PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Terkait dengan penjelasan di atas, penguasaan kosakata adalah kemampuan siswa dalam mengenal, memahami dan menggunakan bahasa Arab dengan benar. Siswa akan lebih termotivasi belajar dengan media pembelajaran yang dikaitkan dengan bahasa Arab, terutama dalam hal meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab dan menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Pelajar bahasa Arab khususnya dalam penguasaan mufradat (kosa kata) masih belum mencapai target minimal dan sebagaimana mestinya.
Berdasarkan pemaparan di atas, maka tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui lebih mendalam tentang penggunaan media audiovisual dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Kabupaten Pinrang.
Rumusan Masalah
Metode pengajaran yang digunakan pada umumnya kurang menunjukkan pembelajaran yang inovatif sehingga harus dilakukan terobosan-terobosan, apabila metode pengajaran yang digunakan hanya ceramah dengan media pembelajaran LKS (Lembar Kerja Siswa) tentunya hal ini tidak akan terlalu berdampak besar terhadap hasil belajar. yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Penjelasan di atas mengasumsikan perlunya inovasi metode pengajaran yang mampu menjamin minat siswa yang tinggi.Salah satu metode pengajaran yang dapat digunakan adalah metode pengajaran audiovisual. Apakah penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa XI. kelas di Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang.
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Relevan Penelitian
Artinya siswa menguasai mufrodat (kosa kata) dengan menggunakan media audiovisual dalam pembelajaran bahasa Arab. Jadil Haq, “Efektivitas Penggunaan Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Pengetahuan Bahasa Arab Kelas XI MIPA Madrasah Aliyah DDI Kanang Kab.7 Jadil Haq, ""Efektifitas Penggunaan Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Pengetahuan Bahasa Arab Siswa Kelas XI MIPA Madrasah Aliyah DDI Kanang Kab.
Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VIII SMP Unismuh.
Tinjauan Teori
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab adalah suatu proses kegiatan belajar mengajar oleh seorang guru dan siswa yang diajar bahasa Arab dengan mengorganisasikan berbagai unsur untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai. Karena merupakan bahasa asing, maka sistem pembelajaran bahasa Arab dimulai dari tujuan, materi hingga metode pembelajarannya. Untuk membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu Al-Quran, Hadits dan kitab-kitab lain yang berbahasa Arab, siswa harus memiliki kemampuan berbahasa Arab.
11 Hamzah, Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah (Jakarta: Bumi Aksara, 2008), hal.22. Pembelajaran bahasa Arab mencakup seluruh kegiatan formal yang dilakukan siswa untuk memperoleh pengalaman berupa keterampilan berbahasa tertentu, serta arahan konstruktif, misalnya bahasa Arab. Kata dalam bahasa Arab disebut al-kalimah (ُخًَِهَكنا), yang dapat diartikan sebagai kumpulan huruf hijāiyyah (خَُِّئبَجِﮬ) yang mempunyai arti atau makna.
Huruf hijāiyyah sendiri merupakan kumpulan dua puluh sembilan huruf arab, dimulai dengan huruf alif (ا) dan diakhiri dengan huruf ya. Kosakata bahasa Arab (mufradat) terdiri dari tiga jenis, yaitu isim, fi'il dan huruf. 1) Isim (ُ مْسِلاا). Indikator merupakan perilaku yang dapat diukur dengan menunjukkan pencapaian keterampilan dasar yang dijadikan acuan penelitian mata pelajaran bahasa Arab.
Latihan percakapan ini bertujuan untuk membiasakan siswa agar mampu berbahasa Arab dengan lancar dengan menggunakan struktur kalimat sederhana sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. 23 Busyairi Madjidi, Metode Penerapan Bahasa Arab Menggunakan Metode Bahasa Fonetik Sistem All in One (Yogyakarta: Offset Sumbangsi, 2011), hal.
Kerangka Pikir
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrument Penelitian
- Teknik Analisis Data
Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Sebelum Pre-Test dan Post-Test Post-Test di Madresah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang. Pada hasil penelitian kedua, peneliti merujuk pada penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero. Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madresah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang Setelah Menggunakan Media Audio Visual.
Berikut hasil tes pre test penguasaan kosakata bahasa Arab deskriptif siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang. Pembahasan penelitian ini mengacu pada penggunaan media audiovisual untuk pengajaran kosakata bahasa Arab pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah. Penguasaan kosakata bahasa Arab siswa sebelum pre-test dan setelah post-test di Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang.
Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang Setelah Menggunakan Media Audio Visual. Hasil penelitian mengacu pada pembahasan ketiga yaitu terkait peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang setelah penggunaan media audiovisual. Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab di kelas
0,684 yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan penggunaan media audiovisual terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab kata sifat pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang. MENINGKATKAN PENGUASAAN VERBAL ARAB AṢ-ṢIFAH SISWA KELAS XI MADRASAH ALIYAH BIHARUL ULUM MA'ARIF LERO KABUPATEN PINRANG.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Uraian hasil penelitian ini menjelaskan hasil pengumpulan data untuk pengolahan dan kesimpulan terkait penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang. Ini. Kegiatan inti merupakan kegiatan dimana peneliti melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual, penggunaan media audiovisual oleh siswa kelas ketika menonton video yang berkaitan dengan kosakata. Berdasarkan penjelasan di atas, menurut pengamatan peneliti, penggunaan media audiovisual menarik perhatian siswa untuk lebih mengenal kosa kata.
Penggunaan media audiovisual dinilai sangat efektif karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Kegiatan terakhir pada tahap pertimbangan dilakukan dengan memberikan penguatan secara verbal kepada siswa. Berdasarkan seluruh penjelasan di atas, kegunaan media audiovisual bagi siswa dalam pembelajaran
Setelah mengidentifikasi penguasaan kosakata siswa melalui pre-test, peneliti melakukan treatment sebanyak 4 kali pertemuan dengan menggunakan media audio visual seperti yang dijelaskan pada konsep penelitian dengan menggunakan penelitian eksperimen. Berdasarkan uraian diagram di atas, kemampuan penguasaan kosakata siswa pada kategori baik sebesar 60% dan pada kategori cukup sebesar 40%. Jika mengacu pada teori terkait kategori kemampuan penguasaan kosakata siswa dengan skor rata-rata seperti yang dijelaskan pada tabel.
Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam penguasaan kosakata pada pretest sangat buruk. Dengan demikian, hasil analisis diperoleh nilai t 2,328 > 0,684 yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan penggunaan media audiovisual dalam penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang. .
Pembahasan
Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang penerapan media audiovisual sangat penting dilakukan karena media ini menjadi salah satu solusi atas kurangnya minat dan motivasi belajar siswa. Penerapan media audiovisual dinilai sangat efektif seperti yang dilakukan pada penelitian ini.Hasil penilaian menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan dalam 4 kali pertemuan memberikan dampak yang sangat efektif terhadap penguasaan kosakata siswa saat ini. Media audio visual sangat efektif membantu siswa untuk lebih memahami kosakata beserta terjemahannya dan cara penulisannya dalam bahasa Arab.
Jika dikaitkan dengan pembelajaran yang dilakukan di Kelas XI Madrasah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang juga menunjukkan dampak yang sangat efektif terhadap siswa. Hasil tersebut membuktikan bahwa keterampilan penguasaan kosakata siswa mengalami peningkatan frekuensi dan persentase dibandingkan keterampilan sebelumnya. Temuan penelitian ini juga sejalan dengan temuan penelitian yang dilakukan oleh Nurul Azmi1, Bachtiar Syamsuddin dan Enung Mariah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab melalui penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan penguasaan mufrodat (kosa kata) siswa kelas XI Mia 2 SMA Muhammadiyah Limbung.
Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa kemampuan siswa meningkat secara signifikan setelah dilakukan perlakuan terhadap siswa. Pada penjelasan selanjutnya, hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa jumlah skor total penguasaan kosakata siswa adalah 2070 dengan rata-rata skor 2070. Hasil penelitian diatas didukung oleh penelitian yang dilakukan Jadil Haq yang menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan kemampuan bahasa arab kelas XI MIPA Madrasah Aliyah DDI Kanang Kab.
50 Jadil Haq, “„Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Arab Siswa Kelas XI MIPA di Madresah Aliyah DDI Kanang Kab. Penggunaan media audio visual pra eksperimen dan pasca eksperimen dalam pengajaran kosakata bahasa Arab kepada siswa kelas secara bersamaan dapat meningkatkan semangat dan minat siswa dalam pembelajaran penerjemahan, penggunaan dan penulisan kosakata menggunakan teks dan audio video. Penguasaan kosakata bahasa Arab siswa sebelum pre-test dan post-test di Madresah Aliyah Biharul Ulum Ma'arif Lero Kabupaten Pinrang yaitu nilai yang diperoleh sebelum tes berada pada kategori penguasaan sangat rendah yaitu penguasaan kosa kata yang dimiliki siswa sangat kurang. sebelum dilakukan perlakuan penggunaan media audiovisual sebanyak 25 siswa atau 100%.
Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keterampilan Bahasa Arab Siswa Kelas XI MIPA Madrasah Aliyah DDI Kanang Kab.
PENUTUP
