Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - PENGARUH PROBLEMATIC INTERNET USE TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.2 Saran

Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematic internet use mempengaruhi prokrastinasi akademik secara positif. Semakin tinggi problematic internet use, maka semakin tinggi pula prokrastinasi akademik.

Sebaliknya, Semakin rendah problematic internet use, maka semakin rendah pula prokrastinasi akademik. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti memberikan beberapa saran, yaitu:

1. Bagi Mahasiswa

a. Disarankan bagi mahasiswa, ketika mendapatkan tugas untuk langsung mengerjakan tugas tersebut agar tugas tersebut tidak menumpuk dan tidak melakukan aktivitas lain sebelum tugas tersebut selesai karena apabila ketika mendapatkan tugas, lalu tidak langsung mengerjakan tugas tersebut namun melakukan aktivitas lain seperti jalan-jalan, bermain internet seperti whatsapp, youtube, tik- tok,netflix, dan lainnya maka kemungkinan individu akan terdorong terus menggunakan inernet sehingga tugasnya menjadi terabaikan dan akhirnya tugas tersebut menjadi tertunda untuk mulai dikerjakan ataupun diselesaikan.

b. Disarankan bagi mahasiswa, untuk mengembangkan keterampilan dalam mengelola waktunya. Dimana mahasiswa memahami kegiatan-kegiatannya yang diprioritaskan dibandingkan kegiatan lainnya.

2. Bagi Peneliti Selanjutnya

a. Penelitian ini membahas mengenai prokrastinai akademik yang dikaitkan dengan problematic internet use. Sehingga disarankan untuk peneliti selanjutnya meneliti mengenai prokrastinasi akademik dengan variabel lain. Karena terdapat beberapa faktor lainnya yang mempengaruhi prokrastinasi akademik yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

b. Subjek pada penelitian ini yaitu mahasiswa yang dalam psikologi perkembangan masuk dalam tahapan dewasa awal dengan rentang usia 18-25 tahun, maka disarankan bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan topik yang sama diharapkan untuk meneliti dengan kelompok subjek yang berbeda seperti remaja akhir.

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, S., & Sutanto, T. E. (2015). Statistika Tanpa Stress. Jakarta Selatan:

Trans Media Pustaka.

Aditiantoro, M., & Wulanyani, S. N. M. (2019). Pengaruh problematic internet use dan regulasi diri terhadap problematic internet use mahasiswa program studi psikologi fakultas kedokteran universitas udayan. Jurnal psikologi udayana, 1, 205-215.

Agusti, R. D. C. W., & Leonardi, T. (2015). Hubungan Antara Kesepian Dengan Problematic Internet Use Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental, 4(1), 9-13.

American Psychological Association. (2015). American Psychological Association: APA Dictionary of Psychology. Washington DC: American Psychological Association.

Amelia, K., & Hadiwinarto. (2020). Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Problematic internet use Siswa Pada Kelas X IPS Di SMA Negeri 2 MUKOMUKO. Jurnal Ilmiah BK, 3(1), 1-9.

Anisa & Ernawati. (2018). Pengaruh Problematic internet use Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri Di Kota Makassar. Jurnal Biotek, 6 (2), 88-95.

Ardiansyah, M. I. (2018). Hubungan Antara Self Esteem Dan Problematic Internet Use Pada Mahasiswa Universitas Islam Indonesia. Skripsi, Universitas Islam Indonesia.

Aziz, A., & Rahardjo, P. (2013). Faktor-faktor problematic internet use pada mahasiswa tingkat akhir yang menyusun skripsi di universitas muhammadiyah purwokerto tahun akademik 2011/2012. Jurnal psycho idea, 11 (2), 61-68.

Akmal, V. E. (2021). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Berdasarkan Jenis Kelamin Dengan Mengontrol Manajemen Waktu Pada Mahasiswa Yang Kuliah Sambil Bekerja Di Yogyakarta. ANZDOC. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 4(2), 1-15.

Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi Edisi II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2018). Reliabilitas dan Validitas Edisi 4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2019). Konstruksi Tes Kemampuan Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bandura, A. (1997). “Self Efficacy: The Execise of Control”. New York: Freeman and Company

Beard, K. W., & Wolf, E. M. (2001). Modification in the Proposed Diagnostic Criteria for Internet Addiction. Cyberpsychology & Behavior, 4 (3), 377- 383. DOI: 10.1089/109493101300210286.

Beritadiy.pikiran-rakyat.com. (11 Agustus 2020). Viral mahasiswa ini terlalu lama kerjakan skripsi hingga dosen pembimbingnya pensiun. Diperoleh 05 November 2020. Dari https://www.google.co.id/amp/s/beritadiy.pikiran- rakyat.com/viral/amp/pr-70662100/viral-mahasiswa-ini-terlalu-lama-

kerjakan-skripsi-hingga-dosen-pembimbingnya-pensiun.

Burka, J. B., & Yuen, L. M. (2008). Procrastination: Why You Do It, What To Do About It Now. America: Da Capo Press.

Caplan S., E. (2010). Theory and measurement of generalized problematic internet use: A two step approach. Computers in Human Behavuor, 26, 1089-1097. Doi:10.1016/j.chb.2010.03.012.

Caplan, S., Williams, D., & Yee, N. (2009). Problematic Internet Use and Psychosocial Well-Being Among MMO Players. Computer in Human Behavior, 25: 1312-1319. Doi:10.1016/j.chb.2009.06.006.

Davis, R. A. (2001). A cognitive-behavioral model of pathological internet use.

Computer in Human Behavior, 17, 187-195. https://doi.org/10.1016/S0747- 5632(00)00041-8.

Databoks.katadata.co.id. (9 November 2020). Jumlah Pengguna Internet di Indonesia Capai 196,7 Juta. Diperoleh 25 Maret 2021 dari, https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/11/11/jumlah-pengguna- internet-di-indonesia-capai-1967-juta.

Fauziah, H. H. (2015). Faktor-faktor yang memengaruhi prokrastinasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Jurnal Ilmiah Psikologi. 2(2), 123-132

Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown. (1995). Procrastination and task avoidance theory, research, and treatment. New York: Plenum Press.

Fitriya dan Lukmawati. (2016). Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Perilaku Problematic internet use Pada Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Mitra Adiguna Palembang. Jurnal Psikologi Islam, 2(1), 63-74.

Gafur, H. (2015). Mahasiswa dan Dinamika Dunia Kampus. Bandung: CV. Rasi Terbit.

Garvin. (2019). Hubungan Antara Kesepian Dengan Problematic Internet Use Pada remaja. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 8(1), 15-19.

Ghufron, M. N., & Risnawati, R. S. (2012). Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: Ar- Ruzz media.

Hadiyanto. (2016). Teori dan Pengembangan Iklim Kelas & Iklim Sekolah.

Jakarta: Kencana.

Hamdi, A. S., & Bahruddin, E. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi dalam Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.

Hidayah, N., & Atmoko, A. (2014). Landasan Sosial Budaya Dan Psikologis Pendidian: Terapannya Di Kelas. Malang: Gunung Samudera.

Huda, M. J. N. (2015). Perbandingan Prokrastinasi Akademik Menurut Pilihan Jenis Kelamin Di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Palastren, 8(2), 423- 438.

Idntimes.com. (16, maret 2020). Kenali Problematic Internet Use, Penyakit Orang yang Online Melulu. Diperoleh 18 juni 2020, dari https://www.idntimes.com/tech/trend/adhyasta-dirgantara/fakta-

problematic-internet-use-piu.

Identitasunhas.com. (12 Maret 2019). Soal 77% Mahasiswa Mengakui Problematic internet use, Ini Solusi dari Ketua Konseling Unhas. Diperoleh 13 April 2021 dari, https://identitasunhas.com/soal-77-mahasiswa- mengakui-prokrastinasi-akademik-ini-solusi-dari-ketua-konseling-unhas/.

Ismail, F. (2018). Statistika Untuk Penelitian pendidikan dan Ilmu-Ilmu Sosial Edisi Pertama. Jakarta: Prenadamedia Group.

Jannah, M., & Muis, T. (2014). Problematic internet use (Perilaku Penundaan Akademik) Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Jurnal BK UNESA, 04 (03),1-8.

Jatmika, D. (2020). Hubungan Antara Psychological Distress Dan Problematic Internet Use Pada Mahasiswa. Psibernetika, 12 (2), 268-278.

Jaya, I. (2019). Penerapan Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Jakarta:

Prenadamedia Group.

Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.

Yogyakarta: Anak Hebat Indonesia.

Kalkan, M., & Odaci, H. (2010). Problematic Internet Use, Loneliness and dating anxiety among young adult university students. Computers & Education, 55, 1091-1097. Doi: 10.1016/j.compedu.2010.05.006.

Krsity, D. Z. (2019). Manajemen Waktu, Dukungan Sosial, dan Problematic internet use Siswa Kelas XI SMA. Indonesian Journal of Guidance and Counseling; Theory and Application, 8(1), 49-54.

Kuswandi, N. (2009). Analisis Deskriptif Faktor-Faktor Penyebab Prokrastinasi Penyelesaian Skripsi Pada Mahasiswa Strata Satu Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang Angkatan 2001 Dan 2002. Jurnal Psikologi Ilmiah, 1(1), 1-7.

Lay, H. C., & Schouwenburg, C. H. (1993). Trait Procrastination, Time management, and Academic Behavior. Journal of Social Behavior and Personality, 8 (4), 674-662.

Lawrence, D. (2006). Enchancing Self-Esteem in the Classroom. Paul Chapman Publishing.

Laily, N., & Zannah, M. M. (2019). Hubungan self efficacy dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan tugas kuliah pada mahasiswa fakultas psikologi Universitas Muhammadiyah Gresik. Jurnal Psikosains, 4(2), 54- 69.

Martin, J. M. (1999). The relationship between loneliness and internet use and abuse. Cyber psychology and Behavior, 2(5), 431-439.

https://doi.org/10.1089/cpb.1999.2.431.

Mariskha, S. E., Umaroh, S. K., & Wulandari, M. (2020). Pengaruh efikasi diri dan kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 Samarinda. Jurnal Psikologi, 3(1), 35-43.

Muyana, S. (2018). Problematic internet use Dikalangan Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8 (1), 45-52.

Noor, J. (2017). Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertai, dan Karya Ilmiah, Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Nurul, F. (2019). Self Efficacy Dan Conformity sebagai Prediktor Perilaku Prokrastinasi Akademik. Universitas Bosowa Makassar: Fakultas Psikologi.

Nisa, dkk. (2019). Manajemen Waktu Dengan Problematic internet use Pada Mahasiswa Keperawatan. Journal of Psychological Perspective, 1(1), 29- 34.

Oematan, C. S. (2013). Hubungan antara problematic internet use dan prestasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi Universitas Surabaya. Jurnal ilmiah mahasiswa universitas surabaya, 2 (1), 1-7.

Papalia, D. E., & Feldman R. D. (2011). Human Development (Psikologi Perkembangan) Edisi kesembilan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Pratitis, N., & Suhadianto. (2019). Eksplorasi Faktor Penyebab, Dampak Dan Strategi Untuk Penanganan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa.

Jurnal Riset Aktual Psikologi, 10(2), 204-223.

Pddikti. (2019). Pangkalan Data Pendidikan Tinggi: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (Diakses 5 Januari, 2021). https://pddikti.kemdikbud.go.id.

Purwanto, B., & Anggunani., A. R. (2018). Hubungan antara problematic internet use dengan prokratinasi akademik. Journal of psychology, 4, 1-10.

Ramadhan, R. P., & Winata, H. (2016). Problematic internet use menurunkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1 (1), 154-159.

Ramadhyanti, A. (2019). Aplikasi SPSS untuk Penelitian dan Riset Pasar. Jakarta:

PT Elex Media Komputindo.

Rizki, A. M. (2018). Tujuh Jalan Mahasiswa. Jawa Barat: CV Jejak.

Rini, E. S., Abdullah, S. M., & Rinaldi, M. R. (2020). Kesepian Dan Penggunaan Internet Bermasalah Pada Mahasiswa. Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi), 11 (2), 228-238.

Ridner, S. H. (2004). Psychological distress: concept analysis. Journal of Advanced Nursing, 45(5), 536–545.

Rumiani. (2006). Problematic internet use ditinjau dari motivasi berprestasi dan stress mahasiswa. Jurnal psikologi universitas Diponegoro, 3(2), 1-12.

Santoso, S. (2010). Statistik Multivariat. Jakarta: PT Elex Komputindo.

Santoso, S. (2018). Mahir Statistik Multivariat Dengan SPSS. Jakarta: PT Elex Komputindo.

Santoso, R., & Haryanti, A. (2020). Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Aktif Berorganisasi. Jurnal Penelitian Psikologi, 1(1). 41-47.

Santrock, J. W. (2003). Adolescent: Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.

Santrock, J. W. (2012). Life-Span Development Edisi ketigabelas, jilid 2. Jakarta:

Erlangga.

Saman, A. (2017). Analisis Prokrastinasi Akademik Mahasiswa (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Psiklogi Pendidikan Dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 3(2), 55-62.

Sanjaya, E. L., & Febritama, S. (2018). Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Perilaku Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Ecopsy, 5(2), 94- 98.

Safitri, A. (2018). Hubungan Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Problematic internet use Dalam Menyelesaikan Skripsi. Jurnal Insight Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Jember, 14(2), 165-184.

Shapira, N. A., Goldsmith, T. D., Keck, P. E., Khosla, U. M., & McElroy, S. L.

(2000). Psychiatric Features of Individuals With Problematic Internet Use.

Journal of affective disorders, 57, 267-272. https://doi.org/10.1016/S0165- 0327(99)00107-X.

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta:

Literasi Media Publishing.

Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic Procrastination: Frequency and Cognitive-Behavioral Correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503-509. https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.4.503.

Steel, P. (2007). The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Review of Quintessential Self-Regulatory Failure. Psychological Bulletin, 133 (1), 65-94. DOI: 10.1037/0033-2909.133.1.65.

Steel, P., & Klingsieck, K., B. (2016). Academic Procrastination: Psychological Antecedents Revisited. Australian Psychological Society, 36-46.

Doi:10.1111/ap.12173.

Sulut.bps.go.id. (2020). Akses Internet Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan (Persen), 2019-2020. Diperoleh 25 Maret 2021 dari, https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/11/11/jumlah-pengguna- internet-di-indonesia-capai-1967-juta.

Sugiyono. (2012). Metode penelitian kombinasi (Mixed Methods). Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suryani, & Hendryadi. (2015). Metode Riset Kuantitatif: Teori dan Aplikasi Pada Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta: Kencana.

Sutrisman, D. (2019). Pendidikan Politik, Persepsi, Kepemimpinan, Dan Mahasiswa. Bogor: Guepedia Publisher.

Suparman, dkk. (2020). Dinamika Psikologi Pendidikan Islam. Jawa Timur:

Ponorogo: Wade Group.

Suyono. (2018). Analisis Regresi Untuk Penelitian. Yogyakarta: Deepublish.

Sudiantara, Y., & Dewi, N. P. (2015). Hubungan self efficacy dengan prokrastinasi akademk pada mahasiswa fakultas psikologi kurikulum berbasis kompetensi UNIKA Soegijapranata Semarang. Jurnal Psikodemensia, 14(2), 96-104.

Syahlan, N. S., & Asmarany, A. I. (2019). Hubungan Loneliness dan Problematic Internet Use Remaja Pengguna Sosial Media. Sebatik, 4(2),387-391.

Tarjo. (2019). Metode Penelitian Sistem 3x Baca. Yogyakarta: Deepublish.

Triyono, & Khairi, A. M. (2018). Problematic internet use Siswa SMA (Dampak Psikologis Dan Solusi Pemecahannya Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam). Jurnal Al Qalam, 10 (2), 58-74.

Tuckman, B. W. (1990). Measuring procrastination attitudinally and behaviorally. Paper presented at meeting of American Educational Research Association. Boston,MA.

Tuckman, B. W. (1991). The Development and Concurrent Validity of The Procrastination Scale. Educational and Psychological Measurement, 51, 473-480. DOI: 10.1177/0013164491512022.

Teknoia.com (13 Februari 2020). Ini Data Pengguna Internet di Seluruh Dunia Tahun 2020. Diperoleh 25 Maret 2021 dari, https://teknoia.com/data- pengguna-internet-dunia-ac03abc7476.

Undang – Undang Republik Indonesia. (2012). Nomor 12 Tentang Pendidikan Tinggi.

Utami, A. T., Nadia, R. A., & Sartika, D. (2018). Problematic Internet Use Pada Roleplayer Yang Tergabung Dalam “KAUM ELITE”. Prosiding Nasional Psikologi, 2.

Wicaksono, L. (2017). Problematic internet use Mahasiswa. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 2 (2). 67-73.

Wulan,D. K., & Ardina, P. R. A.(2016). Pengaruh Regulasi Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMA. Jurnal PERSPEKTIF ilmu pendidikan, 30(2), 67-75.

Yewangoe, A.A. (2009). Agama dan Kerukunan. Jakarta: Gunung Mulia.

Yudistiro. (2016). Hubungan Problematic internet use Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Yang Aktif Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Psikoborneo, 4 (2), 305-309.

Zahra, Y., & Hernawati, N. (2015). Problematic internet use Menghambat Peningkatan Prestasi Akademik Remaja Di Wilayah Perdesaan. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 8 (3), 163-172.

Zuraida. (2017). Hubungan Problematic internet use Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Potensi Utama. Jurnal Kognisi, 2 (1), 30-41.

Zimmerman, B.J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81 (3), 329-339.

LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

CONTOH SKALA PENELITIAN

Contoh Lampiran Skala Online

Contoh Lampiran Skala Offline

SKALA PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS BOSOWA MAKASSAR 2021

PENGANTAR Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat Pagi/Siang/Sore/Malam.

Saya Namira Nasir mahasiswi angkatan 2016 Fakultas Psikologi Universitas Bosowa. Saya memohon kesediaan Saudara (i) untuk terlibat sebagai responden penelitian dalam rangka penyelesaian tugas akhir (Skripsi).

Saudara (i) akan diminta untuk mengisi beberapa data diri. Selanjutnya, Saudara (i) diharapkan mengisi skala penelitian sesuai dengan apa yang Saudara (i) rasakan, alami, maupun pikirkan. Tidak ada jawaban yang benar maupun salah. Adapun informasi dan data Saudara (i) akan sangat bermanfaat bagi penelitian saya dan akan dijamin kerahasiaannya serta hanya digunakan untuk kepentingan pengumpulan data. Saya sangat menghargai apabila Saudara (i) bersedia mengisi skala ini dengan jujur sejujur-jujurnya.

Saya ucapkan terima kasih atas perhatian serta kesediaan Saudara (i) untuk mengisi skala ini.

Hormat Saya Namira Nasir

IDENTITAS RESPONDEN

Isilah Identitas Saudara (i) dengan lengkap pada kolom yang telah disediakan.

Untuk nama diperbolehkan menggunakan inisial/disingkat.

Nama (Boleh Inisial) : ...

Jenis Kelamin : P/L (Lingkari salah satu)

Usia : ...Tahun

Agama : ...

Suku : ...

Angkatan : ...

Fakultas : ...

Perguruan Tinggi : ...

Rata-Rata Penggunaan : .../Jam Internet Perhari

PETUNJUK PENGISIAN SKALA PENELITIAN 1. Bacalah dan pahami setiap pernyataan yang ada dengan teliti.

2. Berikan tanda bulat (O) pada kolom sebelah kanan Saudara (i), pada setiap pernyataan yang paling sesuai dengan keadaan Saudara (i).

3. Dalam hal ini tidak ada jawaban benar atau salah. Semua jawaban adalah benar. Adapun pilihan jawaban tersebut adalah:

SS : Apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan kondisi Saudara (i) yang sebenarnya.

S : Apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan kondisi Saudara (i) yang sebenarnya.

N : Apabila pernyataan tersebut Netral dengan kondisi Saudara (i) yang sebenarnya.

TS : Apabila pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan kondisi Saudara (i) yang sebenarnya.

STS : Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan kondisi Saudara (i) yang sebenarnya.

Contoh:

No. Pernyataan SS S N TS STS

Saya tidak mengerjakan tugas

tepat waktu

SS S N TS STS

Selamat Mengerjakan ☺

Skala I

No. Pernyataan SS S N TS STS

Saya mengerjakan pekerjaan ketika telah mendekati deadline yang diberikan

SS S N TS STS

Tidak peduli seberapa penting suatu tugas, saya tetap akan menunda mengerjakannya

SS S N TS STS

3. Saya berusaha menghindari tugas

yang diberikan SS S N TS STS

Saya lebih memilih bermain gadget dibandingkan mengerjakan tugas

SS S N TS STS

Saya merasa bahwa seharusnya dosen tidak perlu menetapkan deadline pada tugas-tugas yang diberikan

SS S N TS STS

Saya gagal mencapai deadline karena terlalu fokus dengan kegiatan yang lain

SS S N TS STS

Saya menyempatkan waktu untuk mengerjakan pekerjaan yang harus saya lakukan

SS S N TS STS

8. Saya langsung mengerjakan tugas

ketika diberikan SS S N TS STS

saya enggan menyibukkan diri dengan aktivitas lain apabila tugas saya belum selesai

SS S N TS STS

10.

Sudah menjadi kewajiban saya untuk mengerjakan semua hal dengan tepat waktu

SS S N TS STS

11.

Mengerjakan tugas dimenit terakhir merupakan hal yang menyenangkan