110
koordinat dapat meningkatkan antusias siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan lebih efisien.
yang dihadapi di dunia pendidikan secara nyata dan menjadi bekal di masa mendatang serta bisa melaksanakan penelitian lebih lanjut jika dimungkinkan.
5. Bagi peneliti selanjutnya, karena pengumpulan data dan subjek dalam penelitian ini hanya beberapa saja, serta masih bersifat khusus, terbatas dan masih banyak kekurangan sehingga diharapkan untuk peneliti selanjutnya dapat mengembangkan agar lebih baik lagi.
112
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, M. Cholik., Sugijono. 2002. Matematika 1B untuk SMP Kelas VII Semester 2. Jakarta: Erlangga.
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan:Metode dan Paradigma Baru.Yogyakarta: Reaja Rosdakarya.
Arikunto., Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Asmarani, Dewi. 2014. Analisis kemampuan berpikir kritis pada Materi bangun segi empat siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Gondang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Diterbitkan. IAIN Tulungagung.
Aunurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
BSNP. 2010. Laporan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti.
Ennis, H. Robert. 2011. Critichal Thinking: Reflection And Perspective-Part 1.
Inquiry, Vol. 26, 1.
Hasanah, Uswatun. 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs N 6 Sleman. Skripsi.
Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Hasan, Muhammad Tholchah., dkk. 2003. Metode Penelitian Kualitatif: Tinjauan Teoritis dan Praktis.Surabaya: Visipress Offset.
Hers, Reubens. 1997. What is Mathematics, Really?(Oxford: Oxford University Press).
Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung:
PT REMAJA ROSDAKARYA.
Joyce, B., Weil, M., Calhoun, E. 2009. Models Of Teaching. Six Edition. Boston:
Allyn and Bacon.
Jumaisyaroh, T., dkk. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kreano Jurusan Matematika FMIPA UNNES. Volume 05 Nomor 02.
Kemenag, RI. 2010. Mushaf Al-Qur’an (Al-Qur’an dan Terjemah). Bandung:
Hilal
Miles., dkk. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. London:
SAGE.
Moleong, Lexy J. 2011. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mukminan. 2014. Strategi Menyiasati Pendidikan Abad 21. Makalah Seminar nasional “Pendidikan Abad 21”, Universitas Pendidikan Indonesia 24 April 2014.
_________. 2014. Peningktan Kualitas Pembelajaran Pendayagunaan Teknologi Pendidikan. Makalah Seminar Nasional Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya 29 November 2014.
Nuharini, Dewi., Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya:
Untuk SMP / MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Pendra, Tri. 2012. Klasifikasi Ayat-Ayat Al-Quran yang Memuat Konsep Matematika. Skripsi. Diterbitkan. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Perkins, C., Murphy, E. 2006. Identifying and measuring individual engagement in critical thinking in online discussions: An exploratory case study.
Educational Technology & Society, 9 (1).
Putra, Fredi Ganda. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif dengan Pendekatan Matematika Realistik Bernuansa Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.
7, No. 2, Hal 203 - 210.
Ridho, Mahmud., dkk. t.t. Bangkit Matematika: Untuk Kelas VII Semester Genap SLTP danMTs. t.tp: CV. UTOMO.
Riska., Supriyono. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Langsung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Tema Peristiwa Disekolah Dasar. Jurnal PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya Volume 02 Nomor 03.
Saksono, Deky Yuda. 2015. Pengembahan Pembelajaran Matematika Berbasis Al-Quran di Sekolah Dasar Menengah Pertama Muhammadiyah 9 Gemuh Pondok Pesantren Darul Arqam 4 Kendal. Skripsi. Diterbitkan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Salafuddin. 2015. Pembelajaran Matematika yang Bermuatan Nilai Islam. Jurnal Penelitian STAIN Pekalongan. Vol.12.No.2, November 2015. Hlm. 223- 243.
Shofwan., dkk. 2017. Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa Smp Tingkat Rendah Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Green’s Motivational Strategies. Jurnal STKIP Sebelas April Sumedang Vol. 8, No.
2.
Sisdiknas. 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sisdiknas
Sudjana, Nana., Ibrahim. Penelitian dan Penilaian Pendidikan.Bandung: Sinar
114
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kualitatif (untuk penelitian yang bersifat:
eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif). Bandung: CV Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Presnada Media group.
Suyono., Hariyanto. 2015. Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wahy, Hasbi. 2012. Manajemen Pembelajaran Secara Islami. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA. VOL. XIII NO. 1, 98-111.
Yuwono, Ipung. 2001. Pembelajaran Matematika Secara Membumi. t.tp:
Departemen Pendidikan Nasional Universitas Malang.
116 LAMPIRAN 1
MATRIK PENELITIAN
Judul Variabel Sintaks Sumber Data Metode Penelitian Fokus Penelitian
Penerapan Model Pembelajaran
Direct Instruction
(DI) pada Materi Sistem
Koordinat Kelas VIII A
SMP Islam Syafi’iyah
Tarokan Banyuanyar Probolinggo Tahun Ajaran
2019/2020
Model
Pembelajaran Direct
Instruction (DI)
a. Orientasi b. Presentasi c. Latihan
Awal d. Latihan
Terbimbing e. Latihan
Mandiri
1. Observasi:
a. Kelas VIII A SMP Islam syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo
b. Wawancara:
a. Kepala sekolah b. Guru matematika c. Salah satu siswa kelas
VIII A SMP Islam syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo.
c. Dokumentasi:
a. Perangkat pembelajaran Matematka b. Data siswa kelas
VIII A
1. Pendekatan
penelitiankualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.
2. Metode penentuan informan: purposive sampling
3. Metode pengumpulan data:
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 4. Analisis data yang
dilakukan menurut Miles, Huberman dan Saldana:
Data collection, condensation, display, serta drawing and verification conclution 5. Keabsahan data:
Triangulasi Teknik dan Sumber
Bagaimana Perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi Model Pembelajaran Direct Instruction
(DI) pada Materi Sistem Koordiat Kelas VIII A SMP
Islam Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo Tahun Ajaran 2019/2020?
LAMPIRAN 2
Jurnal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Skripsi di SMPI Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo
Tahap Waktu
Pelaksanaan Kegiatan Paraf
1. Kamis,
25Maret 2019
Silaturrahmi dengan lembaga SMPI Syafi’iyah dengan menyampaikan maksud ingin melakukan penelitian mengenai Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction untuk
Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Koordinat Kelas VIII A SMPIslam
Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo
2. Selasa, 25 Juni 2019
Meminta surat ijin penelitian ke Fakultas tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang ditujukan untuk Kepala SMPI Styafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo
3. Rabu, 26 Juni 2019
Menemui validator 1 yaitu dosen Tadris Matematika IAIN Jember 4. Selasa, 16
Juli 2019
Menemui validator 2 yaitu guru mata pelajaran Matematika di SMPI Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo dan menyerahkan surat ijin penelitian kepada kepala SMPI Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo 5. Kamis, 18
Juli 2019
Observasi awal di lembaga SMPI Syafi’iyah untuk melihat kondisi sekolah dan kelas
6. Sabtu, 20 Juli 2019
Observasi dan interview tentang pembelajaran di SMP Islam Syafi’iyah dengan waka kurikulum
7. Minggu, 21 Juli 2019
Interview dengan guru mata pelajaran matematika kelas VIII A untuk mengetahui perencanaan pembelajaran dan meminta dokumentasi tertulisnya
118
8. Senin, 29 Juli 2019
Observasi dan interview kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model
pembelajaran direct instruction untuk mengembangkan berpikir kritis siswa materi sistem koordinat pada pertemuan pertama di kelas VIII A 9. Kamis, 08
Agustus 2019
Observasi dan interview kedua tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan keempat di kelas VIII A, dan mendiskusikan subjek penelitian yang tepat terkait dengan tingkat kemampuan berpikir kritis (TKBK) siswa.
10. Sabtu, 10 Agustus 2019
Interview dengan siswa kelas VIII A yang terpilih sebagai subjek penelitian
11. Senin, 12 Agustus 2019
Pengambilan surat keterangan selesai penelitian ke sekolah
LAMPIRAN 3
PEDOMAN WAWANCARA 1. Informan wawancara
a. Guru mata pelajaran matematika kelas VIII A b. Siswa kelas VIII A
2. Materi wawancara a. Model pembelajaran b. Berpikir kritis
3. Uraian pedoman wawancara
A. Instrumen Wawancara kepada Guru (Model Pembelajaran)