MAKALAH
KOMPONEN KURIKULUM
Mata kuliah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Kurikulum dan pembelajaran
Dosen Pengampu : Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M.Pd
DISUSUN OLEH
NAMA SITI FADHILLA ASHRI NIM F1081211006
KELAS 3 A REGULER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA TAHUN AJARAN 2022/2023
i
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum warahmatullahi Wabarakatuh
Segala Puji bagi Allah Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan nikmat Kesehatan jasmani maupun rohani serta memberikan Kesehatan akal dalam berpikir, sehingga penulis bisa menyelesai makalah Komponen Kurikulum . Meskipun tidak dalam kategori sempurna namun makalah ini berhasil penulis selesaikan dalam waktu yang sudah ditentukan dengan sebaik mungkin dan sesuai dengan kemampuan penulis dalam menulisnya.
Adapun tujuan dibuatnya makalah ini adalah untuk memenuhi nilai tugas pada mata kuliah Kurikulum dan Pembelajarab . Selain itu makalah ini juga dibuat untuk menambah wawasan kepada penulis terutama ataupun pembaca
Terimakasih yang sebesar besarnya kepada banyak pihak yang turut andil dalam menyelesaikn makalah ini terutama kepada dosen pengampu mata kuliah kurikulum dan pembelajaran, orang tua penulis, dan juga teman teman seperjuangan yang selalu memberikan motivasi, informasi dan semangat hingga terselesaikan dengan baik.
Kami juga menyadari bahwa makalah masih banyak terdapat kekeliruan terutama dalam penulisannya. Maka dari itu kami harapkan kritik dan saran yang membangun guna untuk memperbaiki dan menyempurnakan makalah ini. Akhir kata kami ucapkan terimakasih
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Pontianak, 28 Agustus 2022
Penulis
ii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ... ii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. LATAR BELAKANG ... 1
B. RUMUSAN MASALAH ... 2
C. TUJUAN ... 2
D. MANFAAT ... 2
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 3
A. PENGERTIAN KOMPONEN KURIKULUM ... 3
B. LANDASAN KOMPONEN KURIKULUM ... 4
C. DASAR PERTIMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN ... 6
BAB III PENUTUP ... 8
A. KESIMPULAN ... 8
B. SARAN ... 8
DAFTAR PUSTAKA ... 9
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan bagian integral dalam pembangunan. Proses Pendidikan tak dapat dipisahkan dari proses pembangunan itu sendiri.
Pembangunan diarahkan dan bertujuan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas, sedangkan manusia yang berkualitas itu, dilihat dari segi Pendidikan.
Strategi pelaksanaan Pendidikan dilakukan dakam bentuk kegiatan bimbingan, pengajaran,dan/atau Latihan. Bimbingan pada hakikatnya adalah pemberian bantuan, arahan, motivasi,nasihat, dan penyuluhan agar siswa mampu mengatasi, memecahkan masalah, mengulangi kesulitan sendiri.
Pengajaran adalah bentuk kegiatan di mana terjalin terjalin hubungan interaksi dalam proses belajar dan mengajar antara tenaga kependidikan (khususnya guru dan pengajar ) dan peserta didikuntuk mengembangkan perilaku sesuai dengan tujuan Pendidikan.
Peoses pembelajaran dalam Pendidikan tentunya sudah di dasari oleh landasan landasan yang mengatur capaian pembelejaran tersebut yaitu kurikulum sebagai rencana pembelajaran. Kurikulum Pendidikan memuat isi dan materi pelajaran yang harus ditempuh dan dipelajari siswa.
Didalam kurikulum terdapat beberapa komponen yang menjadi dasar terbentuknya kurikulum, ada dua pendapat yang berbeda mengenai koponen kurikulum, maka dari itu dalam makalah ini penulis akan membahasa mengenai beberapa komponen yang ada di dalam kurikulum Pendidikan.
2 B. RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah yang dapat disusun dari latar belakang diatas yaitu:
1. Apa itu komponen kurikulum ?
2. Apa saja landasan komponen kurikulum ?
C. TUJUAN
Adapun tujuan dari rumusan masalah di atas adalah : 1. Untuk menjelaskan komponen kurikulum
2. Menerangkan Hubungan Antar Komponen 3. Memenhi Tugas Kurikulum Dan Pembelajaran
D. MANFAAT
1. Untuk mengetahui kurikulum Pendidikan
2. Untuk mengetahui komponen yang ada dalam kurikulum Pendidikan 3. Untuk menambah wawasan mengenai materi kurikulum
3
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. PENGERTIAN KOMPONEN KURIKULUM
Komponen kurikulum adalah unsur unsur yang harus ada dalam kurikulum. Secara umum kurikulum terdiri dari empat komonen utama yaitu tujuan,bahan pelajaran, proses pembelajaran, dan evaluasi.Pengertian yang ada dalam “Pengembangan Kurikulum” menyangkut ke empat komponen tersebut. Selain melalui tahapan yang berkenaan dengan komponennya sendiri, pengembangan juga meliputi kegiatan dalam masing masing komponen secara rinci. Yakni , pengembangan tujuan,pengembangan materi pelajaran, dan pengembangan evaluasi kurikulum.
Adapun meurut beberapa pendapat ahli mengenai pengertian komponen kurikulum yaitu :
Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan.
Kurikulum memiliki beberapa bagian penting sebagai penunjang serta pendukung operasinya secara baik. Beberapa bagian tersebut di namakan komponen kurikulum. Komponen pokok kurikulum meliputi; komponen tujuan, komponen isi/materi, komponen organisasi/strategi, komponen media, serta komponen proses belajar mengajar. (Subandijah, 1993)
Komponen-komponen Kurikulum adalah alat untuk mencapai tujuan pendidikan, maka kurikulum dapat diumpamakan sebagai suatu organism manusia atau binatang, yang memiliki suatu susunan anatomi tertentu. Kurikulum memiliki bagian- bagian penting dan sebagai penunjang yang dapat mendukung operasinya dengan baik. Bagian-bagian ini disebut dengan komponen-komponen dari anatomi tubuh kurikulum. Menurut Hasan Langgulung ada 4 (empat) komponen utama kurikulum yaitu: (Ramayulis, 2012)
4
B. LANDASAN KOMPONEN KOMPONEN KURIKULUM
Pada umumnya komponen kurikulum terdiri dari Tujuan, Materi, Metode, Organisasi dan evaluasi. Berikut beberapa komponen komponen kurikulummenurut para ahli :
1. Komponen kurikulum menurut Nana Syaodih Sukmadinata
Komponen kurikulum menurut Nana Syaodih Sukmadinata meliputi ; tujuan , bahan ajar, strategi mengajar, media mengajar, evaluasi pengajaran dan penyempurnaan pengajaran.
Dari unsur-unsur dalam komponen itu dapat dikatakan bahwa Nana Syaodih Sukmadinata dalam menjelaskan komponen kurikulum mencakup ruang lingkup yang sepit yaitu kurikulum sebagai program pengajaran. Secara rinci komponen kurikulum dapat dijelaskan sebagai berikut :
a. Tujuan
Tujuan kurikulum dirumuskan berdasarkan dua hal : Pertama perkembangan tuntutan, kebutuhan, dan kondisi masyarakat.
Kedua, didasari oleh pemikiran pemikiran dan terarah pada pencapaian nilai nilai filosofis.Tujuan mengajar dibedakan atas beberapa kategori, sesuai dengan perilaku yang menjadi sasarannya. Bloom mengemukakan 3 kategore tujuan mengajar sesuai dengan domain domain perilaku individu, yaitu domain kognitif berkenaan dengan kemampuan intelektual dan berpikir, efektif yaitu pengusasaan pengembangan perasaan,sikap,minat dan nilai nilai, dan psikomotorik berkenaan dengan keterampilan motorik.
b. Bahan Ajar
Dalam pembahasan bahan ajar ada dua istilah yang biasa digunakan adalah scope dan sequence. Scope berkenaan dengan
“ Apa yang akan di ajarkan yaitu ruang lingkup atau luas bahan pelajaran, jenis dan bentuk penglaman pengalaman belajar, sedangkan sequence adalah urutan pengalaman belajar yang
5
diberikan kepada peserta didik”. Ada beberapa cara untuk Menyusun sequence bahan ajar, yaitu sequence kronologis, sequence kausal, sequence structural, sequence logis dan psikologis, squance spiral, rangkaian kebelakang dan sequence berdasarkan hierarki belajar.
c. Strategi Mengajar
Strategi atau metode mengajar haruslah sesuai dengan penyusunan atau penyajian bahan ajar . Ada beberapa strategi yakni esposition discovery learning dan group individual learning (Rowntree, 1974:93-3)
d. Media Mengajar
Media menajar secara luas dapat diartikan segala macam bentuk perangsang atau alat yang disediakan guru untuk mendorong siswa belajar, berbagai bentuk media belajar seperti audio visual, film, audio csssette, video cassette, televisi dan computer.
e. Evaluasi Pengajaran
Evaluasi ditujukan untuk menilai pencapaian tujuan yang telah ditentukan serta menilai proses pelaksanaan mengajar secara keseluruhan
f. Penyempurnaan pengajaran
Semua kegiatan evaluasi merupakan umpan balik bagi penyempurnaan lebih lanjut
2. Komponen Kurikulum Menurut Nana Sudjana Ada empat komponen menurutnya yaitu : a. Tujuan kurikulum
Pada hakikatnya adalah tujua dari setiap program Pendidikan yang akan diberikan kepada peserta didik . Mengingat kurikulum adalah alat untuk mencapau tujuan Pendidikan, maka tujuan kurikulum harus dijabarkan dari tujuan umum Pendidikan.
6 b. Isi dan struktur kurikulum
Isi kurikulum berkenaan dengan pengetahuan ilmiah dan pengalaman belajar yang harus diberikan kepada siswa untuk dapat mencapai tujuan Pendidikan. Ruang lingkup isi kurikulum : kriteria pemilihan isi kurikulum, mata pelajaran, kriteria memilih mata pelajaran, silabus pelajaran. Struktur kurikulum terdiri daristruktur vertical dan horizontal
c. Strategi Pelaksanaan Kurikulum
Ada beberapa unsur yaitu : Tingkat dan jenjang Pendidikan, proses belajar mengajar, bimbingan penyuluhan, administrasi supervise, sarana kulikuler, dan evaluasi atau penilaian
d. Evaluasi Kurikulum
Evaluasi kurikulum dimaksudkan menilai suatu kurikulum sebagai program Pendidikan untuk menentukan efisiensi, efektivitas, relevansi, dan produktivitas program dalam mencapai tujuan Pendidikan.
C. DASAR PERTIMBANGAN PENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN a. Tujuan Kurikulum
Tujuan kurikulum setiap satuan Pendidikan harus mengacu keaarah pencapaian tujuan Pendidikan nasional, sebagaimana telah ditetapkan dalam Undang- Undang No 2 Tahun 1989 tentang system Pendidikan nasional. Dalam skala yang lebih luas kurikulum amerupakan suatu alat pendidikn dalam rangka pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas.
b. Materi Kurikulum
Materi Kurikulum pada hakikatnya adalah isi kurikulum. Dalam UU Pendidikan tentang system Pendidikan nasional telah ditetapkan, bahwa “isi kurikulum merupakan bahan kajian dan pelajaran untuk mencapai tujuan penyelenggaraan satuan Pendidikan yang bersngkutan dalam upaya pencapaian tujuan Pendidikan”
7 c. Metode
Ada tiga alternatif metode yang digunakan untuk pendekatan yatu;
- Pendekatan yang berpusat pada mata pelajaran - Pendekatan yang berpusan pada siswa
- Pendekatan yang berorientasi pada kehidupa masyarakat.
d. Evaluasi
Ada beberapa persyaratan yang harus dupenuhi oleh suatu instrument penilaian, ialah validitas, realibilitas, objektivitas, kepraktisan pembedaan. Selain itu bebrapa hal yang perlu diperhatikan antara lain adalah penilaian harus bersifat objektif, tanggung jawab, sesuai dengan tujuan dan materi, menggunakan mediayang memadai, serta hasil yang akurat.
8 BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN
Dari uraian di atas dapat kita simpulkan bahwa kurikulum sebagai sistem yang memiliki komponen komponen yang saling berkaitan untuk mencapai satuan tujuan. Setiap komponen komponen pula memiliki prananya agar menciptakan kurikulum yang lebih baik. Kurikulum yang terbaik dari komponen komponen tidak dapat dipisahkan, komponen kurikulum tersebut terdiri dari komponen tujuan, komponen materi, komponen metode dan komponen evaluasi, pada dasar nya semua komponen sangat berfungsi, juga bertujuan agar pendidikan menjadi optimal. Hal ini mengacu pada Undang Undang No 20 Tahun 2003, pasal 3 mengenai tujuan pendidikan nasional.
B. SARAN
Dalam kesempatan ini kami memahami, bahwa kurikulum adalah sarana untuk mencapai tujuan pendidikan. Maka kami sangat menyarankan bahwa kurikulum adalah sarana untuk mencapai tujuan pendidikan yang leih baik lagi. Selain itu, kami juga menyarankan agar kurikulum dapat dipahami oleh setiap orang terutama yang terkiprah dalam dunia pendidikan.
9
DAFTAR PUSTAKA
Wiji Hidayati , 2012 , Pengembangan Kurikuulum, Yogyakarta, Pedagogia Prof.Dr.Oemar Hamalik, 2015 ,Kurikulum dan Pembelajaran , Jakarta,Pt Bumi
Aksara
