BAHASA ARAB MA KELAS X
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا ii
BAHASA ARAB MA KELAS X Penulis : Moh. Ilyas Editor : Ahmad Mubaligh
Cetakan ke-1, Tahun 2020
Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-60-4 (jilid 1)
Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI
Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.
Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/
MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya- karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari- hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara.
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal
‘Alamin.
Jakarta, Agustus 2020
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا iv
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA
Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/ 1987
1. KONSONAN
No Arab Nama Latin No Arab Nama Latin
1 ا alif a 16 ط ṭa’ ṭ
2 ب ba’ b 17 ظ ẓa’ ẓ
3 ت ta’ t 18 ع ‘ayn ‘a
4 ث sa’ ś 19 غ gain g
5 ج jim j 20 ف fa’ f
6 ح ḥa’ ḥ 21 ق qaf q
7 خ kha’ kh 22 ك kaf k
8 د dal d 23 ل lam l
9 ذ z>al z> 24 م mim m
10 ر ra’ r 25 ن nun n
11 ز za’ z 26 و waw w
12 س sin s 27 ه ha’ h
13 ش syin sy 28 ء hamzah ‘
14 ص ṣad ṣ 29 ي ya’ y
15 ض d{ad{ d{
2. VOKAL ARAB
a. Vokal Tunggal (Monoftong)
ﹷ a َبَت َك kataba
ﹻ i َلِئ ُس suila
ﹹ u ُب َه ْذَي yazhabu
b. Vokal Rangkap (Diftong)
ْيؘ َفْي َك Kaifa
ْوؘ َل ْو َح Haula
c. Vokal Panjang (Mad)
اؘ a> َلاَق Qa>la
ْيؚ i> َلْيِق Qi>la
ْوؙ u> ُل ْو ُقَي Yaqu>lu
3. TA’ MARBUTHAH
Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu:
a. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikan adalah “ t “.
b. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan
“ h ”
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا vi
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA ... iii DAFTAR ISI ... v
ل ّولأا سردلا
فراعّتلاو تايحّتلا :
ةءافكلا ةّيساسلأا
...
...
...
. 1
ا تارشؤمل ...
...
...
...
1
ميهافملا طئارخ ...
...
...
..
2
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
3
ب - ةءارقلا ...
...
...
...
5
ج - دعاوقلا (
ةملكلا ميسقت ماقرلأا–
1 - 111 ) ...
...
9
د - ملاكلا ...
...
...
...
11
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
15
و - ةصلاخلا ...
...
...
...
11
: يناّ
ثلا سردلا تيبلا و ةرسلأا
ةّيساسلأا ةءافكلا ...
...
...
. 11
ا تارشؤمل ...
...
...
...
11
ئارخ ميهافملا ط ...
...
...
..
11
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
19
ب - ةءارقلا ...
...
...
...
21
ج - دعاوقلا (
ريمضلا ) ...
...
...
23
د - ملاكلا ...
...
...
...
21
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
21
و - ةصلاخلا ...
...
...
...
29
: ثلاثلا سردلاّ اهب ةطيحلما ةئيبلاو ةسردملا
ةّيساسلأا ةءافكلا ...
...
...
. 31
ا تارشؤمل ...
...
...
...
31
ميهافملا طئارخ ...
...
...
..
31
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
32
ب - لا ةءارق ...
...
...
...
35
ج - دعاوقلا (
عمجلاو ىنثملاو درفملا )
...
...
..
31
د - ملاكلا ...
...
...
...
11
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
11
و - ةصلاخلا ...
...
...
...
12
لولأا ي ساردلا لصفلا رابتخإ
...
...
...
13
: عبا ّرلا سردلا ةّيمويلا ةايحلا
ةّيساسلأا ةءافكلا ...
...
...
. 11
ا تارشؤمل ...
...
...
...
19
ميهافملا طئارخ ...
...
...
..
19
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
51
ب - ارقلا ةء ...
...
...
...
53
ج - دعاوقلا (
لعفلا ماسقأ -
ثنؤملاو ركذملا )
...
...
55
د - ملاكلا ...
...
...
...
59
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
11
و - ةصلاخلا ...
...
...
...
11
: سماخلا سردلا ةياوهلا
ةّيساسلأا ةءافكلا ...
...
...
. 12
ا تارشؤمل ...
...
...
...
12
ميهافملا طئارخ ...
...
...
..
13
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
11
ب - ةءارقلا ...
...
...
...
15
ج - دعاوقلا (
ماهفتسلاا تاودأ )
...
...
...
11
د - ملاكلا ...
...
...
...
11
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
11
و - ةصلاخلا ...
...
...
...
12
: سدا ّسلا سردلا بار ّشلاو ماعطلاّ
ةّيساسلأا ةءافكلا ...
...
...
. 13
ا تارشؤمل ...
...
...
...
11
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا viii
أ- عامتسلاا ...
...
...
...
15
ب - ةءارقلا ...
...
...
...
11
ج - دعاوقلا (
فرظ نامزلا فرظو ناكملا )
...
...
19
د - ملاكلا ...
...
...
...
11
ه - ةباتكلا ...
...
...
...
12
و - خلا ةصلا ...
...
...
...
13
يناثلا ي ساردلا لصفلا رابتخإ
...
...
...
11
تادرفملا مجعم ةمئاق ...
...
...
91
عامتسلال داوملا ...
...
...
..
91
عجارملا ...
...
...
...
111
( ُل َّو َ ْ
لأا ُسْر َّدلا 1
)
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
1
َّدلا ْر
َ ْ ُس لأا َّو
ُ ُل
فُراَعَّتلا َو ُتاَّي ِحَّتلاَ
: ُهُنْ
أ َش َّل َج ُهللا َلاَق "
ُساَّنلا ا َه ُّيآٰ يَ ْم ُك َمَر ْكَا َّن ِا ۚ ا ْوُفَراَعَتِل َلِٕىۤ
اَب َق َّو اًب ْوُع ُش ْم ُك نْلَع َج َو ى ثْنُا َّو ٍرَكَذ ْنِّم ْمُك نْقَلَخ اَّنِا
ٌرْيِبَخ ٌمْيِلَع َهّٰللا َّنِاۗ ْمُكى قْتَا ِهّٰللا َدْنِع :تارجحلا ةروس( "
13 )
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema : فراعتلاو تايحتلا yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf, berterima kasih, dan berpamitan dengan memperhatikan
كلا ميسقت ةمل
ماقرلأا– 1 – 111
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf, berpamitan dengan memperhatikan
ةملكلا ميسقت ماقرلأا–
1 - 111
baik secara lisan maupun tulisan.
3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema :
فراعتلاو تايحتلا
،تايحتلا ( تانايبلا
)ريغلابو سفنلاب فيرعتلا ،ةيصخشلا
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari
ةملكلا ميسقت ماقرلأا–
1 – 111
4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
فراعتلاو تايحتلا تانايبلا ،تايحتلا ( يغلابو سفنلاب فيرعت ،ةيصخشلا )ر
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari
111- 1 ماقرلأا– ةملكلا ميسقت
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif yang berkaitan dengan tema تانايبلا ةيصخشلا
3.1.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif
3.1.3 Mengemukakan kosakata dan ungkapan yang berkaitan dengan tema فراعتلاو تايحتلا
3.1.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi ةملكلا ميسقت dan 111- 1 ماقرلأا
3.1.5 Mengklasifikasi jenis kata (فرحلا- لعفلا- مسلاا)
3.1.6 Melengkapi kalimat dengan kata benda (isim) yang tersedia 3.1.7 Melengkapi kalimat dengan kata kerja (fi'il) yang tersedia 3.1.8 Melengkapi kalimat dengan huruf yang tersedia
3.1.9 Mengemukakan 111- 1 ماقرلأا
3.1.10 Menjelaskan bentuk tindak tutur mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf, berterima kasih, dan berpamitan.
3.2.1 Menemukan fakta dari teks yang didengar tentang فراعتلاو تايحتلا
3.2.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang فراعتلاو تايحتلا
3.2.3 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ةيصخشلا تانايبلا
4.1.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang فراعتلاو تايحتلا
4.1.2 Melafalkan teks bacaan tentang ةيصخشلا تانايبلا
4.1.3 Mempraktikkan percakapan dengan menggunakan pertanyaan yang tersedia.
4.1.4 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan sesuai dengan contoh yang tersedia 4.1.5 Menyusun kata menjadi kalimat
4.1.6 Membuat kalimat dengan pertanyaan yang tersedia
4.1.7 Membuat kalimat tentang mengenalkan diri dengan menggunakan kata yang tersedia 4.2.1 Mempraktikkan percakapan tentang سفنلاب فيرعتلاو فراعتلا
4.2.2 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri tentang ةيصخشلا تانايبلا
4.2.3 Membuat teks deskriptif tentang ةيصخشلا تانايبلا
PETA KONSEP
Muatan Materi
Tindak Tutur
Berterima kasih
Berpamitan mengenalkan
diri dan orang lain
Meminta maaf
Gramatikal
Pembagian kata
Bilangan 1 - 100
Isim Fi'il Huruf
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
3
َـملا
َلا ْسِلإا ةَّيِوَناَثلا ة َسَر ْد ةَّي ِم
ةَّي ِمْوُكُحلا ة َسَرْدَـملا – ةَّيِل ْهَ –
لأا ة َسَر ْدَ ـملا ةَّي ِصْخ َش ةَقاَطِب-
- تاَناَيَب
ل ِماَكْلاِب ُم ْسِلاا : ةَّي ِصْخ َش لْي ِج ْسَتلا ُمْقَر–
سْن ِجلا– )ىَثْنُ
أ/ر َك َذ(
- دَلاْيملا ُناَك َم دَلاْيملا ُخْيِراَت-
– نا َوْنُع
ةَّي ِساَر ِّدلا ةَن َّسلا– -
؟ َكُنا َوْنُع ا َم –
؟م ْوَيلا ُخْيِراَت اَم ِةَّيِبْوُنَج ْلا -
– ىط ْس ُوَ لَاْ ِةَّيِقْر َّشلا –
– َم َّد َقَت –
يف جِّرَخَتُم –
بَّلاُ
ط ج ب ِلاطَ م ْوُل ُع ج مْل ِع–
دْي ِد َج–
ةَّيِر ْج ِهلا/ةَّيِر َمَقْلا ُرْوُه ُشلا
1 - ُمّر َح ُم 2
- ُر َف َص 3
- ُل َّوَ
لأا ُعْيِبَر
1 ُر ِخلآا ُعْيِبَر- 5
- ىل ْوَ ُ
لأا ى َدا َم ُج 1
ُةَر ِخلآا ىَدا َم ُج-
1 ُب َجَر- 1
- ُناَبْع َش 9
ُنا َض َمَر -
11 - ُلا َّو ّش 11
ِة َدْع َقلا ْوُذ- 12
ِة َّج ِحلا ْوُذ-
ةَّي ِدَلاْيِملا/ةَّي ِسْم َّشلا رْوُه ُشلا
1 رِياَنَي- 2
رِياَرْبِف- 3
سِرا َم-
1 لْيِرْبِإ- 5
- ْوُيا َم 1
وُيِن ْوُي-
1 وُيِلْوُي- 1
- سط ْسُغُ َ
أ 9
رِب ْمَتْبس-
11 رِبْوُتْكُأ- 11
رِب ْمَفْوُن- 12
رِب ْم َسْي ِد-
ْسا ِم َت ْعــ ىلإَ
ْلا ُم ْف َر ِتا َد
ْ َو فا َه ْم ا َه .
!
أ
ُعا َمِت ْسلاا
ُتاَرْيِبْعَّتلا ُد ْو ُدُّرلا
1 - لا ُحاَب َص ِريخ
ر ْوُر ُّسلا ُحاَب َص /ر ْوُّنلا ُحاَب َص
2 دْيِع َس كُراَه َن- كراَب ُم ٌدْيِع َس
3 - ريخلا ُءا َس َم ر ْوُر ُّسلا ُءاسم /ر ْوُّنلا ُءا َس َم
1 ة َدْيِع َس َكُتَلْيَل- ٌةكرابم ٌةدْيِع َس
5 - ًلا ْه َسو ًلاهأ كِب ًلاهأ
1 -
؟لاحلا فيك/كلاح فيك او ٍرْيَخِب
ِهلل ُد ْم َحلْ
1 ... ىلع اًريِثَك اًرْك ُش- ٍب ِجاَو ىَلَع َرْك ُش لا /اًوْفَع
1 - ا ًو ْف َع اًعْي ِم َج اَّنَع ُهللا ا َفَع/ َسْ
أَبلا/ ْل َّض َفَتَ
9 ءا َق ِّلْلا ىلإ- ة َملا َّسلا َع َمَ
11 - ة َملا َّسلا َع َمَ ِهللا ِنا َمَ
أ ي ِف
11 - ّيَ
؟ة َم ْد ِخ أ َم َس ْولَ
... كل ْضف ْنم/ َت ْح
12 كئاقلِب ٌدْيِع َس انأ- كِتَفِرْعَمِب ٌرْوُر ْسَم انأ
13 م ِكر ْو ُض ُحِب ُتْفّرشت- كَرا َد ْق ِم ُهللا َفّرش
1 -
؟قِبا َّسلا ِراَو ِحلا ُعوُضْوَما َم 2 ِذيملتلا ُم ْسا ا َم- ِديدجلا
؟
3 َمسا ٌديشر َفَر َع له- ِذيملتلا
ِدي ِد َجلا
؟لْبَق ْن ِم
1 - َملا ىلإ ُديدجلا ُذيملتلا َءا َج ى َت َم َر ْد
ِة َس
؟
5 -
؟ ُةَل َّض َف ُمْ
لا ِةَث َلاَّثلا ِذْيِم َلاَّتلا ُتاياوِه ام 1 - َّطلا ُمسا ام ِلا
َب َت ِن ْي َّللا َت ْي ِن َت َت َح َّد ِنا َث
ْلا يف ِح َو
؟را
2
؟ ةَلْيِبَن ُةَّي ِسْن ِج ام- 3 ِإ ْنِم ِناَتَبِلاَّطلا له- ْن
ْو ِن ُد ِس ْي َي
؟ا
1
؟ ِفُراَعَّتلا َدْنِع ِناَتَبِلاَّطلا ُرُع ْشَت اذامب-
ُْك ْسَت ي ِتَّلا ُة ْسا ِم َت ْعــ ِبْيِلا َسَ ىلإ
ِتاَرْيِبْعَّتلا ِوَأ لأا
ْ َو فا َه ْم .اَه
!
ب
ْب ِجَ أ َّمُ
ث ، ِراَو ِحلا ىْ َ
لإ ْع ِمَت ْسا ِةَيِت ْ
لْا ِةَ لِئ ْسَ ْ
لأا ِنَع
! ج
ِةَيِت ْ لْا ِةَ
لِئ ْسَ ْ
لأا ِنَع ْب ِجَ أ َّمُ
ث ، ِراَو ِحلا ىْ َ
لإ ْع ِمَت ْسا
! د
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
5
ُ ْنا ظ َو ْر
ْقا َو أ َر
ْفا َه ْم
ِّفَّصلا يف ُمَّلعَتَي ٌديدَج ٌذيملت ٌدَّمَحُم ِةيملاسلإا ِةيوناثلا ِة َسَر ْد َمْ
لا َن ِم ِر ِشاَعلاْ قرشلا اواج جنابموج ِةثلاثلا ِةيموكحلا وهو ةي
ةرطمو ُس جناداب ْن ِم ٌمداق
ْ لا ْر ِب َغ َو ُه نلآاو ةي
َم يف ُن ُك ْسَي ْع
َب ِد َه ُعلا ِر ْح ِمْوُل َت ّي ِم َ
لا ْسِلإا ْم
َبا ْك
ِب َر .ةَّيِقْر َّشلا ا َوا َج جناب ْمو ُج ْسا ُفَراَعَتَي ِة َحاَرِت ْسِلاا ِتْقَو ِل َلا ِخ يِفو
َع َم ٌد َّم َح ُم ُه ْو ُقَب َس ْد َق َنْي ِذلا ِهِئاَق ِدْصَأ ِضْعَب
ةساَر ِّدلاب ٍد ِحاَو ُّلك ُم ِّد َقُي مث ، ِةسردملا هذه يف
ِتاَناَيَبلا ْمُهْن ِم َةَّي ِصْخ َّشلا
، ُه َم ْسا ُفِّرعُيف َو ُهَناونُع َو
ِه َو ُهَتَيا
.اهيف َجّرخت يتلا َة َسَر ْد َملاْ و اًرْي ِخَ
ل ٍد َّم َح ُم ُر ْو َد يِتْ أ َو َف ه َس ْفَن َفِّرَعُي أَي
َي ُق ِا :ل ْو ِم ْس ُم ي َح َّم ٌد
، ُع ْن ِنا َو َش ي ِع ِرا ِإ َم ُب ما و ْن َر لو ُج ْق م 25
ةَرط َم ْو ُس جنا َداَبْ ةَّيِبْرَغلا
ُك ُة َءاَرِق ُةَلَّضَفُمْلا ي ِتَياَوِهو، ِّيِم َ
لا ْسلإا ِثاَرُّتلا ِبُت ِةَ
ط ِّسَوَت ُمْ
لا ِة َسَر ْد َمْ
لا ي ِف ُت ْجّرختو
ِةَّيِملا ْسلإاَ .جْنا َداَب ِةَيِناَّثلا ِةَّيِم ْوُكُح ْلا
ِّللاب ِغِلاَبلا ِهِر ْوُر ُس ْنَع ُرِّبعُي ِهِم َلاَك ِر ِخآ يفو َم ِءا َق
. ِة َسَر ْد َمْ َع
لا هذه يف ِءا َمَرُكلا ِدُدُجلا ِهِئاَقِدْصأ
تارابعلا خ/ص
1 - ٌد َّم َح ُم ِةَّيِل ْهَ
لأا ِةسردملا يف ُمّلعتي
2 - يه ُةءارقلا ُةل ّضفملا ٍد َّمحم ُةياوِه
3 - نلآا ِتيبلا يف ٌد َّم َح ُم ُنُك ْسَي
1 - ٌد َّم َح ُم ةرطموس جناداب ْن ِم ٌمداق ةيبرغلا
5 ٌنيِز َح ٌد ّمحم - ِد ُد ُجلا ِهِئاَق ِدْصأ عم ءاقللاب
خ ....
....
....
....
ٌد َّم َح ُم ةَّي ِمْوُكُحلا ِةسردملا يف ُمّلعتي
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
ُة َءاَر ِق ل ْ ا َ
ْقا ِعلا أ َر َرا َب ِتلْا تا ْكاو ،ةي ُت
ُةرابعلا ْتناك نإ )خ( َوأ ،ًةَحْي ِح َص ُةَراَبِعلا ْتَناَك ْنِإ )ص( ْب
ْح ِّح َص مث ،ًةَئ ِطاَخ
ْلا
َ َخ ط أ.
أ
1 - ُه ْن َم َو ُم َح َّم
؟د
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
2 -
؟دمحم ُن ُك ْسَي نيأ باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
3
؟ ٌدمحم َجَّر َخَت ٍةسَر ْد َم ِّيَ - أ ي ِف باوجلا ___ :
_________________________________
__________________________________
1 - َب ُل َمْعَي اذام ْع
ُّطلا ُض
َلا ِْ
لاا يف ِب ِت َر ْس
َحا
؟ ة
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
5
؟ه ِم َ -
لا َك ِر ِخآ يف ٌدمحم ُرِّبَعُي َّمَع باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
ُ ْنا ظ َو ْر
ْقا
ْ َر فاو أ َه م ةَّي ِصْخ َشلا تاَناَيَبلا
1
،ةَيِتلآا ةَقاَطِبلا يِف )ّي ِغِبَّنلا راَّمَع دَّمَحُم( هُم ْسِا ، ٍبِلاَطِل ةَّي ِصْخ َشلا تاَناَيبلا
-
َر ْد َم ُهَتـ َسَر ْد َم َّنَ أ فِرْعَت ٌةـ َس
ِةَّيِنْي ِدلا ِن ْوُؤ ُشلا ِةَراَزَوِل ةَعِباَت ٌةَّيِمْوُكُح
( Kementerian Agama )
ةرازو نوؤشلا
ةينيدلا
ةسردملا ةيِوناثلا ةيِملاسِلإا ةيِموكحلا
3 جنابموج
ع ِراش يتابرم 94 جنابموج اواج ةيقرشلا
زمرلا يديربلا 16916 نوفيلتلا 218318 سكافلا
222198
÷ طب ا ةق ةيـصـخش اطلل بل خ
ةسردملا ةيِوناثلا ةيِملاسلإا ةيِموكحلا 9 ةيجذومنلا عيقوتلا لماحل ةقاطبلا
لماكلاب مسلاا :
يغبنلا راّمع دمحم
: ليجستلا مقر 81842
دلايملا خيراتو ناكم
،جنابموج : 83
رياربف 8221 م
ركذ : سنجلا
ناونعلا
( :
Gg. III Rt 03/Rw. 02
مقر ساربأبمت )
82 ةيقرشلا اواج جنابموج
،جنابموج
61 ويلوي
8282 م ةسردملا ريدم
ونسيريتوس جنوجأ : ليجستلا مقر 612668981
ةيحلاصلا ةدملا ةقاطبلل
يف ابلاط اهلماح ماود ةدم ةسردملا
ِةَ لِئ ْسَ
لأا ِنَع ْب ِجَ قبا َّسلا ِّصَّنلِل اًقْفو ِةَيِتلْا أ
. ب
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
7
2 - ْد َم َّنَ
أ فِرْعَت ،ةَيِتلآا ةَقاَطِبلا يِف )هلل ةَيِداَّنلا ىَلَمْكَأ ةَزاَفَم( اهُم ْسِا ، ةَبِلاطِل ةَّي ِصْخ َشلا تاَناَيبلا اَهَت َسَر
ِلإا ِفِراَع َمْ
لا ِعَبْنَم ِة َس َّسَؤُمِل ٌةَعِباَت ٌةَّيِلْهَأ ٌة َسَرْدَم ةَّي ِمَلا ْس
(
Yayasan Islam Mamba’ul Ma’arif )
ٌةَّي ِص ْخ َش ٌةَقاَطِب
ةسسؤم عبنم
فراعملا ةّيِملاس ِلإا
ةسردم عبنم فراعملا ةّيِوناثلا ةّيِملاسلإا
ةَقاَطِبن ةّي ِصْخَش ةبِلاَطلل ن
ةزافم ىلمكأ ةيدانلا هلل
---
لوجنوب مامإ ع ِراش 88
نابموج ةيقرشلا اواج ج 16961
نوفيلت 211818 سكاف 211819 ديرب ينورتكلإ (
e-mail ) ...
: لماكلاب مسلاا هلل ةيدانلا ىلمكأ ةزافم
: ليجستلا مقر 81434
ىثنأ : سنجلا
دلايملا خيراتو ناكم
جنابموج : 88
ةنس ربوتكأ
8221 م
ناونعلا
بللا بسح باهولا دبع عراش : 82
جنابموج ،جنابموج
61 ويلوي 8282
را َّم َع د ّم َح ُم اَنَ أ اَنَ أ بَّلاُ
ط ْن ِم ٌبِلاطَ ةَّيِوَناَثلا ِة َسَرْدَمْلا َنِم ِر ِشاَعلا ِفَّصلا
ةَّي ِمْوُكُحلا ةَّيِمَلا ْسِلإا َّثلا
ِلا َث ة ُج َبمو ِه ،جنا َي
. ةَّيِوَدَي ٍنَهِم ُة َسَرْدَم ة َسَر ْد َملا ُنا َوْنُعوْ م ْقَر يتابريم عِرا َش :
19 ْمو ُج َب ْنا
،ةَّيِقْر َّشلا اواجج
َن ِم ٌبْيِرَق يتْيَب اًي ِشا َم ٍمْوَي َّلُك اَهْيَلِإ ُبَهْذَأ اَذِل ،ة َسَرْدَمْلا
َو ِماَدْقَلأا ىَلَع ُنا َوْنُع
( تْيَبلا Gg. III Rt.03/Rw.02 )
م ْقَر 21 َت ْم َبا ِب َ ْك ر ْسا ةيقرشلا ا َوا َج جناَب ْمو ُج ،
. ةَّي ِصْخ َّشلا ي ِتَقاَطِب َيِه هِذه ُةَزا َف َم ِه ِذهو
َي ِه ِتاَبِلاَ
ط ْن ِم ٌةبِلاَط ِر ِشاَعلا ّ
ِف َّصلا
ْن ِم َملا عَبْن َم( ة َسَر ْد َمْ )فِراَع
َلا ْسِلإا ةَّيِوَناَثلا ةَّي ِم
لوجنوب مامإ عِرا َش يِف ة َسَرْدَمْلاَو مقر
11 ْمو ُج َب ْنا لاْيِلَق ٌدْيِعَب اَهُتْيَب ،ج
ة َسَر ْد َملا ِنَع ُج ْن ِم ا َه ْوُبَ .
أ ُةَزا َف َم ْمو
َب ُت ْن ِم اَه ُّمُ ْنا
أ َو ،ج .نابو
ْي َّشلا عِراَش ( ُةَزاَفَم ناَوْنُعو ب ْس َح با َّه َولا دْبَع ّجا َحلا خ
هللا
ْقَر ُم 21 ُج
،)ةّيِقْر َّشلا اَوا َج جناب ْمو َي ِه ِه ِذه
.ةَّي ِصْخ َّشلا اَهُتَقاَطِب
ُرا َّم َع د ّمحم ّي ِغِبَّنلا
زافم هلل ْةَي ِداَّنلا ىَلَمْكَأ ة
1 - ( خ ) د َّم َح ُم تْيَب ٌديعب
ةزافم تْيَب نع
حْي ِح َّصلا
: د َّم َح ُم تْيَب بْيِرقَ
ةزافم تْيَب نم
2 - ( ....
َ )
لا ْسِإ ُسِراد َم جنابمو ُج يِف ةَّي ِمْوُكُح ةَّيِم
حْي ِح َّصلا ... : ...
3 - ( ....
ِة َسَر ْد َمْ )
لا َن ِم ا ًّد ِج بْيِرَق دَّمَحُم ُتْيَب حْي ِح َّصلا
... : ...
1 - ( ....
ةَّيِل ْهَ )
لأا سِراَدَمْلا نِم ةزافم ة َسَرْدَم حْي ِح َّصلا
... : ...
5 - ( ....
ي ِ سْيِن ْو ُدْنِإ ا َهْوُبَ ) أ ةزافم
حْي ِح َّصلا
... : ...
1 ِف - ُسُر ْدَي ٍة َسَر ْد َم ِّيَ
أ ي را ّم َع د َمح ُم
؟
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
2 - ُنا َوْنُع ام ِة َسَر ْدَ
را ّم َع د َمح ُم اَهْيِف ُسُر ْدَي ي ِتلا ـملا ؟
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
3 ٍمْوَي َّلُك ِة َسَرْدَمْلا ىَلِإ راَّمَع دّمحم ُبَهْذَي َفْيَك-
؟
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
1 فِراَع َملا عَبْن َم ُة َسَر ْد َم ُع َقَت َنْيْ َ - ةَّي ِمَلا ْسِلإا ةَّيِوَناَثلا أ
؟
باوجلا :
____________________________________
__________________________________
5 ِصْخ َّشلا ِبِلاَّطلا ِةَقاَطِب ْنِم ُفِرْعَن اَذاَم- ةَّي
؟
باوجلا ____________________________________ :
__________________________________
ْقا ِعلا أ َر َرا َب ِتلْا تا ْكاو ،ةي ُت
ُةرابعلا ْتناك نإ )خ( َوأ ،ًةَحْي ِح َص ُةَراَبِعلا ْتَناَك ْنِإ )ص(ب
أطخلا ْح ِّح َص مث ،ًةَئ ِطاَخ .
أ
ِةَ لِئ ْسَ
لأا ِنَع ْب ِجَ قبا َّسلا ِّصَّنلِل اًقْفو ِةَيِتلْا أ
! ب
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
9
َأ
ْق َس ا ةم ِلَكلا ُم
ُر ْدا َو س
َلا
ْ ِح فاو ظ َه م
ُم ْسلاا 1
ي ِقْي ِد َص ُناَوْنُع- ِعِرا َش يف
مقر لوجنوب مامإ 25
جنا َداَب
2 - ٌد ّمحم ِر ِشاَعْ
لا ِّفَّصلا يف ُمَّلعَتَي ٌديدَج ٌذيِمْلِت
3 - ِقْي ِد َص اَي ؟ َت ْجّرخت ٍة َسَر ْد َم ِةَّيَ ي
أ ي ِف
1 - يف ُن ُك ْسَي َو ُه ِدَهْع َم
ِر ْحب مولعلا يملاسلإا
5 ِتَيا َو ِه- ي
ْ َءاَرِق ُةَلَّضَفُملا ّيملاسلإا ِثاَرُّتلا ِبُتُك ُة
ْلا ِف ْع ُل 1 - َح َجَن ْدقَ ِةَ
ط ِّسوتملا ِةسردملا َن ِم ِّيِئاَهِّنلا ِنا َحِت ْمِلاا يف ُذيِمْلِتلا
2 ُب ِلاَّطلا َجَّرخت- َو ِةيوناثلا ِة َسَر ْد َملا يفْ
َف ْو َس ُل ِصاَوُي ِةعماجلا ىلإ ُهَت َساَر ِد
3 ي ِقْي ِد َص اَي- ٍة َسَر ْد َم ِةَّيَ
أ ي ِف ْجَّر َخَت
َت
؟
1 - َجَّر َخَت
ْ ْت
لا يف ُة َد ْو ُم ْح َم َم
َر ْد
ْ َس لا ِة ُم َت َو
َ َّس ِْ ط لإا ِة ِملا ْس ِة َّي
ْلا ُح ُك ِم َّي ْو ِة َّثلا ِنا ِة َي َب َدا جنا
5 ي ِتْخُأ اَي-
، ْولَ ِت ْح َم َس ْي ِح َس ْمِا
َةَر ْوُّب َّسلا
1
َ -
لا :اَه ِنْب ِلا ُّملأا ْتلاَقَ َبَعلَتْ
قْيِرَّطلا يف َّن
1 َكِل ْضَف ْنِم ،ُذاتسأ اي : ُبلاطلا لاق- ْملَ
ْمَهفْ َ َسْر َّدلا أ ْحَر ْشا ُه ىرخأ ًةرم
ْلا َح ْر ُف 1 - ْل َه
؟ ِةَع ِما َجلا ىْ َ
ل ِإ ْمهَتسارد ُبلاطلا ُل ِصاَوُي 2 - فِرْعَي ْمل ا ًضْعَب ْم ُه َضْعب ُد ُد ُجلا ُبْ لاُّطلاَ
3 - ٌمداق ٌنيمأ ْن ِم
اَباَب ْكي ِلاَب ِةَّيِقْر َّشلا ناَتْنا َمْيِلاَك ن
1 - ْنلَ ُبلاطلا َبْيِغَي ِنَع
ٍّي ِعْر َش ٍرْذُعِل لاإ ِة َساَرِّدلا
5 َّن ِإ- ي ِّد َؤُي َفُراَعَّتلا ىَ
ل ِإ ِةَّو ُخُ
لأا
ْ لا
َق
ِعا َو
د
ُر ْدا َو س
َلا ِح َو ظ
ْفا َه م
ةملكلا َع ُّل ُدَي ٌظ ْفل :َ
َ َل
ل ِإ ُم ِسَقْنَت َيهو ، ٍدَرْفُم ىَنْعَم ى ٌم ْسا : ٍما َسْقَأ ِةَث َلاَث ى
ٌلْعِف َو،
، . ٌفْر َح َو
Kalimah (kata) adalah lafaẓ yang menunjukkan arti mufrad (tunggal), dan terbagi menjadi 3 macam: isim (kata benda), fi’il (kata kerja), dan huruf.
ُم ْسلاا
ِه ِس ْفَن ي ِف ىًنْع َم ىَلَع َّلَد اَم ِرْيَغ
ْق ُم ٍنا َمَزِب ٍنِرَت لثم ،
: د َّم َح ُم .قْي ِد َص ،ةَياَو ِه ،م ْوُلُع ،عِرا َش ،
ْنأ ِهِتا َم َ لا َع ْن ِمَو َي
ْق َب
ْ َل لا َج َّر
َ ، أ ِو َّتلا ِو ْي ْن َن
، ِّنلا أو َد َءا
، أ لأ و
، ِلإا وأ ْس َن َدا .
Kalimah isim (kata benda) adalah kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan tidak berhubungan dengan waktu, seperti: ،ةَيا َو ِه ،م ْوُلُع ،عِرا َش ،ٌدَّمَحُم قْي ِد َص, dan diantara tanda-tandanya adalah: 1. Jar, 2. Tanwi>n, 3. Nida>’
(panggilan), 4. Al, 5. Isna>d (bersandar)
لعفلا
َمَزِب ٍنِرَتْقُم ِه ِسْفَن يِف ىًنْعَم ىَلَع َّلَد اَم َو ، ْن ُك ْسُا ، ُن ُك ْسَي ، َن َك َس :لثم ٍنا
ِم ْن
َ َع لا ِتا َم
َ ِه أ ْن َي ْق َب َل :
َق
َ ْد ِّسلا أ ْو ْي َن
َ أ ْو َس ْو َف
َ أ ْو َت َءا َفلا ِل ِعا
َأ ْو َت َءا َّتلا
ْأ ِن ِث ْي َّسلا ِكا َن
َ َة أ ْو َي َءا َفلا ِعا َل َة
َ أ ْو ُن ْو َن َّتلا ِك ْي ْو ِد.
Kalimah fi’il (kata kerja) adalah kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan berhubungan dengan waktu seperti: ، ْن ُك ْسُا ، ُن ُك ْسَي ، َن َك َس, dan
diantara tanda-tandanya adalah: 1. دق (sungguh/terkadang), 2
.
نيس, (akanwaktu dekat), 3. فوس (akan waktu jauh), 4. لعافلا ءات, 5. ةنكاسلا ثينأتلا ءات,
6. ةلعافلا ءاي, 7. ديكوتلا نون.
فرحلا
ُهل َسْيَ َ
ل َو ، َّن ِإ و ْنل َو ، ْمَ َ
ل َو ، ْن ِم َو ، ْل َه :لثم ِهِرْيَغ يِف ىًنْعَم ىَلَع َّلَد اَم ُزَّي َمَتَي ٌة َملا َعَ
ا َم َك اَه ِب
. ِلْع ِفْ
لا َو ِم ْسِ ْ لا ِل
Kalimah huruf adalah kata yang menunjukkan arti (bersama kata yang lain) seperti:
،
ْن ِم ، َّنِإ ، ْنل ، ْمَ ل ،لهَ dan tidak memiliki tanda yang bisa membedakannya seperti yang dimiliki oleh kalimah isim dan kalimah fi’il.رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
11
1 ِر ِشاَعْ -
لا ِّفَّصلا يف ُمَّلعَتَي ٌذيمْلِت ٌدَّمَحُم ءامسلأا
لأا لاعف فورحلا
2 ُبِلاَّطلا - ِد ُد ُجلا ِهِئاَق ِدْصأ َعَم ِءاَقِّللاِب ِغِلاَبلا ِهِرْوُر ُس ْنَع ُرِّبعُي
ءامسلأا لاعفلأا
فورحلا
3 َقْي ِد َص ه ِذ َه - ةَرْ
ط َم ْو ُس ْن ِم ْةَمْيِلَح ي ِت َو ، ِةَّيِبْوُنَجلا
ا َه ِّمَع ِتْيَب ى ِف ُنُك ْسَت َيِه
ءامسلأا لاعفلأا
فورحلا
1 ِنْيَعْوُب ْسُ -
أ ُذْن ُم ِة َسَر ْد َمْ
لا ِه ِذه ى ِف ٌدمح ُم ُسُر ْدَي ءامسلأا
لاعفلأا فورحلا
5 ِدَهْع َم ى ِف َنُك ْسَت ْنَأ ُة َشِئاَع ْتَرَّرَق - ِّيِم َ
لا ْسلإا ِفِراَع َمْ لا ِعَبْنَم
ءامسلأا لاعفلأا
فورحلا
1 - َو ُد َم ْحَ
أ ُه ُم ْسِا ... يِل ُسُر ْدَي َو ُه
ي ِع َم ِل ْصَفلا يِف ِه ِسفن
2 َةَيْل ِح ِل - ر َسا َك َم ْن ِم ٌةَم ِداَق ...
ِةيبونجلا ي ِ سْيِولاْو ُسَ
3 ي ِ ضا َمْ -
لا ... ي ِف َة َشِئاَع َتْيَب ي ِلَع َراَز 1 مقر وروجنوبيد ... ي ِف ُعَقَي ٌدْي ِدَج ٌتْيَب يِل - 1
5 - .. يف ْم ُهَبُت ُك ُبلاُّطلا ُع َضَيَ ..
- ْنإ ْو ِن ُد ِس ْي اي - َرلا ّف
ِرا ّشلا- ع -
ِد ْي َص ق
ُ ْ - لأا ْس ُب ْ و ع -
ِد ْي َص َق ة
َأ ْنِّيَع
َةَيِتلْا ِتاَراَبِعْ
لا ْي ِف ِتا َمِلَكلا َما َسْق
. أ
ِةَب ِساَنُمْلا ِءاَم ْسَلأاِب ِةَيِتلْا ِتاَراَبِعلا يِف َغاَرَفْلا َلَْمِا
. ب
1 ِة َسَر ْدملا ىلإ ُبِلاَّطلا ... - اًر ِّكَبُم
ٍمْوَي َّلك
2 -
َ ...
ط ِّس َوَت ُمْ
لا ِة َسَر ْد َمْ لا ى ِف ُت ُتْل َصا َو َّمث ، ِة
ي ِت َساَر ِد ىَ
ل ِإ ِه ِذ َه ِة َسَر ْدملا
3 - ...
ٍةَلْيَل َّلُك ِتْيَبلا يف َّيِلِزْنَمْلا َب ِجاَولا ُةَلْيِل َخ 1 ًةَرْيِثَك اًمْوُلُع َبَّلاُّطلا ... ُسِّرَدُمْلا -
5 ... ُه ُؤاَق ِد ْصأو ٌدْيِرَف - ًة َعا َم َج ِة َسَر ْد َمْ
لا ِد ِج ْس َم يف َرْهُّظلا -
مّلعي - ُي َص ُّل ْ و ن
- َي ْذ َه ب - َت َخ جّر
- َي ِج ْر ع - ي ّدؤت
1 - اُرْهُ
ظ ِةَيِناَّثلا ِةَعا َّسلا يف ِة َسَر ْد َمْ
لا ... ٌلاَب ْقِا ُع ِجْرَي 2 ِغ َّصلا ي ِتْخُأ ْتَجَّرَخَت- ... ُةَرْي
ْت َق َحَتْ
لا َّمث، ِةَّيِئا َدِتْبِ ْ
لاا ِة َسَر ْد َملاْ ِةَّيِوَناثلا ِة َسَر ْدملاِب
3 يِبَ -
أ َر َفا َس ِرَف ِءاَدِلأ ِةَمَّرَكُمْلا َةَّكَم...
ِّج َحْ لا ِة َضْي
1 ِة َسَر ْد َمْ -
لا ... ٌدْيِعَب ِسِّرَدُمْلا ُتْيَب 5 ِملا ْقَ َ -
لأا ... َس ْوُر ُّدلا ُبلاطلا ُبُت ْكَي -
يف ِم- ن
- َع ن ِب -
- َع ىل - ىلإ
لأا َ ْ
َ ْر ق ما
ُر ْدا َو س
َلا ِح َو ظ
ْفا َه م
1 1
2 3
1 5
1 1
1 9
11
ٌر ْف ِص ٌد ِحاَو
ناَنْث ِا ٌةَثلاَثَ
َأ ٌةَعَبْر ٌة َس ْم َخ
ٌةَّت ِس ٌةَعْب َس
ٌةَيِنا َمَث ٌةَع ْسِت
ٌةَر ْشَع
11 12
13 11
15 11
11 11
َر َشَع َد َحَ َر َش َع اَنْث ِا أ
َر َشَع َةَثلاَثَ َر َش َع َةَعَبْرَ
أ َر َش َع َة َس ْم َخ
َر َش َع َةَّت ِس َر َش َع َةَعْب َس
َر َش َع َةَيِنا َمَث
19 21
21 25
31 11
51 11
َع ْشِت َر َشع َة َن ْوُر ْش ِع
َن ْوُر ْش ِع َو ٌد ِحاَو َن ْوُر ْش ِع َو ٌة َسْمَخ
نوُث َ
لاَث و ٌةَّت ِس َن ْوُعَبْرَ
أ َن ْو ُس ْم َخ
َن ْوُّت ِس
11 11
13 11
11 91
91 111
ن ْوُّت ِسو ٌةَيِناَمَث َن ْوُعْب َس
َن ْوُعْب َس َو ٌةَثلاَثَ َن ْوُنا َمَث
َن ْوُنا َمَث و ٌةَعَبْرَ َن ْوُع ْسِت أ
َمَث َن ْوُع ْسِت و ٌةَيِنا ةَئا ِم
ِتاَراَبِعلا ي ِف غاَر َفَ لا ْ َ لَ ْمِا ِةَيِتلْا
ِةَب ِساَنُمْلا ِلاَعْفَلأاِب
. ج
ِتاَراَبِعلا ي ِف غاَر َفَ لا ْ لَ ْمِاَ ِتلْا
ِةَي ِةَب ِساَنُمْلا ِفْوُرُحلاِب
. د
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 11 12 13 14 15 16
11 11 19 21 23 31 11 51 51 11 11 11 19 11 99 111
ي ِفصَولا ّصَّنلا
ُر ْدا َو س ِح َلا َو ظ
ْفا َه م
يِلاَّتلا لاثملا ظ ِح َلا ا يف ُمَّلعَتَي ٌديد َج ٌذيملت ٌد َّم َح ُم 1 ِةيملاسلإا ِةيوناثلا ِة َسَر ْد َمْ
لا َن ِم ِر ِشاَعْ
لا ِّفَّصل
قرشلا اواج جنابموج ِةثلاثلا ِةيموكحلا ةرطمو ُس جناداب ْن ِم ٌمداق وهو ةي
ةيبرغلا
ْلا َو ْص فما َعلاْ
2 وب مامإ عراش يناونع دمحم يمسا :لوقي َو ُه مقر لوجن
25 ةَرط َم ْو ُس جنا َداَبْ ةَّيِبْرَغلا
َولا ْص
فصا َخلاْ ِّيِم َ ُك ُة َءاَرِق ُةَلَّضَفُمْلا ي ِتَياَوِهو
لا ْسلإا ِثاَرُّتلا ِبُت
.جْنا َداَب ِةَيِناَّثلا ِةَّي ِمْوُكُح ْلا ِةَّيِم َلا ْسلإا ِةَط ِّسَوَتُمْلا ِة َسَرْدَمْلا يِف ُتْجّرختو
Teks Deskriptif ( ُّي ِف ْص َولا ُصَّنلا) adalah teks yang menggambarkan seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar.
Struktur teks deskriptif terdiri dari deskripsi umum (ماعلافصولا), dan deskripsi khusus
(صاخلافصولا).
Fungsi sosial teks deskriptif bab ini adalah memberikan informasi yang rinci mengenai orang
Jenis deskripsi ini termasuk deskripsi obyektif.
ُ ْنا ظ َو ر ْذا ةَيِتلْا َماقْرَ َ ُك
لأا ر !
! أ
َولا ْص
ْ ُف لا َخ صا
Deskripsi Khusus
َولا ْص
ْ ُف لا ِم صا َخ َن َّتلا ِن ْي ْص ف
Deskripsi khusus dari klasifikasi
يفصولا صنلا
َولا ْص ُف
ْ لا َع ما
Deskripsi Umum
/صي ِخ ْشَّتلا/فْيِرْعَّتلا َّتلا
ِن ْي ْص ف
Definisi/identifikasi/klasifikasi
1 - ؟ َك ُم ْسا ا َم
2 -
؟ لْي ِج ْسَّتلا ُمْقَرا َم 3
؟ ك ِدَلاْيِم ُخْيِراَتَو ناَكَم اَم- 1
؟ كِتْيَب ُناَوْنُع ا َم- 5
؟ كِت َسَر ْد َم ُناَوْنُع ام- 1
؟ ةَّي ِصْخ َش ةَقاَطِب َكَعَم ْلَه- 1 - ا َم
؟كُر ْم ُع 1 - ِفِتا َه ُمقَرا َم ك
؟
9 - لا َّو َج مقَرا َم ك
؟
11 -
؟ كِتْيَب ُمقرام لماكلاب مسلاا
__________ :
ليجستلا مقر __________ :
دلايملا خيراتو ناكم __________ :
ي ِتْيَب ُناَوْنُع __________ :
ناونعلا __________ :
ةسردملا ناونع __________ :
رمع __________ :
مقر لا فتاه __________ :
مقر لا لا ّوج __________ :
يتيب مقر __________ :
: لاثم ِشا َه
َأ م ْش َع / ير 3 َب ْه
َلا َو / نا 1
؟يخأ اي ل ِماَكلاِب َكُم ْسا اَم- حلاص دمحم ي ِم ْسا +
- ا َم
؟ كُنا َوْنُع + ينا َوْنُع عِرا َش :
ل َصْيَف ي ِقْي ِد َص اَذهو ، ةَثَلاَث مْقَر يرعشأ مشاه
- هُنا َوْنُعام ؟
+ هنا َوْن ُع عِرا َش :
ناولاهب ةَعَبرَا مْقَر
ٌدْيِع َس انأ يخأ اي اركش- كِئا َقِلِب
كِتَفِرْعَمِب ٌرْوُر ْسَم اَنَأَو ،اوفع + - لا ىلإ ءا َق ِّل ة َملا َّسلا َع َم +َ 1
/نا َمر ِدو ُس- /يِناَيد َم ْحَا 1
5
2 - /نَلا ْح َد د َم ْحَ
أ /ينيتراك 1
1
3 /لو ُجْن ْوُب ما َمِإ- 1
/يتابريم 2
/م ِشا َه د ِحاَو 1- 9
/وتبيشتوس 2
ْ لا
َ َك لا ُم
َلَ ْمِا ي ِف غاَر َفلاَ ك ِلْيِمَز َع َم ةَبِو ْجَ
لأاَو ةَ لِئ ْسَ
لأا ل َداَبَت ّمث ِن َمْيَ ْ
لأا ِبِنا َجْ
لاِب ِقْوُدْنُصلا
. أ
ك ِلْيِمَز َع َم ةَبِو ْجَ لأاَو ةَ
لِئ ْسَ
لأا ل َداَبَت
.لاثملا يف امك ب
َلأا ل َداَبَت
" ِسفنلاب ِفْيِرْعّتلاَو ِفُراَعتلا" نَع كِلْيِمَز َعَم ِةَبِوْجَلأاو ِةلِئ ْس
. ج
"ةيصخشلا تانايبلا" نع كِئاَ
ق ِد ْصأ َما َمأ ْمَّلَكَت
. د
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا
15
1 ِم- ْن ةَّيِوَناَثلا- –
اَنَ أ ٌبِلاطَ – ة َسَر ْدملا–
- بَّلاطُ ةَّي ِمْوُكُحلا–
ةَّي ِمَلا ْسِلإا-
2 ٌةبِلاطَ - ِة َسَر ْد َم-
ْن ِم- يتقي ِد َص- ةَّي ِمَلا ْسِلإا -
تاَبِلاطَ - - )حَلا َفلا(
ةَّيِوَناَثلا-
3 - َو ُه – د َم ْحَ
أ - ة َّك َم ّي ِد ْوُع ُس– -
ا َذه ْن ِم– - َو ُه
1 لو ُجْنوُب ما َمِإ- –
نا َوْنُع - اَتْر َكا َج ة َسَر ْدملا–
ةَّيِبْوُنَجلا- مقر–
9 عِراَش -
5 - اًي ْش َم ي ِتْيب ْنِم–
- ٌةبيرق ِةسَردملا- –
ىلإَ – ْذَ
أ ُب َه – اَه ّنَ
لأ – مادقلأا ىلع
1 ل ِماَكلاِب م ْسِلاا- _______________________________ :
2 سْن ِجل - ا _______________________________ :
3 دَلاْيملا خْيِراَتَو ناَكَم- :
_______________________________
1 - نا َوْنُعلا _______________________________ :
5 ة َسَر ْدملا ُنا َوْنُع- :
_______________________________
1 ةَّي ِصْخ َش - =
...
...
...
2 - ة َقاَ
طِب =
...
3 لي ِج ْسَت - =
...
1 - ٌنا َوْنُع =
...
...
5 ة َسَر ْد َم– ... =
ْ لا ِك َت َبا ُة
ةَن َّولَُ
ـملا ة َم ِلَكلا َنِم ًءاَدِتْبِا ،ًةَدْيِفُم ًلاَمُج َحِبْصُتِل ِتاَمِلَكلا ْبِّتَر
. أ
ةَيِتلْا ةَرا َمِت ْسِلاا ِءَلاْمإِب َتْنَأ َك ِسْفَنِب ْفِّرَع
. ب
ِلَكْلا ِعَض ٍة َدْي ِف ُم ٍل َم ُج ى ِف َ
ةَيِتلْْ ا ِتا َم
. ج
َن ْبُت ْكا ص َو ا ِف ي ْص
"ةيصخشلا تانايبلا" نع ا
. د
RANGKUMAN MATERI
1. Kalimah (kata) adalah lafaẓ yang menunjukkan arti mufrad (tunggal)
2. Kalimah (kata) terbagi menjadi 3 macam: isim (kata benda), fi’il (kata kerja), dan huruf.
3. Kalimah Isim (kata benda) adalah kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan tidak berhubungan dengan waktu.
4. Kalimah Fi’il (kata kerja) adalah kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan berhubungan dengan waktu.
5. Kalimah huruf adalah kata yang menunjukkan arti (bersama kata yang lain) 6. Teks Deskriptif ( ُّي ِف ْص َولا ُصَّنلا) adalah teks yang menggambarkan seseorang
atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar.
7. Struktur teks deskriptif terdiri dari deskripsi umum (ماعلا فصولا), dan
deskripsi khusus (صاخلافصولا).
ُسْر َّدلا ( ُيِنا َّثلا
2
)
َّدلا ْر ُس َّثلا ِنا ُي
ُتْيَبلا َو ُةَر ْسْ ُ لأا
ُهللا َلاَق ُهُنْ
أ َش َّل َج :
ةيلآا ... ىل ْوَ ُ ْ
لأا ِةَّيِّلِهاَج ْلا َجُّرَبَت َنْجَّرَبَت َلاَو َّنُكِتْوُيُب يِف َنْرَقَو "
:بازحلأا ةروس(
33 )
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema:
تيبلاو ةرسلأا )تيبلا ءازجأ ،ةرسلأا ءاضعأ(
Yang melibatkan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan menyatakan keinginan.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan menyatakan keinginan dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
)لصتملا ،لصفنملا( ريمضلا
baik secara lisan maupun tulisan.
3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal )لصتملا ،لصفنملا( ريمضلا
dalam menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema :
تيبلاو ةرسلأا )تيبلا ءازجأ ،ةرسلأا ءاضعأ(
4.4 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
تيبلاو ةرسلأا )تيبلا ءازجأ ،ةرسلأا ءاضعأ(
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
)لصتملا ،لصفنملا( ريمضلا
baik secara lisan maupun tulisan.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif yang berkaitan dengan tema تيبلا يف
3.3.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif
3.3.3 Mengemukakan kosakata dan ungkapan yang berkaitan dengan tema تيبلاو ةرسلأا
رشاعلا فصلا/ةيبرعلا ةغللا 08
3.4.1 Menemukan fakta dari teksyang didengar tentangتيبلاو ةرسلأا
3.3.5 Mengidentifikasi fakta dari teksyang dibaca tentang ِتْيَبْ لا ي ِف
3.3.6 Menemukan fakta dari teksyang dibaca tentang ِتْيَبْ لا ي ِف
3.3.7 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi لصفنملا ريمضلا dan لصتملا ريمضلا
3.3.8 Menjelaskan bentuk tindak tutur tentang menanyakan hubungan keluarga dan menyatakan keinginan
3.4.1 Melengkapi kalimat dengan ريمض yang tersedia
3.4.2 Mengubah bentuk kata kerja (fi'il) sesuai denganريمض yang tersedia 3.4.3 Mengubah kalimat sesuai denganريمضyang tersedia
4.3.1 Menyalin kata yang didengar yang berkaitan dengan ِتْيَبْ لا ي ِف
4.3.2 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang تيبلاو ةرسلأا
4.3.3 Melafalkan teks bacaan tentang ِتْيَبْ لا ي ِف
4.3.4 Menyusun kata menjadi kalimat
4.3.5 Mempraktikkan percakapan dengan menggunakan gambar yang tersedia 4.3.6 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan tentang تيبلا
4.4.1 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri tentang ةرسلأا
4.4.2 Membuat paragrap sesuai jawaban pertanyaan yang tersedia 4.4.3 Membuat teks desksriptif tentang ةرسلأا
PETA KONSEP
Muatan Materi
Tindak Tutur
Menyatakan keinginan Menanyakan
hubungan keluarga
Gramatikal
d{ami>r
Munfaṣil Muttaṣil
...
...
...
...
...
...
...
..
