MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
MATERI ANIMALS FASE B / KELAS III
INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL
Penyusun Modul :
1. Ela Rohmatul Maulidah (22010644097) 2. Noviza Mei Reska Ardhana (22010644098) 3. Muhammad Alif Nur Shafwan Laksono (22010644105) 4. Anita Maharani Christina Mukti (22010644115)
5. Nur Laili (22010644122)
6. Alvika Nur Azizah (22010644126)
7. Elvira Cindi Rahmawati (22010644130) Tahun Penyusunan : 2024
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase/ Kelas : B/ III
Semester : 2
Bab : Nama-nama Hewan yang Hidup di Darat dalam Bahasa Inggris (Animals)
Topik : Hewan-hewan (Animals) Alokasi Waktu : 2 JP (2× 35 menit) B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman tentang nama-nama binatang dalam bahasa inggris (animals). Peserta didik dapat menghafal beberapa nama-nama hewan dalam bahasa inggris dan dapat menyebutkan nama-nama hewan lain nya dalam bahasa inggris dengan pelafalan yang baik dan benar. Peserta didik dapat mendeskripsikan nama-nama hewan tanpa melihat gambar hewan tersebut. Peserta didik dapat menganalisa dan menginterprestasikan dalam percakapan pendek bahasa Inggris.
C. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengetahui dan menyebutkan hewan-hewan di sekitarnya D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis 2. Mandiri
3. Gotong Royong
E. SARANA DAN PRASARANA 1. Proyektor
2. Ruang kelas 3. Laptop 4. Papan tulis
F. MEDIA PEMBELAJARAN Explosion box of animals G. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler kelas 3
H. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran :Cooperative Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pengamatan
KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati, peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama hewan yang hidup di darat dan di air dengan kosakata baru dengan tepat (C2)
2. Melalui media pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama hewan berdasarkan bahasa dengan benar (C2)
3. Dengan mengamati, peserta didik dapat mendeskripsikan hewan dengan jelas (C2) 4. Dengan menyimak, peserta didik dapat mengkategorikan hewan berdasarkan
habitatnya dengan tepat (C5) B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Sebelum memasuki materi mengenai nama-nama hewan yang hidup di darat, diharapkan peserta didik mengetahui hewan-hewan yang berada di sekitarnya, peserta didik mampu menyebutkan hewan di sekitar.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu mempunyai hewan peliharaan di rumah?
(do you have a pet in your home?)
2. Apakah kamu pernah berkunjung ke kebun binatang?
(Have you ever visited a zoo?)
3. Hewan-hewan apa saja yang terdapat di sekitar rumahmu?
(What animals are there around your home?) D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam pembuka
yang diucapkan oleh guru
2. Peserta didik menjawab sapaan dari guru dan menjawab kabar yang ditanyakan oleh guru
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 4. Ketua kelas memimpin doa belajar 5. Peserta didik melakukan tepuk PPK
6. Salah satu peserta didik memimpin menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah (lagu Indonesia Pusaka dan lagu rek ayo rek)
7. Peserta didik melakukan ice breaking dengan panduan guru
8. Peserta didik menyimak dan mendengarkan pemberian motivasi yang disampaikan oleh guru (dengan pemberian quotes atau cerita motivasi) (Pemotivasian)
9. Peserta didik menyimak dan mendengarkan pemaparan materi dan tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Sintaks 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi peserta didik
1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang ditanyakan oleh guru (apersepsi)
A. Apakah kamu mempunyai hewan peliharaan di rumah?
(do you have a pet in your home?)
B. Apakah kamu pernah berkunjung ke kebun binatang?
(Have you ever visited a zoo?)
C. Hewan-hewan apa saja yang terdapat di sekitar rumahmu?
(What animals are there around your home?)
2. Peserta didik menyimak penyampaian tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
3. Peserta didik diberikan motivasi terkait dengan pembelajaran hari itu agar lebih bersemangat mengikuti pembelajaran
40 menit
Sintaks 2 Menyajikan informasi
1. Peserta didik menyimak pemaparan materi mengenai jenis-jenis hewan darat
2. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri hewan
3. Peserta didik bermain dan belajar menggunakan media pembelajaran explosion box of animals
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi hewan
Sintaks 3 Mengorganisasikan peserta didik ke dalam beberapa kelompok belajar
1. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok oleh guru
2. Pembagian kelompok dilakukan dengan berhitung
3. Setelah berhitung, peserta didik berkumpul sesuai dengan nomor yang sama
Sintaks 4 Membimbing peserta didik untuk belajar kelompok
1. Guru membagikan LKPD kelompok 2. Peserta didik mengerjakan LKPD 3. Peserta didik mengumpulkan LKPD Sintaks 5 Melakukan evaluasi
1. Guru melakukan umpan balik terhadap hasil kerja peserta didik
2. Peserta didik mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD kelompok
3. Guru memberikan lembar soal evaluasi kepada peserta didik
Sintaks 6 Memberikan penghargaan
1. Peserta didik yang sudah presentasi mendapatkan apresiasi dari guru
2. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik
Penutup 1. Dengan diberikan pertanyaan pemantik, peserta didik mampu memaparkan kesimpulan hasil belajar
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
3. Peserta didik menyimak penyampaian kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
4. Ketua kelas memimpin doa penutup belajar menurut agama masing-masing
5. Peserta didik menjawab salam penutup yang diucapkan oleh guru
20 menit
E. ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian Keterangan
Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Sikap
(Afektif) Non tes Lembar penilaian sikap (observasi)
Tabel checklist penilaian sikap
● Lembar penilaian sikap
● Pedoman observasi Pengetahuan
(Kognitif) Tes Tertulis Pilihan ganda ● Kisi-kisi soal
● Soal tes
● Pedoman penilaian
● Kunci Jawaban Keterampilan
(Psikomotorik) Non tes Lembar penilaian keterampilan
Tabel checklist penilaian keterampilan
● Lembar penilaian keterampilan
● Rubrik penilaian
● Pedoman penilaian
F. REMEDIAL
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mampu menyebutkan nama-nama hewan dalam bahasa inggris tanpa melihat bentuk hewan
G. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada Inggris untuk memperkaya pengetahuan yang sudah mampu menyebutkan nama-nama hewan dalam bahasa inggris tanpa melihat bentuk hewan
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. What attracted you while studying earlier? Why?
(Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi? Mengapa?) 2. How was the learning process earlier? Fun or ordinary?
(Bagaimana proses pembelajaran tadi? Menyenangkan atau biasa saja?) 3. Are there any challenges you encountered in the learning process earlier?
(Adakah tantangan yang kamu jumpai dalam proses belajar tadi?) 4. What is the conclusion from learning today's material?
(Apa kesimpulan dari pembelajaran materi hari ini?)
5. Apakah media pembelajaran explosion box menarik dan mudah dipahami untuk kalian?
(Is the explosion box learning media interesting and easy to understand for you?) I. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan ajar canva, Buku paket bahasa inggris kelas 3 pegangan siswa J. GLOSARIUM
Modul Ajar: Sebuah panduan atau buku pegangan yang dibuat untuk membantu guru dalam mengajar mata pelajaran tertentu.
Kurikulum Merdeka: Kurikulum terbaru yang diterapkan di Indonesia yang berfokus pada pengembangan karakter dan kompetensi siswa.
Mata Pelajaran: Sebuah bidang studi yang dipelajari di sekolah.
Fase B: Setara dengan kelas 3 di sekolah dasar.
Semester: Setengah periode dalam satu tahun akademik.
Bab: Bagian dari mata pelajaran yang membahas topik tertentu.
Topik: Subjek atau tema tertentu yang dibahas dalam suatu pembelajaran.
Alokasi Waktu: Jumlah waktu yang disediakan untuk menyelesaikan suatu kegiatan pembelajaran.
Capaian Pembelajaran: Kemampuan atau kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu pembelajaran.
Kompetensi Awal: Kemampuan atau pengetahuan yang dimiliki oleh peserta didik sebelum mengikuti suatu pembelajaran.
Profil Pelajar Pancasila: Profil yang menggambarkan karakteristik ideal peserta didik
yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila.
Bernalar Kritis: Kemampuan untuk berpikir secara logis, sistematis, dan terstruktur untuk memecahkan masalah dan mengambil keputusan.
Mandiri: Kemampuan untuk menyelesaikan tugas atau pekerjaan secara sendiri tanpa bergantung pada orang lain.
Gotong Royong: Semangat kebersamaan dan saling membantu untuk mencapai tujuan bersama.
Sarana dan Prasarana: Perlengkapan dan peralatan yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Media Pembelajaran: Alat bantu yang digunakan untuk membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.
Target Peserta Didik: Kelompok peserta didik yang menjadi sasaran suatu pembelajaran.
Model Pembelajaran: Pola atau kerangka umum suatu pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Metode Pembelajaran: Cara atau teknik yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik.
Komponen Inti: Bagian-bagian penting dalam suatu pembelajaran yang harus terpenuhi agar pembelajaran dapat berjalan secara efektif.
Tujuan Pembelajaran: Hal yang ingin dicapai oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu pembelajaran.
Pemahaman Bermakna: Kemampuan untuk memahami materi pembelajaran secara mendalam dan menghubungkannya dengan pengetahuan dan pengalaman sebelumnya.
Pertanyaan Pemantik: Pertanyaan yang diajukan untuk memicu rasa ingin tahu dan minat peserta didik terhadap materi pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran: Aktivitas atau tugas yang dilakukan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran.
Penilaian: Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dalam suatu pembelajaran.
Remedial: Kegiatan pembelajaran tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar.
Pengayaan: Kegiatan pembelajaran tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang
telah mencapai ketuntasan belajar.
Refleksi Peserta Didik: Kegiatan merenungkan dan mengevaluasi diri sendiri tentang proses dan hasil pembelajaran.
