PENDAHULUAN
Latar Belakang
Karakteristik
Acuan Konseptual
Landasan Hukum
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
- Visi Sekola
- Misi Sekolah
- Tujuan Sekolah
- Strategi Pencapaian Tujuan
Visi, misi dan tujuan sekolah merupakan arahan dan pedoman bagi setiap individu dan aspek kegiatan di sekolah. Penyelenggaraan pendidikan agama dan etika, peringatan hari besar keagamaan serta penanaman perilaku keagamaan dan akhlak mulia (misalnya menyapa, berdoa sebelum/sesudah kegiatan/melaksanakan kegiatan, berdoa berjamaah). Menumbuhkan kegiatan literasi dan numerasi pada seluruh aspek pembelajaran sejalan dengan muatan kurikulum nasional/muatan lokal.
Melaksanakan pembelajaran tematik terpadu dengan menerapkan prinsip Merdeka Belajar yang menekankan pembelajaran yang mendukung siswa, mengajarkan siswa tentang hakikat alam dan hakikat waktu serta mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran abad 21 yaitu 4C (komunikasi, kolaborasi, Berpikir kritis, kreativitas) melalui penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Menerapkan budaya hidup bersih dan sehat (PHBS) serta penyediaan sarana dan prasarana PHBS di lingkungan sekolah secara berkesinambungan dan terprogram.
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
- Struktur Kurikulum
- Intrakurikuler
- Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Ekstrakurikuler
- Budaya Sekolah
- Pengaturan Waktu Belajar
- Kekhasan Sekolah
- Kriteria Kelulusan
- Ktriteria Kenaikan
- Kalender Pendidikan
Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Siswa Pancasila sesuai dengan potensi lokal yang menjadi ciri satuan pendidikan, capaian operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat, bakat siswa dan mampu mengembangkan kecakapan hidup siswa. Siswa memahami dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia dan lingkungan sekitarnya. Kegiatan ekstrakurikuler wajib adalah kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan wajib diikuti oleh seluruh siswa.
Kegiatan ekstrakurikuler pilihan adalah kegiatan ekstrakurikuler yang dapat dikembangkan dan diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing. Kalender pendidikan merupakan penetapan waktu kegiatan belajar peserta didik selama satu tahun ajaran, yang meliputi awal tahun ajaran, minggu pengajaran efektif, waktu efektif mengajar, dan hari libur. Penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan dilaksanakan oleh kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan (konselor), siswa secara bersama-sama sebagai masyarakat pendidikan.
Peserta didik dinyatakan lulus pada satuan pendidikan pendidikan dasar dan menengah setelah memenuhi persyaratan sebagai berikut. Kenaikan kelas siswa ditentukan melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan berbagai aspek yang disepakati oleh seluruh anggota satuan pendidikan, seperti kehadiran minimal, kepatuhan terhadap peraturan dan peraturan lain yang berlaku di satuan pendidikan. Siswa tidak dinyatakan naik pangkat apabila hasil belajar minimal 3 (tiga) mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan keterampilan kurang tuntas, atau sikapnya kurang baik.
Pembelajaran berpusat pada siswa dan tetap memberikan kegiatan pembelajaran yang menarik, menyenangkan, dan memotivasi siswa untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat. Kegiatan pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas siswa yang menarik dan menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik sesuai dengan pembedaan karakteristik siswa serta mampu menampung bakat dan minat siswa. Sumber belajar disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan dan mendukung pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan.
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa. Keterlibatan siswa dalam pelaksanaannya (misalnya melalui penilaian diri, penilaian teman sejawat dan refleksi metakognitif proses pembelajaran); Mendorong perubahan iklim kelas sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui program pembelajaran yang positif, suportif, dan bermakna.
Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil penilaian siswa yang dituangkan dalam laporan hasil belajar siswa. Kurikulum operasional pada satuan pendidikan juga berfungsi sebagai pedoman hasil pembelajaran bagi upaya siswa dan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
PERENCANAAN DAN ASSESMEN PEMBELAJARAN
Perencanaan Pembelajaran
Kurikulum SDN 1 Sidigede terdiri atas silabus, RPP, ATP dan modul pengajaran yang disusun secara rutin secara sederhana, terkini dan mudah dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. dicapai melalui. Rencana pelaksanaan pembelajaran dan modul pengajaran di SDN 1 Sidigede disusun dalam bentuk yang sederhana dan mudah dibaca, yang memuat tiga hal pokok dalam proses pembelajaran, yaitu tujuan pembelajaran, kegiatan atau kegiatan pembelajaran dan penilaian. Selanjutnya kegiatan pembelajaran mempersiapkan prediksi respon siswa, sehingga menjaga alur pembelajaran terkondisi dengan baik.
Penilaian dilakukan pada saat proses belajar mengajar, yang dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran ditinjau dari sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada bagian akhir RPP terdapat kolom refleksi untuk meninjau kelebihan dan kelemahan proses pembelajaran guna menyempurnakan pembelajaran selanjutnya. Kurikulum dan ATP SD 1 Sadang dibuat dalam format matriks yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar.
Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan hasil pembelajaran yang menjadi pedoman guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara menyeluruh agar hasil pembelajaran tercapai secara sistematis, konsisten, tepat sasaran, dan terukur. Penilaian merupakan penilaian autentik yang memadukan dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan pada saat dan sesudah proses pembelajaran.
Assesmen Pembelajaran
Hasil penilaian digunakan oleh siswa, pendidik, tenaga pengajar dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Penilaian diagnostik merupakan penilaian yang dilakukan khusus untuk mengidentifikasi kompetensi, kelebihan dan kelemahan siswa, sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai kompetensi dan kondisi siswa (Kepmendikbud No.719/P/2020). Pendampingan, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL A. Bentuk bantuan operasional kurikulum satuan pendidikan di SD Negeri 1 Sadang adalah sebagai berikut.
Evaluasi harian, dilakukan secara individu oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan catatan anekdot selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi per satuan pembelajaran, dilakukan secara berkelompok. pengajaran kelompok) setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai dilaksanakan. Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD 1 Sadang dilakukan oleh tim pengembangan kurikulum sekolah bersama kepala sekolah dan komite sekolah serta pihak lain yang telah bekerjasama dengan pihak sekolah.
Evaluasi dilakukan berdasarkan data yang dikumpulkan dalam evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil pekerjaan siswa dan angket siswa dan orang tua. Pembinaan, evaluasi dan pengembangan profesi di SD 1 Sadang dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Evaluasi, pendampingan dan pengembangan keprofesian dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan mutu satuan pengajaran secara berkesinambungan, sesuai dengan kemampuan satuan pengajaran.
Dalam pemberian bimbingan dan pengembangan profesional, penekanannya adalah pada prinsip-prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta penggunaan alat penilaian yang jelas dan terukur. Penyelenggaraan in-house training (IHT) atau focus group Discussion (FGD), dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang narasumber yang berkompeten dari berbagai perguruan tinggi yang bekerjasama, instansi terkait, dan tenaga kependidikan. Kurikulum operasional satuan pendidikan SDN 1 Sidigede disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman pelaksanaan pembelajaran di sekolah tahun ajaran 2023-2024.
Kurikulum operasional satuan pendidikan SDN 1 Sididede yang telah disusun akan berjalan lancar apabila mendapat dukungan penuh dari semua pihak yaitu kepala sekolah, guru, komite sekolah dan pemangku kepentingan yang ada. Semoga dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan SDN 1 Sididede sesuai dengan apa yang dirumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah. Akhir kata, terima kasih kepada semua pihak yang mendukung terselesaikannya kurikulum operasional satuan pendidikan SDN 1 Sididede.
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
Pendampingan
Evaluasi
Hasil belajar, angket siswa,. team teaching) setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai dilaksanakan. Hasil tersebut digunakan untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran, pencapaian tujuan dan untuk melakukan perbaikan atau penyesuaian terhadap proses pembelajaran dan sumber belajar yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul pembelajaran. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan dapat dijadikan bahan evaluasi untuk lebih meningkatkan mutu pelayanan sekolah kepada siswa, meningkatkan kinerja dan hubungan kerjasama dengan pihak lain.
Pengembangan Profesional
Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilaksanakan oleh kepala sekolah dan/atau guru yang berkompeten, berdasarkan hasil observasi atau evaluasi. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Sadang SD 1 yang dilaksanakan sesuai dengan program kerja KKG secara berkala, seperti kegiatan mingguan untuk membantu penyusunan atau peninjauan alur tujuan pembelajaran dan modul pendidikan.
PENUTUP
