pdf p classtruncatedtext module lineclamped 85ulhh style max lines5modul ajar ski kelas 3 semester ii abilah mei sinta 20322041 p compress

(1)

MODUL

MODUL AJAR KUR AJAR KURIKULUM IKULUM MERDEKA 2024 MERDEKA 2024

MADRASAH

MADRASAH IBTIDAIYAH IBTIDAIYAH (MI) (MI)

Disusun guna

Disusun guna Memenuhi T Memenuhi Tugas ugas

Mata

Mata Kuliah Kuliah : : Pembelajaran Pembelajaran MI/SD- MI/SD- Dosen

Dosen Pengampu Pengampu : : Dian Dian Rif Rif’iyati, ’iyati, M.S.I. M.S.I.

Nama

Nama penyusun penyusun : : Abilah Abilah Mei Mei Sinta Sinta (20322041) (20322041)

Nama

Nama Sekolah Sekolah :: MI Kurma MI Kurma

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran :: Sejarah Kebudayaan Islam Sejarah Kebudayaan Islam

Fase B, Kelas / Semester

Fase B, Kelas / Semester :: III (T III (Tiga) iga) / / I (G I (Ganjil) anjil)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H ABDURRAHMAN WAHID UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H ABDURRAHMAN WAHID

PEKALONGAN PEKALONGAN

2024/2025

(2)

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI/SD KELAS 3 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI/SD KELAS 3

A.

A. INFORMASI INFORMASI UMUMUMUM

1.

1. IDENTITAS IDENTITAS SEKOLAH / SEKOLAH / MADRASAHMADRASAH

Madrasah :

MI Kurma MI Kurma

T

Tahun ahun Penyusunan Penyusunan ::

T Tahun 202 ahun 20244

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran ::

Sejarah Kebudayaan Islam Sejarah Kebudayaan Islam

Fase

Fase / / Kelas Kelas ::

B / III B / III

Semester :

II (GENAP) II (GENAP)

BAB

BAB 2 2 ::

Agama dan Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Agama dan Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam Islam

Tema :

Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam

Alokasi

Alokasi WWaktu aktu ::

2 x 35 menit 2 x 35 menit

2. TARGET PESERTA DIDIK

Fase C/ Kelas 5 Fase C/ Kelas 5

Pemetaan kebutuhan belajar siswa Pemetaan kebutuhan belajar siswa

Peserta didik yang memiliki kemampuan cepat dalam belajar, bisa mengeksplorasi materi ini Peserta didik yang memiliki kemampuan cepat dalam belajar, bisa mengeksplorasi materi ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi yang relevan

lebih jauh, disarankan untuk membaca materi yang relevan

Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.

capaian pembelajaran.

Profil

Profil Visual Visual KinestetikKinestetik Nama Siswa

Nama Siswa Diferensiasi Diferensiasi Proses Proses

•

• Mengamati Mengamati APE APE miniaturminiatur

Kepercayaan Masyarakat Arab Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam, lalu menjawab Sebelum Islam, lalu menjawab LKPD bagian diagram.

LKPD bagian diagram.

•

• Mempraktikan APE miniaturMempraktikan APE miniatur

Kepercayaan Masyarakat Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam, lalu Arab Sebelum Islam, lalu menjawab LKPD bagian menjawab LKPD bagian ceklist

ceklist

3.

3. MODEL MODEL PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Pembelajara

Pembelajaran n Kooperatif Kooperatif

B.

B. KOMPONEN KOMPONEN INTIINTI

(3)

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (ELEMEN) 1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (ELEMEN)

Peserta didik mampu memahami kehidupan masyarakat Arab sebelum Islam sebagai inspirasi Peserta didik mampu memahami kehidupan masyarakat Arab sebelum Islam sebagai inspirasi dalam menjalankan sikap kasih sayang, kerja

dalam menjalankan sikap kasih sayang, kerja keras, dan tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari.keras, dan tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami kehidupan dan kepribadian Rasulullah saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam dan Memahami kehidupan dan kepribadian Rasulullah saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam dan menjadikannya inspirasi dalam menjalankan sikap santun dan peduli di kehidupan masa kini.

menjadikannya inspirasi dalam menjalankan sikap santun dan peduli di kehidupan masa kini.

Memahami peristiwa kerasulan Rasulullah saw., ketabahan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam Memahami peristiwa kerasulan Rasulullah saw., ketabahan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam berdakwah, peristiwa hijrah Rasulullah saw, dan

berdakwah, peristiwa hijrah Rasulullah saw, dan menganalismenganalisis latar is latar belakang peristiwa Isra Mikrajbelakang peristiwa Isra Mikraj Rasulullah saw. sebagai inspirasi dalam menjalankan sikap gigih menghadapi tantangan era digital.

Rasulullah saw. sebagai inspirasi dalam menjalankan sikap gigih menghadapi tantangan era digital.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. TUJUAN PEMBELAJARAN

➢

➢ Memahami agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam untuk menumbuhkanMemahami agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam untuk menumbuhkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

3. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 3. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu menjelaskan tradisi dan kepercayaan yang dianut masyarakat Arab Peserta didik mampu menjelaskan tradisi dan kepercayaan yang dianut masyarakat Arab sebelum Islam.

sebelum Islam.

Peserta didik mampu menuliskan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam.

Peserta didik mampu menceritakan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam.

4. KOMPETENSI AWAL 4. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik memahami agama masyarakat

Peserta didik memahami agama masyarakat Arab sebelum Islam untuk menumbuhkan sikapArab sebelum Islam untuk menumbuhkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik memahami agama masyarakat

Peserta didik memahami agama masyarakat Arab sebelum Islam untuk menumbuhkan sikapArab sebelum Islam untuk menumbuhkan sikap teguh pendirian (istiqomah) dalam kehidupan sehari-hari.

teguh pendirian (istiqomah) dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik meyakini bahwa hanya Allah Swt. zat yang pantas disembah.

5. PROFIL PELAJAR PANCASILA 5. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1.

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

2.

Berkebhinekaan global Berkebhinekaan global

3.

Bernalar kritis Bernalar kritis

6. PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN 6. PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN

1.

Berkeadab Berkeadaban an (ta’addub) (ta’addub)

2.

Lurus dan tegas (I’tidal) Lurus dan tegas (I’tidal)

3.

Toleransi (tasamuh) Toleransi (tasamuh)

C.

C. PERTPERTANYANYAAN AAN PEMANTIKPEMANTIK

1.

Apa nama bangunan yang ada di depan?Apa nama bangunan yang ada di depan?

2.

Apa benda yang memenuhi bangunan tersebut?Apa benda yang memenuhi bangunan tersebut?

(4)

3.

Tahukah kalian bagaimana keadaan Makkah dan Jazirah Arab sebelum agama Islam datang?Tahukah kalian bagaimana keadaan Makkah dan Jazirah Arab sebelum agama Islam datang?

D.

D. PERSIAPAN PERSIAPAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

❖

❖ Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersediaMemastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia

❖

❖ Memastikan kondisi kelas kondusifMemastikan kondisi kelas kondusif

❖

❖ Mempersiapkan APE miniatur kepercayaan Masyarakat Arab sebelum IslamMempersiapkan APE miniatur kepercayaan Masyarakat Arab sebelum Islam

❖

❖ Mempersiapkan lembar kerja peserta didik Mempersiapkan lembar kerja peserta didik E.

E. METODE METODE PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

❖

Demonstrasi Demonstrasi

❖

Ceramah Ceramah

❖

Diskusi Diskusi

F

F. . MAMATERI PEMBELAJARANTERI PEMBELAJARAN

B. Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam B. Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam

1.

1. Menyembah BerhalaMenyembah Berhala

Patung berhala yang diberi nama Hubal dan diletakkan di Ka’bah. Berhala

HubalHubal

menjadi pimpinan berhala lainnya seperti Latta, `Uzza dan Manāt. Hubal yakni berhala menjadi pimpinan berhala lainnya seperti Latta, `Uzza dan Manāt. Hubal yakni berhala

yang terbuat dari batu akik berwarna merah dan berbentuk manusia. Hubal, dewa yang terbuat dari batu akik berwarna merah dan berbentuk manusia. Hubal, dewa mereka yang terbesar diletakkan di Kabah, kemudian Latta berhala yang paling tua mereka yang terbesar diletakkan di Kabah, kemudian Latta berhala yang paling tua ditemp

ditemp

atkan di Thaif, ‘Uzza ditempatkan di Wadi Nakhlah, Hijaz, dan patung Manat atkan di Thaif, ‘Uzza ditempatkan di Wadi Nakhlah, Hijaz, dan patung Manat ditemptakan di Yaśrib (Madinah). Dia Amru bin Luhay mengajarkan kepada ditemptakan di Yaśrib (Madinah). Dia Amru bin Luhay mengajarkan kepada

masyarakat Makkah cara menyembah berhala. Sehingga masyarakat menyakini bahwa masyarakat Makkah cara menyembah berhala. Sehingga masyarakat menyakini bahwa berhala

berhala adalah adalah perantara perantara untuk untuk mendekatkan mendekatkan diri diri kepada kepada Tuhannya. Tuhannya. Sejak Sejak itulahitulah mereka mulai membuat berhala-berhala sehingga mencapai 360 berhala yang mereka mulai membuat berhala-berhala sehingga mencapai 360 berhala yang

diletakkan mengelilingi Ka’bah. Mulailah kepercayaan baru masuk ke masyarakat

(5)

Makkah dan kota Makkah menjadi pusat penyembahan berhala. Ketika melaksanakan Makkah dan kota Makkah menjadi pusat penyembahan berhala. Ketika melaksanakan haji, bangsa Arab melihat berhala-

haji, bangsa Arab melihat berhala-

berhala di sekitar K berhala di sekitar Ka’bah. a’bah.

Mereka bertanya alasan menyembah berhala. Para Pembesar menjawab bahwa Mereka bertanya alasan menyembah berhala. Para Pembesar menjawab bahwa berhala-berhala ter

berhala-berhala tersebut merupakan sebut merupakan perantara untuk perantara untuk mendekatkan diri mendekatkan diri kepada Tuhan.kepada Tuhan.

Setelah itu, mereka kembali ke daerahnya dan

Setelah itu, mereka kembali ke daerahnya dan meniru cara ibadah masyarakat Makkah.meniru cara ibadah masyarakat Makkah.

Mulailah kepercayaan baru menyebar di jazirah Arab. Padahal, patung-patung tersebut Mulailah kepercayaan baru menyebar di jazirah Arab. Padahal, patung-patung tersebut jika

jika ditendang ditendang atau atau dipukul dipukul tidak tidak bisa bisa membela membela diri diri karena karena patung-patung patung-patung tersebuttersebut benda mati.

benda mati.

2.

2. Menyembah BintangMenyembah Bintang

Ada masyarakat Arab jahiliah yang percaya bahwa benda-benda di angkasa seperti Ada masyarakat Arab jahiliah yang percaya bahwa benda-benda di angkasa seperti matahari, bulan, dan bintang mempunyai kekuatan. Oleh karena, mereka memuja dan matahari, bulan, dan bintang mempunyai kekuatan. Oleh karena, mereka memuja dan menyembah benda-benda itu. Mereka menengadahkan tangan ke langit seraya menyembah benda-benda itu. Mereka menengadahkan tangan ke langit seraya bermohon agar diberi rezeki dan keselamatan.

bermohon agar diberi rezeki dan keselamatan.

3.

3. Menyembah MalaikatMenyembah Malaikat

Kita umat Islam beriman kepada

Kita umat Islam beriman kepada adanya malaikat, tetapi tidak untuk dijaadanya malaikat, tetapi tidak untuk dijadikan tuhandikan tuhan atau sesembahan. Di antara masyarakat ada juga yang memuja malaikat. Mereka atau sesembahan. Di antara masyarakat ada juga yang memuja malaikat. Mereka percaya m

percaya malaikat itu alaikat itu adalah padalah putra-putri Tuhanutra-putri Tuhan, sehingg, sehingga mereka a mereka menyembahnya menyembahnya sepertiseperti menyembah Tuhan. Malaikat hanyalah salah satu ciptaan Allah Swt., malaikat hanya menyembah Tuhan. Malaikat hanyalah salah satu ciptaan Allah Swt., malaikat hanya melaksanakan pekerjaan yang ditugaskan Allah. Oleh sebab itu, malaikat bukanlah melaksanakan pekerjaan yang ditugaskan Allah. Oleh sebab itu, malaikat bukanlah Tuhan yang harus disembah dan bukan pula putra-putri

Tuhan yang harus disembah dan bukan pula putra-putri Tuhan.Tuhan.

(6)

4.

4. Menyembah Jin, Roh dan HantuMenyembah Jin, Roh dan Hantu

Pemujaan terhadap jin, roh dan hantu, yaitu dengan mengurbankan hewan ternak.

Hewan itu dipersembahkan kepada jin, roh, atau hantu agar menyelamatkan mereka Hewan itu dipersembahkan kepada jin, roh, atau hantu agar menyelamatkan mereka dari bencana dan tidak mengganggu. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah

dari bencana dan tidak mengganggu. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah hadis denganhadis dengan

sanad dari Ibnu Abbas, yang berbunyi: “Patung

-patung yang ada pada zaman -patung yang ada pada zaman Nabi NuhNabi Nuh a.s. merupakan patung-patung yang disembah pula di kalangan bangsa Arab setelah itu.

a.s. merupakan patung-patung yang disembah pula di kalangan bangsa Arab setelah itu.

Adapun Wudd adalah berhala yang disembahkan oleh suku Kaib di Daumatul Jandal.

Suwa adalah sesembahan Huzail. Yagus sesembahan suku Murad, kemudian berpindah Suwa adalah sesembahan Huzail. Yagus sesembahan suku Murad, kemudian berpindah

ke Bani Gatifdi yang t

ke Bani Gatifdi yang terletak di lereng bukit erletak di lereng bukit Saba.” Adapun Ya’uq adalah sesembahan Saba.” Adapun Ya’uq adalah sesembahan

Suku Hamdan. Nasr sesembahan suku

Ḥimyar dan keluarga Żikila’. Padalah Ḥimyar dan keluarga Żikila’. Padalah

nama- nama- nama itu adalah nama-nama orang saleh di jaman Nabi Nuh a.s. Setelah mereka wafat, nama itu adalah nama-nama orang saleh di jaman Nabi Nuh a.s. Setelah mereka wafat, setan membisikkan kaum yang saleh

setan membisikkan kaum yang saleh supaya dibuat patung-patung untuk menghormatisupaya dibuat patung-patung untuk menghormati roh-roh mereka di tempat-tempat pertemuan, dan menamainya sesuai dengan nama- roh-roh mereka di tempat-tempat pertemuan, dan menamainya sesuai dengan nama- nama mereka. Patung-patung itu tidak disembah sebelum orang-orang saleh itu mati nama mereka. Patung-patung itu tidak disembah sebelum orang-orang saleh itu mati dan ilmunya telah hilang. Dari situlah, penyembahan terhadap berhala-berhala dan dan ilmunya telah hilang. Dari situlah, penyembahan terhadap berhala-berhala dan rohroh leluhur mulai.

rohroh leluhur mulai.

G.

G. SARANA SARANA DAN DAN PRASARANAPRASARANA

❖

❖ laptop, Alat Peraga Edukatif (APE), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau medialaptop, Alat Peraga Edukatif (APE), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau media lain

lain

❖

❖ Kondisi kelas yang kondusif Kondisi kelas yang kondusif

(7)

H.

H. SUMBER SUMBER BELAJAR BELAJAR a.

a. Sumber belajar:Sumber belajar:

•

• Materi AjarMateri Ajar b.

b. Sumber belajar lain yang relevan:Sumber belajar lain yang relevan:

1) APE miniatur Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam

1) APE miniatur Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam (dibuat oleh guru)(dibuat oleh guru) 2) Youtube

2) Youtube 3) Internet 3) Internet

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN I. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

1. KEGIATKEGIATAN AN PENDAHULUANPENDAHULUAN 1.

1. Salam, doa, cek kehadiran,Salam, doa, cek kehadiran, 2.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah-langkah pembelajarGuru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah-langkah pembelajaran danan dan teknik penilaian

teknik penilaian 3.

3. ^ApersepsiApersepsi Bernyanyi lagu Bernyanyi lagu

(Sesuaikan dengan irama Selawat Badar) (Sesuaikan dengan irama Selawat Badar)

Sholatullah salamullah ‘Alaa thoha rosulillah, Sholatullah salamullah ‘Alaa thoha rosulillah,

sholatullah salamullah ‘Alaa

yasiin habibillahyasiin habibillah

wahai manusia tua dan muda ingatlah mati di depan mata wahai manusia tua dan muda ingatlah mati di depan mata amal mulia masuk ke surga amal durhaka masuk neraka amal mulia masuk ke surga amal durhaka masuk neraka

Sholatullah salamullah ‘Alaa thoha rosulillah, Sholatullah salamullah ‘Alaa thoha rosulillah,

sholatullah salamullah ‘Alaa yasiin habibillah sholatullah salamullah ‘Alaa yasiin habibillah

hidup senang bukan banyak uang hidup senang bukan banyak uang

hidup senang hatinya tenang, hidup senang hatinya tenang, hati yang tenang hati yang senang, hati yang tenang hati yang senang, hidupnya senang imannya menang.

hidupnya senang imannya menang.

2. KEGIATAN INTI 2. KEGIATAN INTI

1.

Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa

2.

2. Peserta didik mendengarkan guru yang sedang menjelaskan Peserta didik mendengarkan guru yang sedang menjelaskan materi menggunakan APE miniaturmateri menggunakan APE miniatur Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam.

Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam.

(8)

3.

3. Peserta didik berkelompok untuk berdiskusi, manakah gambar yang cocok dengan KepercayaanPeserta didik berkelompok untuk berdiskusi, manakah gambar yang cocok dengan Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam

Masyarakat Arab sebelum islam 4.

4. Peserta didik perwakilan maju, untuk meletakkan gambar pada tempat yang telah tersediaPeserta didik perwakilan maju, untuk meletakkan gambar pada tempat yang telah tersedia 5.

5. Guru dan peserta didik mengkomunikasikan materiGuru dan peserta didik mengkomunikasikan materi 3. PENUTUP

3. PENUTUP 1.

1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulanGuru dan peserta didik membuat kesimpulan 2.

2. Guru dan peserta didik melakukan refleksiGuru dan peserta didik melakukan refleksi 3.

3. Guru memberikan LKPDGuru memberikan LKPD 4.

4. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnyaGuru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya J. ASESMEN

J. ASESMEN 1. ASESMEN

1. ASESMEN FORMATIFFORMATIF

Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan Kepercayaan Masyarakat Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan Kepercayaan Masyarakat Arab Sebelum Islam.

Arab Sebelum Islam.

Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek Penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3 1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3 2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 33

3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4 Skor Maksimal 10 3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4 Skor Maksimal 10 Petunjukpenskoran:

Petunjukpenskoran:

Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x100 Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x100

Keterangan:

0-10 : Kurang Baik 0-10 : Kurang Baik 11-20 : Sedang 11-20 : Sedang 21-30 : Baik 21-30 : Baik

31-40 : Sangat Baik 31-40 : Sangat Baik

(9)

2. ASESMEN SUMATIF 2. ASESMEN SUMATIF

Instrumen Ases

Instrumen Asesmen : men : Rubrik Rubrik

Nama Nama ::

Kelas : Kelas :

Tanggal : Tanggal :

No.No. Elemen yang DinilaiElemen yang Dinilai KeteranganKeterangan NilaiNilai NilaiNilai maksimal maksimal

1.

1. UraikanUraikan informasi yanginformasi yang peserta

peserta didik didik perolehperoleh mengenai Kepercayaan mengenai Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum Masyarakat Arab sebelum islam dalam diagram

islam dalam diagram

Menyebutkan uraian

Menyebutkan uraianinformasi yanginformasi yang Ananda peroleh mengenai Kepercayaan Ananda peroleh mengenai Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam dalam Masyarakat Arab sebelum islam dalam diagram dengan lengkap dan tepat diagram dengan lengkap dan tepat..

3 3

Menyebutkan tiga alasan, tetapi kurang Menyebutkan tiga alasan, tetapi kurang lengkap.

lengkap.

2 2

3 3 Hanya menyebutkan salah satu

Hanya menyebutkan salah satu alasan.

alasan.

1 1

Berusaha menuliskan jawaban, tetapi Berusaha menuliskan jawaban, tetapi belum ada ya

belum ada yang benar.ng benar.

0 0

2. Mampu

2. Mampu memberikanmemberikan tanda ceklist pada kolom tanda ceklist pada kolom

"Setuju" atau "tidak setuju"

sesuai dengan pemahaman sesuai dengan pemahaman peserta didik

peserta didik

Menyebutkan uraian

Menyebutkan uraianinformasi yanginformasi yang Ananda peroleh mengenai Kepercayaan Ananda peroleh mengenai Kepercayaan Masyarakat Arab sebelum islam dalam Masyarakat Arab sebelum islam dalam diagram dengan lengkap dan tepat diagram dengan lengkap dan tepat..

3 3

Menyebutkan tiga alasan, tetapi kurang Menyebutkan tiga alasan, tetapi kurang lengkap.

lengkap.

2 2

3 3 Hanya menyebutkan salah satu alasan.

Hanya menyebutkan salah satu alasan. 11

Berusaha menuliskan jawaban, tetapi Berusaha menuliskan jawaban, tetapi belum ada ya

belum ada yang benar.ng benar.

0 0

K.

K. KEGIATKEGIATAN PENGAAN PENGAYYAAN DAN REMEDIALAAN DAN REMEDIAL

A.

Pengayaan Pengayaan

Kerjakanlah soal- soal berikut ini!

1.

Benarkah berhala dapat memberi rezeki dan dapat menyelamatkan manusia? JelaskanBenarkah berhala dapat memberi rezeki dan dapat menyelamatkan manusia? Jelaskan pendapatmu!

pendapatmu!

2.

Benarkah malaikat itu anak tuhan yang harus disembah?Benarkah malaikat itu anak tuhan yang harus disembah?

(10)

B.

Remedial Remedial

Kerjakanlah soal- soal berikut ini!

1.

Mungkinkah berhala dapat menyampaikan pesan dan permohonan manusia kepada AllahMungkinkah berhala dapat menyampaikan pesan dan permohonan manusia kepada Allah Swt?

Swt?

2.

Tuliskan secara singkat sejarah penduduk Mekah menjadi kaum penyembah berhala!Tuliskan secara singkat sejarah penduduk Mekah menjadi kaum penyembah berhala!

3.

Tuliskan 4 keyakinan Arab jahiliyyah yang sangat sesat!Tuliskan 4 keyakinan Arab jahiliyyah yang sangat sesat!

L. REFLEKSI L. REFLEKSI

1. REFLEKSI PESERTA DIDIK 1. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dialami Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dialami

a. Materi apa yang sudah kalian fahami?

b. Materi apa yang menarik bagi kalian?

c. Materi apa yang belum kalian fahami?

d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami materi?

e. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil

e. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?belajarmu?

f. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada f. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah dilakukan?

usaha yang telah dilakukan?

2. REFLEKSI GURU 2. REFLEKSI GURU

Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.

a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?

b. Apakah metode yan

b. Apakah metode yang digunakan mampu meningkg digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?atkan kemampuan peserta didik?

c. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta

c. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemampuan?didik mencapai kemampuan?

d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis?

(11)

M. LAMPIRAN M. LAMPIRAN 1.

1. LEMBAR KERJA PLEMBAR KERJA PESERTESERTA A DIDIK (LKPD)DIDIK (LKPD) https://drive.google.com/file/d/1sNL

https://drive.google.com/file/d/1sNLn6ff0_f_Vn6ff0_f_VuwidNEu_OoqzteolYdGuwidNEu_OoqzteolYdGR/view?usp=sharingR/view?usp=sharing

2.

2. BAHAN BACAAN GURU & BAHAN BACAAN GURU & PESERTA PESERTA DIDIK DIDIK

https://drive.google.c

https://drive.google.com/file/d/1HngTgS8z om/file/d/1HngTgS8z4Jz3H-7UW 4Jz3H-7UW -k1XTB6ZvhhQ -k1XTB6ZvhhQ 0Eb/view?usp=sh 0Eb/view?usp=sh aring aring

(12)

3. ALAT PERAGA EDUKATIF 3. ALAT PERAGA EDUKATIF

(13)

N. GLOSARIUM N. GLOSARIUM

Hubal :

adalah salah satu dewa yang dipuja masyarakat Arab Pra-Islam, terutama Bani Quraisyadalah salah satu dewa yang dipuja masyarakat Arab Pra-Islam, terutama Bani Quraisy di Mekah.

di Mekah.

•

Latta : Latta :

adalah berhala dewi yang disembah oleh bangsa Arab jahiliyah.adalah berhala dewi yang disembah oleh bangsa Arab jahiliyah.

Lātta adalah salah satu Lātta adalah salah satu

dari tiga berhala utama yang disembah bangsa Arab pra Islam.

Uzza : adalah salah satu dari

Uzza : adalah salah satu dari tiga dewi utama yang disembah oleh bangsa Arab Jahiliyah.tiga dewi utama yang disembah oleh bangsa Arab Jahiliyah.

Manat : adalah dewi Semit yang disembah di Jazirah Arab sebelum kebangkitan Islam pada Manat : adalah dewi Semit yang disembah di Jazirah Arab sebelum kebangkitan Islam pada abad ke-7.

abad ke-7.

O.

O. DAFTAR DAFTAR PUSTAKAPUSTAKA

Hakim, Suyud Lukman. (2020).

Hakim, Suyud Lukman. (2020). BUKU SISWA SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI KELAS III BUKU SISWA SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI KELAS III ..

Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Agama RI.

Mengetahui,

Mengetahui, ..., ..., ...

Kepala Madrasah Kepala Madrasah

...

Guru ...

...