٨ ﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا ﱐ
يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ.
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻬﻓ
١ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻒﻳﺮﻌﺗ
تﺎﻐﻠﻟا ﺔﻠﺋﺎﻋ ﱃإ ﺔﻴﳜرﺎﺘﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻤﺘﻨﺗ لﻮﺣ ﺶﻴﻌﺗ ﱵﻟا بﻮﻌﺸﻟا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻠﺋﺎﻋ ﻲﻫو ،ﺔﻴﻣﺎﺴﻟا
ﺔﻠﺟد يﺮ تاﺮﻔﻟاو
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ةﺮﻳﺰﳉا ﻪﺒﺷو ،ﺔﻳرﻮﺴﻟا لﻮﻬﺴﻟاو ، )
قﺮﺸﻟا
ﻂﺳوﻷا ( ﻟا ﻞﺜﻣ ﺔﻴﻧ ﺮﺴﻟا تﺎﻐﻠﻟا ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟاو ﺔﻳﱪﻌﻟاو ﺔﻳرﻮﺷﻵاو ﺔﻴﻘﻴﻨﻴﻔ
ﺔﻴﻠﺑﺎﺒﻟاو روﺮﻣ ﻊﻣ ﺎًﻌﻴﲨ ﺎﻬﻋﻼﺘﺑا ﰎ ،تﺎﻐﻠﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﲔﺑ ﻦﻣ .
ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫ نﻵا ﱴﺣ ءﺎﻘﺒﻟا ﻰﻠﻋ ةردﺎﻗ لاﺰﺗ ﻻ ﱵﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟاو ،ﺖﻗﻮﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
٨. نﻷ ،نوﺮﻗ ةﺪﻌﺑ مﻼﺳﻹا ﻞﺒﻗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا تﺮﻬﻇ ،ﻊﻗاﻮﻟا ﰲ
ﻷا ﻞﺒﻗ ﲔﻧﺮﻗ ﺬﻨﻣ ﻻإ ﺎﻬﻠﻴﺠﺴﺗ ﻦﻜﳝ ﻻ ﰊﺮﻌﻟا بدﻷا ثاﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﻟد
نﻵا ﻻإ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻞﻴﺠﺴﺗ أﺪﺒﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻻ ﺚﻴﲝ ،مﻼﺳﻹا
٩.
ﰒ ﰲ ﻊﻘﺗ ،ﺔﻟود ﻦﻳﺮﺸﻋ ﻦﻣ ﺮﺜﻛﻷ ﺔﻴﲰﺮﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻀﻳأ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ﺎﻴﻘﻳﺮﻓأو ﺎﻴﺳآ .
ﺔﻐﻠﻟ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا دﺪﻋ نأ ﱃإ ةﺪﻳﺪﳉا تﺎﻴﺋﺎﺼﺣﻹا ﲑﺸﺗو
ﻌﻟا ﺔﻴﺑﺮ ﻦﻋ ﺪﻳﺰﻳ ٢٥٠
فﻼﲞ ، ﻮﻴﻠﻣ ﻦﻋ
ﺔﻐﻠﻟ ﺔﻘﻃﺎﻨﻟا تﺎﻴﻠﻗﻷا دﺪﻋ
ﱂﺎﻌﻟا ءﺎﳓا ﻊﻴﲨ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
١٠. تﺎﻐﻠﻟا مﺪﻗأ ﻦﻣ ةﺪﺣاو ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
8 Philip K. Hitti, The Arab Short History, Diterjemahkan Oleh Ushuluddin Hutagalung Dan O.D.P. Sihombing Dengan Judul Dunia Arab (Bandung:
Sumur Bandung, n.d.). hlm. 7.
9 Umi Machmudah and Abdul Wahab Risyidi, Active Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN Malang Press, 2008). hlm. 7.
دواد ﷴ١٠
ﺚﻳﺪﳊا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻋو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا, )
ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ﺮﺸﻨﻠﻟ ﺐﻳﺮﻐﻟا راد ,
٢٠٠٥ ( . ص . ٢٦٠ .
٩
مﻮﻴﻟا ﱴﺣ ةدﻮﺟﻮﻣ لاﺰﺗ ﻻو ﺔﻴﻣﺎﺴﻟا .
ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةرﺪﻗ دﻮﻌﺗ
آﺮﻘﻟا بﺎﺘﻜﻟ ﺔﻐﻠﻛ ﷲ ﺎﻫرﺎﺘﺧا ﺔﻐﻠﻛ ﺎﻬﺘﻧﺎﻜﻣ ﱃإ نﻵا ﱴﺣ دﻮﺟﻮﻟا ن
ﻦﻳﺪﻟا ﺔﻐﻟو ،ﱘﺮﻜﻟا )
ﻟاو ﺮﻛﺬﻟاو ةﻼﺼﻟا ﰲ ءﺎﻋﺪ
.(
،ﻚﻟذ ﺐﻧﺎﺟ ﱃإ
،ﺖﻗﻮﻟا ﻚﻟذ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺶﻳﺮﻗ ﺔﻠﻴﺒﻘﻟ ﺔﻴﺳﺎﻴﻗ ﺔﻐﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﺞﻀﻨﻟاو ﺞﻀﻨﻟا ةورذ ﱃإ ﺖﻠﺻو ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫ
١١. ﻦﻣ ﻚﻟذ ﺢﻀﺘﻳو
ﺐﻧﺎﺟ ﱃإ ،ﺔﻴﻠﻫﺎﳉا ﺮﺼﻋ ﰲ ةﺪﺣﻮﻣو ﺔﻴﺑدأ ﺔﻐﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﻠﻟا نأ تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ ةردﺎﻗ ﺔﻐﻟ نﻵا ﱴﺣ ﺖﺤﺒﺻأ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ
ﺎﻬﻴﻣﺪﺨﺘﺴﻣ ﰲ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺔﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟاو ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا تارﻮﻄﺘﻟا بﺎﻌﻴﺘﺳاو
تﻻﺎ ا ﻒﻠﺘﳐ .
ﻴﺋﺰﺟ ﻚﻟذ ﻊﺟﺮﻳو ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧو ﺔﻧوﺮﻣ ﱃإ ﺎ
تادﺮﻔﳌاو قﺎﻘﺘﺷﻻ ﲏﻏو سﺎﻴﻘﻟا مﺎﻈﻨﺑ مﺰﺘﻠﺗو
١٢.
٢ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ
كﺎﻨﻫ ﺑ تﺎﻐﻠﺑ ﺪﺟﻮﺗ ﻻ ﱵﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺔﺻﺎﳋا تﺎﻤﺴﻟا ﺾﻌ
ﺎﻬﻨﻴﺑ ﻦﻣ ،ىﺮﺧأ :
أ(
ﱃإ ﻞﺼﻳ فوﺮﳊا دﺪﻋ ﻊﻣ ﺎًﻓﺮﺣ ٢٨
ﳊا جرﺎﳐ نﺎﻜﻣ فوﺮ
ﱵﻟاو
ىﺮﺧﻷا تﺎﻐﻠﻟا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﲣ .
ب ( ﻹا بﺮﻋ : ،ﺔﻨﻴﻌﻣ فوﺮﻇ ﰲ ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺔﻳﺎ دﻮﺟو ﻲﻋﺪﺘﺴﻳ ﺎﻣ ﻮﻫو
ءاﻮﺳ ﻊﻓر ﻧو ﺐﺼ ﻞﻌﻔﻟاو ﻢﺳﻹا ﰲ ﺮﺟو مﺰﺟو .
ج ( ﺮﻌﺸﻟا ﻦﻳوﺪﺗ ا ﻢﻠﻋ
ضﺮﻌﻟ رﻮﻄﺘﻳ ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻩﺬ ﺮﻌﺸﻟا ﻞﻌﳚ يﺬﻟا
ﱄﺎﺜﻣ ﻞﻜﺸﺑ .
11 Muhbib Abdul Wahab, Epistimologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah, 2008). hlm.
44.
12 Abd Wahab Rosyidi Dkk, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, 1st ed. (Malang: UIN Maliki Press, 2011).
١٠
د ( وأ تﻼﻋﺎﻔﺘﻟا ءاﺮﺷو ﻊﻴﺑ ﰲ ﺔﻴﻣﺎﻌﻟا ،ﺎﻬﺷﻮﻓو ﺔﻴﻣﻷا ﺔﻐﻟ مﺪﺨﺘﺴﺗ بدﻷا ﺔﻐﻟ ﻲﻫ ﺎﻬﺷﻮﻔﻟا ﺎﻤﻨﻴﺑ ﺔﻴﲰﺮﻟا ﲑﻏ ﻒﻗاﻮﳌا ﰲ تﻻﺎﺼﺗﻻا مﻮﻠﻌﻟاو ﺐﺘﻜﻟا ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻴﲰﺮﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫو ،ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا .
ه ( يﺬﻟا دﻮﻀﻟا فﺮﺣ دﻮﺟو ،جوﺮﻜﻣ ىﺮﺧﻷا تﺎﻐﻠﻟا ﰲ ﺪﺟﻮﻳ ﻻ
ﱁإ .
و ( ﻖﻠﻌﺘﳌا عﻮﺿﻮﻤﻠﻟ ﺎًﻘﻓو ﺎًﻤﺋاد ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺪﻋاﻮﻘﻟاو لﺎﻌﻓﻷا ﲑﻐﺘﺗ
ﻞﻌﻔﻟ .
ز ( ﻞﺜﻣ ،ﺎ ءاﺮﻗ ﺐﻌﺼﻳ لﺎﻛﺎﻴﺳ ﺔﻐﻟ ﻊﻣ لﺎﻛﺎﻴﺳ تﺎﻤﻠﻛ دﻮﺟو مﺪﻋ
لﻮﻌﻓ
ح ( ﺮﺷﺎﺒﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﲔﺘﻴﻣ ﲔﻓﺮﺣ ﻞﺑﺎﻘﺗ تﺎﻤﻠﻛ دﻮﺟو مﺪﻋ .
ط ( ﲔﻓﺮﺣ ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﱵﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ اﺪﺟ ﻞﻴﻠﻗ دﺪﻋ ﺐﻟﺎﻐﻟا ﰲ
فﺮﺣأ ﺔﺛﻼﺛ ﺔﻌﺑرأ ﱴﺣ ،ﺔﺛﻼﺛ ،نﺎﻨﺛا ،ﺪﺣاو فﺮﺣ ﺔﻓﺎﺿإ ﰒ ،
فﺮﺣأ .
ي ( دﻮﺟو مﺪﻋ ٤
ﱵﻟا ىﺮﺧﻷا ﺐﻧاﻮﳉا ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹ ،ﺔﻠﺼﺘﻣ فﺮﺣأ
ﺔﻘﻴﻤﻌﻟا ﺔﻴﻨﺒﻟا ﱂﺎﻋ ﰲ ﺎﻬﻨﻴﻤﻀﺗ ﻢﺘﻳ .
ك ( قﺎﻘﺘﺷﻻ ﲏﻏو سﺎﻴﻘﻟا مﺎﻈﻨﺑ ﻚﺴﻤﺘﺗو ،ﺔﻳﺎﻐﻠﻟ ﺔﻧﺮﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
تادﺮﻔﳌاو
١٣.
13 Wahab, Epistimologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. hlm.
44.
١١
ب . ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ﺼﻟ
ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮ
١ . ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ﻒﻳﺮﻌﺗ
ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ﻫ
ﻮ ،ﺔﻘﻴﻘﺣ ﻒﻗاﻮﻣ ﰲ ﺎﻫﺬﻴﻔﻨﺗو ﻂﻄﳋا ﻊﺿﻮﻟ ﺔﻠﻴﺳو
ﻦﻣ ﻪﻴﺟﻮﺘﺑ ﻪﻴﻓ بﻼﻄﻟا نﻮﻜﻳو ﻒﻗﻮﳌا ﻦﻣ اءﺰﺟ ﻞﺼﻔﻟا نﻮﻜﻳ ﺚﻴﺣ فوﺮﻈﻟا ﻢﻴﻈﻨﺘﻟ طﺎﺸﻧ ﺎ أ ﻰﻠﻋ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﲑﺴﻔﺗ ﺎﻀﻳأ ﻦﻜﳝ ﻢﻠﻌﳌا ﻠﻤﻌﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳاو ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﻴﺟرﺎﳋا ﺚﻴﲝ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴ
ﻢﻬﻨﻴﻜﻤﺘﻟ بﻼﻄﻟا ﻊﻣ ﺪﻴﺟ ﻞﻋﺎﻔﺗ ﱃإ ﻚﻟذ يدﺆﻳ ﻦﻣ
ﻢﻠﻌﺘﻟا
١٤. ﻢﺘﻳ
ﻢﻠﻌﳌا ةرﺪﻗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﲑﺒﻛ ﺪﺣ ﱃإ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ حﺎﳒ ﺪﻳﺪﲢ ﻞﺼﻔﻟا ةرادإ ﻰﻠﻋ .
ﻊﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﰲ ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻒﻴﻜﺘﺗ نأ ﺐﳚ
ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﻞﺒﻗ ﻩداﺪﻋإ ﰎ يﺬﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﻴﻄﲣ عﻮﺿﻮﻣ .
ﰲ
ﻦﻜﺗ ﱂ اذإ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا دراﻮﻣو جذﺎﳕ ﻦﻋ ﲎﻏ ﻻ ،ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻟﺎﺣ نﺈﻓ ،ﻂﺋﺎﺳﻮﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﺎﻤﻨﺑ ﺔﻣﻮﻋﺪﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ بﺎﺴﺘﻛا لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜﳝ ﻻو ﺔﻴﺒﻠﺳ نﻮﻜﺘﺳ ثﺪﲢ ﻘﻓو ﺔﻓﺮﻌﳌا
ﺎ
ﻢ ﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻ .
ـﻟ ﺎﻘﻓو
Suprihatiningrum
ﻪﻟ جذﻮﻤﻨﻟا ﺢﻠﻄﺼﻣ نﺈﻓ ،
وأ ﲎﻌﻣ ءاﺮﺟﻹا وأ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا وأ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻦﻣ ﻊﺳ .
ﻼﻛ ﻞﻤﻌﻳ نأ ﻦﻜﳝ
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﰲ ﺔﻤﻬﻣ لﺎﺼﺗا تاودﺄﻛ ﺎًﻀﻳأ ﲔﺟذﻮﻤﻨﻟا ﻲﺳارﺪﻟا
١٥. ،ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﻲﻫو ،ﺔﻤﻋاد ت ﻮﻜﻣ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ يﻮﺘﳛ
،تاءاﺮﺟﻹا وأ تاﻮﻄﳋاو ،تﺎﻋﻮﺿﻮﳌا وأ داﻮﳌاو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا فاﺪﻫأو
ﻲﻤﻴﻟﺪﻟا ﲔﺴﺣ ﻲﻠﻋ ﻪﻃ ﻲﻠﺋاﻮﻟا ﱘﺮﻜﻟا ﺪﺒﻋ دﺎﻌﺳ١٤
ﺎﻬﺴﻳرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃو ﺎﻬﺠﻫﺎﻨﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا, )
ﺮﺼﻣ :
ﻊﻳزﻮﺘﻟاو ﺮﺸﻨﻠﻟ قوﺮﺸﻟا راد ,
٢٠٠٥ ( . ص . ٨٧ .
15 J. Suprihatiningrum, Strategi Pembelajaran Teori Dan Aplikasinya (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014).
١٢
ﻌﺘﻟا تاودأو ،ﺐﻴﻟﺎﺳﻷاو ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا تﺎﻴﻨﻘﺗو ،دراﻮﳌا وأ ﻢﻠ
١٦. ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ
ﻮﳕ ﲔﺴﺤﺘﻟ ﺐﺳﺎﻨﻣ ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ءﺎﺸﻧإ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺮﻤﺘﺴﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﻮﺟ ﰲ ﻚﻟﺬﻛو ﻞﻔﻄﻟا ﰲ اﲑﻴﻐﺗ ﺮﻓﻮﻳ ﻪﻧﺈﻓ ،لﺎﻔﻃﻷا .
ﺎﻘﻓو ﻢﻠﻌﺘﻟا ةﺮﻜﻓ نأ ﲔﺣ ﰲ
Smith dan Ragan
طﺎﺸﻧ ﻲﻫ
ﱘﺪﻘﺗ ﻖﻴﻘﲢ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﰲ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔﺻﺎﺧو ،فاﺪﻫﻷا
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ بﻼﻄﻟا فاﺪﻫأ
١٧. ﻮﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نإ نﺎﻤﺴﻟا ﻰﻠﻋ دﻮﻤﳏ لﺎﻗ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫو ،ﺔﻳﻮﻗ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱃإ ﺔﻓﺮﻌﳌاو ﻢﻠﻌﻟا ﻢﻠﻌﳌا لﺎﺼﻳإ ﻦﻣ ﻞﻜﻟ ﺔﻓﺮﻌﳌاو ﻢﻠﻌﻟا ﻰﻠﻋ لﺎﺼﻳإ ﺪﻨﻋ ﺖﻗﻮﻟا ﺮﻓﻮﺗ ﱵﻟا ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗﻻا ﻢﻠﻌﳌا ﻢﻠﻌﺘﳌاو
١٨. ﻋ ﻮﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نأ ،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر لﺎﻗ ةدﺎﻋإ ﺔﻴﻠﻤ
ﲡﻻاو تارﺎﻬﳌاو ﺔﻓوﺮﻌﳌا ﺎﻬﺘﻄﺳاﻮﺑ ﻢﻠﻌﺘﳌا ةﱪﺧ ةرﺎﺒﻌﺑو ،ﻢﻴﻘﻟاو تﺎﻫﺎ
ﻪﻧأ ىﺮﺧأ ﺔﺌﻴﺒﻟا ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﺎﻬﺘﻄﺳاﻮﺑ ﻢﺘﻳ ﱴﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا عﻮﻤﳎ
ﻪﺑﺎﺴﺘﻛا ﻞﺟأ ﻦﻣ نﺎﻌﻣ ﻦﻣ ﺔﺌﻴﺒﻟا ﺔﻤﻠﻛ ﻪﻟ ﻊﺴﺗ ﺎﻣ ﻞﺜﲟ ﻢﻠﻌﺘﳌ ﺔﻄﻴﶈا ﺔﻳﻮﺑﺮﺗ تاﱪﺧ ﺔﻨﻴﻌﻣ
١٩. ﻮﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نإ ،ﺔﺗﺎﺤﺷ ﻦﺴﺣ لﺎﻗ ﻞﻘﻧ ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﻢﻠﻌﳌا ﻞﻘﻋ ﻦﻣ وأ ﺐﺘﻜﻟا ﻦﻣ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا
ﱃإ ﻞﻘﻋ ﻢﻠﻌﺘﳌا
٢٠. ﰲ لﺎﻘﻳ
ﺔﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﰐ ﻢﻠﻌﺘﻟا نأ ،ﻊﺑاﺮﻟا راﺪﺻﻹا ،ﲑﺒﻜﻟا ﻲﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا سﻮﻣﺎﻗ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا
ajar' ﺔﺋدﺎﺒﻟا ﻊﻣ فﺎﻀﺗ ﱵﻟا '
' pe
ﺔﻘﺣﻼﻟاو ' '
'an
ﺢﺒﺼﺘﻟ
16 D. Mutiah, Psikologi Bermain Anak Usia Dini (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010).
17 Rusmono, Strategi Pembelajaran Dengan Problem Based Learning Itu Perlu (Bogor: Ghalia Indonesia, 2012), hlm. 6.
نﺎﻤﺴﻟا ﻲﻠﻋ دﻮﻤﳏ١٨
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﰲ ﻪﻴﺟﻮﺘﻟا, )
ةﺮﻫﺎﻘﻟا : فرﺎﻌﳌا راد ,
١٩٨٣ ( . ص . ١٢ .
ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر١٩
, ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻊﺟﺮﳌا ىﺮﺧأ تﺎﻐﻠﺑ
) ﺔﻣﺮﻜﳌا ﺔﻜﻣ :
مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تﺎﺳارد ﺔﻠﺴﻠﺳ ﺞﻫﺎﻨﳌاو ثﻮﺤﺒﻟا ةﺪﺣو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺪﻬﻌﻣ ىﺮﻘﻟا ,
١٩٨٦ ( ص . ٤٥ .
ﺔﺗﺎﺤﺷ ﻦﺴﺣ٢٠
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟاو ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﲔﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ, )
ﺮﺼﻣ : ا ﺔﺒﺘﻜﳌا ﺔﻴﻧﺎﻨﺒﻟا ﺔﻳﺮﺼﳌ ﺔﻨﺴﻟا نود ،
( .
ص . ١٩ .
١٣
' ﻢﻠﻌﺘﻟا ' ﻋد وأ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ،ﻞﻤﻌﻟاو ،ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﲏﻌﻳ ﺎﳑ ، ﺐﻏﺮﻳ ﱴﺣ ةﻮ
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ بﻼﻄﻟا
٢١. ﺢﺿوأ ،ﻚﻟذ نﻮﻀﻏ ﰲ
Bahauddin
ﻢﻠﻌﺘﻟا نأ
ﺪﻴﺟ ﻞﻜﺸﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ﺪﻋﺎﺴﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻮﻫ
٢٢. ﺔﻄﺸﻧأ نأ وﺪﺒﻳ
مﺎﻤﺘﻫﻻا ةر ﻹ ﻢﻠﻌﳌا ﺪﻬﺟ ﺎﻀﻳأ ﺎﻬﻨﻜﻟو ،ﺲﻳرﺪﺗ دﺮﳎ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﺢﺒﺼﺗ ﺚﻴﲝ ،ﺔﻴﺑﻼﻄﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻞﻘﺻو ﺰﻴﻔﺤﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻌﺘﳑ . ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻋ ﺪﺟﻮﺗ ﺚﻴﺣ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻞﻤﺸﻳ
بﻼﻄﻟاو ﲔﻤﻠﻌﳌاو بﻼﻄﻟاو بﻼﻄﻟا .
ارود نﻮﻤﻠﻌﳌا ﺐﻌﻠﻳ نأ ﺐﳚ
داﻮﳌا ﻢﻴﻠﺴﺗ ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌا ﱘﺪﻘﺗ ﰲ ﺎﻄﺸﻧ ﻞﺜﻣﻷا ﻮﺤﻨﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا .
رود ﻪﻟ ﻢﻠﻌﳌا نأ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟ
ﰲ ﺔﻳﺎﻐﻠﻟ ﻢﻬﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
.
ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻚﻟذ ﰲ ﺎﲟ ،ت ﻮﻜﻣ ةﺪﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻤﻀﺘﺗ ) ﲔﻤﻠﻌﳌا ( ﲔﻤﻠﻌﺘﳌاو )
بﻼﻄﻟا ( ﺔﺳارﺪﻟا تﺎﻗوأو ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌاو
ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻛﺎﻣأو .
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﻄﺑاﱰﻣ ت ﻮﻜﳌا ﻩﺬﻫ .
ﻢﻠﻌﺘﳌا نوﺪﺑ
) بﻼﻄﻟا وأ نﻮﻤﻠﻌﺘﻳ ﻦﻳﺬﻟا صﺎﺨﺷﻷا (
نﻮﻜﻳ نأ سرﺪﻤﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﻻ
ﺎًﺳرﺪﻣ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌا ﻢﻠﺴﻳ يﺬﻟا فﺮﻄﻟا ﻩرﺎﺒﺘﻋ
. ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺮﺼﺘﻘﻳ ﻻ
ﻦﻜﻟو ،ﺔﻴﳝدﺎﻛﻷا رﻮﻣﻷا وأ تارﺪﻘﻟا ﻦﻣ ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻋﻮﻤﳎ نﺎﻘﺗإ ﻰﻠﻋ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟاو ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا رﻮﻄﺘﻟا ﺎﻀﻳأ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻞﻤﺸﻳ ،ﻚﻟذ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﺔﻴﻤﻨﺗ ﱴﺣو ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻا
٢٣. ﻢﻠﻌﺘﻟا نأ ﺞﺘﻨﺘﺴﻧ نأ ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟ
ﻟا ﻰﻠﻋ يﻮﻄﻨﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻮﻫ ﺔﻴﻤﻨﺗو ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﻞﻋﺎﻔﺘﻟاو ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا رﻮﻄﺘ
21 Departemen Pendidikan Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 2008), hlm. 23.
22 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya Offset, 2011), hlm. 32.
23 Eva Latipah, Pengantar Psikologi Pendidikan (Yogyakarta: Penerbit Insan Madani, 2012), hlm. 69.
١٤
بﻼﻄﻟاو ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻲﻫو ،ت ﻮﻜﻣ ﺔﺛﻼﺛ كاﺮﺷإ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌاو
٢٤.
ﻢﺘﻳ لﻼﺧ ﻦﻣ ﲑﺒﻛ ﺪﺣ ﱃإ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ حﺎﳒ ﺪﻳﺪﲢ
ﻞﺼﻔﻟا ةرادإ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﳌا ةرﺪﻗ .
ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﰲ ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻒﻴﻜﺘﺗ نأ ﺐﳚ
ﻂﻴﻄﲣ عﻮﺿﻮﻣ ﻊﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﻞﺒﻗ ﻩداﺪﻋإ ﰎ يﺬﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا
ﺲﻳرﺪﺘﻟا . ﻦﻜﺗ ﱂ اذإ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا دراﻮﻣو جذﺎﳕ ﻦﻋ ﲎﻏ ﻻ
ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻟﺎﺣ نﺈﻓ ،ﻂﺋﺎﺳﻮﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﺎﻤﻨﺑ ﺔﻣﻮﻋﺪﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﺎًﻘﻓو ﺔﻓﺮﻌﳌا بﺎﺴﺘﻛا لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜﳝ ﻻو ﺔﻴﺒﻠﺳ نﻮﻜﺘﺳ ثﺪﲢ ﻢ ﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻ
٢٥. ﺞﺘﻨﺘﺴﻧ نأ ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟ وأ ﻂﳕ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ نأ
ﺔﻠﻴﺳﻮﻛ تاءاﺮﺟإ وأ ﺐﻴﻟﺎﺳأ وأ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺐﻠﻄﺘﻳ ﻊﺳوأ ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌاو بﻼﻄﻟاو ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻞﻤﺸﺗ ﱵﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟ .
٢ . ﻒﻳﺮﻌﺗ ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟا ”
”
أ(
ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺋﺎﺳو ﻲﻫ ﺮﻤﺘﺴﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻢﻋﺪﻟا ﻞﺋﺎﺳو ىﺪﺣإ .
ﺋﺎﺳﻮﻟا ﲑﺴﻔﺗ ﻦﻜﳝ ﻪﻧأ ﲏﻌﻳ ﺎﳑ ،ﻂﺳﻮﻟا ﰲ ﻊﻘﻳ ءﻲﺷ ﺎ أ ﻰﻠﻋ ﻂ
ثوﺪﺣ ﱃإ نﻮﺟﺎﺘﳛ ﻦﻳﺬﻟا فاﺮﻃﻷا ﻊﻴﲨ ﲔﺑ ﻂﺑﺮﻳ ﻂﻴﺳو
24 Ni Putu Anggi Wilantari, I Made Suara, and Semara Putra, “Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbantuan Media Flip Chart Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak,” E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini 4, no. 3 (2016): 1–10.
25 Ni Komang Sri; Suarni Malini Ni Ketut, “Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Melalui Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Anak Taman Kanak-Kanak,”
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, no. Vol 1, No 1 (2013): EDISI PERDANA (2013).
١٥
ﺔﻗﻼﻋ
٢٦. ﻞﺋﺎﺳﺮﻠﻟ ﻼﻗ وأ ﺎﻄﻴﺳو ﻂﺋﺎﺳﻮﻟا ﱪﺘﻌﺗ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ
ﻢﻠﺘﺴﳌا ﱃإ ﻞﺳﺮﳌا ﻦﻣ
٢٧. ﺔﻠﻴﺳو ﻲﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺋﺎﺳو ﺔﻔﻴﻇو نإ
ﻂﺋﺎﺳﻮﻟ ﻦﻜﳝو ،لﺎﻌﻔﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﰲ ةﺪﻋﺎﺴﻤﻠﻟ نأ ﻢﻠﻌﺘﻟا
ﻦﺴﲢ نأ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟ ﻦﻜﳝو ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌاو فاﺪﻫﻷا ﻂﻘﺘﻠﺗ ﻢﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ
٢٨. نأ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻦﻜﳝ ،ءارﻵا ﻩﺬﻫ ﺾﻌﺑ ﻰﻠﻋ ًءﺎﻨﺑ
ﻞﺳﺮﳌا ﲔﺑ ﺔﻟﺎﻌﻓ ﺔﻗﻼﻋ ثوﺪﺣ ﺐﻠﻄﺘﻳ ﻂﻴﺳو ﻲﻫ مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ﺔﻄﺸﻧأ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ داﻮﻣ وأ ثاﺪﺣأ ﻞﻜﺷ ﰲ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻲﻘﻠﺘﻣ ﱃإ ﺘﻟاو ،ﺔﻟﺎﻌﻓ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ةدﻮﺟ ﲔﺴﲢو ،ﺲﻳرﺪﺘﻟا داﻮﻣ و فاﺪﻫﻷا طﺎﻘ
ﻢﻠﻌﺘﻟا . ـﻟ ﺎﻘﻓو
Kurniasih و
Berlin
ﻲﻫ ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟا نﺈﻓ ،
رﻮﺼﻟا ماﺪﺨﺘﺳ نوﺎﻌﺘﻠﻟ ﺔﻳﻮﻟوﻷا ﻲﻄﻌﺗو ﱐوﺎﻌﺗ ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ﻲﻘﻄﻨﻣ ﻞﺴﻠﺴﺗ ﰲ ﺎ اﺮﻗإو ﺎﻫزﺮﻓ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا
٢٩. ،ﻚﻟذ ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹ
ﺎﻘﻓوو
Muhammad Huda
ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟا نﺈﻓ ، ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻲﻫ
رﻮﺼﻟا ناﺮﻗإ ﻢﺘﻳ ﺚﻴﺣ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﻂﺋﺎﺳﻮﻛ رﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﻲﻘﻄﻨﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﺎﻫزﺮﻓو ﻂﺋﺎﺳﻮﻛ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا
٣٠.
ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ لﺎﻔﻃﻷا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﻰﻠﻋ اﺬﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ﻞﻤﺘﺸﻳ ﺔﻌﺘﻤﳌاو ﺔﻴﻋاﺪﺑﻹاو ةﺮﻜﺘﺒﳌا ﺺﺋﺎﺼﳋا تاذ ﻢﻠﻌﺘﻟا .
نأ ﻮﻫ رﺎﻜﺘﺑﻻا
26 M. Fadillah, Desain Pembelajaran PAUD Tinjauan Teori Dan Praktik (Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2014). hlm. 205.
27 M. Latif and Dkk, Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta:
Kencana Prenada Media Group, 2013). hlm. 151.
28 B. Zaman, Media Dan Sumber Belajar TK (Jakarta: Universitas Terbuka, 2005).
29 Kurniasih and Berlin, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru (Jakarta: Kata Pena, 2015).
30 M. Huda, Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran (Yogyakarta:
Pustaka Belajar, 2013). hlm. 236.
١٦
و اﺪﻳﺪﺟ ﺎﺌﻴﺷ ﺮﻓﻮﻳ نأ ﺐﳚ ﻢﻠﻌﺗ ﻞﻛ ﻩﺎﺒﺘﻧا بﺬﳚ نأو ﺎًﻔﻠﺘﳐ
ﺎﻤﺋاد لﺎﻔﻃﻷا .
ﺪﻟﻮﻳ نأ ﺐﳚ ﻢﻠﻌﺗ ﻞﻛ نأ ﻮﻫ عاﺪﺑﻹا نأ ﲔﺣ ﰲ
ﻞﺣ ﻰﻠﻋ اًردﺎﻗ نﻮﻜﻳ وأ ﺎﻣ ءﻲﺷ جﺎﺘﻧﻹ لﺎﻔﻃﻷ مﺎﻤﺘﻫﻻا ةدﺪﳏ وأ ةدﺪﳏ قﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳ تﻼﻜﺸﳌا .
ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟ
ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ﻮﻫ ةرﻮﺼﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ مﻮﻬﻔﻣ نأ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻂﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳ ﺔﺒﺗﺮﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺋﺎﺳو ﰲ ﺔﺿوﺮﻌﳌا رﻮﺼﻟا ،رﻮﺼﻟا
ﻞﺴﻠﺴﺘﻣ وأ ﻲﻘﻄﻨﻣ ﻞﻜﺸﺑ .
ﻪﻟ ةرﻮﺼﻟاو رﻮﺼﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ
ﺔﻌﺘﳑو ﺔﻗﻼﺧو ةﺮﻜﺘﺒﻣ ﺺﺋﺎﺼﺧ
٣١.
ﻲﻐﺒﻨﻳ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ةرﻮﺼﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﻟا ءﺎﻘﺘﻧا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﺑ ﻢﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ
ﺎﻬﺋﺎﻘﺘﻧا ﻰﻠﻋ ًﺎﺒﺼﻨﻣ ﻪﻣﺎﻤﺘﻫا نﻮﻜﻳ ناو ﻪﻠﻤﻋ ﺎﻤﻤﺘﻣ اءﺰﺟ ﺎﻫﺪﻋو ﺨﺘﺳا ﻦﺴﺣو ﺔﻴﺗﻻا ﺲﺳﻻا ةﺎﻋاﺮﻣ ﻪﻴﻠﻋ ﺐﳚ ذا ﺎﻬﻣاﺪ
٣٢:
١ ( بﻼﻄﻟا ﺞﻀﻧ ىﻮﺘﺴﻣو ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻠﺣﺮﻤﻠﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ نﻮﻜﺗ نا
ﺞﻬﻨﳌ ﺔﻄﺒﺗﺮﻣو .
٢ ( ﺎﻫاوﺪﲜ اﺪﻘﺘﻌﻣ ﺎﳍ مﺪﺨﺘﺴﳌا نﻮﻜﻳ نا .
٣ ( ﺎ ﺮﺜﻛ ﰲ ﺔﻐﻟﺎﺒﳌا مﺪﻋو ﺎﻬﻨﻣ ﺪﻴﻔﳌاو ﻊﻓﺎﻨﻟا ءﺎﻘﺘﻧا .
٤ ( ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ ﺎﺤﺿاو فﺪﳍا نﻮﻜﻳ نا .
٥ ( ﻟا ﻞﺒﻗ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا نﺎﻘﺗا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ءﺪﺒ
.
٦ ( ﻪﻨﻣ ءﺰﺟ ﺎ ﻻ سرﺪﻟا ةدﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﺎ مﺎﻤﺘﻫﻻا ﻰﻐﻄﻳﻻ نا .
٧ ( ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳاو ﺎﻬﻠﻤﻋ ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻟا كاﺮﺷا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﻟا .
31 Wilantari, Suara, and Putra, “Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbantuan Media Flip Chart Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak.” E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini 4, no. 3 (2016): 1–10.
ا٣٢
ﱄﻮﳋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳا , )
ض ر : ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻜﻠﳑ ,
١٩٨٢ ( .
١٧
٨ ( ﺎﻫرود يدﺆﺗ ﻲﻜﻟ تﻼﻴﺼﻔﺘﻟاو ﺪﻴﻘﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻴﻟﺎﺧ نﻮﻜﺗ نا
حﻮﺿﻮﻟاو ﺔﻗﺪﻟ زﺎﺘﲤ نا ﺐﳚو .
٩ ( ﺎﻬﻴﻟا ﻪﺘﺟﺎﺣ ﺐﺴﺣو ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺔﺌﻴﺑ ﻦﻣ ةﺪﻤﺘﺴﻣ نﻮﻜﺗ نا .
ﻓ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﻂﺋﺎﺳﻮﻛ رﻮﺼﻟا ماﺪﺨﺘﺳا بﺎﺒﺳأ ﺾﻌﺑ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴ :٣٣
١ ( ﻢﺘﺗ ﺎﻣ ءﻲﺷ ﺔﻳؤر ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ﻦﻜﻤﺘﻴﺳ ،سﻮﻤﻠﻣ ﻪﻧإ
؛حﻮﺿﻮﺑ ﻪﺘﺸﻗﺎﻨﻣ وأ ﻪﺘﺸﻗﺎﻨﻣ
٢ ( رﻮﺼﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ،نﺎﻜﳌاو نﺎﻣﺰﻟا دوﺪﺣ ﻰﻠﻋ ﺐﻠﻐﺘﻟا ﻦﻜﳝ ﱵﻟا وأ ةﺪﻴﻌﺒﻟا ءﺎﻴﺷﻷا رﻮﺻ بﻼﻄﻠﻟ ضﺮﻌﺗ نأ ﻦﻜﳝ ﱵﻟا
؛ﺖﻗﻮﻟا ﺾﻌﺑ ﺬﻨﻣ ﺖﺛﺪﺣ
٣ ( ﺐﻠﻐﺘﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﺔﻳﺮﺸﺒﻟا ساﻮﳊا ﺺﻘﻧ ﻰﻠﻋ
. ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ
ﻢﺘﻳو ﲔﻌﻟ ﺎﻬﺘﻳؤر ﻦﻜﳝ ﻻ ﱵﻟا ةﲑﻐﺼﻟا ءﺎﻴﺷﻷا لﺎﺜﳌا
؛حﻮﺿﻮﺑ ﺎﻬﺘﻳؤر ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ ﺎﻫﲑﺒﻜﺗ
٤ (
؛ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻒﺻﻮﻟ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﳝ
٥ ( ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﺎ ﻷ ﺎﻬﺘﻔﻠﻜﺗ ﺺﺧرو ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﺔﻟﻮﻬﺳ تﺎﻴﻧاﺰﻴﳌا تاذ سراﺪﳌا ﻦﻋ ءﺐﻌﻟا ﻒﻔﲣو ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗا ﺔﻤﻴﻗ ةدوﺪﶈا .
٦ ( تﺎﻋﺎﻤﳉاو داﺮﻓﻸﻟ ماﺪﺨﺘﺳﻻا ﻞﻬﺳ .
رﻮﻣﻷا ﱃإ ﻩﺎﺒﺘﻧﻻا يروﺮﻀﻟا ﻦﻣ ،ةﺪﻴﺟ ةرﻮﺻ رﺎﻴﺘﺧا ﺪﻨﻋ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا :
١ ( ﺔﻟﺎﺻأ مﺪﺨﺘﺴﳌا رﺪﺼﳌا ﺮﻬﻈﻳ نأ ﺐﳚ ،ةرﻮﺼﻟا ﺔﻟﺎﺻأ
ﻂﻴﺴﺒﻟا ﻒﻗﻮﳌا .
ﺔﻔﻳﺰﳌا رﻮﺼﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﺐﻨﲡ .
33 Oemar Hamalik, Media Pendidikan (Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 1994). hlm. 64.
١٨
٢ ( ،ﺎﻨﻴﻌﻣ ﺎﻋﺎﺒﻄﻧا ﻲﻄﻌﺘﺳ ،نﻮﻠﻟا ﺪﻳﺪﲢ ﰲ ﺔﺻﺎﺧ ،ﺔﻃﺎﺴﺒﻟا
ﺔﻴﻟﺎﲨ ﺔﻤﻴﻗ ﺎﳍو ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻤﻴﻗ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢو ﺔﺼﻟﺎﺧ
. لوﺎﺣ
ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا رﻮﺼﻟ لﺎﻔﻃﻷا مﺎﻤﺘﻫا ةر إ .
٣ ( ﺮﺼﻨﻌﻟا ﻞﻜﺷ .
ﻰﻠﻋ لﺎﻔﻃﻷا ﻞﺼﳛ ﱴﺣ دﻮﻬﳉا لﺬﺑ ﻢﺘﻳ
،ةرﻮﺼﻟا ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا ءﺎﻴﺷﻷا لﻮﺣ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻا ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو ﻒﺤﺼﻟاو تﻼ ا ﰲ رﻮﺼﻟا لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ .
٤ ( ﺎﻣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ةرﻮﺼﻟا ﺢﺿﻮﺗ نأ ﺐﳚ مﺎﻴﻘﻟا وأ ﻪﺘﺸﻗﺎﻨﻣ ﻢﺘﺗ
ﻪﺑ . ﱵﻟا ةرﻮﺼﻟا ﻢﻬﻔﺑ ﺎﻣﺎﻤﺘﻫا ﺮﺜﻛأ لﺎﻔﻃﻷا نﻮﻜﻳ ﺎﻣ ةدﺎﻋ
كﺮﺤﺘﺗ ﺎ أ وﺪﺒﻳ .
٥ ( ﺮﻳﻮﺼﺘﻟا ﺔﻤﻴﻗ ﱃإ ﻩﺎﺒﺘﻧﻻا ﺐﳚ .
ﻰﻠﻋ لﺎﻔﻃﻷا ﺰﻛﺮﻳ ﺎﻣ ةدﺎﻋ
مﺎﻤﺘﻫﻼﻟ ةر إ ﺮﺜﻛأ ردﺎﺼﻣ .
٦ ( ﺮﻈﻨﻟا ﱃإ ﺎﻀﻳأ جﺎﺘﳛ ﲏﻔﻟا ﺐﻧﺎﳉا .
ﻪﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻞﻳﺪﻌﺗ ﺐﳚ
ﻘﻴﻘﲢ داﺮﳌا فاﺪﻫﻸﻟ ﺎﻘﻓو ﺎﻬ
. ﺖﺴﻴﻟ ةﺪﻴﳉا ردﺎﺼﳌا
ﻻ ﱵﻟا رﻮﺼﻟ ﺮﺜﻛأ لﺎﻔﻃﻷا ﻢﺘﻬﻳ ﺎﲟﺮﻓ ، ﺔﻟﺎﻌﻓ ةروﺮﻀﻟ ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو رﻮﺨﺼﻟاو ةﲑﺒﻜﻟا لﻮﻘﳊا ﻞﺜﻣ ،ةﺪﻴﺟ وﺪﺒﺗ .
٧ ( نﻮﻜﺗ ﺚﻴﺣ ،ﺔﻴﻓﺎﻛ ﺔﺟرﺪﺑ ﺔﻌﺋﺎﺷ ةرﻮﺼﻟا نﻮﻜﺗ نأ ﺐﳚ
ﺎﻴﻠﻛ وأ ﺎﻴﺋﺰﺟ لﺎﻔﻃﻷا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﻞﻌﻔﻟ اﺪﻴﺟ ﺔﻓوﺮﻌﻣ ةرﻮﺼﻟا .
لﻮﺼﳊا ﰲ ﻢﻫﺪﻋﺎﺴﻳ اﺬﻫ ﻦﺋﺎﻛ ﻞﻜﻟ ةﲑﺒﻜﻟا ةرﻮﺼﻟا ﻰﻠﻋ
ةرﻮﺼﻟا ﰲ .
٨ ( ،ﲔﻌﻣ طﺎﺸﻧ رﺎﻬﻇإ يأ ،ﺔﻴﻜﻴﻣﺎﻨﻳد ةرﻮﺼﻟا نﻮﻜﺗ نأ ﺐﳚ ﻦﻣ ةﺮﻘﺑ ﺔﻠﻓﺎﻗ وأ ،ﺎﺣﺎﺒﺼﻣ ﻞﻤﳛ ءاﺪﻋ لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو ﺪﲜ ﻞﻤﻌﻳ ﺺﺨﺷ ةرﻮﺻ وأ ،ارودﺎﻣ .
١٩
٩ ( يﺬﻟا ﻲﺴﻳرﺪﺘﻟا ضﺮﻐﻠﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﻟﺎﺳر ةرﻮﺼﻟا ﻞﻤﲢ نأ ﺐﳚ
ﻣ ﻂﻘﻓ ﺲﻴﻟ ،ﻪﺘﺸﻗﺎﻨﻣ ﻢﺘﺗ نأ ﻢﻬﳌا ﻦﻜﻟو ،ﺎﳍﺎﲨ ﺚﻴﺣ ﻦ
ﺔﻨﻴﻌﻣ ﺔﻟﺎﺳر ﻞﻤﲢ ةرﻮﺼﻟا
٣٤.
ﻢﻠﻌﺗ جذﻮﳕ اﺰﻣ ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟا
ﻲﻫ : لﺎﻔﻃﻷا ﻰﻠﻋ ﻞﻬﺴﻳ
ﺔﺿوﺮﻌﳌا داﻮﳌا ﻢﻬﻓ لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜﳝ ،ﻢﻠﻌﳌا ﺎﻬﻣﺪﻘﻳ ﱵﻟا داﻮﳌا ﻢﻬﻓ ﻮﻠﺗ ةﺪﺣاو رﻮﺼﻟا ةءاﺮﻗ لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜﳝو ،ﱪﻛأ ﺔﻋﺮﺴﺑ رﻮﺼﻟ
ﳝ ،ةدﻮﺟﻮﳌا رﻮﺼﻠﻟ ﺎﻘﻓو ىﺮﺧﻷا لﺎﻔﻃﻷا نﻷ ﺰﻴﻛﱰﻟا لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜ
رﻮﺼﻟ نﻮﺒﻌﻠﻳ .
ﺮﻛﺬﺗ ﰲ ىﻮﻗأ اﻮﻧﻮﻜﻳ نأ لﺎﻔﻃﻸﻟ ﻦﻜﳝ رﻮﺼﻟ
ﰲ ةرﻮﺼﻟاو تﻮﺼﻟ لﺎﻔﻃﻷا ﻩﺎﺒﺘﻧا بﺬﺟو رﻮﺼﻟا ﰲ ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا رﻮﺻ ﻞﻜﺷ
٣٥. ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ماﺪﺨﺘﺳا نأ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟ
ﻞﻜﺸﺑ ﺰﻛﺮﻳ نأ ﻦﻜﳝ لﺎﻔﻃﻷا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ةرﻮﺼﻟاو ةرﻮﺼﻟ أ ﺮﺜﻛأ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﻞﻌﳚ نأ ﻦﻜﳝو ﻲﺋﺮﳌاو تﻮﺼﻟا ﻰﻠﻋ ﱪﻛ
ﺔﻌﺘﻣ .
ب ( رﻮﺼﻟا ﻂﺋﺎﺳو عاﻮﻧأ ﻚﻟذ ﰲ ﺎﲟ ،رﻮﺼﻟا ﻂﺋﺎﺳو ﻦﻣ عاﻮﻧأ ةﺪﻋ كﺎﻨﻫ :
١ ( داﺮﻓﻸﻟ ﺔﻴﳜر ﺔﻤﻴﻗ ﺎﳍ ﱵﻟا رﻮﺼﻟا يأ ،رﻮﺼﻟا ﻖﻴﺛﻮﺗ
ﻊﻤﺘ او .
٢ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺐﻧاﻮﺟ ﻲﻄﻐﻳ ًﺪﺣ حﺮﺸﺗ رﻮﺻ ﻲﻫو ،ﺔﻴﻠﻌﻔﻟا رﻮﺼﻟا (
ﻻﺰﻟا ﻞﺜﻣ ،ةﺎﻴﳊا ﻦﻣ ﺎﻫﲑﻏو ﲑﺻﺎﻋﻷاو لز
.
34 Hamalik. hlm. 63-64.
35 Aris Shoimin, Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013 (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014). hlm. 125.
٢٠
٣ ( ﺔﻘﻄﻨﻣ ﺪﻬﺸﻣ رﻮﺼﺗ ﱵﻟا رﻮﺼﻟا ﻲﻫو ،ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا ﺮﻇﺎﻨﳌا رﻮﺻ /
ﻊﻗﻮﻣ .
٤ ( ﻰﻠﻋ ﲑﺛﺄﺘﻠﻟ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﱵﻟا رﻮﺼﻟا ﻲﻫو ت ﻼﻋﻹا رﻮﺻ
ﻲﻛﻼﻬﺘﺳﻻا ﻊﻤﺘ ا وأ سﺎﻨﻟا .
٥ ( وأ زﻮﻣر ﻞﻜﺷ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﱵﻟا رﻮﺼﻟا ﻲﻫو ،ﺔﻳﺰﻣﺮﻟا رﻮﺼﻟا
ﺔﻨﻴﻌﻣ ﺔﻟﺎﺳر ﻦﻋ ﱪﻌﺗ تارﺎﺷإ )
ﺔﻟﺎﺳر ( ﻒﺸﻜﺗ نأ ﻦﻜﳝو
بﻼﻄﻟا رﺎﻜﻓأ وأ رﺎﻜﻓأو نﺎﺴﻧﻹا ةﺎﻴﺣ ﻖﻤﻋ ﻦﻋ
٣٦.
ج ( رﻮﺼﻟا ﻂﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا ﺎﻬﻨﻣ ةﺪﻳﺪﻋ ﺎﻓاﺪﻫأ مﺪﲣ ﺔﻳﺮﺼﺑ ﺔﻠﻴﺳو رﻮﺼﻟا
٣٧:
١ ( ﺖﻗو ﰲ ﺪﺣاو ﺮﻈﻨﻣ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا نﻮﻴﻋ ةرﻮﺼﻟا ﻊﻤﲡ
ﺪﺣاو .
٢ ( ناﱰﻗﻻا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﱐﺎﻌﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ رﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ
ةرﻮﺼﻟاو ﺔﻤﻠﻜﻟا ﲔﺑ ﺮﺷﺎﺒﳌا .
٣ ( مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻳﻮﻔﺷ تﺎﻃﺎﺸﻧ ﺔﻳأ وأ ﺔﺛدﺎﳏ رﻮﳏ نﻮﻜﺘﻟ ةرﻮﺼﻟا
ىﺮﺧأ .
٤ ( تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﻻﺪﺑ ﺾﻳﻮﻌﺘﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺗ ﰲ رﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ .
٥ ( ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺐﻴﻛاﱰﻟا ﺾﻌﺑ لﺎﻤﻌﺘﺳا ﺢﻴﺿﻮﺘﻟ رﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ .
٦ ( ﺔﻴﺼﺼﻗ وأ ﺔﻴﻔﺻو ﺔﺑﺎﺘﻛ رﻮﳏ نﻮﻜﺘﻟ ةرﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ .
٧ ( ﺔﺼﻗ وأ لﺎﻘﻣ ىﻮﺘﳏ ﺢﻴﺿﻮﺘﻟ ةرﻮﺼﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ .
36 H. Asnawir and M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (Jakarta:
Ciputat Pers, 2002). hlm. 51.
ﱄﻮﳋا٣٧
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳا, .
٢١
٨ ( ﻳﺪﺟ اﻮﺟ ةرﻮﺼﻟا ﻖﻠﲣ ﻊﻳﻮﻨﺘﻠﻟ ارﺪﺼﻣ ﺢﺒﺼﺗو ﻒﺼﻟا ﰲ اﺪ
ﻖﻳﻮﺸﺘﻟاو .
ج . رﺎﻬﻣ ة ﻟا مﻼﻜ
١ . رﺎﻬﻣ ﻒﻳﺮﻌﺗ ة
ﻟا مﻼﻜ
ﻟا ﲔﻤﻀﺗ ﻢﺘﻳ مﻼﻜ
ﻂﺸﻨﻟا ﺔﻐﻠﻟا نﺎﻘﺗإ ﰲ .
ﻟ دﻮﺼﻘﳌا مﻼﻜ
ﻮﻫ
ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳ ﺔﻤﻈﺘﻨﻣ ﺮﻋﺎﺸﻣو رﺎﻜﻓأ جﺎﺘﻧإ .
ﻟا مﻼﻜ ﻮﻫ
رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ تﺎﻤﻠﻜﻟا وأ ﻖﻄﻨﻟا تاﻮﺻأ ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻜﻓﻷاو ﺎﻬﻠﻘﻧ وأ ﺎﻬﻨﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا وأ ﺮﻋﺎﺸﳌاو رﺎ .
ﻟا نﺈﻓ ،ﱄﺎﺘﻟ و مﻼﻜ
ﻮﻫ
ﻊﺳاو قﺎﻄﻧ ﻰﻠﻋ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﺮﺸﺒﻟا ﻊﻣ يﺮﺸﺒﻟا كﻮﻠﺴﻟا لﺎﻜﺷأ ﻦﻣ ﻞﻜﺷ ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟ ﺔﻳﺮﺸﺑ ةادأ ﻢﻫأ ﻩرﺎﺒﺘﻋا ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ .
ضﺮﻐﻟا
ﻟا ﻦﻣ ﻲﺴﻴﺋﺮﻟا مﻼﻜ
ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻮﻫ .٣٨
ﻨﻟا تاﻮﺻأ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ وأ ﻖﻄ
وأ تﺎﺒﻏر وأ ءارآ وأ رﺎﻜﻓأ ﻞﻜﺷ ﰲ رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ تﺎﻤﻠﻜﻟا روﺎﺤﻤﻠﻟ ﺮﻋﺎﺸﻣ .
ﻟا ،ﻊﺳوأ ﲎﻌﲟ مﻼﻜ
ﱵﻟا تﺎﻣﻼﻌﻟا ﻦﻣ مﺎﻈﻧ ﻮﻫ
ﻢﺴﺟ ﰲ تﻼﻀﻌﻟا ﻦﻣ ادﺪﻋ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﱵﻟاو ﺎﻬﺘﻳؤرو ﺎﻬﻋﺎﲰ ﻦﻜﳝ ﻢ ﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﺔﻴﺒﻠﺗ ﻞﺟأ ﻦﻣ رﺎﻜﻓﻷا ﻞﻘﻨﻟ نﺎﺴﻧﻹا
٣٩. ﺔﻐﻠﻟا ﰲ مﻼﻜﻟا
ا ﻦﻣ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ت ﺎﻏ ﻦﻣ ﺔﻳﺎﻏ ﻞﺜﲤ ﱵﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا تارﺎﻬﳌ
38 Henry Guntur Tarigan, Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa (Bandung: Angkasa, 2008). hlm. 16.
39 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya Offset, 2011). hlm. 135.
٢٢
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
٤٠. ﻟا ةرﺎﻬﻣ مﻼﻜ ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ةرﺎﻬﻣ ﻢﻫأ ﻲﻫ .
ﻟا نﻷ مﻼﻜ ءﺰﺟ ﻦﻣ
ﻢﻠﻌﳌا ﺎﻬﻤﻠﻌﺘﻳ ﱵﻟا تارﺎﻬﳌا ﻟا تارﺎﻬﻣ ﱪﺘﻌﺗ ﻚﻟﺬﻟ ،
مﻼﻜ ﺎﻴﺳﺎﺳأ اءﺰﺟ
ﺔﻴﺒﻨﺟأ ﺔﻐﻟ ﻢﻠﻌﺗ ﻦﻣ اﺪﺟ
٤١.
ﺒﻟﺎﻏ رﺎﻬﻣ ﱃإ رﺎﺸﻳ ﺎﻣ ﺎ ة
مﻼﻜﻟا ﻢﺳ ﺎﻀﻳأ ﲑﺒﻌﺗ
. ﻊﻣو نﺈﻓ ،ﻚﻟذ
ﻬﻣ ﺪﻛﺆﺗ ﺚﻴﺣ ،ﻒﻠﺘﳐ ﺰﻴﻛﺮﺗ ﺎﻤﳍ ﺎﳘﻼﻛ ﺎ
تارﺎﻬﳌا ﻰﻠﻋ مﻼﻜﻟا ةر
ﻞﻜﺷ ﰲ ﺎًﻴﻈﻔﻟ ﻪﻧﻮﻛ ﺐﻧﺎﺟ ﱃإ ﲑﺑﺎﺘﻟا كاردإ ﺎﻀﻳأ ﻦﻜﳝ ﺎﻤﻨﻴﺑ ،ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﰊﺎﺘﻛ . ﺢﻠﻄﺼﻣ ﺪﺟﻮﻳ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ﻪﻧﻷ ﻲﻬﻔﺷ ﲑﺒﻌﺗ
ةرﺪﻘﻟا
مﻼﻜﻟا ﻰﻠﻋ
يﺮﻳﺮﲢ ﲑﺒﻌﺗ ﳍ ﺎﳘﻼﻛو ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا
ﻪﺑﺎﺸﺗ ﺎﻤ
ءﺮﳌا ﻦﻫذ ﰲ روﺪﻳ ﺎﻤﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﰲ طﺎﺸﻨﻟا ﻮﻫو ،يﺮﻫﻮﺟ
٤٢
ﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ءﺪﺑ ﰲ مﻼﻜ
رﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﻻوأ ﺪﻤﺘﻌﻳ ، ة
تارﺎﻬﻣو عﺎﻤﺘﺳﻻا
ﻪﻨﻫذ ﰲ روﺪﻳ ﺎﻤﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﺔﻋﺎﺠﺸﻟاو تادﺮﻔﳌا نﺎﻘﺗإ .
ﻢﻠﻌﺗ قﺎﻴﺳ ﰲ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا رﺎﻬﻣ ﺪﻌﺗ ،
ة ﻟا مﻼﻜ رﺎﻬﳌا ﻲﻫ ة
نأ ﺐﳚ ﱵﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا
ا ﺎﻬﻨﻘﺘﻳ بﻼﻄﻟ . مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ﻬﻣ فﺪ ،
ةرﺎ ﻟا مﻼﻜ بﻼﻄﻟا ﻞﻌﺟ ﱃإ
ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻲﻌﻴﺒﻃو ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﺎﻴﻈﻔﻟ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ ﺎ ﻮﻤﻠﻌﺘﻳ .
ﻦﻜﳝو ﻦﻳﺮﺧآ صﺎﺨﺷأ ﱃإ ﺔﻟﺎﺳر ﻞﻘﻧ لﻮﻘﻌﳌاو ﲑﳋا ﲏﻌﻳ
ﺎﳍﻮﺒﻗو ﺔﻟﻮﻘﻨﳌا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻢﻬﻓ ﺮﺧﻵا ﺺﺨﺸﻟا اﺬﳍ .
ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﻊﺒﻄﻟ ﻦﻜﻟ
ﻄﺘﻳ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ﻩﺬﻫ ﺔﻴﺒﻳرﺪﺗ ﺔﻄﺸﻧأ وأ ﺐﻴﻟﺎﺳأ وأ ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﺐﻠ
ﺔﻤﻋادو ﺔﻴﻓﺎﻛ .
،سرﺪﻟا ةدﺎﻣ ضﺮﻌﻟ ﺎﻓاﺪﻫأو ﺎﻗﺮﻃ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻦﻤﻀﺘﺗ
ﷴ ﻞﻴﻋﺎﲰا ﻲﻠﻋ رﻮﺘﻛوﺪﻟا٤٠
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﺞﻬﻨﳌا, )
ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ﺔﺒﻫو ﺔﺒﺘﻜﻣ ﺔﻨﺴﻟا نود ،
( . ص .
١٦٠ .
41 Abdul Wahab Rosyidin and Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN Maliki Press, 2011).
42 Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovasi (Malang:
UIN Malang Press, 2011). hlm. 137.
٢٣
ماﺪﺨﺘﺳا حﺎﳒ ىﺪﻣ دﺪﺤﺘﺳ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا رﺎﻴﺘﺧا ﰲ ﺔﻗﺪﻟا نﺈﻓ ﱄﺎﺘﻟ و ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
٤٣. ﻟا ﲔﻤﻀﺗ ﻢﺘﻳ مﻼﻜ
ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﰲ .
ﻟا سورد ﰲ مﻼﻜ
،
فﺪﳍاو ،طﺎﺸﻨﺑ ﻚﻟﺬﺑ بﻼﻄﻟا مﻮﻘﻳ لﺎﻔﻃﻷا ﺐﻳرﺪﺗ ﻮﻫ ﻞﻌﻔﻟ
ﻲﻬﻔﺷ ﻞﻜﺸﺑ ﻢﻫرﺎﻜﻓأو ﻢﻫﺮﻋﺎﺸﻣ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ اﻮﻧﻮﻜﻴﻟ مﺎﻈﺘﻧ . ﺔﻴﺗﺎﻤﻏاﱪﻟاو ﺔﻴﻠﺻاﻮﺘﻟا سراﺪﻤﻠﻟ ﺎﻘﻓو رﺎﻬﻣ ﻂﺒﺗﺮﺗ ،
ة ﻟا مﻼﻜ
رﺎﻬﻣو ة ﺎﻘﻴﺛو ﺎﻃﺎﺒﺗرا عﺎﻤﺘﺳﻻا .
يﻮﻗ عﺎﻤﺴﺑ يﻮﻔﺸﻟا ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﺰﻴﻤﺘﻳ
ةدراﻮﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻠﻟ .
ﳌ ﺔﺟﺎﺣ كﺎﻨﻫ ،لﺎﺼﺗﻻا اﺬﻫ ﰲ ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ ثﺪﺤﺘ
كاردإ ﻢﺘﻳ ﺚﻴﲝ ﺔﺛدﺎﶈا عﺎﻘﻳإو ،تﻮﺼﻟا ﺔﻤﻐﻧ ﻂﺒﺿو ،ﲎﻌﳌا ﻂﺑر اذﺎﻣو ،ﱴﻣو ،ﻦﳌو ،اذﺎﻣ لﻮﻘﻳ نأ ﻪﻴﻠﻋ ﻦﻣو ،ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا .
رﺎﻬﻣ ة ﻟا مﻼﻜ مﺎﻈﻧ ﻖﻓﺪﺗ جﺎﺘﻧإ ةدﺎﻋإ ﰲ تارﺎﻬﻣ سﺎﺳﻷا ﰲ ﻲﻫ
ﺮﻋﺎﺸﳌاو تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻاو تﺎﺒﻏﺮﻟا ﻞﻘﻧ ﱃإ فﺪﻬﻳ يﺬﻟا ﻲﻠﺼﻔﳌا تﻮﺼﻟا او ﻦﻳﺮﺧﻶﻟ تﺎﺒﻏﺮﻟ
٤٤.
رﺎﻬﻣ ﺪﻤﺘﻌﺗ ،ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ ة
ﻟا مﻼﻜ ﻠﻟ ﺔﻘﺜﻟ رﻮﻌﺸﻟا ﻰﻠﻋ مﻼﻜ
ﻰﻠﻋ ءﺎﻀﻘﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ لوﺆﺴﻣو ﺢﻴﺤﺻو قدﺎﺻو ﺪﻴﺟ ﻞﻜﺸﺑ نﺎﺴﻠﻟاو ﺮﺗﻮﺘﻟاو تاﺬﻟا ماﱰﺣا ﱐﺪﺗو ﻞﺠﳋا ﻞﺜﻣ ﺔﻴﺴﻔﻨﻟا تﻼﻜﺸﳌا ﺎﻫﲑﻏو ﻞﻴﻘﺜﻟا .
رﺎﻬﻣ ﻢﻬﻓ ة
ﻟا مﻼﻜ ﻮﻔﺷ ﻞﺋﺎﺳﺮﻟا ﻞﻘﻨﻟ ةرﺎﻬﻣ ﻮﻫ
ﻦﻳﺮﺧﻶﻟ . ﻳ ﺎﻨﻨﻜﳝ ﱵﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟ ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﺮﺛﺄﺘ
ﺐﻴﻛﺮﺗو ،تﺎﻤﻠﻜﻟا رﺎﻴﺘﺧاو ،ﺪﻳﻮﺠﺘﻟاو ،ﻖﻄﻨﻟا ﻲﻫو ،ﺎﻴﻠﻤﻋ ﺎﻬﺘﻳؤر
43 Aziz Fachrurrazi Erta Mahyuddin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab, ed. N. Lalah Alawiyah, Cetakan 2 (Bandung: CV. Pustaka Cendekia Utama, 2020). Hlm. 213.
44 Iskandarwassid and Dadang Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011). hlm. 138.
٢٤
ﺔﺛدﺎﶈا ءﺪﺑ ﺔﻴﻔﻴﻛو ،ﺔﺛدﺎﶈا ىﻮﺘﳏو ،مﻼﻜﻟا مﺎﻈﻧو ،ﻞﻤﳉاو تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺮﻬﻈﳌاو ،ﺎﻬﺋﺎ إو .
ماﺪﺨﺘﺳا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ،ﺎﻫﺮﻫﻮﺟ ﰲ
ﺔﻐﻠﻟا رﺎﻬﲟ دﻮﺼﻘﳌاو ،اﺪﻴﻘﻌﺗ ﺮﺜﻛﻷا ة
ﻟا مﻼﻜ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ
و رﺎﻜﻓﻷا ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا ﻞﻤﳉاو تﺎﻤﻠﻜﻟ ﺮﻋﺎﺸﳌا
مﺎﻈﻨﻟا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ،
ﻚﻟذ ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹ ،ﰐﻮﺼﻟا مﺎﻈﻨﻟاو يﻮﺤﻨﻟا .
ﺔﻐﻟ ﻦﻣ ىﺮﺧأ ﺐﻧاﻮﺟ ﱃإ
ﻬﳌا ﺎ ر تا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻲﻫو ، .
ﺔﻴﻨﺒﻣ مﻼﻜﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا
ﻰﻠﻋ : ﺎﻬﻣ رة عﺎﻤﺘﺳﻻا )
ﻲﻠﺒﻘﺗ ( رﺎﻬﻣو ، ة ﻖﻄﻨﻟا ) ﺔﻴﺟﺎﺘﻧﻹا ( ﺔﻓﺮﻌﳌاو ،
) ﺔﻴﺒﺴﻨﻟا ( ﻞﻴﺻﻮﺗ ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ﻦﻜﲤ ﱵﻟا ﻞﻤﳉا طﺎﳕأو تادﺮﻔﳌ
ﻢﻫرﺎﻜﻓأ
٤٥. ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تاﻮﺻﻷا ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ﲑﺴﻔﺗ
ﺖﺤﺒﺻأ ﱵﻟا ةرﻮﺴﻟا جرﺎﳐ ﻦﻣ تاﻮﺻﻷا جﺮﲣ ﺚﻴﺣ ،ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻐﻠﻟا ءﺎﻤﻠﻋ قﺎﻔﺗ
٤٦.
٢ . رﺎﻬﻣ ة ﻟا مﻼﻜ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﻨﻘﺗو
ﳝ رﺎﻬﻣ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﻨﻘﺗ ﺮﻳﺮﲤ ﻦﻜ ة
ﻟا مﻼﻜ ثﻼﺛ لﻼﺧ ﻦﻣ
ﻲﻫو ،ﻞﺣاﺮﻣ :
ﻂﳕ ﻦﻳﺮﲤ ﺔﻠﺣﺮﻣو ،ﺔﻳﻮﳍا ﺪﻳﺪﲢو طﺎﺒﺗرﻻا ﻦﻳﺮﲤ ﺔﻠﺣﺮﻣ
ﺔﺛﻼﺜﻟا ﻞﺣاﺮﻤﻠﻟ حﺮﺷ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓو ،ﺔﺛدﺎﶈا ﺔﺳرﺎﳑ ﺔﻠﺣﺮﻣو ،ﺔﻠﻤﳉا
٤٧:
أ(
ﻒﻳﺮﻌﺘﻟاو طﺎﺒﺗرﻻا ﻦﻳرﺎﲤ اﺬﻫ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟاو طﺎﺒﺗرﻻا ﻦﻳﺮﲤ ﰲ بﻼﻄﻟا ﺔﻴﺋﺎﻘﻠﺗ ﺐﻳرﺪﺗ ﱃإ
ﺎﻬﻄﺑرو ﺔﻋﻮﻤﺴﳌاو ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا تادﺮﻔﳌا ﺪﻳﺪﲢ .
دﻮﻤﳏ ﺪﺋﻮﻓ ﺪﲪا٤٥
، نﺎﻴﻟا ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ةرﺎﻬﳌا . :
ﺎﻬﺴﻳرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃو ﺎﻬﺘﻴﳏ .
ض ر : ا راد ﺮﺸﻨﻠﻟ ﻢﻠﺴﳌ
يزﻮﺘﻟاو
، ١٩٩٢ .
46 M.A. Zulhannan, Tehnik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif (Jakarta:
Rajawali Press, 2014). Hlm. 95.
47 Zulhannan.
٢٥
ب ( ﺔﻠﻤﳉا ﻂﳕ ﻦﻳرﺎﲤ ﺚﻴﲝ ﺔﻠﻤﳉا طﺎﳕأ ﱘﺪﻘﺘﻟ ﻦﻳﺮﲤ ﻮﻫ اﺬﻫ ﺔﻠﻤﳉا ﻂﳕ ﻦﻳﺮﲤ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻞﻤﳉا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﻗﻼﻃو ﺔﻓﻮﻟﺄﻣ نﻮﻜﺗ .
ج ( ﺔﺛدﺎﶈا ﻦﻳرﺎﲤ ﻮﻣ ﺬﺧأ ﻢﺘﻳ ﻦﻳﺮﲤ ﻮﻫ ﱯﻃﺎﺨﺘﻟا ﻦﻳﺮﻤﺘﻟا اﺬﻫ ﻦﻣ ﻪﺗﺎﻋﻮﺿ
بﻼﻄﻠﻟ مﺎﻤﺘﻫﻼﻟ ةﲑﺜﻣو ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ةﺎﻴﳊا .
٣ . ﻢﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ةرﺎﻬﻣ
مﻼﻜﻟا
تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﻞﻤﺸﺗو ،
رﺎﻬﻣ ة ﻟا مﻼﻜ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ
٤٨:
أ(
مﻼﻜﻟا ﺔﻟﻮﻬﺳ ﻟا ﺔﺳرﺎﻤﳌ ةﲑﺒﻛ ﺔﺻﺮﻔﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﳌا ﻊﺘﻤﺘﻳ نأ ﺐﳚ مﻼﻜ
ﱴﺣ
ﳌا ﻩﺬﻫ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻦﻣ اﻮﻨﻜﻤﺘﻳ رﺎﻬ
ة و ﻲﻌﻴﺒﻃ ﻞﻜﺸﺑ ءاﻮﺳ ،ﺔﻌﺘﳑو ﺔﻗﻼﻃ
ﱪﻛأ رﻮﻬﲨ مﺎﻣأو ةﲑﻐﺻ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﰲ .
ﺔﻴﻤﻨﺗ ﱃإ بﻼﻄﻟا جﺎﺘﳛ
ﺔﺳرﺎﻤﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻮﻤﻨﺗ ﱵﻟا ﺔﻘﺜﻟا .
ب ( حﻮﺿﻮﻟا ﻦﻣ ﻞﻛ ﰲ ،حﻮﺿوو ﺔﻗﺪﺑ بﻼﻄﻟا ثﺪﺤﺘﻳ ،ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ
ﺎﻫءﺎﻘﻟإو ﻞﻤﳉا ﺔﻏﺎﻴﺻ .
ﺔﻤﻈﻨﻣ ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا رﺎﻜﻓﻷا نﻮﻜﺗ نأ ﺐﳚ
حﻮﺿﻮﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ ،ﺪﻴﺟ ﻞﻜﺸﺑ ﻟا ﰲ
مﻼﻜ ﺐﻠﻄﺘﺗ ﻲﻬﻓ ،
ﺔﻋﻮﻨﺘﳌاو ةﺮﻤﺘﺴﳌا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ .
نﻮﻜﻳ نأ ﻦﻜﳝ
شﺎﻘﻨﻟاو مﻼﻜﻟاو ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻦﻳﺮﻤﺘﻟا .
ﻦﻳﺮﲤ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻪﻧﻷ
48 Iskandarwassid and Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa. hlm. 138.
٢٦
ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺺﺨﺸﻟا ﲑﻜﻔﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﻰﻠﻋ اردﺎﻗ نﻮﻜﺘﺳ ،اﺬﻬﻛ ﺔﻴﻘﻄﻨﻣو ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ .
ج ( لوﺆﺴﳌا ﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﺪﻛﺆﺗ مﻼﻜ
ﻴﻟوﺆﺴﻣ ﻰﻠﻋ ةﺪﻴﳉا ﺘﳌا ﺔ
ﻢﻠﻜ ﻟا ﰲ مﻼﻜ
ضﺮﻐﻟاو ،ﺔﺛدﺎﶈا عﻮﺿﻮﻣ ﺔﻴﻫﺎﻣ ﰲ ﺎﻴﻠﻣ ﲑﻜﻔﺘﻟاو ،ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﻟا ﻢﺘﻳ ﻦﻣو ،ﺔﺛدﺎﶈا ﻦﻣ مﻼﻜ
ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﺧزو ﻒﻗﻮﳌا ﻮﻫ ﺎﻣو ،ﻪﻴﻟإ
ﺖﻗﻮﻟا ﻚﻟذ ﰲ .
ﲑﻏ ﻞﻜﺸﺑ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻦﻣ ءﺮﳌا ﻊﻨﻤﺘﺳ ﺔﺳرﺎﻤﳌا ﻩﺬﻫ
ﻖﳊا عﺪﲣ ﺔﻨﺴﻟأ ماﺪﺨﺘﺳا وأ لوﺆﺴﻣ .
د ( ﻞﻴﻜﺸﺗ ةﺪﻗ عﺎﻤﺘﺳا ﺔﺴﻠﺟ
ﺗ ﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﱪﺘﻌ مﻼﻜ
تارﺎﻬﻣ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹ ،ةﺪﻴﳉا
ﺎﻨﻫو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا اﺬﳍ ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟا فاﺪﻫﻷا ﻦﻣ ﺔﲰﺎﳊاو ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻟا ﰎ ﱵﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻢﻴﻴﻘﺗ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﻢﻠﻌﺗ ﱃإ بﻼﻄﻟا جﺎﺘﳛ مﻼﻜ
ﺎ
ﺔﺛدﺎﶈا ﻦﻣ ضﺮﻐﻟاو .
ه ( ﻦﻳﻮﻜﺗ تادﺎﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ثﺪﺤﺘﻟا ةدﺎﻋ ﻖﻘﺤﺘﺗ نأ ﻦﻜﳝ ﻻ تادﺎﻌﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻢﻬﺴﻔﻧأ بﻼﻄﻠﻟ ةدﺎﳉا ﺔﻴﻨﻟا نود .
ﻦﻣ ةدﺎﻌﻟا ﻩﺬﻫ ﻖﻴﻘﲢ ﻦﻜﳝ
ةروﺮﻀﻟ ﺲﻴﻟو ،ﺎﻘﺒﺴﻣ اﻮﻘﻓاو ﻦﳑ ﺮﺜﻛأ وأ ﲔﺼﺨﺷ ﻞﻋﺎﻔﺗ لﻼﺧ ﲑﺒﻛ ﻊﻤﺘﳎ لﻼﺧ ﻦﻣ .
ﻟا ةدﺎﻋ ﻖﻠﺧ ﰲ مﻼﻜ
نﺈﻓ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ
ﰒ ،تاﺬﻟا ﻦﻣ ماﺰﺘﻟﻻا اﺬﻫ أﺪﺒﻳ نأ ﻦﻜﳝو ،ماﺰﺘﻟﻻا ﻮﻫ بﻮﻠﻄﳌا ﻻا اﺬﻫ رﻮﻄﺘﻳ ﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻊﻣ قﺎﻔﺗا ﱃإ ماﺰﺘﻟ
مﻼﻜ ﺔﻐﻠﻟ
ﺮﻤﺘﺴﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا .
ﺔﻴﻘﻴﻘﺣ ﺔﻳﻮﻐﻟ ﺔﺌﻴﺑ ﻖﻠﲞ ﻰﻤﺴﻳ ﺎﻣ اﺬﻫ .
٢٧
٤ . ﻟا مﻼﻜ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳ ةﺪﻴﺟ تﺎﻤﻠﻛ ﻒﻴﻟ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا نﺈﻓ ،مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺗ قﺎﻴﺳ ﰲ
نﺎﺴﻧﻹا ةﺎﻴﺣ ﻰﻠﻋ ﲑﺒﻛ ﲑﺛ ﺎﳍ ﺔﺤﺿاوو .
وأ ﻩرﺎﻜﻓأ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﺎﻣإ
ﺘﺣا ﺔﻴﺒﻠﺗ ﻪﺗﺎﺟﺎﻴ
. ةﺎﻴﳊا ﰲ ﲑﺒﻛ ﻞﻜﺸﺑ مﻼﻜﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ
ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﰲ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا .
ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا سراﺪﳌا بﻼﻃ ﺺﺋﺎﺼﺧ
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﻢﻠﻌﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻬﺴﻔﻧأ ءاﺮﺛإ ﻢﻬﻴﻠﻋ ﺐﳚ ﻦﻳﺬﻟا ﺎًﻘﻓو ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﻨﻘﺗ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﲟ ﻢﻬﺘﻓﺮﻌﻣ ةد زو ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﻢ ﻼﻃ تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻ
٤٩. رﺎﻜﺘﺑا ﺔﻟوﺎﳏ ﺎﻤﺋاد ﲔﻤﻠﻌﻤﻠﻟ ﻦﻜﻤﳌا ﻦﻣ
ﺔﻌﺘﳑ ﺎﻬﻨﻜﻟو ،ﺔﻄﻴﺴﺑ ﺎ أ ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﻰﻠﻋ ،ﻢ ﺔﺻﺎﳋا عاﱰﺧﻻا تﺎﻴﻨﻘﺗ ﲔﻄﺸﻧ بﻼﻄﻟا ﻞﻌﲡ نأ ﻦﻜﳝو بﻼﻄﻠﻟ .
ﻮﻫ ﺔﻴﺒﻨﺟأ ﺔﻐﻠﺑ ثﺪﺤﺘﻟا نإ
ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺎﻬﻓﺪﻫ ﺔﻴﺳﺎﺳأ ةرﺎﻬﻣ .
ﺪﻌﺑ نﻵا ﺔﺻﺎﺧ
ﺤﺘﳌا ﻦﻣ ﲑﺜﻜﻟا كﺎﻨﻫ ﺢﺒﺻأ نأ ﰲ نﻮﺒﻏﺮﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا تﺎﻐﻠﻟ ﲔﺴﻤ
ﺎﻬﻤﻠﻌﺗ . ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻊﻣ ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟ ﺔﻠﻴﺳو ﺔﻐﻠﻟا نأ ﺚﻴﺣ .
ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﻢﻠﻌﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا تاﻮﻄﳋا :٥٠
أ(
ﲔﺋﺪﺘﺒﳌا ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ١ ( ﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﰲ ﻢﻠﻌﳌا أﺪﺒﻳ مﻼﻜ
ﺐﻴﳚ نأ ﺐﳚ ﺔﻠﺌﺳأ ءﺎﻄﻋ
بﻼﻄﻟا ﺎﻬﻴﻠﻋ .
٢ ( بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ ،ﻪﺴﻔﻧ ﺖﻗﻮﻟا ﰲ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻢﻠﻌﺗ
رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟاو ﻞﻤﳉا ﻦﻳﻮﻜﺗو .
49 Ph.D. Suyanto, Model Pembinaan Pendidikan Karakter Di Lingkungan Sekolah (Jakarta: Dirjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Nasional, 2010). Hlm. 130.
50 Aziz Fachrurrazi Erta Mahyuddin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab, ed. N. Lalah Alawiyah, Cetakan 2 (Bandung: CV. Pustaka Cendekia Utama, 2020). Hlm. 216-220.
٢٨
٣ ( ﻲﻬﺘﻨﻳ ﱴﺣ بﻼﻄﻟا ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺐﻴﳚ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻦﻋ ﻢﻠﻌﳌا ﱪﻌﻳ
ﱄﺎﺜﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﻞﻴﻜﺸﺘﺑ ﺮﻣﻷا ﻢ .
٤ ( ﻦﻳرﺎﻤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ نأ سرﺪﻤﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻦﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا وأ ت دﺎﶈا ﻆﻔﺣ وأ ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا ﻮﺼﻨﻟا ىﻮﺘﺤﲟ بﻼﻄﻟا ﺎﻫأﺮﻗ ﱵﻟا ص
.
ب ( ﲔﻣﺪﻘﺘﳌا ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ
١ ( ﻟا ﻢﻠﻌﺗ مﻼﻜ
،راودﻷا ﺐﻌﻟ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ
٢ ( ﲔﻌﻣ عﻮﺿﻮﻣ لﻮﺣ ﺶﻗ
٣ ( بﻼﻄﻠﻟ ﺖﺛﺪﺣ ﱵﻟا ثاﺪﺣﻷا رﺎﺒﺧإ
٤ ( ﺎﳘﲑﻏ وأ ﻮﻳداﺮﻟا وأ زﺎﻔﻠﺘﻟا ﻦﻣ ﺖﻌﲰ تﺎﻣﻮﻠﻌﲟ ﺢﻳﺮﺼﺘﻟا .
ج ( ﻰﻠﻋﻷا ىﻮﺘﺴﳌا ﻲﻤﻠﻌﺘﳌ
١ ( مﻼﻜﻟا ﺔﺳرﺎﻤﳌ ﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻢﻠﻌﳌا رﺎﺘﳜ .
٢ ( ﺿﻮﳌا نﻮﻜﻳ نأ ﺐﳚ ﺔﻴﺑﻼﻄﻟا ةﺎﻴﳊ ﺎﻄﺒﺗﺮﻣو ﺎًﻌﺘﳑ رﺎﺘﺨﳌا عﻮ
٣ ( ادوﺪﳏو ﺎﺤﺿاو عﻮﺿﻮﳌا نﻮﻜﻳ نأ ﺐﳚ
٤ ( ﺢﺒﺼﻳ ﱴﺣ ﺮﺜﻛأ وأ ﲔﻋﻮﺿﻮﻣ رﺎﻴﺘﺧ بﻼﻄﻠﻟ حﺎﻤﺴﻟا ﻪﻨﻋ نﻮﺛﺪﺤﺘﻳ يﺬﻟا عﻮﺿﻮﳌا رﺎﻴﺘﺧا ﰲ اراﺮﺣأ اﲑﺧأ بﻼﻄﻟا ﻪﻧﻮﻓﺮﻌﻳ ﺎﻣ لﻮﺣ .
مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺘﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا ﺔﻣﺎﻌﻟا تﺎﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺾﻌﺑ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓ :
١ ( ﻜﻟا ﻢﻠﻌﺗ مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﻮﻫ مﻼ
٢ ( ﻢ رﺎﲡ ﻦﻋ ثﺪﺤﺘﻟا بﻼﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﳚ
٣ ( ﻩﺎﺒﺘﻧﻻا ﺰﻴﻛﺮﺗ ﻰﻠﻋ برﺪﺗ
٤ ( نﺎﻴﺣﻷا ﻦﻣ ﲑﺜﻛ ﰲ ﺎﻫﺮﻳﱪﺗو ﺔﺛدﺎﶈا ﻊﻄﻘﺗ ﻻ
٢٩
٥ ( ﺎﻴﳚرﺪﺗ
٦ ( ﻠﻟ ةرﺎﻨﺘﺳا ﺮﺜﻛأ بﻼﻄﻟا نﻮﻜﻴﺳ ،عﻮﺿﻮﳌا ﺔﻴﳘأ مﻼﻜ
اذإ
ﻢ ﺎﻴﺣ ﰲ ﺔﻤﻴﻗ تاذ ءﺎﻴﺷ ﻂﺒﺗﺮﻣ ﻪﻧأ ﺢﻀﺗا .
٥ . رﺎﻬﻣ ﻢﻴﻴﻘﺗ ة ا
مﻼﻜﻟ ﻜﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا فاﺮﻃﻷ رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ مﻼ
ﻮﻔﺷ ىﺮﺧأ .
رﺎﻬﻇإ ﺎﻘﺣ بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ نأ ﺐﳚ ،ضﺮﻐﻟا اﺬﳍ
ﺎﻴﻬﻔﺷ ﺮﻳﺪﻘﺘﻟا ﰲ ﺔﻴﺑدﻷا ﻢ ارﺎﻬﻣ
٥١. ﻰﻠﻋ ،ﺔﻤﻬﳌا ﻩﺬ مﺎﻴﻘﻟا ﻦﻜﳝ
ﺺﻧ ت ﻮﺘﳏ دﺮﺳ ةدﺎﻋإ وأ ﻲﻬﻔﺸﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ،لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻤﻬﻣ ﻪﻌﺒﺘﻳ ﰒ أﺮﻘُﻳ وأ ﻊﻤﺴﻳ ﰊدأ ﺔﺸﻗﺎﻨﻣ ﺔ
.
ﻢﻴﻴﻘﺗ لﺎﻜﺷأ ﻦﻤﻀﺘﺗ ةرﺎﻬﻣ
ﻟا مﻼﻜ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ :
أ(
ﻢﻠﻜﺗ رﻮﺼﻟا ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ زﺎﳚ ﻟا بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﻣ جذﻮﻤﻨﻟا اﺬﻫ ﺐﻠﻄﻳ مﻼﻜ
زﺎﳚ
رﻮﺼﻟا ﻦﻋ .
ب ( ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺔﻳﻮﻔﺷ ﺔﻠﺌﺳأ حﺮﻃ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﻣ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ءاﺮﺟإ ﻢﺘﻳ ﺔﻠﺌﺳﻷا نﻮﺣﺮﻄﻳ ﻦﻳﺬﻟا ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﻰﻠﻋ ﺐﳚو ،ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﻦﻣ
أو ﺎﻴﻬﻔﺷ ﺎﻬﺣﺮﻃ ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻰﻠﻋ نﻮﺒﻴﳚ ﻦﻳﺬﻟا ﻚﺌﻟو .
ج ( ﺔﻳاوﺮﻟا ةدﺎﻋإ دﺮﺴﺑ ﻢﻠﻌﳌا مﺎﻴﻗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﻣ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ءاﺮﺟإ ﻢﺘﻳ
ﻢﻬﺘﻐﻟ ماﺪﺨﺘﺳ ﺎﻫدﺮﺳ بﻼﻄﻟا ﺪﻴﻌﻳ ﰒ ،ﺔﺼﻗ .
51 H. Bahruddin and E. N. Wahyuni, Teori Belajar Dan Pembelajaran (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012). hlm. 22.
٣٠
د ( مﻼﻜﻟا / مﻼﻜﻟا ﺔﻳﺮﺣ رﺎﻴﺘﺧ بﻼﻄﻠﻟ حﺎﻤﺴﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا اﺬﻫ ءاﺮﺟإ ﻦﻜﳝ
ﺷ عﻮﺿﻮﳌا ﺔﺸﻗﺎﻨﻣ ﻞﻘﻧو عﻮﺿﻮﻣ ﺎﻴﻬﻔ
.
ه ( ﺔﻬﺟﻮﳌا ﺔﺛدﺎﶈا ﻒﻗﻮﻣ رﺎﺒﺧﻹ ﻢﻠﻌﳌا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﻣ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ءاﺮﺟإ ﻢﺘﻳ
ﺔﺛدﺎﶈا ءاﺮﺟإ ﲔﺒﻟﺎﻃ ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ ﰒ ،ﲔﻌﻣ عﻮﺿﻮﲟ ﺔﺛدﺎﳏ .
و ( ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﻣ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻢﺘﻳ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ءﺎﻄﻋإ ﻢﺘﻳ ﰒ ،تﺎﻋﻮﻤﳎ ةﺪﻋ ﰲ بﻼﻄﻟا ﻦﻳﻮﻜﺗ
ﻨﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ﰲ ﻢﻴﻴﻘﺗ ءاﺮﺟ ﻢﻠﻌﳌا مﻮﻘﻳ ﰒ ،ﻒﻠﺘﳐ ﺔﺸﻗﺎ
ﻟا ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ سﺎﻴﻘﻟ مﻼﻜ
صﺎﺧ ﻞﻜﺸﺑ .
ﻳ ﻻ اﺬﻫ ﺮﺼﺘﻘ
رﺎﻬﻣ سﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ة
ﻟا مﻼﻜ ﻪﻨﻜﳝ ﻞﺑ ،ﺐﺴﺤﻓ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ
ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻاو ،رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا سﺎﻴﻗ ﺎﻀﻳأ /
ﺪﻘﻧ
ا ﱘﺪﻘﺗو ،رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ عﺎﻓﺪﻟاو ،رﺎﻜﻓﻷا ﺔﻠﺌﺳﻷا حﺮﻃو ،تﺎﺣاﱰﻗﻻ
ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو .
٦ . رﺎﻬﻣ ىﻮﺘﺴﻣ رﺎﺒﺘﺧا ة
ﻟا مﻼﻜ
ﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا تارﺎﺒﺘﺧا ﺢﻤﺴﺗ نأ ﺐﳚ مﻼﻜ
ﻚﻠﺗ ﺔﺻﺎﺧو ،
ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟاو ﺔﻐﻠﻟا جﺎﺘﻧ بﻼﻄﻠﻟ ،ﺔﻴﻌﻗاﻮﻟا ﺎ ورﺎﺘﳜ . ﻟا ﺔﺳرﺎﳑ بﻼﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﳚ ،رﺎﺼﺘﺧ مﻼﻜ
ﻞﻌﻔﻟ . ﻊﻣو
رﺎﻬﻣ نﺈﻓ ،ﻚﻟذ ﻟا تا
مﻼﻜ ﻞﻜﺷ ﰲ ﺎﻬﻠﻛ ﺖﺴﻴﻟ ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ سرﺪﻛ
كﺎﻨﻫ ﻦﻜﻟو ،ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻄﺸﻧأ )
داﻮﻣ ( ﺔﻴﻠﻤﻋو ﺔﻳﺮﻈﻧ .
ءاﺮﺟإ ﻦﻜﳝ
مﺎﻌﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﰲ ﺎﻬﻨﻴﻤﻀﺗ ﺎﻀﻳأ ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ ،ﺎﻴﺑﺎﺘﻛ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻻا
٣١
) ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﺼﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا ًةدﺎﻋ ﻪﺘﺑﺎﺘﻛ ﻢﺘﻳ يﺬﻟا (
. ﺪﻌﻳ ،ىﺮﺧأ ﺔﻴﺣ ﻦﻣ
ثﺪﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﻩؤاﺮﺟإ ﻢﺘﻴﻟ ﺔﻣءﻼﻣ ﺮﺜﻛأ ﻲﻠﻤﻌﻟا
ﺔﻳرﺎﺟ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ لاﺰﺗ ﻻ ﺎﻤﻨﻴﺑ ﻲﺳارﺪﻟا .٥٢
ﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﻞﺼﻔﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻞﻬﺴﻟا ﻦﻣ ﺲﻴﻟ مﻼﻜ
ﺔﺘﺳ ﱃإ
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺻﺎﺧو ،ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ ت ﻮﺘﺴﻣ .
ةدﺎﻋ ﺔﺛدﺎﶈا ﰲ ةﺮﻜﻔﻟا نﻷ
اﺪﺣﻮﻣ ﻼﻛ نﻮﻜﺗ ﺎﻣ .
ﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا نﺈﻓ ﻚﻟﺬﻟ ﻜ
مﻼ ةﺪﻋ ﻪﻟ
ﺎﻬﻨﻣ ،ت ﻮﺘﺴﻣ :٥٣
أ(
رﺎﻬﻣ رﺎﺒﺘﺧا ة
ﻟا مﻼﻜ ةﺮﻛاﺬﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ
ﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﺪﻌﻳ مﻼﻜ
ﺎﻣﻮﻤﻋ ةﺮﻛاﺬﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ
ﻟا مﺎﻬﲟ ﻖﻠﻌﺘﺗ ءﺎﻴﺷأ لﺄﺴﻳ ﺚﻴﺣ ،ﻪﺘﻌﻴﺒﻄﺑ ﺔﻳﺮﻈﻧ ﺮﺜﻛأ مﻼﻜ
ﻰﻠﻋ ،
ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو ﻖﺋﺎﻘﳊاو ﻢﻬﻔﻟا لﻮﺣ لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ .
نﻮﻜﻳ نأ ﻦﻜﳝ
ﻫ ةﺮﻛاﺬﻟا ىﻮﺘﺴﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﻦﻋ ﻒﺸﻜﻟا ﱃإ فﺪ ﺔﻤﻬﻣ ﺎﻀﻳأ اﺬ
ﺎﻴﻬﻔﺷ بﻼﻄﻟا ةﺮﻛاذ تارﺪﻗ .
ﺪﻘﻓ ،ةدﻮﺼﻘﻣ ﺔﻤﻬﳌا ﺖﻧﺎﻛ اذإ
ﺔﻌﻗاو وأ ﺔﻘﻴﻘﺣ ﺮﻛﺬﻟ ﺐﻠﻃ ﻞﻜﺷ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺬﺨﺘﻳ .
ب ( ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﰲ ﻢﻬﻔﻟا ىﻮﺘﺴﲟ مﻼﻜﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا لاﺰﻳ ﻻ ،ةﺮﻛاﺬﻟا ىﻮﺘﺴﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﻞﺜﻣ
ﻟا مﻼﻜ ﺄﺴﻳو ،ﻪﺘﻌﻴﺒﻄﺑ ﺮﻈﻧ ﻢﻬﻔﻟا ىﻮﺘﺴﲟ تﻼﻜﺸﳌا ﻦﻋ ل
ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ثﺪﺤﺘﻟا مﺎﻬﲟ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا .
ىﻮﺘﺴﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ ﻻ
ةﺮﻛاﺬﻟا . ﻒﺸﻜﻟا ﱃإ ﺎﻀﻳأ ﻢﻬﻔﻟا ىﻮﺘﺴﻣ رﺎﺒﺘﺧا فﺪﻬﻳ نأ ﻦﻜﳝ
ﺎﻴﻬﻔﺷ بﻼﻄﻟا ﻢﻬﻓ ةرﺪﻗ ﻦﻋ .
ﻰﻠﻋ ،ىﺮﺧﻷا تﺎﺒﺟاﻮﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﻠﺜﻣأ
52 Tatu Hulaliyah, “Tes Keterampilan Berbicara Siswa Dalam Pembelajaran,” Jurnal Membaca 2, no. 1 (2017): 83–98.
53 Nurgiyantoro Burhan, Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra (Yogyakarta: BPFE Yogyakarta, 2001). hlm. 292-294.
٣٢
ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ﺎﻬﺣﺮﻃ ﻢﺘﻳ ﺔﻠﺌﺳأ ﻞﻜﺷ ﰲ نﻮﻜﺗ ،لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﺪﻜﳌا رﻮﺼﻠﻟ بﻼﻄﻟا ﺔﻣﺪﻘﳌا ﺔﺳ
. ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ ،ﺔﻤﻬﳌا ﻩﺬﳍ لﺎﺜﻣ
ﰲ ىﺮﺧأ ةﺮﻣ ﻪﺘﻳؤر ﻦﻜﳝ ،لﺎﺜﳌا '
ﺰﻴﻔﲢ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ثﺪﺤﺘﻟا ﺔﻤﻬﻣ
ةرﻮﺼﻟا ' أﺮﻘﻳ يﺬﻟا لاﺆﺴﻟا ﻞﺜﻣ ،ﻩﻼﻋأ :
نودﺎﻴﺼﻟا ﻖﻠﺴﺘﻳ اذﺎﳌ
ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو ،؟فﻮﳋ رﺎﺠﺷﻷا .
ج ( ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﻖﻴﺒﻄﺗ ىﻮﺘﺴﲟ مﻼﻜﻟا ﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﺐﻠﻄﺘﻳ مﻼﻜ
ﻟا ﻦﻣ ﺔﺳرﺎﳑ بﻼﻄ
ﻟا مﻼﻜ ﻜﻳ نأ فﺪ ، رﺎﻬﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ بﻼﻄﻟا نﻮ
ﻢ
ﻠﻟ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا مﻼﻜ
ﺔﻨﻴﻌﻣ ﻒﻗاﻮﻣ ﰲ )
ﻞﻛﺎﺸﻣو (
ﻞﺻاﻮﺘﻟا ضاﺮﻏﻷ .
ﳚ ةرﺎﺜﳌا ﺔﺛدﺎﶈا ﻒﻗﻮﻣ ﺲﻜﻌﻳ نأ ﺐ /
ﰲ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﱃإ ﺔﺟﺎﳊا ﻢﻋﺪﻳ
ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ةﺎﻴﳊا .
ﻢﺘﻴﺳ ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟا عﻮﻨﺗ ﻖﻓاﻮﺘﻳ نأ ﺐﳚ
ﺔﻟﺎﺣ ﻊﻣ ﺎﻨﻫ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺎﻫؤاﺮﺟإ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا ﺔﺛدﺎﶈا
. ،ﻚﻟذ ﻊﻣو
تﺎﻐﻠﻟا عﻮﻨﺗ نﺈﻓ ،ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا سورﺪﻠﻟ ﺔﺒﺴﻨﻟ )
مﻼﻜﻟا ﻒﻗاﻮﻣو (
ﺔﻴﲰر نﻮﻜﺗ ةرﺎﺘﺨﳌا .
د . ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﻮﻫ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺚﺤﺒﺑ ﻖﻠﻌﺘﻣو ﻖﺒﺳ يﺬﻟا ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺎﻣأ :
١ . ﻪﺒﺘﻛ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا رﻮﻧ
ﻢﻗﺮﺑ ، ﲔﻋ :
٢٥٨١٢٨١٥
ﺔﻨﺴﻟا ﰲ ٢٠١٧
،
ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﻪﻴﺸﺗا اﺮﻳدﻮﻣﺎﺳ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا
(Samudera
Aceh)
عﻮﺿﻮﲟ ،
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ةرﻮﺼﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا .
ﺎﻣأو
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺞﺋﺎﺘﻧ نﺎﻛرأ ﻦﻣ ﺎﻴﺳﺎﺳأ ﺎﻨﻛر ﺖﺤﺒﺻأ ةرﻮﺼﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﻟا
ﻞﻴﺤﺘﺴﳌا ﻦﻣ ﺢﺒﺻأ اﺬﻟ ﺔﻳﻮﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﻒﻗاﻮﳌا ﰲ ﺎﻬﻨﻋ ءﺎﻨﻐﺘﺳﻻا
