PENDAHULUAN
Latar Belakang
Menurut Hildayani, dkk, pendidikan anak usia dini yang merupakan upaya pembinaan anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun, bertujuan untuk mengembangkan potensi seluruh anak agar berfungsi sebagai manusia seutuhnya sesuai dengan falsafah hidup. suatu bangsa.” Kemampuan kognitif merupakan salah satu aspek kemampuan dasar anak yang perlu dikembangkan melalui stimulasi Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti dan dokumentasi hasil belajar anak di TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Paranga Kabupaten Gowa Kelompok B, permasalahan yang berkaitan dengan pemahaman konsep bilangan.
Perkembangan pengenalan konsep bilangan sangatlah penting, karena pengenalan konsep bilangan merupakan dasar untuk penguasaan konsep matematika pada jenjang pendidikan selanjutnya. Pembelajaran Konsep Bilangan untuk Anak Kelompok B di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa.”
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi guru-guru tadika, sebagai pengalaman dalam penerapan pembelajaran khususnya untuk meningkatkan kebolehan mengenal konsep nombor dalam kalangan kanak-kanak.
KAJIAN PUSTAKA
Kajian Pustaka
- Konsep Media Flip Chart
- Media Flip Chart
- Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan
- Hasil Penelitian Yang Relevan
Penyampaian informasi mengenai pengenalan konsep bilangan dengan menggunakan media flip card dilakukan pada bagian komponen ini, komponen ketiga adalah partisipasi anak. Berdasarkan berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa konsep bilangan merupakan konsep yang berkaitan erat dengan konsep matematika. Sebab dengan mengenal konsep bilangan maka anak akan mampu memecahkan masalah dan membangun pengetahuan tentang konsep matematika lainnya.
Salah satu konsep matematika penting yang perlu dikuasai anak usia 5-6 tahun adalah mengembangkan pemahaman konsep bilangan. Sebelum melaksanakan tindakan penelitian, peneliti mengkaji berbagai temuan penelitian yang berkaitan dengan penelitian pengaruh media flipchart terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B TK ABA III Paranga Kabupaten Gowa.
Kerangka Pikir
Penggunaan media Flip Chart dalam pembelajaran pengenalan konsep bilangan dengan menggunakan media Flip Chart diharapkan dapat menjadikan anak lebih termotivasi dalam belajar sehingga pembelajaran pengenalan konsep bilangan dengan menggunakan media Flip Chart khususnya dalam meningkatkan kemampuan mengenal . konsep bilangan dapat tertanam dengan baik dan hal ini akan mempengaruhi nilai keterampilan mereka.memperkenalkan konsep bilangan. Setelah itu diberikan tugas untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan hasil kemampuan mengenal konsep bilangan dengan menggunakan media flip chart dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan dari pretest dan posttest.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Populasi dan Sampel Penelitian
- Populasi
- Sampel
- Definisi Operasional Variabel
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Tes
- Observasi
- Dokumentasi
- Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan dokumentasi berupa gambar kegiatan pengenalan bilangan pada anak kelompok B di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa. Alasan peneliti menggunakan rumus Wilcoxon Signed Rank Test adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan mengenal konsep bilangan anak kelompok B sebelum dan sesudah perlakuan menggunakan media Flip Chart. Artinya penggunaan media papan tulis berpengaruh terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa.
Kegiatan treatment pertama diawali dengan peneliti menjelaskan kepada anak bahwa kegiatan hari ini adalah pembelajaran mengenal konsep bilangan dengan menggunakan media diagram. Hasil pretest menunjukkan kemampuan mengenal konsep bilangan dari tiga prestasi perkembangan anak, diantaranya: merakit dengan benda barisan bilangan 1 sampai dengan 20. Tidak ada anak yang mendapat penilaian belum berkembang (BB), 1 anak mendapat penilaian awal berkembang (MB), 11 anak mendapat penilaian perkembangan yang diharapkan dengan nilai 3 (BSH) dan 4 anak mendapat penilaian perkembangan yang diharapkan dengan nilai 4 (BSB). . Hasil posttest atau keadaan akhir setelah diberikan perlakuan menunjukkan bahwa kemampuan mengenal konsep bilangan dari tiga prestasi perkembangan anak meliputi: merakit dengan benda barisan bilangan 1 sampai dengan 20. Tidak ada anak yang mendapat nilai penilaian belum berkembang (BB ), 1 anak yang mendapat penilaian permulaan perkembangan (MB). ), 11 anak yang dinilai berkembang sesuai harapan dengan skor 3 (BSH) dan 4.
Hasil yang diperoleh dari keseluruhan data penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan pada siswa setelah diajarkan melalui media flipchart. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media flipchart mampu memberikan pengaruh khusus terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan. Kemampuan mengenal konsep bilangan di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa sebelum diberikan perlakuan dapat dikatakan belum berkembang.
Kemampuan mengenal konsep bilangan di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa mengalami perubahan yang signifikan setelah diberikan perlakuan. Pengaruh media flipchart terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan 1-10 pada kelompok A TK Walisongo Sawohan Buduran Sidoarjo. Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui permainan Tabung Pintar di TK Negeri Pembina Lubuk Basung.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Hasil Analisis Deskriftif
- Deskripsi Pelaksanaan (Treatmeaant)
- Deskripsi Hasil Pretest
- Deskripsi Hasil Posttest
- Deskripsi Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest
- Hasil Uji Inferensial
Kegiatan treatment hari pertama membuat anak-anak tertarik karena pembelajaran mengenal konsep bilangan dengan menggunakan flip chart merupakan sesuatu yang baru dalam proses pembelajaran. Kegiatan perlakuan hari kedua tidak jauh berbeda dengan perlakuan hari pertama yaitu diawali dengan menjelaskan kegiatan kepada anak yaitu melaksanakan kegiatan pembelajaran mengenal konsep bilangan dengan menggunakan media flip chart. Kegiatan perlakuan hari ketiga tidak jauh berbeda dengan perlakuan hari kedua yaitu diawali dengan menjelaskan kegiatan kepada anak yaitu melaksanakan kegiatan pembelajaran mengenal konsep bilangan dengan menggunakan media flip chart.
Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan menggunakan desain one group pre test post test design yaitu dengan membandingkan nilai kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum diberikan treatment dengan menggunakan media flip card. Pre-test dilaksanakan dengan menggunakan tes yang memberikan petunjuk yang dilakukan oleh guru dengan cara memanggil anak satu per satu membuat rangkaian angka 1 sampai 20 dengan benda, menghubungkan lambang bilangan dengan benda sampai dengan 20, dan konsep banyak dan sedikit dalam bilangan hanya dengan mengukur dengan bantuan alat ukur. Nilai pre-test awal hasil penelitian melalui pembelajaran papan tulis terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa sebelum diberikan treatment dapat dilihat pada tabel berikut.
Berdasarkan tabel dan grafik di atas dapat dijelaskan hasil perhitungan kondisi awal sebelum adanya kelompok B yang berarti dapat mengenal konsep bilangan dari tiga prestasi perkembangan anak, antara lain: membuat rangkaian bilangan dari 1 sampai dengan 20 .dengan objek, tidak ada anak yang mendapat peringkat terbelakang (BB), 12 anak mendapat peringkat awal. Berdasarkan tabel dan grafik di atas, hasil akhir kelompok B kemampuan mengenal konsep bilangan dapat dijelaskan melalui tiga prestasi perkembangan anak, antara lain: mencipta rangkaian bilangan 1 sampai 20 dengan benda. yang mendapat penilaian belum berkembang (BB), 1 anak mendapat penilaian mulai berkembang (MB), 11 anak mendapat penilaian berkembang sesuai harapan dengan skor 3 (BSH), dan 4 anak mendapat penilaian Perkembangan Sesuai Ekspektasi dengan skor 4 (BSB). Data skor pretest kemudian dibandingkan dengan data skor posttest untuk melihat perbedaan nilai (skor) data sebelum diberikan perlakuan (treatment) dan data setelah diberikan perlakuan (treatment), dengan menggunakan tes tugas untuk melihat kemampuan mengenal konsep bilangan.
Dari tabel perbedaan di atas terlihat bahwa pada 16 subjek, kemampuan mengenal konsep bilangan meningkat setelah diberi perlakuan dengan pembelajaran papan tulis. Perbedaan nilai pre-test dan post-test keenam belas mata pelajaran mengenai kemampuan mengenal konsep bilangan dapat dilihat pada grafik histogram sebagai berikut. Analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan mengkaji kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan.
Pembahasan
Data tersebut menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kemampuan mengenal konsep bilangan dari sebelum pemberian pembelajaran melalui media flashcard dan menunjukkan pengaruh yang diperoleh setelah pemberian pembelajaran melalui media flashcard. Kemudian didukung juga dengan hasil perhitungan menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test pada program SPSS, nilai Asymp sig (2-tailed) sebesar 0,00, disini probabilitasnya dibawah 0,05 atau p < 0,05 yang berarti Ho berarti tolak penggunaan media flipboard berpengaruh terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan di TK Aba III Paranga Kabupaten Gowa. Dari hasil observasi awal diketahui bahwa anak masih kesulitan dalam mengenal konsep bilangan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal konsep bilangan dari hasil ptetest memperoleh total skor sebesar 109. Pada usia TK, anak masih memasuki dunia bermain sambil belajar, artinya setiap kegiatan belajar anak harus menyenangkan, Disarankan kepada guru Taman Kanak-Kanak dapat menggunakan media dalam proses pembelajaran khususnya media flipchart untuk mengembangkan dan meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan. Penelitian ini menggunakan media flipchart. Disarankan bagi penelitian selanjutnya dapat melengkapi gap penelitian dan menggunakan media flipchart dengan bentuk dan ukuran yang lebih bervariasi untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan.
Berikut rubrik penilaian instrumen kemampuan mengenal konsep bilangan untuk memberikan skor pada indikator pencapaian perkembangan siswa. BB) artinya belum berkembang: Pada saat anak melakukan kegiatan mengenal konsep banyak dan sedikit jumlahnya, hendaknya dibimbing atau diilustrasikan oleh pendidik. MB) artinya Mulai Berkembang: Ketika anak melakukan kegiatan mengenal konsep banyak dan sedikit jumlahnya, perlu diingatkan atau dibantu oleh pendidik.
BSH) artinya Berkembang Sesuai Harapan: ketika anak melakukan kegiatan mengenal konsep sedikit banyak secara mandiri, tanpa bantuan pendidik. BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: apabila anak melakukan kegiatan mengenal konsep kurang lebih secara mandiri dan mampu. BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: apabila anak melakukan kegiatan mengenal konsep kurang lebih secara mandiri dan mampu membantu teman yang belum mampu mencapai indikator yang diharapkan.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor awal sebelum perlakuan (pretest) mempunyai total skor 109, sedangkan skor akhir setelah perlakuan (posttest) memiliki total skor 149. Perbandingan antara hasil skor sebelum perlakuan (pretest) ) dan setelah dilakukan treatment (posttest) kemudian dianalisis mendapatkan hasil 0,00 disini probabilitasnya dibawah 0,05 atau p < 0,05.
Saran
- Populasi Anak Taman Kanak-kanak ABA III Paranga
- Sampel Anak Kelompok B Taman Kanak-kanak ABA III Paranga
- Tabel Kategori Penilaian Lembar Observasi
- Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan
- Tabel Nilai Sebelum Adanya Perlakuan ( Pretest )
- Tabel Nilai Sebelum Adanya Perlakuan ( Pretest )
- Tabel Hasil Perbedaan Nilai Pretest Dan Posttest
- Tabel Hasil Pengujian Wilcoxon Signed Ranks Test
Peningkatan pemahaman konsep bilangan melalui permainan memancing bilangan pada anak kelompok A di RA Masyithoh Kalisoka Triwidadi Pajangan Bantul. BSH) artinya Berkembang sesuai harapan: apabila anak dapat mengikuti angka 5-10 dengan benar. BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: jika anak dapat mengikuti angka 10-20 dengan benar.
Jalan menunjukkan gaya terbang lebah Urutkan gambar lebah dari nomor 1 sampai 20. Kelompokkan gambar lebah menjadi besar dan kecil. Mewarnai gambar lebah.
