MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+) A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : WAHYUDDIN, S.Pd
Institusi : UPTD SPF SDN 119 LALEMPAREE Mata Pelajaran : Matematika
Bab 3 : FPB dan KPK
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil) Fase / Kelas : B / IV
(Empat) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 6 peserta didik
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya Sarana & Prasarana :
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan, Evaluasi, Tugas Rumah B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB). Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan
terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB).
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan
terbesar (FPB) 3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar. C3 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan factor
persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar. C3 4. Materi Pokok
Kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB) 5. Asessmen
Asessmen diagnostik
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100 Kelipatan, Bilangan Prima dan Pohon faktor
Asessmen formatif Latihan soal Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi 6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi. Orientasi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Religius
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan salah satu lagu wajib nasional untuk meningkatkan semangat nasionalisme. Nasionalisme
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu profil pelajar pancasila. Nasionalisme 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. Apersepsi
Anak – anak siapa diantara kalian yang suka menjahit? Bagaimana caranya menentukan berapa kain yang ingin dipotong Ketika memliki 2 warna kain yang berbeda?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
Motivasi
B. Kegiatan Inti (85 Menit) Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati video tentang menentukan KPK dan FPB. TPACK
2. Setelah penayangan video, guru menyampaikan pertanyaan terkait tayangan video untuk
meransang peserta didik menyampaikan pendapatnya. Critical thinking 3. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan ke materi pembelajaran 4. Peserta didik menyimak materi KPK dan FPB
Mengorganisasikan peserta didik
5. Peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
6. Peserta didik mengerjakan LKS. Creativity and Innovation Membimbing Penyelidikan
7. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah . Creativity and Innovation 8. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan
memberikan penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
9. Melakukan Ice Breaking untuk mengembalikan semangat belajar peserta didik. TPACK 10.Peserta didik mengerjakan Latihan soal. Mandiri
Mengembangkan dan menyajikan hasil
11.Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama. Collaboration 12. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
13.Peserta didik melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran.
Communication
14.Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan semangat dalam belajar. Motivasi
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. Integritas
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas / pekerjaan rumah.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran selanjutnya.
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
Religius 7. Refleksi
Guru
Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
Kesulitan apa yang dialami?
Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar? Peserta Didik
Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?
Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?
7. GLOSARIUM
KPK = Kelipatan Persekutuan Terkecil FPB = Faktor
Persekutuan Terbesar
Faktor Prima = pembagi suatu bilangan denga menggunakan faktor prima C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009
Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009
https://youtu.be/
j_V86SFQ0Wg
https://youtu.be/DhyDhaCy nGw
https://youtu.be/SS90klB- R0o
Lalemparee, 20 September 2023 Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru kelas IV,
MARTANG, S.Pd. WAHYUDDIN, S.Pd
NIP. 19720930 199603 2 003 NIP. 19900605 202012 1 001
LAMPIRAN BAB 3 KPK & FPB
Bahan Ajar (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)
Pembelajaran
LEMBAR KEGIATAN SISWA Pembelajaran
NAMA :
Faktor Prima dan faktorisasi Faktor Prima dan faktorisasi
prima dari 18 prima dari 20
18 20
Faktor prima dari 12 Faktor prima dari 20
12 = …… x …… x ……. 20 = …… x …… x …….
Faktorisasi prima dari 12
Faktorisasi prima dari 20 12 = …… x ……
20 = …… x ……
SOAL EVALUASI 1. Pembagi dari suatu bilangan disebut ….
2. Tuliskan kelipatan bilangan 5 …
3. Kepanjangan dari KPK dan FPB adalah...
4. Tentukanlah KPK dari bilangan berikut a. 10 dan 12 b. 12 dan 14 5. Tentukanlah FPB dari bilangan berikut
a. 8 dan 10 b. 12 dan 15
RUBRIK PENILAIAN Rubrik Pengamatan Bernalar kritis
Rubrik Pengamatan Mandiri
1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik
4 = Baik sekali Rekap Skor Siswa
1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian) Pedoman Penskoran
No Aspek yang diamati Skor
1. Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi
suatu permasalahan
2. Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
3.
Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan
gagasan dari berbagai sumber.
4. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
No Aspek yang diamati Skor
1. Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
2.
mengatur diri secara mandiri dan mulai menjalankan kegiatan dan tugas yang telah
sepakati secara mandiri
3. Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif 4. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan 5.
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi
dirinya, serta situasi yang dapat
No Nama Skor
1 2
….
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K
(Kurang) Rekap Skor Siswa
2. Penilaian Keterampilan
Kriteria 1 2 3 4
Pendekatan Tidak terorganisir, Ada usaha untuk Terorganisir, diikuti Sangat terorganisir pemecahan tidak sistematik mengorganisir, dengan
dan sistematik masalah tetapi tidak
penyelesaian yang dengan
dilakukan dengan benar perencanaan yang
baik baik
Ketepatan Banyak kesalahan Beberapa Hanya sedikit Tidak ada perhitungan perhitungan, dan perhitungnya kesalahan dalam
kesalahan
tidak masih salah, perhitungan
perhitungan memperhatikan sehingga jumlah
jumlah soal yang total tidak tepat ditentukan
Penjelasan Tidak jelas, sukar Agak jelas, tetapi Jelas dan Jelas dan prosedur diikuti dan tidak kurang menunjukkan
menunjukkan
memahami menunjukkan memahami memahami
masalah memahami masalah masalah
serta
masalah disajikan dengan
baik
Keterangan.
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Tabel Penilaian pada Tahap Menanya
No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
T BT T BT T BT T BT
1 2 3
…
No Nama Skor Tuntas Tidak Tuntas
1 2
….
No Aspek yang Dinilai
Terlihat (√)
Belum Terlihat
(√) 1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati 4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Jumlah (n)
Keteranga n T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
