Media : LKS, Spidol, dan Papan tulis Alat dan Bahan : Buku berpetak, penggaris.
Sumber Pembelajaran :
a. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia (2017).
Buku Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaaan Indonesia.
b. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia . Buku Matematika Guru (2017). Buku Matematika SMP/MTs kelas VIII.
Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaaan Indonesia G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 3 x 40 menit Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi
salam dan mengajak berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi dengan mengenalkan
garis vertikal dan garis horizontal untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari
5. Guru memberikan gambaran manfaat dengan adanya materi sistem koordinat.
20 Menit
Kegiatan Inti Demonstrasi 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pengetahuan dan keterampilan.
2. Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya dan mendiskusikan kembali tentang materi yang sudah dijelaskan.
60 Menit
Membimbing pelatihan
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan awal
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan.
3. Guru membimbing peserta didik mengerjakan
Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu LKS dengan teman sebangkunya untuk
menentukan posisi titik terhadap sumbu-x dan sumbu-y dan kegiatan 2, menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan posisi titik terhadap (a,b). Peserta didik diberi kesempatan untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk membuktikan hipotesis. Data dapat diperoleh melalui membaca literatur di buku siswa, tentang bagaimana cara menentukan posisi titik terhadap sumbu-x dan sumbu-y dan bagaimana cara menentukan posisi titik terhadap asal (0,0) dan posisi titik terhadap (a,b)Salah satu atau dua peserta didik, diminta untuk mempresentasikan hasil mengerjakan LKS yang di diskusikan dengan teman sebangkunya didepan kelas. Sementara peserta didik lain menanggapi dengan kritis dan santun.
Penutup Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan balik
1. Guru memberikan umpan balik berupa pujian atau teguran terhadap hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik
2. Guru menyimpulkan sendiri sampai mana pemahaman peserta didik.
40 Menit
Memberikan latihan lanjutan
1. Guru membuat kesimpulan tentang menentukan letak posisi terhadap sumbu-x dan sumbu-y dan menentukan letak posisi terhadap asal (0,0) dan posisi titik terhadap (a,b)
2. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis dan menyimpulkan pentingnya mempelajari sistem koordinat dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai contoh.
3. Guru memberikan informasi pokok bahasan materi ajar pada pertemuan selanjutnya, yaitu tentang memahami posisi garis yang sejajar terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
4. Guru memberikan latihan mandiri (PR) 5. Guru menutup dengan salam.
166
Pertemuan Kedua 2 x 40 menit Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Apersepsi&
Motivasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengenalkan garis yang sejajar dengan garis lainnya untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari
5. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
10 Menit
Kegiatan Inti Demonstrasi 1. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang pengetahuan dan keterampilan.
2. Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya dan mendiskusikan kembali tentang materi yang sudah dijelaskan.
50 Menit
Membimbing pelatihan Latihan Awal
Latihan Terbimbing
Latihan Mandiri
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan awal dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
Misalnya, adakah garis-garis yang sejajar dengan sumbu-x? dan adakah garis-garis yang sejajar dengan sumbu-y?.
2. Peserta didik menyajikan secara tertulis berdasarkan hasil pengamatan.
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan tentang menentukan posisi garis yang sejajar terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
4. Guru membimbing peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan LKS dengan teman sebangkunya untuk mengetahui tentang bagaimana cara menentukan posisi garis yang sejajar terhadap sumbu-x dan sumbu-y
5. Salah satu atau dua peserta didik, diminta untuk mempresentasikan hasil mengerjakan LKS yang di diskusikan dengan teman sebangkunya didepan kelas. Sementara peserta didik lain menanggapi dengan kritis, jujur, dan santun.
Penutup Mengecek pemahaman dan
memberikan
1. Guru memberikan umpan balik berupa pujian atau teguran terhadap hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik.
2. Guru menyimpulkan sendiri tentang pemahaman peserta didik.
20 Menit
umpan balik
Memberikan latihan dan penerapan konsep
1. Guru membuat kesimpulan tentang memahami posisi garis yang sejajar terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
2. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis dan menyimpulkan tentang memahami posisi garis yang sejajar terhadap sumbu-x pasti garis itu tegak lurus dengan sumbu-y. Sedangkan garis yang sejajar dengan sumbu-y pasti garis itu tegak lurus dengan sumbu-x
3. Guru memberikan informasi pokok bahasan materi ajar pada pertemuan selanjutnya, yaitu tentang memahami posisi garis yang berpotongan terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
4. Guru memberikan latihan mandiri (PR) 5. Guru menutup dengan salam.
Pertemuan Ketiga 3 x 40 menit Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Apersepsi& 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi
salam dan mengajak berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengenalkan garis yang berpotongan dengan garis lainnya untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
20 Menit Motivasi
Kegiatan Inti Demonstrasi 1. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang pengetahuan dan keterampilan.
2. Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya dan mendiskusikan kembali tentang materi yang sudah dijelaskan.
60 Menit
Membimbing pelatihan Latihan Awal
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan awal dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
Misalnya, adakah garis-garis yang berpotongan dengan sumbu-x? dan adakah garis-garis yang berpotongan dengan sumbu-y?.
2. Peserta didik menyajikan secara tertulis berdasarkan hasil pengamatan.
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS
168
Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Latihan Terbimbing
Latihan Mandiri
yang telah disediakan tentang menentukan posisi garis yang berpotongan terhadap sumbu- x dan sumbu-y.
4. Guru membimbing peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan LKS dengan teman sebangkunya untuk menentukan garis-garis yang berpotongan dengan sumbu-xdan garis- garis yang berpotongan dengan sumbu-y.
5. Salah satu atau dua peserta didik, diminta untuk mempresentasikan hasil mengerjakan LKS yang di diskusikan dengan teman sebangkunya didepan kelas. Sementara peserta didik lain menanggapi dengan kritis, jujur, dan santun.
Penutup Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan balik
1. Guru memberikan umpan balik berupa pujian atau teguran terhadap hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik.
40 Menit
Memberikan latihan dan penerapan konsep
2. Guru membuat kesimpulan tentang memahami posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
3. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis dan menyimpulkan tentang memahami bagaimana menentukan garis-garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu- y
4. Guru memberikan informasi pokok bahasan materi ajar pada pertemuan selanjutnya, yaitu tentang garis-garis yang tegak lurus dengan sumbu-x dan sumbu-y.
5. Guru memberikan latihan mandiri (PR) 6. Guru menutup dengan salam.
Pertemuan Keempat 2 x 40 menit Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi&
Motivasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengenalkan garis yang tegak lurus dengan garis lainnya untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari
5. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
10 Menit
Kegiatan Inti Demonstrasi 1. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang pengetahuan dan keterampilan.
2. Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya dan mendiskusikan kembali tentang materi yang sudah dijelaskan.
50 Menit
Membimbing pelatihan Latihan Awal
Latihan Terbimbing
Latihan Mandiri
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan awal dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
Misalnya, adakah garis-garis yang tegak lurus dengan sumbu-x? dan adakah garis-garis yang tegak lurus dengan sumbu-y?.
2. Peserta didik menyajikan secara tertulis berdasarkan hasil pengamatan.
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan tentang menentukan posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
4. Guru membimbing peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan LKS dengan teman sebangkunya untuk mengetahui tentang bagaimana cara menentukan menentukan garis yang tegak lurus dengan sumbu-x dan sumbu-y.
5. Salah satu atau dua peserta didik, diminta untuk mempresentasikan hasil mengerjakan LKS yang di diskusikan dengan teman sebangkunya didepan kelas. Sementara
170
Kegiatan
Langkah – Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu jujur, dan santun.
Penutup Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan balik
1. Guru memberikan umpan balik berupa pujian atau teguran terhadap hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik.
20 Menit
Memberikan latihan dan penerapan konsep
2. Guru membuat kesimpulan tentang memahami posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
3. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis dan menyimpulkan tentang memahami posisi garis terhadap sumbu-x pasti garis itu tegak lurus dengan sumbu-y.
Sedangkan garis yang sejajar dengan sumbu- y pasti garis itu tegak lurus dengan sumbu-x 4. Guru memberikan informasi pokok bahasan
materi ajar pada pertemuan selanjutnya, yaitu tentang bab baru.
5. Guru memberikan latihan mandiri (PR) 6. Guru menutup dengan salam.
G. Penilaian