BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Siklus I
1. Tahap Perencanaan
Kegiatan perencanaan diawali dengan menyusun jadwal penelitian, serta membahas materi dan proses dari kegiatan penelitian.
Kegiatan penyusunan perencanaan siklus I dilakukan pada hari Senin dan Selasa tanggal 5 dan 6 Mei 2014. Peneliti bersama Kepala Sekolah (Netti Herawati,S.Pd) dan Guru Kelas III (Azizah, S.Pd), berdiskusi menyusun materi pembelajaran serta proses pelaksanaannya, perencanaan penelitian secara garis besar.
Adapun materi perencanaan yang disepakati dengan Kepala Sekolah dan Guru kelas disajikan dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), sebagai berikut :
a. Waktu Pelaksanan.
Alokasi waktu pelaksanaan penelitian Siklus I adalah 2 kali pertemuan masing-masing teridiri dari 7 x 35 menit, artinya penelitian siklus I ini dilaksanakan selama dua hari secara berturut-turut dengan tujuan agar prosesnya berkesinambungan. Pelaksanaan penelitian Siklus I disepakati pada hari Senin dan Selasa, tanggal 12 dan 13 Mei 2014.
Hari ketiga Rabu tanggal 14 Mei 2014 diadakan Ulangan harian, untuk mengukur keberhasilan peserta didik setelah belajar dengan cara
72
tematik yang memakai model koperatif tipe Think Pair and Share (TPS).
b. Tema dan Sub Tema.
Pemilihan tema dan sub tema disesuaikan dengan kurikulum dan jadwal yang sudah diatur oleh Kepala Sekolah dan Guru kelas pada awal tahun pelajaran, yaitu untuk minggu ketiga bulan Mei 2014, pelajaran tematik bertemakan “teknologi” dengan sub tema “Matahari Sumber Cahaya dan Panas”.
c. Standar Kompetensi.
Sesuai dengan ketentuan pembelajaran tematik, materi bahasan harus terkait dalam beberapa mata pelajaran, diuraikan seperti berikut ini : (1) Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi. Untuk ini peneliti membuat bahan bacaan dengan judul
“Matahari Bersinar Terang”. (2) Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. (3) Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. (4) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa, dan mengapresiasi karya Seni Musik. (5) Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
d. Kompetensi Dasar.
Sesuai dengan silabus, Standar Kompetensi harus diterjemahkan kedalam Kompetensi Dasar, sesuai dengan tema pembelajaran, seperti diuraikan berikut ini : (1) Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara
intensif. (2) Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh dari
energi panas, gerak dan getaran dalam kehidupan sehari-hari.
(3) Mengenal Pecahan Sederhana (4) Memberi hiasan/warna pada bidang benda tiga dimensi, dan menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
(5) Mengenal pentingnya semangat kerja.
e. Indikator Siklus I Pertemuan I.
Indikator Siklus I pada pertemuan pertama adalah seperti berikut: (1) Mengamati Sinar matahari yang memancar disekitar sekolah. (2) Mengisi lembaran pengamatan tentang sinar matahari yang memancar disekitar sekolah. (3) Mengamati gambar yang berhubungan dengan matahari merupakan sumber cahaya dan panas. (4) Mengamati gambar bilangan pecahan sederhana. (5) Membaca teks bacaan secara intensif tentang “Matahari Bersinar Terang” (6) Menyebutkan ciri-ciri gambar benda tiga dimensi (7) Menyebutkan simbol tempo dalam lagu dan cara membawakannya. (8) Menyebutkan cirri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja.
f. Indikator Siklus I Pertemuan II.
Indikator Siklus I pada pertemuan kedua terdiri dari : (1) Me- nyatakan berkelompok dengan teman sebangku. (2) Mendiskusikan dalam kelompok tentang isi dari bahan bacaan. (3) Membuat beberapa pertanyaan dan sekaligus jawabannya sesuai dengan isi dari teks bacaan. (4) Membuat gambar bidang yang menghasilkan lambang pecahan sederhana. (5) Mewarnai gambar bidang dari benda tiga
dimensi. (6) Menyanyikan lagu “Selamat Pagi Matahari” (7) Me- nyebutkan penyebab timbulnya energi panas, gerak dan getaran.
(8)Menyebutkan manfaat energi panas, gerak dan getaran. (9) Mem- presentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. (10) Mendemon- strasikan cara membuat dan menentukan lambing pecahan sederhana (11) Menanggapi presentasi dari hasil kerja kelompok teman lainnya (12) Menjawab secara tertulis soal kuis (13) Menerima reward.
g. Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.
Tujuan pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama adalah sebagai berikut : (1) Peserta didik dapat memahami gambar yang berhubungan dengan bahan bacaan. (2) Peserta didik dapat membaca secara intensif (3) Peserta didik dapat mengerti dan memahami isi bacaan sesuai dengan tema (4) Setelah mengamati sinar matahari, peserta didik dapat memprediksi energi yang timbul (5) Melalui pengamatan langsung, peserta didik merasakan energi panas, dan bagian bayangan gedung sekolah yang disinari matahari. (6) Peserta didik dapat mengisi lembaran pengamatan tentang sinar matahari yang memancar disekitar sekolah. (7) Peserta didik memahami berbagai macam energi. (8) Peserta didik mengerti tentang energi yang ditimbulakn oleh cahaya matahari. (9) Peserta didik mengetahui ciri gambar benda tiga dimensi.
(10) Peserta didik mengetahui tentang simbol tempo dalam lagu. (11) Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis pekerjaan yang ada disekitar
tempat tinggalnya. (12) Peserta didik dapat mengetahui ciri orang yang mempunyai semangat kerja.
h. Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.
Tujuan pembelajaran Siklus I pertemuan Kedua mengharapkan hal-hal sebagai berikut : (1) Peserta didik dapat menyebutkan berbagai macam energi yang dialami dalam kehidupan sehari-hari. (2) Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memahami permasalahan yang ada dalam teks bacaan. (3) Berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat berbagai pertanyaan dan sekaligus jawabannya, sesuai tema bacaan. (4) Peserta didik mencobakan membagi-bagi gambar sebuah bidang dan mengarsir beberapa bagian, peserta didik dapat menentukan lambang pecahan sederahana. (5) Pesrta didik dapat memahami penyebab timbulnya energi panas, gerak dan getaran.
Selanjutnya (6) Berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat memahami manfaat energi panas, gerak dan getaran. (7) Melalui bimbingan guru, peserta didik dapat mewarnai gambar benda tiga dimensi dengan baik. (8) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyanyikan lagu “Selamat Pagi Matahari”. (9) Berdasarkan penjelasan guru, peserta didik dapat mengetahui manfaat dari semangat kerja. (10) Mempedomani arahan guru, peserta didik dapat melakukan cara membuat dan menghitung lambang pecahan sederhana dari sebuah gambar bidang. (11) Peserta didik dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. (12) Melalui presentasi, peserta didik
dapat mencontohkan energi panas, gerak dan getaran. (13)Melalui presentasi, peserta didik dapat melakukan Tanya jawab dengan kelompok lainnya. (14) Bersama dengan guru, peserta didik dapat menyimpulkan tentang pembelajaran yang dilakukan dengan benar.
i. Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.
Kegiatan Pembelajaran Siklus I pada pertemuan pertama diatur sebagai berikut : (1) Membangkitkan skemata peserta didik dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang menarik perhatian peserta didik (2) Menjelaskan tujuan pembelajaran dengan cara tematik memakai model koperatif tipe TPS. (3) Mengajak peserta didik mengamati langsung sinar matahari yang memancar disekitar pekarangan sekolah.
(4). Menugaskan peserta didik mengisi lembaran pengamatan tentang sinar matahari yang memancar disekitar sekolah. (5) Mengamati gambar pajangan tentang matahari yang merupakan sumber cahaya dan panas. (6) Mengamati gambar bidang tentang lambang pecahan sederhana. (7) Membaca teks bacaan “Matahari Bersinar Terang”
secara intensif. (8) Menerangkan cirri gambar benda tiga dimensi dan cara mewarnainya. (9) Menerangkan berbagai simbol tempo dalam lagu dan cara membawakannya. (10)Menerangkan ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja. (11) Peserta didik mengisi Lembaran Kerja Siswa sehubungan dengan materi yang dibahas hari ini. (12) Membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
j. Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.
Kegiatan Pembelajaran Siklus I pertemuan kedua dilakukan sebagai berikut : (1) Membangkitkan skemata peserta didik dengan menyanyikan lagu “Selamat Pagi”. (2) Menjelaskan keterkaitan materi pembelajaran pada pertemuan pertama dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. (3) Peserta didik membentuk kelompok dengan teman sebangku. (4) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya tentang permasalahan yang ada dalam teks bacaan
“Matahari Bersinar Terang”. (5) Peserta didik membuat beberapa pertanyaan dan sekaligus jawabannya sesuai dengan materi teks bacaan.
(6) Peserta didik membuat gambar bidang yang menghasilkan lambang pecahan sederhana. (7) Peserta didik mewarnai gambar benda tiga dimensi. (8) Peserta didik menyanyikan lagu “Selamat Pagi Matahari”.
Selanjutnya (9) Peserta didik menyebutkan ciri dan manfaat bagi orang yang mempunyai semangat kerja. (10) Peserta didik menyebutkan penyebab timbulanya energi panas, gerak dan getaran.
(11) Peserta didik menyebutkan manfaat dari energy panas, gerak dan getaran dalam kehidupan sehari-hari. (12) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. (13) Peserta didik mendemonstrasikan cara membuat dan menentukan lambang pecahan sederhana dari sebuah gambar bidang. (14). Pesrta didik menanggapi presentasi kelompok teman lainnya.
Pada tahap berikutnya (15) Peserta didik mengisi Lembaran Kerja Siswa dan mengisi Lembaran Diskusi Kelompok, sehubunngan dengan materi pembelajaran hari ini. (16) Peserta didik menjawab secara tertulis soal kuis yang dibuat oleh guru. (16) Mengumumkan peserta didik yang terbaik 1, terbaik 2 dan terbaik 3 serta memberikan reward atau penghargaan. (17) Memberikan penguatan tentang materi pembelajaran (18) Membuat kesimpulan pembelajaran.
k. Materi Pembelajaran Siklus I
Untuk materi pembelajaran siklus I, peneliti menyusun deskripsi bahan ajar sedemikian rupa, berhubungan dengan tema pembelajaran, yaitu “Matahari Sumber cahaya dan panas”, yang dilengkapi dengan bahan bacaan dengan judul “Matahari Bersinar Terang. Materi bahan ajar untuk kelima mata pelajaran, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Matematika, Seni Budaya dan Keterampilan serta mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, diarahkan kepada tema pembelajaran, sehingga semua bahan ajar harus dikembangkan sesuai dengan tema dan bahan bacaan, antara lain untuk lmu Pengetahuan Alam (IPA) dijelaskan mengenai macam-macam Energi yang ditimbulkan oleh Sinar Matahari, Untuk Matematika dijabarkan melalui pengenalan “Lambang Bilangan Pecahan Sederhana dengan beberapa contoh pada alat peraga, dengan contoh berapa bahagian pekarangan sekolah yang di sinari oleh matahari dan berapa bahagian yang terlindungi oleh bangunan, untuk Seni Budaya dan Keterampilan
diajarkan melalui pengenalan “Benda Tiga Dimensi” dan pengenalan berbagai “Simbol Tempo dalam Lagu”, dengan judul lagu “Selamat Pagi Matahari”, sedangkan untuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) disampaikan melalui bagaimana orang mempunyai semangat kerja dalam kondisi matahari yang bersinar terang.
l. Media dan Sumber belajar
Media dan Sumber belajar Siklus I ini adalah selain teks bacaan sesuai dengan materi, peneliti juga menyiapkan tiga buah alat peraga yang menyajikan tentang (1) Matahari sebagai sumber cahaya dan panas, (2) Pengenalan berbagai gambar benda tiga dimensi, (3) Gambar bidang yang menyajikan lambang pecahan sederhana.
m. Penilaian.
Penilaian pembelajaran dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan dengan mengamati aktivitas guru dan aktivitas peserta didik, melalui penilaian Kognitif, penilaian Afektif dan penilaian Psikomotor dari peserta didik, yang akan mencerminkan tingkat Inteligensi, kemampuan sikap dan nilai serta kemampuan keterampilan bertindak atau berprilaku peserta didik.
Selain dari itu, penilaian juga menggunakan lembaran observasi dan catatan lapangan yang diisi oleh peneliti. Melalui penilaian proses akan nampak peningkatan sistem pelaksanaan pembelajaran.
Penilaian hasil dilakukan melalui tes dengan mempergunakan Lembaran Kerja Siswa dan Lembaran Diskusi Kelompok serta Ulangan
harian yang dilakukan sesudah selesai proses pembelajaran pada siklus pertama pertemuan kedua. Untuk menentukan nilai melalui Lembaran Kerja Siswa dan Lembaran Diskusi Kelompok dipakai rumus sebagai berikut :
Jumlah jawaban yang benar
Nilai = x 100 %
Jumlah Soal