BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
No Jawaban
1 2 3
Lampiran 18 Penguasaan Konsep
(Siklus II)
No Indikator Skor
1 Menjawab dengan benar dan lengkap sesuai konsep ilmiah 4 2 Menjawab dengan benar sesuai konsep ilmiah tetapi tidak lengkap 3 3 Menjawab dengan benar sebagian yang sesuai konsep ilmiah dan
tidak lengkap
2 4 Menjawab tidak sesuai dengan konsep ilmiah/jawaban salah 1
Jumlah skor yang diperoleh Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menjawab benar dan lengkap sesuia dengan konsep ilmiah
Penguasaan konsep baik sekali
2 Menjawab benar sesuai dengan konsep ilmiah tetapi tidak lengkap
Penguasaan konsep baik
3 Menjawab benar sebagian yang sesuai dengan konsep ilmiah dan tidak lengkap
Penguasaan konsep cukup
4 Menjawab tidak sesuai dengan konsep ilmiah/jawaban salah
Penguasaan konsep kurang
Kriteria Penilaian :
Nilai
Lampiran 19 Keterampilan Berpikir Kreatf
(Siklus II)
No Aspek KBK Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif
Skor 4 3 2 1 1 Fluency a. Menjawab dengan sejumlah jawaban
jika ada pertanyaan
b. Lancar mengungkapkan gagasan- gagasannya
c. Dapat dengan cepat melihat
kesalahan dan kelemahan dari suatu objek atau situasi
2 Flexibility a. Memberikan bermacam-macam penafsiran terhadap suatu gambar, cerita, atau masalah
b. Jika diberi suatu masalah biasanya memikirkan bermacam cara yang berbeda untuk menyelesaikannya c. Menggolongkan hal-hal menurut
pembagian (kategori) yang berbeda 3 Originality Menyelesaikan permasalahan dengan
gagasan sendiri
4 Elaboration a. Mencari arti yang lebih mendalam terhadap jawaban atau pemecahan masalah dengan melakukan langkah- langkah yang terperinci
b. Mengembangkan atau memperkaya gagasan orang lain
Jumlah Skor Yang Diperoleh
Rubrik Penilaian Aspek
KBK
Indikator Rubrik
SB B C K Fluency a. Menjawab dengan sejumlah jawaban jika
ada pertanyaan
b. Lancar mengungkapkan gagasan- gagasannya
c. Dapat dengan cepat melihat kesalahan dan kelemahan dari suatu objek atau situasi Flexibility a. Memberikan bermacam-macam penafsiran
terhadap suatu gambar, cerita, atau masalah b. Jika diberi suatu masalah biasanya
memikirkan bermacam cara yang berbeda untuk menyelesaikannya
c. Menggolongkan hal-hal menurut pembagian (kategori) yang berbeda
Originality Menyelesaikan permasalahan dengan gagasan sendiri
Elaboration a. Mencari arti yang lebih mendalam terhadap jawaban atau pemecahan masalah dengan melakukan langkah-langkah yang terperinci b. Mengembangkan atau memperkaya gagasan
orang lain Kriteria Penilaian :
Nilai
Lampiran 20 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Oleh Guru
(Siklus II) Aspek
Pengamatan
Langkah-langkah yang diobservasi
Penilaian Ya Tidak
Pendahuluan
Memberi salam dan berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran serta mengecek kehadiran
√ Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukakan
√ Memberi motivasi atau rangsangan kepada
peserta didik berupa pertanyaan terkait dengan kegiatan yang akan dilakukan
√
Inti
Tahap 1: Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru memberikan suatu permasalahan dalam bentuk pertanyaan kepada peserta didik untuk didiskusikan.
√
Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
√
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalahnya
√
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video dan model serta membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
√
Tahap 5: Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
√
Penutup c. Bersama guru, peserta didik
menyimpulkan tentang materi yang sudah dipelajari
√ d. Guru menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya dan mengucapkan salam
√
Nilai
Lampiran 21
Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik (Siklus II)
No Aspek Yang Diamati Penilaian
Ya Tidak 1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran √
2 Siswa menjawab apersepsi guru √
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan √ 4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dan rencana kegatan yang dilakukan
√ 5 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru √ 6 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh
guru ketika proses pembelajaran berlangsung
√ 7 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
√ 8 Siswa saling berinteraksi positif dalam pembelajaran √
19 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru √ 10 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
√ 11 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru √ 12 Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
(grouping)
13 Siswa melakukan diskusi secara kondusif dalam penyelidikan
√ 14 Siswa melakukan kegiatan pengorganisasian data yang
diperoleh sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan
√
15 Siswa melakukan presentasi √
16 Siswa bersama guru melakukan evaluasi √
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang belum terselesaikan
√ 28 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari √
29 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan
√
20 Siswa berdoa dan memberi salam √
Jumlah Yang Diperoleh
Nilai
Dokumentasi Penelitian
1. Keterlaksanaan Siklus I
No Praktikum
(Mengamati pengaruh tekanan terhadap zat cair di ruang tertutup melalui penerapan Hukum Pascal
dalam kehidupan sehari-hari)
Tes Soal
(Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif))
1
2
3
Tes Soal
(Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif))
2. Keterlaksanaan Siklus II
No Praktikum
(Menentukan gaya ke atas suatu benda dengan menggunakan
Hukum Archimedes)
Tes Soal
(Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif))
1
2
3
Mata Pelajaran : IPA Fisika Materi Pelajaran : Tekanan Zat Kelas/semester : VIII/Genap
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Tekanan zat padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi pokok
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara tekanan pada benda zat padat, cair dan gas dalam penerapannya di kehidupan sehari-hari.
Tekanan pada benda padat cair dan gas.
- Melakukan diskusi kelas tentang tekanan - Melakukan aktivitas
untuk memahami tekanan
- Merangkum hal-hal yang berpengaruh pada tekanan
- Merumuskan tekanana dalam persamaaan matematis
- Mencatat pengertian tekanan hidrostatik - Mencari faktor-faktor
yang berpengaruh pada tekanan hidrostatik - Merumuskan persamaan
tekanan hidrostatik matematis
- Mencatat hukum bejana berhubu-ngan
- Melakukan aktifitas untuk membuktikan kebenaran hukum bejana berhubugan pada pipa U
- Mendeskripsikan tentang tekanan zat padat, cair, gas - Menjelaskan tentang
bunyi hukum Pascal - Menjelaskan tentang
bunyi hukum Archimedes - Menjelaskan
penyebab suatu benda dapat terapung, - Menjelaskan
penyebab suatu benda dapat melayang, dan - Menjelaskan
penyebab suatu benda dapat tenggelam
- Tes tulis
- Observasi
- Tes Uraian
- Lembar Observasi
8 JP - Buku IPA Kelas VIII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2013 - Buku Eksplorasi
Ilmu Alam Kelas IX Jilid 2; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017
- LKS/Buku referensi pendamping
peserta didik - Internet
3.4 Menyelidiki Tekanan pada - Melakukan diskussi - Menentukan salah - Tes tulis - Tes Uraian
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
yang bekerja pada suatu ruang tertutup
- Menggali prinsip kerja dongkrak hidrolik - Melakukan diskusi
tentang prinsip kerja alat yang bekerja hukum pascal.
- Mengamati peristiwa yang didalamnya terdapat gejala hukum Archimedes
- Merumuskan gejala Archimedes ke dalam persamaan matematika.
- Mengamati gejala terapung, melayang, dan tenggelam ditinjau dari massa jenis dan gaya apung.
- Mencatat bahwa hokum Archimedes berlaku juga pada gas atau udara.
- Mencari contoh peralatan yang bekerja
memanfaatkan hukun Archimedes.
padat dan tekanan hidrostatik
- Memberikan contoh penerapan hukum bejana berhubungan - Menyelesaikan
masalah sederhana berhubungan dengan hukum pascal - Memberikan contoh
penerapan hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari - Mengamati peristiwa
yang di dalamnya terdapat gejala hukum Archimedes
- Mengamati gejala terapung, melayang, dan tenggelam ditinjau dari massa jenis dan gaya apung
- Observasi Observasi
Lombok Barat, 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah MTs Ad-Dinul Qayim Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abdul Karim Sahrul Hadi, S. Pd
NIP. - NIP. –