Hari, tanggal : Sabtu, 10 Agustus 2019 Tempat wawancara : Kantor SMPI Syafi’iyah Nama informan : MM, AHZR, AR, AZ Jabatan : Siswa TKBK 0, 1, 2, dan 3 Hal : Berpikir Kritis Siswa (P.1)
No Indikator Pertanyaan Jawaban 1 Klarifikasi Bagaimana cara anda
menjelaskan suatu masalah yang dihadapi selama proses belajar dan pembelajaran?
1) Kami ditanyakan sama bu Riza tentang masalah apa yang kami hadapi atau kejadian apa yang kami alami gitu bu
2) Jelasagin ka bu Riza kami bu, pas akhir-akhir itu yang dah mau pulang 3) Mungkin pas ditanya bu Riza itu ya,
saya jawab gitu dah bu Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
1) Ada bu, kami belum bisa jelasin semua.
2) Ghi bedeh bu, tak oning napah keng bu.
3) Tidak tau saya bu, tidak ada mungkin Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
1) Kami disuruh belajar lagi sama buguru.
2) Tidak tau saya bu.
3) Tak oning buleh bu 2 Asesmen Bagaimana cara anda
membuat keputusan, dan menghubungkan masalah dengan masalah yang lain selama proses belajar dan pembelajaran?
1) Kami disuruh diskusi sama temen sebangku kami bu, jadi pas itudah kami putuskan bersama
2) Kalau saya nanya ke temen sebangku saya bu, pas dia malah nanya ke bu Riza
3) Belum bisa nentuin keputusan itu bu, temen sebangken saya tak oning kiyah Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
1) Ada bu, gak sama pendapat kami, jadi lama pas.
2) Ada bu, gak bisa ngubungkan- ngubungkan itu bu
3) Iya itu sulitnya dah bu Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
1) Harus ada yang ngalah sama pendapatnya bu, keng ada yang mau pake hasil diskusinya itudah bu
2) Gak bisa tetep bu.
3) Nanya ke temen-temen lain, pas diajarin lagi sama bu Riza
3 Penyimpulan Bagaimana cara anda membuat kesimpulan umum yang tepat selama proses belajar dan pembelajaran?
1) Kami catet yang penting-penting dulu, jadi kami bisa nyimpulin dari itudah bu
2) Nyimpulinnya lewat hal-hal yang kami ingat itu Cuma bu
3) Kuleh jeweb napah se kuleh oning bu Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses
1) Ada bu, gak ada kesimpulan dari kami yang bener, masih kurang katanya bu
146
No Indikator Pertanyaan Jawaban
ada jelaskan! 2) Ada bu, jek sobung se bender can bu Riza kesimpulnah gnikah bu
3) Tidak tau caranya nympulin kalau saya memang bu
Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
1) Ya dijelasin sama bu Riza bu, pas tau dah kurangnya dimana
2) Tak onng bu Riza bu, jek gun ejelasagin snikah pon
3) Gak tau saya bu 4 Strategi/Taktik Bagaimana cara anda
mengajukan dan menilai suatu tindakan, serta bagaimana anda menduga hasil dari tindakan tersebut selama proses belajar dan pembelajaran?
1) Kami satu kelas belum mampu melakukan secara sempurna tahap ini bu, saya saja hanya bisa ngajukan sebuah tindakan saja bu
2) Tak oning onggu mun gnikah kuleh pon bu
3) Apa itu bu, kuleh neng kelas tak benyak omung, tak oning se omungah napah
Apakah ada kesulitan atau hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
1) Banyak bu, ya gak bisa nilai sendiri kami mash bu, gak bisa apalagi dah, prediksi-prediksi itu juga
2) –
3) Tak bisah kuleh bu Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
1) Belum bisa teratasi bu, bu Riza masih cari cara lain katanya bu
2) –
3) Tak oning napah kuleh pon bu
HASIL WAWANCARA A. Wawancara I
Hari, tanggal : Selasa, 30 Juli 2019 Tempat wawancara : Kantor SMPI Syafi’iyah Nama informan : Riza Dia Susanti, S. Pd
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Matematika
Hal : Kegiatan/Pelaksanaan Pembelajaran (P.2)
No Butir Pertanyaan Jawaban Guru
1 Bagaimana respon siswa saat guru memeriksa kesiapan siswa ?
“Antusias siswa untuk belajar dengan bab baru tidak se-antusias ketika siswa sudah mengenal tentang materi pada bab itu, jika dirasa gampang maka siswa akan selalu siap untuk memulai pembelajaran saya”
Bagaimana cara siswa mengingat dan mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari ?
“Saya akan tanyakan kepada siswa apa materi sebelumnya yang telah kita pelajari dan apakah ada kaitannya dengan materi sekarang ini? Jika ada dan siswa tidak lupa maka ada siswa yang akan menjawab dan menjelaskannya”
Bagaimana siswa merespon ketika guru menyampaikan
kecakapan atau keterampilan apa yang diharapkan muncul dari siswa tersebut?
“Ada siswa yang tidak mendengarkan, ada juga siswa yang mendengarkan dengan baik sambil memahami apa yang seharusnya siswa lakukan kedepannya untuk memnuhi tujuan pembelajran tersebut”
2 Bagaimana siswa merespon ketika guru menyampaikan materi ajar baik berupa konsep, prosedur maupun keterampilan ?
“Mulai awal pembelajaran kami sudah melakukan sebuah kesepakatan bahwa ketika saya menjelaskan tidak boleh ada yang berbicara sendiri dan harus berusaha memahami apa yang saya jelaskan, namun masih ada bebrapa siswa yang memang tidak mau atau acuh-tak acuh pada kesepakatan itu, sehingga mereka belum mampu memahami dan menguasai apa yang sudah saya jelaskan”
3 Bagaimana respon siswa ketika guru memandu siswa untuk melakukan latihan atau menerapkan konsep yang baru saja dijelaskan ?
“Kebanyakan dari siswa yang mendengarkan dengan baik dan memahami apa yang sudah saya jelaskan tentang keterangan dan penerapan konsep, maka mereka akan mampu melakukan latihan awal ini dengan baik dan hasilnya akan memuaskan, siswa lain ada yang mampu mengimbangkan meskipun awalnya dia tidak paham betul materi itu bak ”
4 Bagaimana respon “Ketika saya meminta siswa untuk berdiskusi
148
No Butir Pertanyaan Jawaban Guru
membimbing
presentasi dan tanya jawab antar siswa
dikatakan berhasil, sehingga ketika saya bimbing mereka untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan, salah satu siswa dari setiap bangku akan maju”
5 Cara guru
membimbing
presentasi dan tanya jawab antar siswa
“Latihan mandiri biasanya saya berikan ketika sudah selesai sub-bab dari materi pada pertemuan itu, ntah saya jadikan tugas di kelas atau dirumah masing-masing”
B. Wawancara II
Hari, tanggal : Selasa, 30 Juli 2019 Tempat wawancara : Kantor SMPI Syafi’iyah Nama informan : Riza Dia Susanti, S. Pd
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Matematika Hal : Berpikir Kritis Siswa Kelas VIIIA (P.2)
No Butir Pertanyaan Jawaban Guru
1 Apakah siswa sampai pada tahap berpikir kritis klarifikasi
?
“Pertemuan pertama hanya bebrapa siswa, selanjutnya yang lain bisa menyusul”
Bagaimana cara berpikir kritis siswa pada tahap klarifikasi ini ?
“Berbeda-beda yang mereka lakukan bak, ada yang sampai menyanggah kalau ada yang menjawab salah, ada juga yang hanya menambahkan atau menggambarkan lebih rinci tentang masalah tersebut dll”
2 Apakah siswa sampai pada tahap berpikir kritis asesmen
?
“Pada tahap ini dilihat ketika saya minta mereka berdiskusi, jadi setiap kelompok itu ada yang sama-sama bisa, ada yang salah satunya saja yang bisa”
Bagaimana cara berpikir kritis siswa pada tahap asesmen ini
?
“Mereka dituntut untuk mengambil jalan tengah dari setiap kejadian atau masalah yang terjadi, sehingga mereka mampu menghubungkan setiap masalah itu ”
3 Apakah siswa sampai pada tahap berpikir kritis penyimpulan ?
“Iya ada mbak, tapi sedikit sekali mbak, hanya siswa yang bener-bener aktif yang mampu sampai tahap penyimpulan ini”
Bagaimana cara berpikir kritis
siswa pada tahap
penyimpulan ini ?
“Mereka harus bisa menyimpulkan apa yang mereka dapatkan dari awal sampai akhir pembelajaran, dengan cara ajelasagin hal-hal yang penting atau inti yang mereka ketahui, sehingga mereka mampu mengerjakan tugas-tugas dengan baik”
4 Apakah siswa sampai pada “Tidak ada satupun siswa yang mampu
No Butir Pertanyaan Jawaban Guru tahap berpikir kritis
strategi/taktik ?
pada tahap ini mbak, meskipun ada satu siswa yang mampu mengajukan sebuah tindakan pada pertemuan pertama, sedangkan pada pertemua kedua banyak siswa yang menyusul tapi tetep tidak memneuhi tahap strategi atau taktik ini mbak”
Bagaimana cara berpikir kritis
siswa pada tahap
strategi/taktik ini ?
“Mereka hanya mampu menjelaskan perkiraan tindakan apa yang cocok untuk diterapkan mbak, misalkan ada siswa yang hanya menyebutkan rumus ini yang benar menurut saya bu, tanpa dibuktikan dan dijelaskan rumusnya itu dari mana dan seperti apa cara pengerjaanya”
C. Wawancara III
Hari, tanggal : Selasa, 10 Agustus 2019 Tempat wawancara : Kantor SMPI Syafi’iyah Nama informan : MM, AHZR, AR, AZ Jabatan : Siswa TKBK 0, 1, 2, dan 3
Hal : Kegiatan/Pelaksanaan Pembelajaran (P.2)
No Butir Pertanyaan Jawaban guru
1 Bagaimana menurut anda
tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan ?
4) Bagus bu, gak ngebosenin
5) Beda dengan sebelumnya bu, gak bikin ngantuan
6) Enak seh bu, tapi saya bingung banyak ini dan itunya
2 Apakah anda merasa senang dengan pelajaran Matematika jika menggunakan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) untuk mengembangkan berpikir kritis?
4) Senang banget bu, banyak kegiatan yang beda-beda
5) Senang kok bu, beda sekali memang dengan kemaren-kemarennnya
6) Menantang bu, dari gak tau apa-apa jadi pengen tau semuanya
3 Apakah anda merasa kesulitan dengan pelajaran
matematika jika
menggunakan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) untuk mengembangkan berpikir kritis?
4) Ada bu, sulit pas disuruh presentasi di akhir itu bu, suruh jelasin tindakan apa, apa nilainya, disuruh prediksi hasilnya apa gitu lagi bu, sulit dah pokoknya pas disitu 5) Sulit pastinya ada bu, tapi gak tau dimana
kesulitannya saya bu (tersenyum)
6) Iya bu, sulitnya pas disuruh ngerjakan soal-soal itu bu, banyak sekali soalnya
150
No Butir Pertanyaan Jawaban guru
terhadap penggunaan pembelajaran langsung (Direct Instruction) untuk mengembangkan berpikir kritis?
pembelajaran yang sepeerti menyenangkan mekipun masih belum terbiasa bu
5) Bagusan pake pembelajaran kayak inidah 6) Seneng saya, asal tugas-tugasnya itu
dikurangi lagi bu
5 Apakah dengan
menggunakan pembelajaran langsung (Direct Instruction) dapat membantu anda menjelaskan suatu masalah yang anda hadapi ?
4) Sangat membantu kami kok bu, alhamdulillah..
5) Membantu kok bu, saya akhirnya bisa jelasin didepan meskipun masih gugup 6) Sedikit menurut saya bu, gak tau kalau
temen-temen bu
6 Apakah dengan
menggunakan pembelajaran langsung (Direct Instruction) dapat membantu anda dalam membuat keputusan dan menghubungkan masalah dengan masalah yang lain ?
4) Iya bu, meskipun dari hasil diskusi dan nanya ke bu Riza dulu
5) Engghi snikah pon bu 6) Tidak tau saya kalau itu bu
7 Apakah dengan
menggunakan pembelajaran langsung (Direct Instruction) dapat membantu anda membuat kesimpulan umum yang tepat dari masalah yang anda hadapi?
4) Iya bu, nyimpulin materi-materinya itu bu, dari yang penting sampai ke inti-intinya 5) Bisa bu, keng tak kabbi bu
6) Tak oning kuleh depak gnikah bu
8 Apakah dengan
menggunakan pembelajaran langsung (Direct Instruction) dapat membantu anda mengajukan dan menilai suatu tindakan serta dapat menduga hasil tindakan dari masalah yang anda hadapi tersebut?
4) Belum begitu membantu bu, mungkin kami belum terbiasa dengan pembelajaran seperti itu, buktinya dipertemuan kedua sudah banyak yang angkat bicara.
5) Iya, tapi sedikit sekali menurut saya bu 6) Tidak nutut sampe situ saya bu, pola jet
pikirannya sayalah jet bu
D. Wawancara IV
Hari, tanggal : Selasa, 10 Agustus 2019 Tempat wawancara : Kantor SMPI Syafi’iyah Nama informan : MM, AHZR, AR, AZ Jabatan : Siswa TKBK 0, 1, 2, dan 3 Hal : Berpikir Kritis Siswa (P.2)
No Indikator Pertanyaan Jawaban
1 Klarifikasi Bagaimana cara anda 4) Kami ditanyakan sama bu Riza
No Indikator Pertanyaan Jawaban menjelaskan suatu masalah
yang dihadapi selama proses belajar dan pembelajaran?
tentang masalah apa yang kami hadapi atau kejadian apa yang kami alami gitu bu
5) Jelasagin ka bu Riza kami bu, pas akhir-akhir itu yang dah mau pulang 6) Mungkin pas ditanya bu Riza itu ya,
saya jawab gitu dah bu Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
4) Ada bu, kami belum bisa jelasin semua.
5) Ghi bedeh bu, tak oning napah keng bu.
6) Tidak tau saya bu, tidak ada mungkin Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
4) Kami disuruh belajar lagi sama buguru.
5) Tidak tau saya bu.
6) Tak oning buleh bu 2 Asesmen Bagaimana cara anda
membuat keputusan, dan menghubungkan masalah dengan masalah yang lain selama proses belajar dan pembelajaran?
4) Kami disuruh diskusi sama temen sebangku kami bu, jadi pas itudah kami putuskan bersama
5) Kalau saya nanya ke temen sebangku saya bu, pas dia malah nanya ke bu Riza
6) Belum bisa nentuin keputusan itu bu, temen sebangken saya tak oning kiyah Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
4) Ada bu, gak sama pendapat kami, jadi lama pas.
5) Ada bu, gak bisa ngubungkan- ngubungkan itu bu
6) Iya itu sulitnya dah bu Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
4) Harus ada yang ngalah sama pendapatnya bu, keng ada yang mau pake hasil diskusinya itudah bu
5) Gak bisa tetep bu.
6) Nanya ke temen-temen lain, pas diajarin lagi sama bu Riza
3 Penyimpulan Bagaimana cara anda membuat kesimpulan umum yang tepat selama proses belajar dan pembelajaran?
4) Kami catet yang penting-penting dulu, jadi kami bisa nyimpulin dari itudah bu
5) Nyimpulinnya lewat hal-hal yang kami ingat itu Cuma bu
6) Kuleh jeweb napah se kuleh oning bu Apakah ada kesulitan atau
hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika
4) Ada bu, gak ada kesimpulan dari kami yang bener, masih kurang katanya bu Riza bu
152
No Indikator Pertanyaan Jawaban
Riza kesimpulnah gnikah bu
6) Tidak tau caranya nympulin kalau saya memang bu
Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
4) Ya dijelasin sama bu Riza bu, pas tau dah kurangnya dimana
5) Tak onng bu Riza bu, jek gun ejelasagin snikah pon
6) Gak tau saya bu 4 Strategi/Taktik Bagaimana cara anda
mengajukan dan menilai suatu tindakan, serta bagaimana anda menduga hasil dari tindakan tersebut selama proses belajar dan pembelajaran?
4) Kami satu kelas belum mampu melakukan secara sempurna tahap ini bu, saya saja hanya bisa ngajukan sebuah tindakan saja bu
5) Tak oning onggu mun gnikah kuleh pon bu
6) Apa itu bu, kuleh neng kelas tak benyak omung, tak oning se omungah napah
Apakah ada kesulitan atau hambatan ketika proses tersebut berlangsung? Jika ada jelaskan!
4) Banyak bu, ya gak bisa nilai sendiri kami mash bu, gak bisa apalagi dah, prediksi-prediksi itu juga
5) –
6) Tak bisah kuleh bu Bagaimana cara anda
mengatasi kesulitan atau hambatan tersebut?
E. Belum bisa teratasi bu, bu Riza masih cari cara lain katanya bu
F. –
G. Tak oning napah kuleh pon bu
LAMPIRAN 10
154
156
158
LAMPIRAN 11
160
LAMPIRAN 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPI Syafi’iyah Tarokan Banyuanyar Probolinggo Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sistem Koordinat
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I (Satu) Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan ) A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi