RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD ISLAM TANJUNGSARI Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia , Matematika, SBdP Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator :
menyebutkan isi dongeng yang berkaitan dengan kerukunan
Matematika
3.7 Menjelaskan pecahan , 1 2 , 1
3 , 1
4 ,dan menggunakan bendabenda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan pecahan 1 2 , 1
3 , 1
4 dan yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
menyatakan pecahan 1
2 sebagai bagian dari keseluruhan.
menyatakan pecahan 1
3 sebagai bagian dari keseluruhan.
menyatakan pecahan 1
4 sebagai bagian dari keseluruhan.
menyajikan pecahan ( 1
2 ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
menyajikan pecahan ( 1
3 ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
menyajikan pecahan ( 1
4 ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
SBDP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Indikator :
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alam
mengidentifikasi cara menggunakan bahan alam dan alat untuk membuat karya hiasan.
mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alam.
Membuat karya hiasan dengan bahan alam.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar ilustrasi dongeng “ kucing dan got “ siswa mampu menjawab pertanyaan tentang kegunaan got/saluran air
Dengan mengamati gambar siswa mampu menjawab pertanyaan tentang kegunaan air dan cara menghematnya.
Dengan membaca teks dongeng “kucing dan got”, siswa mampu menyimpulkan isi dan pesan dongeng
Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari 1.2 keseluruhan.
Dengan mengamati gambar , siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari 1/3 keseluruhan.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari ¼ keseluruhan.
Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alam.
Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan bahan alam dan alat untuk membuatkarya hiasan.
Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu menggunakan bahan kertas bekas sebagai bahan untuk membuat dan tas .
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Guru menyapa dan mengabsen
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan Kegiatan Inti
Siswa menonton video pembelajaran di link http://video.kemdikbud.go.id atau https://sumberbelajar.seamolec.org/ .
Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar. Communication
Siswa mencermati gambar ilustrasi bacaan dongeng “kucing dan got “ (mengamati).
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Guru membimbing siswa pada pertanyaan tentang kegunaan got/saluran air yang terdapat pada gambar ilustrasi dongeng “ kucing dan got” . Guru membimbing siswa pada pertanyaan kegunaan air dan cara menghematnya.
Guru membimbing siswa pada pertanyaan menyayangi hewan
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. Critical thinking and Problem Solving
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Siswa membaca teks dongeng “ kucing dan got” dengan benar.
Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.
Communication
Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.
Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi dongeng “kucing dan got”.Mandiri
Guru membimbing siswa menjawab soal latihan.
Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan berdasarkan gambar. Critical thinking and Problem Solving
Siswa menyiapkan bahan dan alat.
Siswa membuat kreasi topper kue bahan kertas bekas sesuai langkah-langkah pembuatan karya tiga dimensi. Creativity and Innovation.
Kegiatan Bersama Orang Tua
Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua . Kegiatan Penutup
Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kerukunan dalam keberagaman 2. Pecahan
3. Karya hiasan dari bahan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema 7: Kebersamaan.Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema 7: Keberssamaan.Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Tanah liat secukupnya
Pelumas (minyak goreng)
Cat
Alas (triplek, dan lain-lain)
Air.
H. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian
Penilaian pengetahuan : tes tulis
Penilaian keterampilan : unjuk kerja 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian pengetahuan : soal tes tulis
b. Penilaian keterampilan : lembar penilaian unjuk kerja
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi melalui foto kegiatan yang dikirimkan.
Penilaian Pengetahuan : Pertanyaan tertulis
Penilaian Keterampilan : Menulis dengan tulisan yang rapi serta hasil karya.
Mengetahui
Kepala SD Islam Tanjungsari
OMA AZIB, S.Ag
Blitar, 18 Juli 2022 Guru Kelas
ELY MUJAROH, S.Ag
Lampiran 1 Materi
DONGENG KUCING DAN GOT
Suatu hari, duduklah seekor kucing belang di dekat got yang sedang dibersihkan. Ia nampak terduduk dengan perasaan senang sembari menjilati bulunya yang bersih. Dalam benak sikucing berpikir. ”Wah sejuk sekali duduk dan makan didekat saluran air yang bersih dan airnya jernih”.
”Seandainya got ini airnya keruh pasti baunya juga tidak enakk ”, Gumam sikucing. ”Oiya kira kira apa ya kegunaan got ini?” tanya sikucing dalam hati. ” Syukurlah ada got yang bersih dan lancar ini disini, jadi jika hujan airnya tidak menggenangi jalan dan rumah-rumah disekitar” . Celetuk Bapak pembersih got.” jika saja got ini tidak lancar airnya pasti kemarin air disekitar ini menggenang saat hujan deras”.
Gumam Bapag pembersih got lagi. Sikucing jadi berfikir ” oh jadi itu ya gunanya got saluran air ini, hemmmm..
Kegunaan selokan /got saluran air
Selokan adalah saluran untuk menyalurkan air pembuangan dan/atau air hujan untuk dibawa ke suatu tempat agar tidak menjadi masalah bagi lingkungan dan kesehatan. Selokan umumnya terdapat di pinggir jalan, didesain untuk mengalirkan kelebihan air hujan dan air permukaan dari jalan raya, tempat parkir, sisi jalan, dan atap.
Cara ,enghemat air
1. Gunakan air seperlunya, jangan berlebihan 2. Matikan keran air saat tidak dibutuhkan 3. Jangan buang sampah sembarangan.
Matematika
Lampiran 2
Lembar Kerja
2. Matematika
Lampiran 3
Lembar Penilaian Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Lembar Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Sikap
Tanggungjawab Teliti Berani
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AGHA YAQDHAN EL- HAFADZ
√ √ √
2 AHMAD AL-GHIFARI ZULKARNAEN
√ √ √
3 AIKO RASYA AZZAHRA √ √ √
4 ALI MUSTHOFA MAHARSI √ √ √
5 ANINDITA KESHA ZAHRA AYULAM
√ √ √
6 DICKSEN ABI KURNIAWAN
√ √ √
7 DZAKIRA NUR AZIZA √ √ √
8 EXEL STEVEN LUKMAN PRATAMA J.R
√ √ √
9 FADHLIAN JISICO ILYASA PUTRA
√ √ √
10 GUNTHER RACHMAD ALBAIHAQI
√ √ √
11 HANYFAH LUBNA RIDANA PUTRI
√ √ √
12 ILWANSYAH ILHAM √ √ √
13 JASWINDER GULFVANDANI
√ √ √
14 KAYANA YUSUF KURDIANTO JILI
√ √ √
15 MOHAMAD
IRSYADULLOH ZAENAL ASSIDIQ
√ √ √
16 MUHAMAD HAIDAR ADHYASTA
√ √ √
17 MUHAMAD RAIHAN MULKI AL HANIF
√ √ √
18 MUHAMAD SANDI YOVITRA
√ √ √
19 MUHAMMAD AKNANA ALGHIFARI
√ √ √
20 MUKHAMMAD AFFAN HAFIZH RAMADHAN
√ √ √
21 NADYA SHYAFEEA DOMINICO SURUMUDA
√ √ √
22 PUTRI GALIH FARAH MAULIDA
√ √ √
23 RAFA RAHARDIAN ABDILLAH
√ √ √
24 SUJI AMANDA AULIA PUTRI
√ √ √
25 ZAIDUN RIZKI MUTAQIN √ √ √
26 ZAKY ALMAS SAPUTRA √ √ √
27 AHMAD ABID DHIYAULHAQ
√ √ √
28 AIKO EMERY ANDROMEDA SAKHI
√ √ √
No Nama Siswa Nilai
Bahasa Indonesia Matematika SBdP
1 AGHA YAQDHAN EL-HAFADZ 100 100 100
2 AHMAD AL-GHIFARI ZULKARNAEN 90 100 90
3 AIKO RASYA AZZAHRA 100 100 100
4 ALI MUSTHOFA MAHARSI 100 100 85
5 ANINDITA KESHA ZAHRA AYULAM 85 100 100
6 DICKSEN ABI KURNIAWAN 100 100 100
7 DZAKIRA NUR AZIZA 100 100 100
8 EXEL STEVEN LUKMAN PRATAMA J.R
100 100 90
9 FADHLIAN JISICO ILYASA PUTRA 100 100 85
10 GUNTHER RACHMAD ALBAIHAQI 100 100 85
11 HANYFAH LUBNA RIDANA PUTRI 95 100 85
12 ILWANSYAH ILHAM 100 100 90
13 JASWINDER GULFVANDANI 100 100 85
14 KAYANA YUSUF KURDIANTO JILI 100 100 100
15 MOHAMAD IRSYADULLOH ZAENAL ASSIDIQ
100 100 90
16 MUHAMAD HAIDAR ADHYASTA 100 100 85
17 MUHAMAD RAIHAN MULKI AL HANIF
90 100 100
18 MUHAMAD SANDI YOVITRA 100 100 100
19 MUHAMMAD AKNANA ALGHIFARI 100 100 90
20 MUKHAMMAD AFFAN HAFIZH RAMADHAN
80 100 90
21 NADYA SHYAFEEA DOMINICO SURUMUDA
100 100 90
22 PUTRI GALIH FARAH MAULIDA 100 100 85
23 RAFA RAHARDIAN ABDILLAH 100 100 90
24 SUJI AMANDA AULIA PUTRI 100 90 85
25 ZAIDUN RIZKI MUTAQIN 100 90 100
26 ZAKY ALMAS SAPUTRA 100 100 100
27 AHMAD ABID DHIYAULHAQ 100 100 90
28 AIKO EMERY ANDROMEDA SAKHI 80 100 90
Lampiran
Hasil Karya dari Kertas Bekas
Tas dari kertas bekas
Siswa membuat kreasi tas kertas dari bahan bekas sebagai upaya pengolahan sampah
