Mengenali benda berdasarkan fungsinya (pisau 1. Menunjukkan kegiatan investigasi A. Belajar dan untuk memotong, pensil untuk menulis) dan probing (seperti: apa yang terjadi. Menunjukkan sikap kreatif dalam diri terkait penyelesaian berbagai masalah (ide, gagasan di luar masalah yang biasa pemecahan).Klasifikasi beberapa objek ke dalam kelompok yang sama atau kelompok serupa, atau kelompok berpasangan dengan lebih dari 2 variasi.
Menunjukkan rasa percaya diri yang belum diketahui (menumbuhkan 4. Memahami aturan dan disiplin.. percaya pada orang dewasa yang patut) 5. Kompetensi Inti Kurikulum Anak RA Alzaid merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Prestasi Perkembangan Anak dalam penyelesaian Layanan PAUD usia 4-6 tahun. K2 Memiliki pola hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan bertoleransi terhadap orang lain, mampu beradaptasi, bertanggung jawab, jujur, rendah hati dan baik hati dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman.
Kompetensi dasar merupakan tingkat keterampilan dalam konteks isi pembelajaran, tema pembelajaran dan pengalaman belajar yang mengacu pada kompetensi inti. Rumus Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan awal anak, serta tujuan setiap program pengembangan.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap mampu menyesuaikan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau \menunggu giliran, mau
Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,
Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama,
Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman,
Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman,
Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar 4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Indikator Pencapaian Pengembangan
Indikator Penilaian Perkembangan 1.1 Mempercayai adanya 1. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta
- Menghargai diri sendiri, 1. Menghormati (toleransi ) Agama orang lain
- Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak berbohong
- Terbiasa mengembalikan benda yang bukan haknya
- Menyebutkan hari-hari besar agama, tempat ibadah, tokoh keagamaan (misal: nabi-nabi)
- Menceritakan kembali tokoh-tokoh keagamaan (misal: nabi-nabi)
Berperilaku santun dan penuh perhatian sebagai cerminan akhlak dan perbuatannya yang mendapat bimbingan (misalnya ucapan dan perbuatannya secara spontan sebagai cerminan akhlak dan tindakannya yang mendapat bimbingan (misalnya perkataan dan perbuatannya secara spontan dengan luhur mengucapkan maaf, permisi, terima kasih) (misalnya mengatakan maaf, permisi, terima 4.2 Tunjukkan perilaku 2. Mulailah menunjukkan sikap ingin menolong, sayang).
Indikator Penilaian Perkembangan 2.1 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan kiri dalam berbagai aktivitas (misal
- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan pola, meniru bentuk, menggunakan alat anak mampu menangkap bola dengan tepat makan)
- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak mampu melakukan gerakan antisipasi
- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak mampu menendang bola secara
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu memanfaatkan alat permainan
- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak mampu menggunakan anggota badan
- Mengguna-kan toilet tanpa bantuan bullying (misal dengan berteriak dan/atau berlari)
- Mampu menjaga keamanan diri dari benda- benda berbahaya (misal: listrik, pisau,
- Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
Lakukan aktivitas yang menunjukkan anak mampu menggunakan peralatan bermain. Anak dapat menggunakan peralatan bermain di dalam dan di luar ruangan. Melakukan aktivitas yang menunjukkan bahwa anak mampu menggunakan anggota tubuh Anak mampu menggunakan anggota tubuh untuk melakukan gerakan-gerakan yang halus dan terkontrol (misalnya: memantul). Mampu menolong diri sendiri 2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan kebersihan; ..untuk hidup sehat, anak dapat mengenali bagian tubuh yang perlu dilindungi dan cara melindunginya dari 2. membuang sampah pada tempatnya dan menutup hidung dan mulut bila batuk dan melakukan kekerasan, termasuk kekerasan seksual, bersin, membersihkan dan merapikan 3. Mulailah membiasakan makan makanan (taman bermain).
Mampu menjamin keselamatan diri terhadap benda-benda berbahaya (misalnya listrik, pisau, benda berbahaya (misalnya listrik, pisau, obat nyamuk, kendaraan di jalan raya).
Kreatif dalam menyelesaikan masalah menggunakan ide, gagasan di luar kebiasaan atau 2.3 Memiliki perilaku yang cara yang tidak biasa atau dengan menerapkan pengetahuan atau pengalaman baru
- Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-pura mencerminkan sikap kreatif seperti burung”)
- Menyampaikan tentang anak mampu mengenal benda dengan 3. Menghubungkan atau menjodohkan nama apa dan bagaimana memasangkan benda dengan pasangannya benda dengan tulisan sederhana melalui
Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan “lebih dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
- Mencocokkan bilangan dengan Lambang bilangan
- Membuat dan mengikuti aturan
Melakukan kegiatan dengan menggunakan teknologi dengan menggunakan benda-benda teknologi sederhana (misalnya: gunting, alat-alat teknologi sederhana menurut fungsinya) menggunakan teknologi benda-benda teknologi sederhana (misalnya: gunting, alat-alat teknologi sederhana menurut fungsinya yang sederhana) sekop, palu, cangkul, pisau, paku pemotong, brankas) dan bertanggung jawab.. peralatan rumah tangga, aksesoris sikat gigi, sendok untuk membuka botol, 2. Pembuatan alat teknologi sederhana untuk bermain, aksesoris spons, roda pada kendaraan (misal: baling-baling), pertukangan dll) 2. Melaksanakan proses kerja sesuai dengan 4.9 Menggunakan prosedur teknologi sederhana (misalnya: memulai penyiapan teh.
Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 ketikaberkomunikasi
- Mengenal arti kata dari gabungan beberapa huruf konsonan dan vokal
- Membaca nama sendiri
- Mengenal perubahan bunyi dan arti berdasarkan perubahan huruf dan
- Menuliskan cerita sendiri berdasarkan hasil karya yang dibuatnya
- Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang bilangannya (Mengucapkanbunyi
Indikator Penilaian Perkembangan 2.5 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa menyapa guru saat penyambutan
- Berani menyampaikan keinginan
- Berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal sebelumnya dengan pengawasan guru 6. Bangga menunjukkan hasil karya
- Senang ikut serta dalam kegiatan bersama
- Tidak berpengaruh penilaan orang tentang dirinya 2.6 Memiliki perilaku yang 1. Tau akan haknya
- Memiliki perilaku yang 1. Kesediaan diri untuk menahan diri
- Sikap mau menunggu giliran , mau mendengarkan ketika orang lain bicara 4. Tidak menangis saat berpisah dengan orang tuanya
- Tidak mudah mengeluh 6. Tidak tergesa-gesa
- Selalu menyesaikan gagasan-gagasannya hingga tuntas Berusaha tidak menyakiti atau membalas kekerasan
- Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu seperlunya
- Terbiasa mengindahkan dan memperhatikan kondisi teman 5. Mau menemani teman melakukan kegiatan bersama
- Senang menawarkan bantuan pada teman atau gurupeka untuk membantu orang lain yang membutuhkan
- Mampu menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasai,
- Tidak ingin menang sendiri
- Menghargai pendapat pendapat teman dan mendengarkan dengan sabar pendapat teman 6. Senang berteman dengan semuanya
- Bersikap kooperatif dengan teman
- Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam menyelesaikan masalah (menggunakan pikiran untuk menyelesaikan masalah)
- Tetap tenang saat ditempat yang baru dengan situasai baru misal:saat bertemu, berada dipusat perbelanjaan, atau saat bertemu dengan guru baru
- Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf
- Merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula 5. Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
- Senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus
- Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias
Menggunakan cara-cara yang dapat diterima secara sosial untuk menyelesaikan masalah (using the mind to solve problem) (menggunakan pikiran untuk memecahkan masalah). Tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi yang baru, misalnya: dalam rapat, di pusat perbelanjaan, atau saat bertemu guru baru di pusat perbelanjaan, atau saat bertemu guru baru. Tangani hal tersebut secara wajar (periksa 4.13 Tunjukkan respons emosional untuk melindungi diri Anda secara wajar dengan bantuan orang lain).
Mengekspresikan emosi sesuai dengan keadaan yang ada (senang-sedih-antusias, keadaan yang ada (senang-sedih-antusias, dll) Pilihlah aktivitas/objek yang paling sesuai dengan keinginan dan minat yang tersedia (misalnya: mainan, makanan, dengan apa dibutuhkan dari berbagai keinginan, dan kepentingan diri yang tersedia (misalnya: mainan, makanan, dengan apa yang dibutuhkan dari berbagai 4.14 Mengekspresikan pakaian) pilihan yang ada Mengekspresikan apa yang dirasakan (rasa lapar ingin kepentingan diri menghalangi) objek yang ada asal makan, dingin, baju perlu hangat,.. pas 3. perlu payung biar gak kehujanan,.. kepanasan, sakit perut perlu diobati).
Indikator Penilaian Perkembangan
- Menjaga kerapihan diri
- Bertindak /berbuat yang mencerminkan sikap estetis
- Merawat kerapihan, kebersihan, dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya
- Menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar
- PENGEMBANGAN BERBASIS KEUNGGULAN
- Keunggulan Lokal
- Keunggulan Global
- Nilai agama dan KI-1 untuk 900 menit per 900 menit per moral sikap spiritual. minggu terdiri atas minggu 150 menit
- PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
- Kegiatan Pembukaan
- Kegiatan Inti
- Kegiatan Penutup
Pengembangan keunggulan lokal merupakan pembelajaran membangun kesantunan dan norma sosial yang diwujudkan dalam bentuk kebiasaan pada pembukaan dan penutupan pembelajaran. Kandungan keunggulan global terkandung dalam kebiasaan guru dalam menyapa anak pada saat pembukaan, inti, dan penutup pembelajaran. Lama belajar adalah jumlah waktu untuk memperoleh pengalaman belajar yang harus diikuti anak dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun.
Pengelolaan pembelajaran RA Alzaid Kids dengan menggunakan tematik terpadu dilaksanakan pada tahap kegiatan pembukaan, inti dan penutup, dengan rincian kegiatan sebagai berikut. Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan antara lain: berbaris, menyapa, berdoa dan bercerita atau berbagi pengalaman. Kegiatan inti adalah kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar langsung kepada anak sebagai landasan pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan.
Observasi dilakukan untuk menemukan objek, termasuk menggunakan indera seperti penglihatan, pendengaran, penciuman, mengetik dan meraba. Anak didorong untuk bertanya, baik tentang objek yang diamatinya maupun tentang hal-hal lain yang ingin diketahuinya. Inferensi adalah kemampuan untuk menghubungkan informasi yang sudah Anda miliki dengan informasi yang baru diperoleh untuk lebih memahami sesuatu.
Berkomunikasi adalah kegiatan menyampaikan sesuatu yang telah dipelajari dalam berbagai bentuk, misalnya melalui cerita, gerak, dan dengan menunjukkan karya berupa gambar, berbagai bentuk yang terbuat dari adonan, boneka dari kertas mache, kerajinan dari bahan daur ulang, dan hasil tenunan.
PROGRAM TAHUNAN
15 1.1 Iman kepada Tuhan melalui ciptaannya TANAMAN 1 Minggu 2.3 Perilaku yang mencerminkan sikap kreatif tanaman buah. 12 1.1 Kepercayaan akan adanya Tuhan melalui ciptaannya HEWAN 1 minggu 2.2 Perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu hewan. K-2 Memiliki perilaku 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (ingin hidup sehat, menunggu giliran, mau mendengarkan ketika orang lain berbicara), rasa ingin tahu, melatih kedisiplinan.
