LKPD 3
G. Sumber Belajar 3. Artikel dan Internet
4. Proses pembekuan darah
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode pembelajaran : Argument Driven Inquiry (ADI)
3. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
F. Media Pembelajaran
1. Alat : Laptop, spidol, papan tulis, proyektor 2. Media :
e. Video atau gambar f. Artikel
g. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) h. Bahan-bahan praktikum
G. Sumber Belajar
4. “Apakah kalian pernah minum air dingin setelah berolahraga?“
“Bagaimana rasanya?”
5. “Apakah kalian pernah minum air hangat setelah berolahraga?“
“Bagaimana rasanya?”
Mengaitkan dengan ayat Al-Qur’an 6. Guru menyampaikan tujuan dan
Merangsang peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
6. Mendengarkan dan mencatat materi.
Kegiatan Inti
Tahap Identifikasi Topik Utama
10 menit 5. Guru memperkenalkan topik utama
untuk dipelajari dan untuk memulai pengalaman laboratorium serta pengenalan argumen yang baik serta komponennya.
6. Topik utama yang diangkat oleh guru adalah “Sistem Peredaran Darah pada Manusia” dengan cara menyajikan beberapa artikel yang mendukung topik tersebut.
7. Guru mengajukan pertanyaan terkait topik yang telah dimunculkan (tertera di dalam LKPD)
8. Guru meminta peserta didik untuk menjawab dan membangun sebuah argumen yang terdiri dari claim, bukti dan alasan peserta didik (tertera di dalam LKPD)
5. Peserta didik mendengarkan topik dan penjelaskan yang disampaikan oleh guru dengan seksama.
6. Peserta didik menuliskan jawaban berupa sebuah argumen berdasarkan claim, bukti dan alasan peserta didik (tertera di dalam LKPD)
7. Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan LKPD yang tertera.
8. Peserta didik menuliskan argumentasinya secara mandiri.
Tahap Merancang Metode dan Mengumpilkan Data
10 menit 3. Guru membimbing dan mengarahkan
pembentukan kelompok kolaboratif untuk mencari dan mengembangkan jawaban berdasarkan data-data yang dimiliki.
1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan yang diarahkan oleh guru.
4. Peserta didik
mengumpulkan data atau fakta untuk menjawab pertanyaan.
3. Peserta didik melakukan diskusi dengan teman kelompok masing-masing untuk menemukan ide/solusi terkait masalah yang dimunculkan.
Tahap Produksi Argumen Tentatif
15 menit 2. Guru meminta setiap kelompok untuk
membangun sebuah argumen yang terdiri dari claim, bukti dan alasan peserta didik (tertera di dalam LKPD).
2. Setiap kelompok menuliskan argumen berdasarkan claim, bukti dan alasan peserta didik sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
Tahap Sesi Argumentasi
20 menit 2. Guru berperan sebagai moderator.
Pada tahap ini, guru membagi proses diskusi menjadi satu sesi. Pada sesi ini, satu peserta didik dari masing- masing kelompok berkesempatan mengemukakan argumennya secara bergantian dan kemudian disanggah oleh kelompok lain.
2. Pada tahap ini, masing- masing kelompok dapat memberi sanggahan terhadap argumen kelompok lain.
Tahap Pembuatan Laporan Penyelidikan
30 menit 3. Guru memberikan kesempatan peserta
didik untuk melakukan penyelidikan melalui percobaan praktikum.
4. Guru memberikan tugas berupa penulisan laporan penyelidikan yang telah dilakukan (tertera di dalam LKPD 3).
4. Peserta didik merancang penyelidikan untuk mengumpulkan data yang akan menguatkan alasan dan mengembangkan argumen peserta didik.
5. Hasil atau data atau fakta yang telah didapatkan dari sebuah penyelidikan dapat mendukung argumen dan
alasan terhadap
permasalahan.
6. Peserta didik menulis tugas laporan praktikum secara kelompok.
Peer Review Double Blind
10 menit 2. Guru memberikan arahan kepada
peserta didik untuk menilai dan memberikan saran terhadapat pekerjaan yang telah dilakukan oleh kelompok lain.
2. Setiap kelompok menilai dan memberikan saran yang sesuai untuk kelompok lain.
Revisi Laporan Berdasarkan Hasil Peer Review
10 menit Guru membimbing dan mengarahkan
berjalannya tahap menyimpulkan yang dilakukan oleh peserta didik.
Peserta didik memberikan tanggapan ulang berupa revisi laporan penyelidikan berdasarkan peer review
bersama teman sejawatnya.
Tahap Diskusi Reflektif Eksplisit
10 menit 3. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk saling bertukar informasi berupa data atau fakta yang berkaitan yang berkaitan dengan topik permasalahan untuk melengkapi data.
4. Guru memancing peserta didik untuk memberikan kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari.
3. Peserta didik saling bertukar informasi berupa data hasil penelitian atau fakta untuk melengkapi data.
4. Peserta didik menjelaskan kesimpulan apa saja yang telah mereka pelajari.
Penutup
10 menit Guru memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang telah dipelajari.
Guru melakukan refleksi dengan memberikan rangkuman tentang materi yang dipelajari dan meluruskan atas apa yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut dan mengaitkan pada ayat Al- Quran.
Guru menyampaikan informasi terkait rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Membaca hamdalah dan mengucapkan salam penutup.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
Mengaitkan kesimpulan yang berkaitan dengan ayat tersebut.
Mengucapkan hamdalah dan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran Kompetensi Dasar 3:
Penilain argumentasi sesuai dengan rubrik penilain argumentasi Kompetensi Dasar 4:
Penilaian Laporan Praktikum sesuai dengan rubrik penilain laporan praktikum
Lampiran 6 PERTEMUAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FREKUENSI DENYUT NADI
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik diharapkan dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
No KD Pengetahuan No IPK Pengetahuan
4.6
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.6.1
Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyususn organ dan
mengaitkannya dengan bioproses 3.6.2 Peserta didik mampu menjelaskan
mekanisme peredaran darah manusia 3.6.3 Peserta didik mampu menjelaskan gangguan
fungsi pada sistem sirkulasi 4.6.1
Peserta didik mampu menyajikan data hasil analisis tentang kelainan struktur dan fungsi darah yang menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia.
Petunjuk penggunaan:
14. LKPD 1 ini merupakan lembar kerja peserta didik untuk individu.
15. LKPD 1 dikerjakan secara mandiri/perorangan.
16. Baca material yang telah disediakan dengan saksama.
17. Tandai hal-hal atau kalimat yang menurut Anda penting. Anda bisa menggarisbawahi atau menandai dengan stabilo poin-poin yang Anda anggap penting.
Tugas:*Tahap 1 (identifikasi tugas)
8. Jawablah pertanyaan yang tersedia dengan memilih Setuju/Tidak setuju dengan mencoret salah satu pernyataan yang bukan merupakan jawaban Anda.
9. Kemukakan pendapat Anda dengan menjawab pertanyaan pada kolom yang telah disediakan pada LKPD 1.
10. Isilah Kolom alasan dengan pendapat Anda terkait pernyataan Setuju/Tidak setuju dan lengkapi referensi atau sumber rujukan pada kolom referensi yang mendukung.
LKPD
1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FREKUENSI DENYUT NADI
Pemeriksaan
frekuensi denyut nadi adalah pemeriksaan denyut pada pembuluh nadi atau arteri yang teraba pada dinding pembuluh darah arteri pada saat terjadi gerakan atau aliran darah akibat kontraksi jantung.
Pengukuran kecepatannya dapat dilakukan pada beberapa titik denyut, antara lain denyut arteri radialis pada pergelangan tangan, arteri karotis pada leher, arteri brakialis pada lengan atas, arteri popliteal pada belakang lutut, arteri dorsalis pedis, dan arteri tibalis posteriorr pada kaki.
Pemeriksaan denyut nadi dapat dilakukan dengan bantuan stetoskop.
Faktor yang mempengaruhi denyut nadi, yaitu sebagai berikut
Usia
Jenis Kelamin
Irama sirkadian
Bentuk tubuh
Aktivitas
Stres dan emosi
Suhu tubuh
Volume darah
Obat-obatan
LKPD
1
Lampiran 7 PERTEMUAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FREKUENSI DENYUT NADI
Petunjuk penggunaan:
18. LKPD 2 ini merupakan lembar kerja peserta didik untuk kelompok.
19. LKPD 2 dikerjakan secara kelompok dan dikerjakan bersama-sama teman kelompok.
20. Baca material/artikel yang telah disediakan dengan saksama.
21. Tandai hal-hal atau kalimat yang menurut Anda penting. Anda bisa menggarisbawahi atau menandai dengan stabilo poin-poin yang Anda anggap penting.
Tugas:*Tahap 1 (identifikasi tugas)
11. Isilah identitas kelompok Anda yang terdiri dari nama anggota kelompok, kelas, dan kelompok Pro/Kontra dengan mencoret salah satu yang bukan merupakan kelompok Anda.
12. Kemukakan pendapat kelompok Anda dengan menjawab pertanyaan pada kolom yang telah disediakan pada LKPD 2.
13. Diskusikanlah alasan kelompok Anda terkait pernyataan Setuju/Tidak setuju dengan menggabungkan pendapat anggota kelompok dan lengkapi referensi atau sumber rujukan pada kolom alasan dan referensi yang mendukung.
14. Kelompok Anda dapat menggunakan sumber relevan lain seperti buku teks, internet, dan lain sebagainya. Berikut beberapa link yang dapat membantu Anda mengumpulkan data yang Anda perlukan:
https://hellosehat.com/hidup-sehat/fakta-unik/kenapa-golongan-darah-ab-jarang/
https://www.alodokter.com/memahami-karakteristik-golongan-darah-a-b-ab-dan-o
https://bobo.grid.id/read/081728795/mengapa-golongan-darah-o-bisa-mendonorkan- darahnya-ke-semua-orang?page=all
https://www.galena.co.id/q/kenapa-golongan-darah-o-bisa-mendonorkan-darahnya-ke- semua-golongan-darah
5. Lengkapi juga kolom pengembangan argumentasi berdasarkan hasil diskusi dengan kelompok Anda yang akan disampaikan secara lisan pada sesi argumentasi.
*disajikan beberapa artikel terkait untuk memperdalam kajian dan memperbaiki jawaban yang diajukan pada tahap LKPD 1.