BAB III METODE PENELITIAN
3.8 Teknik Analisis Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesis, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Analisis data menurut (Sirjaddin Saleh, 2017:90) merupakan suatu upaya dalam menguraikan suatu masalah atau fokus kajian menjadi bagian-bagian sehingga susunan dan tatanan bentuk sesuatu yang diurai tersebut tampak dengan jelas terlihat dan mudah dicerna atau ditangkap maknanya.
Analisis data kualitatif adalah bersifat induktif yaitu suatu analisis berdasarkan data yang diperoleh, selanjutnya dikembangkan menjadi hipotesis.
Berdasarkan hipotesis yang dirumuskan berdasarkan data tersebut, selanjutnya dicarikan data lagi secara berulang-ulang sehingga selanjutnya dapat disimpulkan apakah hipotesis tersebut diterima atau ditolak berdasarkan data yang terkumpul.
Bila berdasarkan data yang dapat dikumpulkan secara berulang-ulang dengan teknik triangulasi, ternyata hipotesis diterima, maka hipotesis tersebut berkembang menjadi teori.
Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai di lapangan. Namun dalam penelitian kualitatif, analisis data lebih difokuskan selama proses di lapangan bersamaan dengan pengumpulan data. Dalam kenyataannya analisis data kualitatif berlangsung selam proses pengumpulan data dari pada setelah selesai pengumpulan data. Miles dan Huberman (1984) mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menurun sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification.
3.8.1 Data reduction (reduksi data)
Reduksi data merupakan proses berpikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keleluasaan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah dikemukakan, semakin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah data akan semakin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal- hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi akan
memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya dan mencarinya bila diperlukan.
Dalam mereduksi data, setiap peneliti akan dipandu oleh tujuan yang akan dicapai. Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah pada temuan. Oleh karena itu, kalau peneliti dalam melakukan penelitian, menemukan segala sesuatu yang dipandang asing, tidak dikenal, belum memiliki pola, justru itulah yang harus dijadikan perhatian peneliti dalam melakukan reduksi data.
3.8.2 Data display (Penyajian data)
Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Dengan mendisplaykan data maka akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
Selanjutnya disarankan , dalam melakukan display data, selain dengan teks yang naratif, juga dapat berupa, grafik, matriks, jejaring kerja dan chart.
Berdasarkan uraian di atas maka pembahasan hasil penelitian ini disajikan dalam bentuk formal yakni, tidak menggunakan rumus, angka statistik atau bagan tetapi menggunakan analisis kata-kata secara naratif. Dalam hal ini yang dimaksud naratif adalah penyajian hasil penelitian dengan cara menjelaskan secara sistematis dengan mengikuti model pikir deskriptif kualitatif.
3.8.3 Conclusion Drawing/Verification
Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles and Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukun pada tahap pengumpulan data berikutnya.
Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. Dengan demikian kesimpulan dalam penelitian kualitatif mungkin dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sejak awal, tetapi mungkin juga tidak, karena seperti telah dijelaskan bahwa masalah dan rumusan masalah dalam penelitian kualitatif masih bersifat sementara dan akan berkembang setelah peneliti berada di lapangan.
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian 4.1.1 Letak Geografis
1. Nama : SD Negeri 1 Sumerta 2. Alamat : Jl. Pucuk No.02 Denpasar
3. Telp : Kode Wilayah : 0361 Nomor : 224150 4. Email : sdnsatusumerta@gmail.com
5. Kota : Denpasar 6. Provinsi : Bali
Gambar IV.I Peta SD Negeri 1 Sumerta
Sumber: https://g.co/kgs/1eBDsb diakses pada tanggal 18 Mei 2023
53
4.1.2 Sejarah Berdirinya SD N 1 Sumerta
SDN 1 Sumerta Denpasar adalah sebuah sekolah dasar yang memiliki sejarah panjang dan penting dalam perkembangan pendidikan di Denpasar, Bali.
Sekolah ini didirikan pada tahun 1950-an, pada masa pemerintahan Indonesia yang masih dalam tahap pembentukan sebagai negara merdeka.
Gambar IV.II
Lingkungan Depan Sekolah SD N 1 Sumerta Sumber : Dokumentasi Peneliti, 18 Mei 2023
Berikut adalah sejarah singkat mengenai berdirinya SDN 1 Sumerta Denpasar. Pada awal tahun 1943, pulau Bali dan seluruh Indonesia sedang mengalami perubahan besar setelah berhasil meraih kemerdekaan dari penjajahan Belanda. Pendidikan menjadi salah satu fokus utama pemerintah dalam upaya membangun bangsa yang baru. Di Denpasar, ibu kota Bali, terdapat kebutuhan yang mendesak akan sarana pendidikan dasar yang memadai. Pada saat itu, beberapa tokoh masyarakat Denpasar yang peduli terhadap pendidikan berupaya keras untuk mendirikan sebuah sekolah dasar yang berkualitas. Salah satu tokoh
yang sangat berperan dalam berdirinya SD N 1 Sumerta adalah Ibu Wayan Asri, seorang pendidik dan aktivis sosial. Dengan dukungan masyarakat setempat, mereka berhasil mengumpulkan dana dan sumber daya yang diperlukan.
Pendirian SD N 1 Sumerta Denpasar bukanlah hal yang mudah. Mereka harus menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan dana, fasilitas yang minim, dan keterbatasan tenaga pengajar. Namun, semangat untuk memberikan pendidikan berkualitas kepada anak-anak Denpasar menjadi pendorong utama.
Pada tanggal 4 Januari 1943, SD N 1 Sumerta Denpasar resmi dibuka. Sekolah ini pertama kali berlokasi di rumah seorang warga yang menjadi tempat belajar para murid. Dengan waktu yang berjalan, SD N 1 Sumerta terus berkembang. Mereka berhasil mendapatkan dukungan dari pemerintah dan masyarakat, yang memungkinkan pembangunan gedung sekolah yang lebih representatif. Selama puluhan tahun, SD N 1 Sumerta Denpasar telah melahirkan banyak generasi yang cerdas dan berprestasi. Sekolah ini juga menjadi pusat pendidikan yang berperan penting dalam memajukan Denpasar dan Bali pada umumnya. Banyak alumni yang telah sukses dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan, politik, seni, dan budaya. Sejarah berdirinya SD N 1 Sumerta Denpasar adalah bukti nyata tentang perjuangan keras masyarakat Denpasar untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Dengan semangat dan komitmen yang kuat, sekolah ini telah memberikan kontribusi besar dalam membentuk masa depan anak-anak Bali. SD N 1 Sumerta Denpasar tidak hanya menjadi lembaga pendidikan, tetapi juga menjadi tempat di mana nilai-nilai kebangsaan, keberagaman, dan persatuan ditanamkan dalam diri setiap muridnya.
4.1.3 Visi, Misi, dan Tujuan 4.1.3.1 Visi
Visi SD N 1 Sumerta adalah “Terwujudnya Peserta Didik yang Berprestasi, Inovatif, dan Berkarakter Pancasila Melalui Komunitas Belajar Sepanjang Hayat”. Adapun indikator Indikator Visi tersebut ialah :
1. Terwujudnya peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik.
2. Terwujudnya warga sekolah yang Inovatif dalam mengembangkan diri untuk menemukan solusi yang tepat, bermanfaat dan sesuai dengan keadaan masa kini dan mempersiapkan masa depan.
3. Terwujudnya pendidikan yang mengedepankan pembentukan profil pelajar Pancasila, yang memiliki enam dimensi utama yaitu: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; Mandiri; Bernalar Kritis; Kreatif; Bergotong-royong; dan Berkebinekaan global.
4. Terwujudnya komunitas belajar sepanjang hayat yaitu sekolah sebagai tempat saling belajar dan berkembang bagi guru, peserta didik, serta orang tua dan masyarakat
4.1.3.2 Misi
1. Mengembangkan dan memfasilitasi peningkatan prestasi peserta didik sesuai minat dan bakatnya melalui proses pendampingan dan berkolaborasi dengan orang tua.
2. Mengembangkan kemandirian, bernalar kritis, dan kreativitas yang memfasilitasi keragaman minat dan bakat peserta didik dan mengembangkan program sekolah yang membentuk ide dan gagasan cepat tanggap terhadap perubahan yang terjadi untuk merancang inovasi
3. Mengembangkan dan memfasilitasi peningkatan prestasi peserta didik sesuai minat dan bakatnya melalui proses pendampingan dan berkolaborasi dengan orang tua.
4. Mewujudkan pendidikan yang mengedepankan pembentukan profil pelajar Pancasila, seperti pelaksanakan proyek profil pelajar pancasila untuk seluruh peserta didik, mengintegrasikan nilai profil pelajar pancasila dalam perencanaan, pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian, mengintegrasikan nilai profil pelajar pancasila dalam kegiatan pembiasaan rutin, dan sekolah dan budaya sekolah.
5. Merancang pembelajaran yang menarik dan menyenangkan yang mampu memotivasi peserta didik untuk selalu belajar.
4.1.3.3 Tujuan
Tujuan yang diharapkan oleh SD Negeri 1 Sumerta dalam implementasi kurikulum sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut :
1. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.
b. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu melaksanakan ibadah.
c. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian sosial.
d. Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas hingga sekolah.
e. Melaksanakan program dan pembelajaran HOTS untuk memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.
f. Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan literasi dan numerasi.
g. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
h. Merancang pembelajaran yang bangga akan potensi daerah.
2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup sesuai bakat dan minatnya.
b. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada iman.
c. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.
d. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minat dan potensi peserta didik.
e. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate Social Responsibility (CSR) perusahaan untuk merancang program pembelajaran berbasis budaya lokal
3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri khas sekolah.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
c. Membentuk peserta didik yang berakhlak mulia dan selalu peduli sosial dalam toleransi beragama.
d. Menghasilkan peserta didik yang berprestasi baik akademik maupun non akademik
e. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk memberikan solusi dalam kehidupannya
f. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan kecintaan pada budaya lokal.
g. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan dunia usaha dan industri) untuk melengkapi program sekolah yang memfasilitasi berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta didik.
h. Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.
i. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat bakat peserta didik.
4.1.4 Profil Kepala Sekolah
Setiap organisasi harus ada yang mengepalai, demi mencapai tujuan dari organisasi tersebut, hal ini juga berlaku di SD N 1 Sumerta, data diri kepala sekolah SD N 1 Sumerta adalah sebagai berikut :
a. Nama Lengkap : I Komang Suyasa,S.Pd.SD,M.Pd b. NIP Lama/Baru : 19800925 200903 1005
c. Jabatan Terakhir : Kepala SD Negeri 1 Sumerta -Jabatan Fungsional/TMT : Penata Tk.I
d. TMT CPNS/PNS : 01-03- 2009
e. Tempat Tanggal Lahir : Pesangkan, 25 September 1980 f. Jenis Kelamin : Laki-Laki
g. Agama : Hindu
h. Status Perkawinan : Menikah
i. Unit Kerja : SD N 1 Sumerta
j. Instantasi Induk atau Instantasi Kerja : SD N 1 Sumerta
k. Alamat : Jl. Tegal Wagi Gg . Giri No 4E Sesetan l. Riwayat Pendidikan
a. S1 Universitas Terbuka b. S2 Universitas Ganesa m. Riwayat Jabatan
a. Plt.Kepala Sekolah SDN 19 Dangin Puri n. Riwayat Kursus
1. Pelatihan guru penggerak 2020
2. Diklat calon kepala sekolah, Th 2021
3. Pelatihan pengajar praktik guru penggerak 2022 4.1.5 Keadaan Guru, Pegawai dan Siswa
Adapun keadaan Guru di SD N 1 Sumerta dapat dilihat pada tabel VI.I berikut :
Tabel IV.I
Guru di SD N 1 Sumerta Ijazah Terakhir Jumlah
Guru Tetap Guru Tidak Tetap
S3/S2 3 -
S1 7 14
D3 - -
D2/D1/SLTA - -
JUMLAH 10 14
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023) Tabel IV.II
Keadaan Pegawai di SD N 1 Sumerta Ijazah Terakhir Jumlah
Guru Tetap Guru Tidak Tetap
S1 3 -
D3 - -
D2/D1/SLTA 5 -
JUMLAH 8 -
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023) Tabel IV.III
Kondisi Siswa di SD N 1 Sumerta
BANYAKNYA KELAS I II III IV V VI Jumlah
2Kls 2Kls 2Kls 4 Kls 4 Kls 3 Kls 17 Kls
BANYAKNYA MURID L P L P L P L P L P L P L P
Awal
WN Indonesia
35 29 32 31 28 32 60 58 60 63 46 49 261 262
Bulan September 2022
`Keluar WN
Indonesia - - - - - - - - - - 1 - 1 -
Bulan Oktober 2022
Masuk WN - - - - - - - - - - - - - -
Indonesia Bulan
Oktober 2022 Penghabisan WN
Indonesia 35 29 32 31 28 32 60 58 60 63 45 49 260 262
Bulan Oktober 2022
JUMLAH 64 63 60 118 123 94 522
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023) 4.1.6 Presatasi Akademik dan Non Akademik
SD N 1 Sumerta memiliki beberapa prestasi akademik, berikut ini merupaka prestasi akademik yang dimiliki oleh SD N 1 Sumerta
Tabel IV.IV
Prestasi akademik di SD N 1 Sumerta
No Lomba / Presatasi Juara Tahun
1 Lomba Mewarnai Kategori SD Oriflame dan Glamoriz
Denpasar I 2014
2 Lomba Menggambar dan Mewarnai BKFK S2 Kategori 2 II 2014
3 Lomba Menggambar Tingkat SD II 2014
4 Lomba Mewarnai Tingkat SD Meco Ekspo II 2014
5 Festival dan Lomba Seni Siswa SD Tingkat Provinsi Bali I 2014
6 Lomba Mewarnai Semarak Hari Raya Nyepi I 2014
7 Lomba Menggambar Kategori A himpunan Mahasiswa
Arsitektur Wicwakarma II 2014
8 Lomba Menggambar Pesisir dan Lautku II 2014
9 Lomba Mewarnai Kategori II Udayana Agriculture Expo
2014 III 2014
10 Lomba Mewarna Tingkat SD (PKBM) Widya Bhakti II 2014 11 Lomba Menggambar dan Mewarnai Dupa Kaori I 2014
12 Kompetisi Mewarnai bersama Hilo School II 2014
13 Lomba Menggambar Aniversary Prima Mandiri School II 20154 14 Lomba Melukis (UPT SKB Denpasar Timur 9 Februari
2014) III 2014
15 Lomba Ngulat Tipat Rare Bali Festival Kecamatan
Denpasar Timur II 2014
16 Lomba Mewarnai Kategori II (Udayana Agricultur Expo
BEM Fakultas Pertanian Univ Udayana 2014 III 2014 17 LKBB Tingkat Penggalang SD Secabang Denpasar TP-45
Competition III 2014 I 2014
18 Lomba Membatik Festival Lomba Seni Siswa Nasional
(FLS2N) Kota Denpasar I 2014
19 Lomba Senam Pramuka Tingkat Penggalang SD Se
Cabang Denpasar TP.45 II 2014
20 Lomba Melukis Putri Tingkat SD Dalam Rangka
Porsenijar Kota Denpasar III 2014
21 Lomba Membatik Festival dan Lomba Seni siswa Tingkat
Provinsi –Bali I 2014
22 Festival dan Lomba Seni Siswa SD Tingkat Provinsi Bali
(Membantik) I 2014
23 Festival dan Lomba Seni Siswa SD Tingkat Provinsi Bali
(Membantik) I 2014
24
Lomba Seni Pelajar Tingkat Nasional Tahun 2014 Untuk Sekolah Dasar dan Sekolah Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Istana Kepresidenan Cipanas (Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia)
Harapan
I 2014
25
Lomba Cipta Seni Pelajar Tingkat Nasional Tahun 2014 di Istana Kepresidenan Cipanas dalam Rangka HUT Ke 69 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesaia (Piagam Penghargaan Presiden Republik Indonesia Beserta Ibu Negara
Harapan
I 2014
26 Lomba Menggambar BNI Taplus Anak Kategori A. Umur
6-8 Tahun I 2015
27 Lomba Mewarnai Festival Keluarga Tokoh 2015 Gedeng
Pres Bali K.Nadha (8 November 2015) I 2015
28 Lomba Menggambar Trepi Tetap Perpustakaan Nasioanal
RI Kategori A II 2015
29 T-Shirt Painting Competition Harian Umum Fajari Bali
2015 Kategori A I 2015
30 Lomba Menggambar dan Mewarnai Tingkat SD 1,2,3
Pamera Pembangunan (16 Agustus 2015) II 2015
31 Lomba Calistung Denpasar BOOK Fair 2015 (5 Desember 2015)
Harapan
III 2015
32 Lomba Olimpiade Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI
Tingkat Kecamata Denpasar Timur Peserta 2015
33 Lomba Olimpiade Matematika Tingkat Kecamatan
Denpasar Timur Peserta 2015
34 Pekan Olah Raga Pelajar SD/MI Tingkat Kecamatan
Denpasar Timur (Pencak Silat) II 2015
35 Seleksi Siswa Berprestasi SD/MI Tingkat Kecamatan Denpasar Timur
Harapan
III 2015
36 Pekan Seni Remaja (PSR) SD/MI Tingkat Kecamatan
Denpasar Timur II 2015
37 Pekan Seni Remaja (PSR) SD/MI Tingkat Kecamatan
Denpasar Timur I 2015
38 Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional dan Lomba
Cipta Seni Pelajar SD/MI I 2015
39 Peningkatan Aktivitas dan Kreativitas Siswa Berprestasi
Tingkat SD,SMP/Festival Lomba Seni Nasional I 2015 40 Peningkatan Aktivitas dan Kreativitas Siswa Berprestasi
Tingkat SD,SMP/Festival Lomba Seni Nasional I 2015 41 Lomba Jambore Denpasar Membaca Tingkat SD kelas IV
dan V Kota Denpasar II 2015
42 Lomba Merangkai Bunga dan Janur Membuat Kwangen
Harapa
n I 2015
43 Festival Anak Hindu Yang ke 14 (Lomba Membuat
Canang Sari) I 2015
44 Kompetisi sains IX Tingkat SD Se- Denpasar Timur
STT Eka Prayojana II 2015
45 Lomba Membaca Aksara Bali Putra Tingkat SD
Dalam Rangka PSR Kota Denpasar III 2015
46 Lomba Membuat Kwangen Dalam Rangka Pesta Kesenian Bali XXXVII
Harapa
n I 2015
47 Ganesha Prima Kompetition Kelas 5 III 2015
48 Cerdas Cermat TP.45 Scout Competition IV
Penggalang SD I 2015
49 Membuat Canang Sari Tingkat SD Se-Denpasar
Timur STT Eka Prayojana II 2015
50 Lomba Membatik Festival Lomba Seni Siswa
Nasioanal(FLS2M) SD SD N 1 Sumerta I 2015
51
Lomba Membuat Canang Sari Tingkat SD Se - Denpasar Timur (15 Februari 2015) STT Eka Prayojana
I 2015
52 Lomba Gambar Bercerita Festival Lomba Seni Siswa
Nasioanal(FLS2M) SD SD N 1 Sumerta I 2015
53 Lomba Mewarnai kreatif Kategori SD 1,2,3 II 2015 54 Lomba Mewarnai Tingkat SD Se-Bali Piala PHDI I 2015
Prov.Bali (19 April 2015 Denpasar Bali )
55 Lomba Membatik Festival dan Lomba Seni Siswa SD II 2015 56 Lomba Membuat Canang Sari Forum Intelektual
Muda Hindu Darma Kategori SD I 2015
57 Lomba Membuat Kwangen Forum Intelektual Muda
Hindu Darma Kategori SD I 2015
58
Lomba Membuat Canang Sari Forum Intelektual Muda Hindu Darma Kategori SD Pasar Rakyar Dentim
III 2015
59 Lomba Cerdas Cermat Pramuka Penggalang SD Se-
Kwarcab Denpasar I 2016
60 TP. Scout Competition V TP. SCOUT COMPETITION V 2016
61
Walikota Cup VII Tahun 2016 PETANQUE TOURNAMENT TRIPLE Putri Tingkat SD Denpasar, 4-6 Maret 2016
II 2016
62
Walikota Cup VII Tahun 2016 PETANQUE TOURNAMENT TRIPLE Putra Tingkat SD Denpasar, 4 - 6 Maret 2016
III 2016
63 Mengikuti Lomba Olimpiade IPA Dalam Rangka Hut Ke - 31 SMP NEGERI 10 DENPASAR
Harapa
n II 2016 12
4
Lomba Kidung Tingkat SD Se-Kota Denpasar
Denpasar I 2017
12 5
Lomba Menyalin Huruf Latin Ke Aksara Bali Putri
Tingkat SD Dalam Rangka PSR Kota Denpasar III 2017 12
6
Lomba Melukis Putri Tingkat SD Dalam Rangka
PSR Kota Denpasar II 2017
12 7
Juara Menyanyi Solo Lagu Anak - Anak Tingkat SD Dalam Rangka Mahardika Festival 2017 Yang di selenggarakan oleh Yayasan Pendidikan Karang Gede Denpasar , 29 April 2017
III 2017
12 8
Juara Menggambar SD Dalam Rangka OPS Simpatik
Agung I 2017
12 9
Juara Lomba Menggambar SD Dalam Rangka OPS
Simpatik Agung II 2017
13 Petanque Tournament Walikota CUP VIII I 2017
0 13
1 Juara Double Putra Tingkat SD I 2017
13 2
Dalam rangka Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD /MI Tingkat Kecamatan Denpasar Timur Tahun 2017, yang diselenggarakan pada tanggal 19-Apr-17
II 2017
13 3
Lomba menggambar yang diselenggarakan oleh ST Swastika Banjar Pekambingan dalam rangka hari Kemerdekaan RI Ke -72 " melalui kegiatan lomba menari menggambar dan mewarnai kita tingkat minat dan bakat generasi muda guna pelestarian seni dan budaya di kota denpasar"
I 2017
13 4
Lomba Dokter Kecil Tingkat Kota Denpasasr Tahun
2017 III 2017
13 5
Lomba Melukis Tingkat SD se - Kota Denpasar
Dalam III 2017
13 6
Nin'e Production Dan Dinas kebudayaan Kota Denpasar Memberikan Penghargaan Kepada Peserta Lomba menggambar 15 Oktober 2017
III 2017
13 7
Lomba Mewarnai Dalam Rangka " Hut Bhyangkara
ke - 71 " 2017
13 8
Lomba Menggambar Dan Mewarnai Dalam Rangka "
Gebyar OPS Simpatik Agung 2017" 2017
13 9
Lomba Menggambar Tingkat SD Dalam Rangka
"Gebyar OPS Simpatik Agung 2017"
Harapa
n I 2017
14 0
Lomba Menggambar Dalam Rangka "Gebyar OPS
Simpatik Agung 2017" 2017
14 1
Lomba Menggambar Dalam Rangka "Gebyar OPS
Simpatik Agung 2017" 2017
14 2
Lomba Menggambar Dalam Rangka " Gebyar Simpati
Agung 2017" 2017
14 3
Dalam Pekan Olah Raga Pelajar SD/MI Tingkat Kecamatan Denpasar Timur Tahun 2017, yang berlangsung dari tanggal 21 s.d 23 maret 2017
2017
14 4
Dalam Pekan Olah Raga Pelajar SD/Mi Tingkat Kecamatan Denpasar Timur Tahun 2017. Cabang Olahraga Pencak Silat
II 2017
14 5
Dalam Rangka Pekan Seni Remaja (PSR) SD/MI Tingkat Kecamatan Denpasar Timur Tahun 2017.
Cabang Lomba Macepat/Sekar Alit SD (Putra)
I 2017
14 6
Memberikan Pengharagaan Dan Ucapan Terimakasih Atas Keikutsertaan Dalam Mensukseskan Pekan Seni Pelajar (PSR) ke 33 Kota Denpasar Tahun 2017
I 2017
14 7
Lomba Membaca Puisi Bali Festival Anak Hindu Ke-
16 Tahun 2017 II 2017
14 8
Dalam "Junior Petanque Tournament" Kejuaraan Petandue" Triple Open" Tingkat SD Se-Kota Denpasar Tahun2017
I 2017
14 9
Dalam "Junior Petanque Tournament" Kejuaraan
Petandue" I 2017
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023)
4.1.7 Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang disediakan di SD N 1 Sumerta ada beberapa jenis, salah atunya ada rung kepala sekolah, ruang guru, ruang komputer, perpustakaan dan yang lainnya, guna menunjang pelaksanaan pembelajaran.
Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel IV.V
Kondisi Ruang Tahun Ajaran 2022/2023
Ruangan Jumlah Luas
Rerata
Kondisi Keterangan
Dari Kondisi Yang Ada Rusak
Berat
Rusak
Ringan Baik
Kelas 12 7 x 10 - 2 10 Dalam
perbaikan Ruang
Komputer 1 - - - 1 -
Perpustakaan 1 4 x 6 - - 1 - Ruang
Kepala
Sekolah 1 5 x 7 - - 1 -
Ruang Guru 1 - - - 1 -
MCK 6 1,25 x
1,5 - 5 1 Dalam
Perbaikan Ruang
Keterampilan - - - -
Tempat
Ibadah 2 - - - 2 -
Laboratoriu
m - - - -
Ruang Tata
Usaha 1 - - 1 - Dalam
Perbaikan (Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023)
Tabel IV.VI
Perlengkapan Tahun Ajaran 2022/2023 Perlengkapan
Kelas
Kondisi
Jumblah Keterangan dari kondisi yang ada
Baik Rusak
Kursi 289 - 289 Kursi + bangku
Meja 289 - 289
Papan Tulis 12 - 12
Almari 28 - 28
Rak Buku 14 - 14
Papan Pengumuma
n
2 - 2
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023) Tabel IV.VII
Perlengkapan Ruang PKG 2022/2023 No
.
Jenis sarana dan prasarana
Jumblah Kondisi
Baik rusak Digunaka Tidak
n digunakan
1 Papan data 15 15 - 15 -
2 Administrasi Ada - - - -
3 Alat peraga Ada - - - -
4 Meja kursi Ada - - - -
5 Pajangan hasil
karya Ada - - - -
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 22 Mei 2023) Tabel IV.VIII
Buku Perpustakaan Dan Penunjang Than Ajaran 2022/2023 N
o
Jenis Sarana
dan Prasarana Jumbah
Kondisi
Baik Rusak Digunakan Tidak
digunakan 1 Penunjang mata
pelajaran 2.932 Y - Y -
2 Refrensi 4.561 Y - Y -
3 Fiksi 2.440 Y - Y -
4 Non fiksi 1.500 Y - Y -
5 Buku Bos 1.720 Y - Y -
(Sumber : Buku Panduan SD N 1 Sumerta, 19 Mei 2023)
4.2 Potensi yang terdapat dalam materi mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dalam pengintegrasian konten pendidikan multikultural di Kelas III SD Negeri 1 Sumerta Denpasar Potensi yang terdapat dalam materi mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dalam pengintegrasian konten pendidikan multikultural sangatlah penting dalam membangun pemahaman dan sikap inklusif terhadap keberagaman budaya di masyarakat. Melalui pendekatan ini, siswa dapat mengembangkan kesadaran dan penghargaan terhadap perbedaan, serta menghargai nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh agama Hindu dan budi pekerti dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil wawancara bersama Kepala Sekolah Komang Suyasa pada tanggal 19 Mei 2023 tentang pengintegrasian