LAMPIRAN DEDI RIZALDIN

(1)

LAMPIRAN

(2)

LAMPIRAN I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKA : SD NEGERI 15 MATARAM KELAS/SEMESTER : IV/I1

POKOK BAHASA : PERUBAHAN WUJUD BENDA

MATERI POKOK : IPA,

ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT

A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menerima dan menjalankan perintah agama yang dianutnya.

KI.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, bertangung jawab, santun, perduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIA KOMPETENSI (IPK) 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya

1.1.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya

2.1 Membangun perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya (C6)

2.1.1 Meningkatkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, perduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya(C5) 3.1 Menerapkan konsep perpindahan kalor

dalam kehidupan sehari-hari(C4) 3.1.1 Menganalisa perubahan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (C4)

3.1.2 Membandingkan perubahan wujud benda dalam kehidupan

(3)

sehari-hari (C4) 4.1 Mengevaluasi hasil informasi tentang

konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif (C5)

4.1.1 Membuktikan percobaan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (C5)

4.1.2 Membuat laporan percobaan perubahan wujud benda (C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui perubahan wujud benda menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

2. Melalui perubahan wujud benda, siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

3. Melalui kegiatan secara berkelompok, siswa mampu melakukan percobaan perubahan wujud benda

4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu membuat laporan percobaan perubahan wujud benda

5. Melalui pengamatan pada perubahan wujud benda siswa mampu menguraikan gaggasan pokok

6. Melalui pengamatan perubahan wujud benda siswa mampu membuar gagasan pokok dan gagasan pendukung

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Perubahan wujud benda padat, cair dan gas E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

o Pendekatan : scientific

o Metode : diskusi kelompok, Tanya jawab, percobaan, penugasan

o Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 MEDIA/ALAT : 1. Lilin 2. Margarin 3. Gula

4. Kamper/kapur barus 5. Korek

G. BAHAN PEMBELAJARAN 1. LKPD

(4)

H. UMBER BELAJAR

1. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman di negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2. 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 2-

11)

3. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku siswa Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman di negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 4. 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 2-

11)

5. https://kids.grid.id/read/473438980/5-perubahan-wujud-zat-materi- kelas-4-sd- bab-2-kurikulum-merdeka

G. LANGKAH-LANGKAH PEMEBLAJARAN

Kegiatan Diskripsi Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Siswa dan guru melakukan do’a bersama.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru mengecek kerapian dan kebersihan kelas.

4. Guru menanyakan kabar siswa.

5. Guru dan siswa bersama-sama melakukan tepuk semangat

6. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawap.

Contohnya sebagai berikut apakah kalian semua yang di ruangan ini mendengar suara bu guru/ pak guru.

10 Menit

Kegiatan Inti 7. Guru menyajikan media pembelajaran seperti lilin, margarin, kamper, es (mengamati) 8. Guru menampikan memberikan LKPD

mengenai materi perubahan wujud benda (mengamati)

9. Peserta didik dibuat kelompok kecil

10.Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat dan bahan dalam diskusi kelompok (Communication,

11.Peserta didik berdiskusi melakukan pembagian tugas dalam kelompok (Communication, Collaboration)

12.Peserta didik melakukan percobaan perubahan wujud benda (communication, collaboration)

13.Peserta didik membuat laporan hasil percobaan perubahan wujud benda

35 Menit

(5)

(communication, collaboration) 14.Peserta didik mempresentasikan hasil

Penutup 15.Siswa melakukan refleksi bersama guru (menyampaikan manfaat pembelajaran perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari) (Critical Thinking and Problem Solving)

16.Guru memberikan umpan balik atau menanyakan kepada siswa hal-hal yang belum jelas

17.Peserta didik bersama guru merangkum dan mememberikan penguatan kegiatan pembelajaran hari ini

18.Peserta didik berdoa sebelum pulang. Setelah itu berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

15 menit

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1) Cakupan penilaian : Penilaian sikap, pengetahuan ketrampilan 2) Tekhnik Penilaian : tes dan non tes

3) Bentuk penilaian : Rubric, Unjuk Kerja, Uraian 4) Instrument penilaian :

Tes : Soal evaluasi

Non tes : Rubric Penilaian Dan Sikap I. RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian sikap spiritual

No Nama Perubahan Tingkah Laku

Santun Peduli Tanggung Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Dst

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

(6)

(7)

MATERI

PERUBAHAN WUJUD BENDA SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI 15 MATARAM KELAS/SEMESTER : IV/I1

MATERI POKOK : IPA,

MATERI

PERUBAHAN WUJUD BENDA

KOMPETENSI DASAR (KD)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Membangun perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya (C6)

3. Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari (C4) 4. Mengevaluasi hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda

dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif (C5)

(8)

5. Menemukan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.(C4)

6. Menemukan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.(C4)

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui perubahan wujud benda, menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

2. Setelah perubahan wujud benda, siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

5. Melalui perubahan wujud benda siswa mampu menguraikan gagasan pokok

6. Melalui perubahan wujud benda siswa mampu membuat gagasan pokok dan gagasan pendukung

(9)

MATERI PEMBELAJARAN

MATERI IPA

PERUBAHAN WUJUD BENDA KD 3.1 DAN 4.1

Benda dapat mengalami perubahan wujud yang disebabkan oleh

1. Suhu, semakin tinggi suhu maka perubahan wujud zat akan berlangsung lebih cepat

2. Ukuran benda, benda berukuran kecil lebih mudah mengalami perubahan daripada benda berukuran besar

3. Jumlah zat, zat dengan jumlah lebih banyak akan lebih sulit mengalami

(10)

Perubahan Macam-macam perubahan wujud benda:

1. Membeku

Perubahan wujud benda dari cair menjadi padat. Disebabkan karena adanya pendinginan atau penurunan suhu. Contohnya air berubah menjadi es apabila dimasukkan ke dalam lemari es

2. Mencair

Perubahan wujud benda dari padat menjadi cair, disebabkan karena adanya pemanasan atau kenaikan suhu. Contohnya es berubah menjadi air apabila dipanaskan pada ruangan dengan suhu yang cukup tinggi

3. Menguap

Perubahan wujud benda dari cair menjadi gas, disebabkan karena adnya pemasaan atau kenaikan suhu. Contohnya adalah air berubah menjad uap pabila dipanaskan dengan suhu yang cukup tinggi sampai mendidih kemudian menjadi uap

4. Mengembu.

Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair disebabkan karena adanya pedinginan suhu. Contohnya uap air menjadi air apabila penurunan suhu, misalkan pada saat pagi hari yang dingin uap air yang dikeluarkan oleh tumbuhan menjadi air

5. . Menyublim

Perubahan wujud benda dari padat menjadi gas. Contohnya kapur barus di dalam lemari pakaian lalma kelamaan akan habis karena kamper tersebut berubah wujud dari padat menjadi gas

6. Deposisi

Perubahan wujud benda dari gas menjadi padat. Contohnya pada dinding kawah beelerang dapat kita lihat gas belerang berbah menjadi kristal belerang. Hal ini menunujukan bahwa benda gas berubah wujud damenjadi benda padat

(11)

7. Mencair,

Menguap dan menyublim adalah prose s peruhana wujud yang membutuhkan kalor. Sedangkan membeku, mengembun dan deposisi merupakan proses perubahan wujud yang melepaskan kalor

(12)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama kelompok Anggota kelompok

SEKOLAH : SD NEGERI 15 MATARAM

KELAS : IV

WAKTU : 2X35’

MATERI POKOK : IPA

PETUNJUK

1. Berdoalah sebelum mengerjakan tugas !

2. Tuliskan nama siswa, nomer absen, dan kelas pada kolom yang tersedia ! 3. Perhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru !

4. Kerjakan tugas dengan tepat dan penuh tanggung jawab ! 5. Sampaikan pertanyaan pada guru apabila mengalami kesulitan ! 6. Periksa kembali apa yang telah kamu kerjakan dan kumpulkan kepada

gurumu!

(13)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

MATERI POKOK : PERUBAHAN WUJUD BENDA

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui perubahan wujud benda, menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

2. Setelah , siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Guru membagi peserta didik menjadi bebebrapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 peserta didik

2. Dengan bersama kelompok nya, peserta didik mengamati perubahan wujud pada percobaan

3. Tuliskan hasil laporan percobaan pada lembar LKPD 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok

Alat dan bahan : 1. Sendok 2. Lilin 3. Margarin

(14)

4. Gula

5. Kamper/kapur barus 6. Korek api

Langkah-langkah percobaan :

1. Siapkan bahan-bahan yang akan di gunakan untuk percobaan 2. Nyalakan lilin terlebih dahulu

3. Siapkan sendok yang berisii margarin, panaskan diatas lilin 4. Siapkan gula, taroh diats sendok, dan panaskan diatas lilim 5. Panaskan kapur barus/ kamper diatas lilin

6. Amatilah semua perubahan wujud benda yang telah kalian siapkan 7. Susunlah hasil pengamatanmu

8. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas

(15)

LAPORAN HASIL PENGAMATAN

HASIL PENGAMATAN:

1. Jelaskan perubahan wujud zat dari padat menjadi cair dan berikan contohnya..!!

2. Sebutkan masing-masing 4 contoh benda padat dan benda cair..!!

KESIMPULA

(16)

LAMPIRAN 2

LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN

(17)

(18)

(19)

(20)

LAMPIRAN 3

TABULASI NILAI SISWA KELAS KONTROL PRESTEST

No .

Nama Siswa

SOAL Tota

l Rata 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 1 1 12

1. AAB 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 2 2 11 68

2. AR 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 2 2 11 68

3. BS 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 2 2 11 68

4. BA 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 3 2 13 81

5. FH 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 2 2 11 68

6. IKRA 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 2 1 10 62

7. IMBW 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 3 2 13 81

8. IND 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 2 2 9 56

9. KGP 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 2 2 11 68

10. KARS 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 2 2 11 68

11. LIR 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 3 3 13 81

12. MA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 11 68

13. MOS 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 3 2 12 75

14. NPGDT

D 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 2 2 12 75

15. NWPPG 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 2 1 9 56

16. PSBF 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 2 14 87

17. RMK 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 2 2 11 68

18. RRA 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 3 2 10 62

19. SR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 13 81

20. TASS 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 2 2 11 68

Jumlah 1409

Rata-Rata 70,45

(21)

POSTEST No

.

Nama Siswa

SOAL Tota

l Rata 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 0

1 1 12

1. AAB 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 2 12 75

2. AR 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 2 13 81

3. BS 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 2 13 81

4. BA 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 2 13 81

5. FH 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 2 2 12 75

6. IKRA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 2 2 12 75

7. IMBW 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 2 2 11 68

8. IND 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 3 3 10 62

9. KGP 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 2 2 12 75

10. KARS 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 2 2 11 68

11. LIR 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 3 2 13 81

12. MA 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 14 87

13. MOS 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2 2 12 75

14. NPGDT

D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 14 87

15. NWPPG 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 2 12 75

16. PSBF 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 2 2 12 75

17. RMK 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 2 2 12 75

18. RRA 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 2 2 11 68

19. SR 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 13 81

20. TASS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 2 13 81

Jumlah 1526

Rata-Rata 76,56

(22)

TABULASI NILAI SISWA KELAS EKSPERIMEN PRESTEST

No .

Nama Siswa

SOAL Tota

l Rata 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 1 1 12

1. AP 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 3 14 87

2. ASA 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 12 75

3. BUS 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 13 81

4. DAP 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 13 81

5. HB 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 13 81

6. IMAB 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 2 3 13 81

7. IMRAD 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 2 14 87

8. IWRA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 15 93

9. KHFA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 15 93

10. LFR 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 2 14 87

11. MDY 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 2 3 12 75

12. MHH 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 3 2 12 75

13. NMCS 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 3 2 12 75

14. NPUP 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 2 2 11 68

15. NR 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 2 3 13 81

16. QYH 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 13 81

17. RAS 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 11 68

18. SA 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 2 11 68

19. S 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 13 81

20. WDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 14 87

Jumlah 1605

Rata-Rata 80,25

(23)

POSTEST No

.

Nama Siswa

SOAL

Tota l

Rata 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 0

1 1 12

1. AP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 16 100

2. ASA 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 3 3 14 87

3. BUS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 15 93

4. DAP 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 3 2 14 87

5. HB 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 2 11 68

6. IMAB 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 3 3 15 93

7. IMRAD 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 3 2 14 87

8. IWRA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 14 87

9. KHFA 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 2 13 81

10. LFR 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 3 3 12 75

11. MDY 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 3 3 13 81

12. MHH 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 14 87

13. NMCS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 3 3 15 93

14. NPUP 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 3 3 13 81

15. NR 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 3 3 15 93

16. QYH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 16 100

17. RAS 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 3 2 13 81

18. SA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 15 93

19. S 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 2 12 75

20. WDA 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 3 3 14 87

Jumlah 1729

Rata-Rata 86,45

(24)

LAMPIRAN 4

HASIL UJI VALIDITAS SOAL Correlations

Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Soal 5

Soal 6

Soal 7

Soal 8

Soal 9

Soal 10

Soal1 1

Soal 12

Total

Soal1

Pearson

Correlation 1 . 490^*

. 728^*

*

. 642^*

*

. 642^*

*

. 608^*

*

.336 .404 . 608^*

*

.

490^* .793^** .313 .610^**

Sig. (2-tailed) .028 .000 .002 .002 .004 .147 .077 .004 .028 .000 .179 .004

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal2

Pearson Correlation

. 490^* 1

. 577^*

*

. 491^*

. 764^*

*

. 490^*

. 491^*

. 866^*

*

. 490^*

. 688^*

*

.667^** .280 .679^**

Sig. (2-tailed) .028 .008 .028 .000 .028 .028 .000 .028 .001 .001 .233 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal3

Pearson Correlation

. 728^*

*

. 577^*

*

1 . 630^*

*

. 630^*

*

.404 . 630^*

*

. 467^* .404

. 577^*

*

.577^** .258 .490^* Sig. (2-tailed) .000 .008 .003 .003 .077 .003 .038 .077 .008 .008 .272 .028

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal4

Pearson Correlation

. 642^*

*

. 491^*

. 630^*

*

1 . 762^*

*

. 642^*

*

.

524^* .378 .336 . 764^*

*

.509^* .244 .745^**

Sig. (2-tailed) .002 .028 .003 .000 .002 .018 .100 .147 .000 .022 .300 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal5

Pearson Correlation

. 642^*

*

. 764^*

*

. 630^*

*

. 762^*

*

1 . 642^*

*

.286 . 630^*

*

.336 .

491^* .509^* .000 .621^**

Sig. (2-tailed) .002 .000 .003 .000 .002 .222 .003 .147 .028 .022 1.00

0 .003

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal6

Pearson Correlation

. 608^*

*

. 490^* .404

. 642^*

*

. 642^*

*

1 .336 .404 . 608^*

*

.

490^* .793^**

. 626^*

*

.769^**

Sig. (2-tailed) .004 .028 .077 .002 .002 .147 .077 .004 .028 .000 .003 .000

(25)

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal7

Pearson

Correlation .336 . 491^*

. 630^*

*

.

524^* .286 .336 1 .378 .336 . 764^*

*

.509^* .

488^* .580^**

Sig. (2-tailed) .147 .028 .003 .018 .222 .147 .100 .147 .000 .022 .029 .007

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal8

Pearson

Correlation .404 . 866^*

*

. 467^* .378

. 630^*

*

.404 .378 1 .404 . 577^*

*

.577^** .258 .577^**

Sig. (2-tailed) .077 .000 .038 .100 .003 .077 .100 .077 .008 .008 .272 .008

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal9

Pearson Correlation

. 608^*

*

.

490^* .404 .336 .336 . 608^*

*

.336 .404 1 .

490^* .793^**

. 626^*

*

.663^**

Sig. (2-tailed) .004 .028 .077 .147 .147 .004 .147 .077 .028 .000 .003 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal1 0

Pearson Correlation

. 490^*

. 688^*

*

. 577^*

*

. 764^*

*

. 491^*

. 490^*

. 764^*

*

. 577^*

*

.

490^* 1 .667^** .

559^* .820^**

Sig. (2-tailed) .028 .001 .008 .000 .028 .028 .000 .008 .028 .001 .010 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal1 1

Pearson Correlation

. 793^*

*

. 667^*

*

. 577^*

*

. 509^*

. 793^*

*

. 509^*

. 577^*

*

. 793^*

*

. 667^*

*

1 . 745^*

*

.798^**

Sig. (2-tailed) .000 .001 .008 .022 .022 .000 .022 .008 .000 .001 .000 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Soal1 2

Pearson

Correlation .313 .280 .258 .244 .000 . 626^*

*

. 488^* .258

. 626^*

*

.

559^* .745^** 1 .633^**

Sig. (2-tailed) .179 .233 .272 .300 1.00

0 .003 .029 .272 .003 .010 .000 .003

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Total

Pearson Correlation

. 610^*

*

. 679^*

*

. 490^*

. 745^*

*

. 621^*

*

. 769^*

*

. 580^*

*

. 577^*

*

. 663^*

*

. 820^*

*

.798^**

. 633^*

*

1 Sig. (2-tailed) .004 .001 .028 .000 .003 .000 .007 .008 .001 .000 .000 .003

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(26)

LAMPIRAN 5

HASIL UJI REABILITAS SOAL

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 20 100.0

Excluded^a 0 .0

Total 20 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha

N of Items

.920 12

Item Statistics

Mean Std.

Deviation

N

Soal1 .85 .366 20

Soal2 .80 .410 20

Soal3 .75 .444 20

Soal4 .70 .470 20

Soal5 .70 .470 20

Soal6 .85 .366 20

Soal7 .70 .470 20

Soal8 .75 .444 20

Soal9 .85 .366 20

(27)

Soal10 .80 .410 20

Soal11 1.90 .308 20

Soal12 2.00 .459 20

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

Soal1 10.80 11.958 .723 .919

Soal2 10.85 11.608 .768 .917

Soal3 10.90 11.568 .714 .919

Soal4 10.95 11.418 .719 .919

Soal5 10.95 11.524 .683 .920

Soal6 10.80 11.958 .723 .919

Soal7 10.95 11.734 .611 .924

Soal8 10.90 11.779 .639 .922

Soal9 10.80 12.168 .634 .922

Soal10 10.85 11.503 .809 .915

Soal11 9.75 11.987 .864 .916

Soal12 9.65 12.134 .494 .928

Scale Statistics Mean Variance Std.

Deviation

N of Items

11.65 13.924 3.731 12

(28)

LAMPIRAN 6

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL

Frequencies

[DataSet2]

Statistics

Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal 10

Soal 11

Soal 12 N

Valid 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Missin

g 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean .85 .80 .75 .70 .70 .85 .70 .75 .85 .80 1.90 2.00

Median 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00

Frequency Table

Soal1

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid

0 3 15.0 15.0 15.0

1 17 85.0 85.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal2

(29)

0 4 20.0 20.0 20.0

1 16 80.0 80.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal3

0 5 25.0 25.0 25.0

1 15 75.0 75.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal4

0 6 30.0 30.0 30.0

1 14 70.0 70.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal5

0 6 30.0 30.0 30.0

1 14 70.0 70.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal6

0 3 15.0 15.0 15.0

1 17 85.0 85.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal7

(30)

0 6 30.0 30.0 30.0

1 14 70.0 70.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal8

0 5 25.0 25.0 25.0

1 15 75.0 75.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal9

0 3 15.0 15.0 15.0

1 17 85.0 85.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal10

0 4 20.0 20.0 20.0

1 16 80.0 80.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal11

1 2 10.0 10.0 10.0

2 18 90.0 90.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Soal12

(31)

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid

1 2 10.0 10.0 10.0

2 16 80.0 80.0 90.0

3 2 10.0 10.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

(32)

LAMPIRAN 7

HASIL UJI DAYA PEMBEDA SOAL KELOMPOK ATAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

Jumlah Ba 9 10 9 9 9 10 10 10 10 10 20 23

Jumlah Ja 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Ba/Ja 0,9 1 0,9 0,9 0,9 1 1 1 1 1 2 2,3

KELOMPOK BAWAH

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 2 2

1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 2 2

1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

Jumlah Bb 7 6 5 4 4 7 4 5 7 6 18 18

Jumalah Jb 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Bb/Jb 0,7 0,6 0,5 0,4 0,4 0,7 0,4 0,5 0,7 0,6 1,8 1,8 Ba/Ja-Bb/jb 0,3 0,4 0,4 0,5 0,5 0,3 0,6 0,5 0,3 0,4 0,3 0,5

LAMPIRAN 8

(33)

HASIL UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kontrol

Prestest

Kontrol Postest

Eksperimen Prestest

Eksperimen Postest

N 20 20 20 20

Normal Parameters^a,b

Mean 70.45 76.30 80.25 86.45

Std.

Deviation 8.507 6.433 7.511 8.287

Most Extreme Differences

Absolute .263 .220 .190 .176

Positive .263 .180 .160 .124

Negative -.187 -.220 -.190 -.176

Kolmogorov-Smirnov Z 1.178 .984 .849 .789

Asymp. Sig. (2-tailed) .125 .288 .467 .562

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Test of Homogeneity of Variances Pemahaman Siswa

Levene Statistic

df1 df2 Sig.

.121 1 38 .729

ANOVA Pemahaman Siswa

Sum of Squares

df Mean Square F Sig.

Between

Groups 384.400 1 384.400 6.146 .018

Within Groups 2376.700 38 62.545

Total 2761.100 39

(34)

(35)

LAMPIRAN 9

HASIL UJI HIPOTESA Group Statistics

Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error

Mean

Pemahaman Siswa Eksperimen 20 86.45 8.287 1.853

Kontrol 20 80.25 7.511 1.679

Independent Samples Test Levene's Test for

Equality of Variances

t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-

tailed)

Mean Differenc

e

Std. Error Differenc

e

95% Confidence Interval of the

Difference Lower Upper Pemahaman

Siswa

Equal variances

assumed .121 .729 2.479 38 .018 6.200 2.501 1.137 11.263

Equal variances

not assumed 2.479 37.638 .018 6.200 2.501 1.136 11.264

(36)

LAMPIRAN 10

DOKUMENTASI