BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Siklus I
3. Tahap Pengamatan Siklus I
e). Dengan mengajak peserta didik, guru menyimpulkan materi pembelajaran secara singkat
f). Pelajaran hari itu ditutup dengan pembacaan doa oleh wakil peserta didik, dan peneliti menyampaikan terima kasih kepada guru kelas dan kepada peserta didik, dengan harapan peserta didik agar tetap belajar dengan penuh semangat dan lebih rajin lagi.
daripengamatan itu, maka untuk kegiatan ini kualifikasinya dinilai cukup.
c). Kegiatan memajangkan gambar, yang berhubungan dengan materi pembelajaran, kualifikasinya dinilai baik, karena prosesnya sesuai dengan tata urutan pembahasan dan terpasang denngan rapi.
2). Kegiatan inti :
d). Guru membagikan bahan bacaan “Matahari bersinar terang” kepada masing-masing peserta didik dan sekaligus menugaskan peserta didik untuk membaca teks bacaan secara intensif, kualifikasinya dinilai baik, karena guru memberi arahan yang sangat jelas dan penuh semangat.
e). Ketika guru menerangkan materi dari bahan bacaan, yang isinya secara ringkas menjelaskan materi sesuai dengan tema dan kaitan bahasannya sesuai dengan mata pelajaran. Kegiatan ini dilakukan guru dengan bahasa yang santun dan penuh semangat; untuk ini kualifikasi penilaianya adalah baik.
Selanjutnya f). Untuk menjelaskan ciri-ciri benda tiga dimensi, yaitu benda yang mempunyai panjang, lebar dan tinggi, guru sangat rinci menjelaskannya, kemudian untuk membedakan masing-masing sisi dari gambar benda tiga dimensi, guru juga menjelaskan cara mewarnai yang benar, untuk kegiatan ini kualifikasi nilainya adalah baik.
g). Menerangkan berbagai simbol tempo dalam lagu, guru sudah berupaya sebaik mungkin, sekaligus dengan berbagai contoh dengan
harapan peserta didik dapat memahami dengan benar, namun ketika mengajarkan cara menyanyikannya pada lagu “Selamat Pagi Matahari”, ternyata guru masih belum hafal dengan baik, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
h). Guru berusaha sebaik mungkin untuk menerangkan ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja, dengan berbagai contoh yang diharapkan dapat dipahami dengan baik oleh peserta didik, namun kaitannya dengan tema belum tersentuh secara maksimal, maka kualifikasinya dinilai cukup.
i). Menugaskan pesrta didik membentuk kelompok dengan teman sebangku, guru cukup efektif memberikan tugas ini, karena membentuk kelompok dengan teman sebangku tidaklah sulit oleh paserta didik, maka kegiatan ini dinilai baik.
Berikutnya j). Menugaskan peserta didik untuk mendiskusikan dalam kelompoknya tentang permasalahan yang ada dalam teks
“Matahari bersinar terang”, guru sudah berupaya dengan baik dan penuh semangat, walaupun pokok permasalahan yang akan didiskusikan cukup jelas, namun cara mendiskusikan tidak dijelaskan dengan rinci, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
k). Untuk menugaskan peserta didik membuat beberapa pertanyaan sesuai dengan teks bacaan, sekaligus membuat jawabannya, sudah diarahkan dengan baik oleh guru, peserta didik dibimbing untuk mencari masalah yang ada dalam teks bacaan untuk dijadikan
pertanyaan, sehingga dengan mudah pula bisa memberikan jawabannya, untuk ini dinilai baik.
l). Menugaskan peserta didik untuk membuat gambar bidang yang dibagi menjadi beberapa bagian, kemudian beberapa bagian dberi arsir atau diwaranai, sehingga dengan berupaya menjelaskan sedemikian rupa, maka dari gambar tersebut didapatkan sebuah lambang pecahan sederhana, kualifikasi nilai adalah cukup.
m). Guru menjelaskan cara mewarnai masing-masing sisi pada gambar bidang tiga dimensi dengan warna yang cocok, sudah dijelaskan dengan rinci dan sistematis, sekaligus membimbing peserta didik mewarnai gambar tiga dimensi yang sudah dipersiapkan. Kegiatan ini dikualifikasikan dengan nilai baik.
n). Mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Selamat Pagi Matahari” sesuai dengan tempo, sudah diawali dengan penjelasan secara rinci, termasuk dengan berbagai contoh, sekaligus mencontohkan cara menyanyikan lagu ini, maka untuk ini kualifikasinya nilainya adalah baik.
o). Ketika guru berupaya menugaskan peserta didik untuk menjelaskan ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja, sudah diarahkan dengan baik, termasuk contoh jenis pekerjaan yang ada disekitar peserta didik, walaupun akibat dari cara bekerja yang tidak bersemangat belum terinci dengan baik, maka kualifikasi nilainya adalah cukup.
p). Secara jelas dan sistematis guru menugaskan peserta didik untuk menjelaskan penyebab timbulnya energi panas, gerak dan getaran, sekaligus menjelaskan manfaat dari energi panas, gerak dan getaran, sehingga peserta didik termotivasi untuk menjelaskannya, maka untuk ini kualifikasinya dinilai baik.
q). Guru berupaya memotovasi dan menyemangati peserta didik agar berani mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas, walaupun guru mengizinkan dengan membacakan catatannya secara berkelompok di depan kelas, maka kualifikasinya dinilai cukup.
r). Ketika guru menugaskan peserta didik untuk menanggapi atau bertanya kepada kelompok yang baru saja selesai presentasi, guru berupaya agar peserta didik atau kelompok lainnya berani bertanya, walaupun pertanyaannya cukup singkat singkat saja, semula tidak ada yang berani, tapi setelah diberikan contoh pertanyaan oleh guru, akhirnya ada juga yang bertanya, maka pada kegiatan ini kualifikasinya dinilai cukup.
3). Kegiatan Akhir ;
s). Soal yang disiapkan oleh guru untuk pertanyaan kuis sudah mencakup semua mata pelajaran, dengan pertanyaan yang materinya sudah dijelaskan, dan membutuhkan jawaban yang pendek dan sederhana saja, namun keterkaitan secara tema belum tertampung dengan baik, sehingga kualifikasinya dengan nilai cukup.
t). Setelah memberikan penilaian terhadap hasil kuis yang dikerjakan oleh peserta didik, guru mengetahui siswa terbaik I, terbaik II dan terbaik III, dan untuk memotivasi peserta didik agar lebih rajin dan bersemangat dalam belajar, maka diberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik berupa hadiah buku tulis, yaitu untuk terbaik I diberi hadiah 3 buah buku tulis, terbaik II dengan hadiah 2 buah buku tulis, dan peserta terbaik III hadiahnya 1 buah buku tulis. Kegiatan ini dinilai dengan kualifikasi baik.
u). Diakhir pembelajaran, guru sudah melakukan penguatan terhadap materi pembelajaran dan sekaligus dengan mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran pada siklus I, kualifikasi nilainya adalah baik.
v). Sebagai penutup pembelajaran, guru mengajak peserta didik untuk membaca doa secara bersama-sama dan sekaligus mengucapkan salam.
b. Dari Aspek Peserta Didik.
1). Kegiatan awal.
a). Pada kegiatan awal, guru membangkitkan skemata peserta didik.
Peserta didik dapat mengikuti kegiatan ini dengnan lancar, beberapa pertanyaan dari guru dijawab serentak oleh pesertra didik, kegiatan ini merupakan kegiatan rutin yang selalu diikuti oleh peserta didik disetiap awal pembelajaran, maka untuk kegiatan ini dapat dikualifikasikan dengan nilai baik.
b). Pada kegiatan mengamati sinar matahari yang memancar disekitar sekolah, semua peserta didik bersemangat untuk bermain dipekarangan sekolah, namun ditugaskan untuk mengamati sinar matahari, banyak yang bertanya-tanya apanya yang diamati. Setelah dijelaskan oleh guru, peserta didik mengerti tujuan dari pengamatan itu, maka untuk kegiatan ini kualifikasinya dinilai cukup.
c). Pajangan gambar yang berhubungan dengan materi pembelajaran di papan tulis, sangat menarik perhatian peserta didik, semua peserta didik melihat dan memperhatikan alat peraga tersebut, maka kualifikasinya dinilai baik.
2). Kegiatan inti :
d). Peserta didik menerima bahan bacaan “Matahari bersinar terang”
dan sesuai perintah guru langsung membaca teks bacaan secara intensif, ternyata belum semua peserta didik dapat membaca dengan baik secara intensif, masih diperlukan bimbingan dari guru, maka untuk ini kualifikasi nilainya adalah cukup
e). Ketika guru menerangkan materi dari bahan bacaan, yang isinya secara ringkas menjelaskan materi sesuai dengan tema dan kaitan bahasannya sesuai dengan mata pelajaran, semua peserta didik memperhatikan dengan serius, untuk ini kualifikasi penilaianya adalah baik.
f). Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang ciri gambar tiga dimensi serta cara mewarnai masing-masing bidang permukaannya,
ada beberapa peserta didik yang kelihatannya belum mengerti dan seolah-olah bingung dan ingin bertanya, maka untuk kegiatan ini kualifikasi nilainya adalah cukup.
g). Memahami berbagai simbol tempo dalam lagu, peserta didik belum semuanya mengerti, dan ketika guru mengajarkan cara menyanyikannya lagu “Selamat Pagi Matahari”, peserta didik masih belum dapat menyanyikan lagu tersebut dengan baik, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
h). Untuk memahami ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja, dengan berbagai contoh yang disampaikan oleh guru, belum semua peserta didik dapat mengerti dengan baik, masih ada peserta didik yang tidak memahami arti semangat kerja,maka kualifikasinya dinilai kurang.
i). Ketika peserta didik membentuk kelompok dengan teman sebangku, kelihatannya tugas ini cukup efektif, karena membentuk kelompok dengan teman sebangku tidaklah sulit oleh paserta didik, maka kegiatan ini dinilai baik.
j). Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya tentang permasalahan yang ada dalam teks “Matahari bersinar terang”, belum berjalan sesuai yang dijelaskan oleh guru, karena kegiatan seperti ini baru pertama kali dilakukan oleh peserta didik, namun dengan bimbingan guru, peserta didik dapat juga melaksanakannya, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
k). Kegiatan peserta didik membuat beberapa pertanyaan sesuai dengan teks bacaan, sekaligus membuat jawabannya, masih belum bisa terlaksana dengan baik, karena tidak semua peserta didik memahami permasalahan yang ada dalam teks bacaan, sehingga ada diantara peserta didik yang belum mampu membuat pertanyaan, maka untuk ini kualifikasnyua dinilai kurang.
l). Ketika peserta didik membuat gambar bidang yang dibagi menjadi beberapa bagian, kemudian beberapa bagian diberi arsir atau diwarnai, maka dari gambar tersebut didapatkan sebuah lambang pecahan sederhana, peserta didik bersemangat mengerjakannya, namum belum semua peserta didik mampu melakukannya dengan baik, sehingga ada peserta didik yang belum mengerti hubungan antara gambar dengan lambang pecahan sederhana, maka untuk ini kualifikasi penilaiannya adalah kurang.
m). Peserta didik mewarnai masing-masing sisi pada gambar bidang tiga dimensi dengan warna yang disukainya, sesuai dengan arahan guru.
Walaupun hasilnya belum sempurna, namun peserta didik sudah melakukannya dengan penuh semangat. Kegiatan ini dikualifikasikan dengan nilai cukup.
n). Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu “Selamat Pagi Matahari”, sudah dapat terlaksana walaupun belum sesuai dengan tempo, karena untuk menyanyikan sebuah lagu perlu beberapa kali latihan, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
o). Ketika peserta didik menjelaskan ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja, termasuk contoh jenis pekerjaan yang ada disekitar peserta didik, belum sepenuhnya dapat diuraikan dengan baik, masih ada peserta didik yang belum memahami tujuan orang bekerja dengan bersemangat, maka kualifikasi nilainya adalah cukup.
p). Peserta didik menjelaskan penyebab timbulnya energi panas, gerak dan getaran, sekaligus menjelaskan manfaat dari energi panas, gerak dan getaran, telah tersaji dengan baik, karena peserta didik termotivasi dengan penjelasan guru serta contoh yang mudah dipahami, sehingga peserta didik dengan mudah pula dapat menjelasakannya, maka untuk ini kualifikasinya dinilai baik.
q). Walau Guru sudah berupaya memotovasi dan menyemangati peserta didik agar berani mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas, ternyata masih belum semua kelompok yang bisa presentasi, karena kegiatan ini merupakan kegiatan yang baru pertama kali diikuti oleh peserta didik, namun dengan bimbingan guru presentasi dapat juga terlaksana, walaupun belum sesuai dengan yang diharapkan, maka untuk ini kualifikasinya dinilai cukup.
r). Untuk tugas menanggapi atau bertanya kepada kelompok yang baru saja selesai presentasi, peserta didik atau kelompok lainnya belum ada yang berani bertanya, walaupun dengan pertanyaannya singkat saja, tapi setelah diberikan contoh pertanyaan oleh guru, akhirnya ada juga yang bertanya, maka pada kegiatan ini kualifikasinya dinilai kurang.
3). Kegiatan Akhir ;
s). Peserta didik menjawab soal kuis secara tertulis, sebagian besar pertanyaan dapat dijawab oleh peserta didik, walaupun ada diantaranya yang menjawab kurang sempurna dan bahkan ada juga yang tidak menjawab secara keseluruhan dari soal kuis tersebut, sehingga kualifikasinya dinilai cukup.
t). Setelah menyelesaikan jawaban soal kuis yang diberikan guru, peserta didik menerima penghargaan dengan klasifikasi siswa terbaik I, terbaik II dan terbaik III, dan masing-masing menerima hadiah buku tulis, yaitu untuk terbaik I menerima hadiah 3 buah buku tulis, terbaik II dengan hadiah 2 buah buku tulis, dan peserta terbaik III hadiahnya 1 buah buku tulis. Kegiatan ini dinilai dengan kualifikasi baik.
u). Peserta didik menyelesaikan jawaban pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa dan lembar diskusi kelompok. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaikan jawabannya dengan baik sesuai dengan kemampuan masing-masing, maka untuk kdegiatan ini kualifikasi nilainya adalah cukup.
v). Ketika guru melakukan penguatan terhadap materi pembelajaran dan sekaligus dengan mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran pada siklus I, peserta didik dapat mengikuti dengan baik, maka untuk ini, kualifikasi nilainya adalah baik.
w). Diakhir pembelajaran peserta didik secara bersama-sama membaca doa dan sekaligus mengucapkan salam.