Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja: perbaikan mading)
Judul Mading : Ramadan Kareem dan Perempuan
Indonesia Waktu pelaksanaan : 20 Maret 2024 dan 30 April 2024 Kelas/Tingkat : Kelas 7 dan 8/ SMP Al Razi Sinar Harapan Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. Pendahuluan
Mading merupakan media informasi dan komunikasi yang penting bagi sekolah.
Melalui mading, siswa dapat mengetahui berbagai informasi terbaru dan menyampaikan ide- idenya. Program pembuatan mading bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan partisipasi siswa dalam kegiatan sekolah.
II. Maksud dan Tujuan
Maksud perbaikan madding yaitu meningkatkan kreativitas dan partisipasi siswa dalam kegiatan sekolah.
Tujuan:
● Menerbitkan mading secara berkala dengan konten yang menarik dan informatif.
● Meningkatkan minat baca siswa.
● Meningkatkan rasa kebersamaan dan kekompakan tim.
III. Sasaran
● Seluruh siswa sekolah
● Guru dan staf sekolah IV. Kegiatan
1. Perencanaan
● Menentukan tema mading.
● Menyusun jenis-jenis karya untuk mading.
● Mengajak siswa berpartisipasi dalam membuat karya untuk isi madding 2. Pelaksanaan
● Siswa memberikan hasil karya untuk isi mading kepada tim mahasiswa kampus mengajar.
● Mahasiswa tim kampus mengajar meminta bantuan kepada operator sekolah untuk memprint hasil karya siswa.
● Siswa membuat hiasan untuk mading dari kertas origami.
● Memasang mading di lokasi yang strategis.
● Siswa berpartisipasi untuk menempelkan hasil karya mereka di madding 3. Evaluasi
● Mengevaluasi keberhasilan program pembuatan mading.
● Mengidentifikasi kendala dan hambatan yang dihadapi.
● Menyusun rekomendasi untuk program selanjutnya.
V. Hasil dan Manfaat Hasil:
● Mading Ramadan Kareem dan Perempuan Indonesia mendapat respon positif dari siswa, guru, dan staf sekolah.
● Minat baca siswa meningkat.
● Rasa kebersamaan dan kekompakan tim meningkat.
Manfaat:
● Siswa dapat mengetahui berbagai informasi terbaru dan menyampaikan ide-idenya melalui mading.
● Mading dapat menjadi sarana belajar bagi siswa untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan menulis.
VI. Penutup
Program pembuatan mading Ramadan Kareem dan Perempuan Indonesia telah berjalan dengan sukses. Mading Ramadan Kareem dan Perempuan Indonesia telah memberikan banyak manfaat bagi siswa, guru,dan staf sekolah. Tim mahasiswa kampus mengajar mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung program ini.
VII. Dokumentasi
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja perbaikan mading:
https://drive.google.com/drive/folders/1oQIgfH5kgzcAHnoEiLecjJEjZ0Fp84s8
Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja: Ular Tangga Numerasi)
Judul Pembelajaran : Kesebangunan
(Matematika) Waktu pelaksanaan : 22-25 April 2024
Kelas/Tingkat : Kelas 7/SMP Al Razi Sinar Harapan Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Matematika merupakan ilmu yang penting untuk dipelajari siswa. Salah satu materi yang sering dianggap sulit adalah konsep kesebangunan. Konsep kesebangunan merupakan hubungan antara dua bangun datar yang memiliki bentuk dan sudut yang sama, tetapi memiliki ukuran yang berbeda.
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan program ular tangga numerasi yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa kelas 7 SMP terhadap materi konsep kesebangunan.
II. ISI A. Persiapan
Mahasiswa menyiapkan papan ular tangga numerasi yang sudah dimodifikasi dengan soal-soal terkait konsep kesebangunan pada setiap petaknya. Soal-soal tersebut dapat berupa:
● Menentukan apakah dua bangun datar sebangun atau tidak.
● Menghitung perbandingan skala antara dua bangun datar sebangun.
● Menentukan panjang, lebar, dan luas pada bangun datar sebangun berdasarkan bangun datar yang diketahui.
● Menyiapkan dadu.
● Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil.
B. Pelaksanaan
Mahasiswa menjelaskan kepada siswa tentang tujuan dari permainan ular tangga numerasi.
Menjelaskan tentang peraturan permainan ular tangga numerasi, yaitu:
● Memulai permainan ular tangga numerasi.
● Setiap kelompok secara bergiliran melempar dadu.
● Kelompok yang mendapat giliran pertama maju atau mundur sesuai dengan angka yang pada dadu.
● Jika kelompok tersebut berhenti pada kotak yang mengarahkan untuk naik tangga, kelompok tersebut bisa naik tangga.
● Jika kelompok tersebut berhenti pada petak ular maka kelompok tersebut turun sampai ke ekor dan mereka wajib mengerjakan soal yang telah disediakan oleh mahasiswa tentang materi kesebangunan. Kelompok yang pertama kali pionnya mencapai petak finish menjadi pemenang.
● Selama siswa mengerjakan soal numerasi, mahasiswa berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.
C. Penutup
● Mahasiswa menyimpulkan materi konsep kesebangunan yang telah dipelajari siswa melalui permainan ular tangga numerasi.
● Memberikan penghargaan berupa pujian kepada kelompok pemenang.
● Melakukan refleksi bersama siswa tentang kegiatan yang telah dilaksanakan.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati:
● Keaktifan siswa dalam mengikuti permainan.
● Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal numerasi terkait konsep kesebangunan.
● Kerja sama siswa dalam kelompok.
IV. KESIMPULAN
Kegiatan program ular tangga numerasi terbukti efektif untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa kelas 7 SMP terhadap materi konsep kesebangunan. Siswa antusias mengikuti permainan dan termotivasi untuk mengerjakan soal-soal numerasi. Kegiatan ini juga dapat melatih kerja sama siswa dalam kelompok.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja ular tangga numerasi:
https://drive.google.com/drive/folders/1oaipuxW29IQEhVmG9mZobEyvhZ8ZgmoA
Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja: Find Word)
Judul Pembelajaran : Part Of The Body (B.Inggris) Waktu pelaksanaan : 20 Maret 2024 dan 30 April 2024 Kelas/Tingkat : Kelas 7/SMP Al Razi Sinar Harapan Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran penting di SMP. Salah satu materi yang sering dipelajari di kelas 7 adalah "Part of the Body" (bagian-bagian tubuh).
Belajar materi "Part of the Body" bisa menjadi lebih menyenangkan dengan menggunakan permainan edukatif.
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan program Find Word yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa kelas 7 SMP terhadap materi
"Part of the Body".
II. ISI A. Persiapan
● Mahasiswa menampilkan permainan Find Word yang berisi kata-kata "Part of the Body" yang disusun secara acak dalam kotak-kotak. Kata-kata tersebut dapat ditulis secara horizontal, vertikal, diagonal, atau bolak-balik.
● Memberikan arahan kepada siswa untuk menyiapkan alat-alat tulis.
● Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari kata-kata bagian-bagian tubuh yang ditampilkan pada table fine Word dan menuliskan fungsinya dalam Bahasa Inggris.
B. Pelaksanaan
Menjelaskan kepada siswa tentang tujuan dari permainan Find Word.
Menjelaskan tentang peraturan permainan Find Word, yaitu:
● Setiap siswa akan akan diberi kesempatan untuk mengikuti permainan Find Word.
● Tiap siswa berlomba untuk mencari dan mencoret kata-kata "Part of the Body" yang terdapat pada layar infokus.
● Kata-kata yang dicari dapat ditulis secara horizontal, vertikal, diagonal, atau bolak- balik.
● Selama siswa bermain, mahasiswa dapat berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.
● Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari kata-kata bagian-bagian tubuh yang ditampilkan pada table fine Word dan menuliskan fungsinya dalam Bahasa Inggris.
C. Penutup
● Mahasiswa menyimpulkan materi "Part of the Body" yang telah dipelajari siswa melalui permainan Find Word.
● Memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab dengan semangat.
● Melakukan refleksi bersama siswa tentang kegiatan yang telah dilaksanakan.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati:
● Keaktifan siswa dalam mengikuti permainan.
● Kemampuan siswa dalam menemukan kata-kata "Part of the Body".
● Rasa ingin tahu dan semangat siswa dalam belajar.
IV. KESIMPULAN
Kegiatan program Find Word terbukti efektif untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa kelas 7 SMP terhadap materi "Part of the Body". Siswa antusias mengikuti permainan dan termotivasi untuk mencari kata-kata "Part of the Body". Kegiatan ini juga dapat melatih siswa untuk selalu berusaha dan semangat dalam belajar.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja Find Wordhttps://drive.google.com/drive/folders/1oYcm2M_bXNgntA08_IRIAD3oEJ-A-cYg
Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja Pelatihan Canva)
Topik : Pelatihan Canva
Pendidikan Tanggal pelaksanaan : 2-3 April 2024
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. Pendahuluan
Mading (papan pengumuman) di lingkungan sekolah menjadi salah satu sarana utama untuk berkomunikasi dengan siswa, guru, dan anggota komunitas lainnya. Dalam era digital, konten visual yang menarik dan informatif pada mading dapat meningkatkan daya tarik dan efektivitasnya dalam menyampaikan pesan. Pelatihan Canva untuk siswa bertujuan untuk memberikan keterampilan praktis dalam menciptakan konten mading yang kreatif dan menarik menggunakan platform Canva.
II. Maksud dan Tujuan
Pelatihan Canva pada siswa dalam perbaikan konten mading bertujuan untuk memberdayakan mereka dengan keterampilan desain visual yang diperlukan untuk menciptakan mading yang menarik dan informatif. Dengan memahami dan menguasai penggunaan Canva, siswa dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam berkomunikasi secara visual dan memberikan kontribusi yang lebih berarti dalam memperbaiki konten mading di lingkungan sekolah atau organisasi mereka.
Tujuan:
● Mengembangkan Keterampilan Desain Visual: Siswa akan belajar dasar-dasar desain visual, termasuk penggunaan warna, tipografi, dan layout, serta cara mengaplikasikannya dalam menciptakan konten mading yang menarik.
● Meningkatkan Kreativitas: Melalui pelatihan Canva, siswa akan diarahkan untuk mengembangkan ide-ide kreatif dalam menghasilkan desain mading yang unik dan beragam. Mereka akan diberi kesempatan untuk bereksperimen dengan berbagai elemen desain dan memadukannya secara kreatif untuk menciptakan konten yang memikat.
● Mengoptimalkan Penggunaan Teknologi: Dengan memanfaatkan platform Canva, siswa akan diajarkan cara menggunakan alat-alat dan fitur-fitur yang tersedia untuk menciptakan desain mading dengan efisiensi dan profesionalitas.
● Mendorong Kolaborasi: Melalui pelatihan ini, siswa akan diajak untuk berkolaborasi dalam tim untuk menghasilkan konten mading yang lebih berkualitas. Mereka akan belajar bagaimana bekerja sama secara efektif dalam merencanakan, merancang, dan melaksanakan proyek desain.
III. Sasaran
● Seluruh siswa sekolah IV. Kegiatan
1. Perencanaan
● Menentukan tema untuk konten yang menjadi praktik langsung
● Menentukan materi pelatihan berdasarkan tingkat pemahaman dan kebutuhan siswa
● Menyusun contoh-contoh dan panduan praktis untuk pelatihan
● Mengajak siswa berpartisipasi dalam membuat konten mading seperti puisi, pantun, quotes, berita terkini, teks anekdot, dan biografi pahlawan atau tokoh agama
2. Pelaksanaan
● Mahasiswa tim kampus mengajar memberikan materi hingga contoh-contoh font, elemen, dan perpaduan warna pada pelatihan
● Mahasiswa tim kampus mengajar mengajarkan siswa memasukkan akun belajar.id agar dapat mengakses akun canva secara gratis.
● Mahasiswa tim kampus mengajar membagi kelompok menjadi 3-4 siswa dalam membuat konten mading seperti puisi, pantun, quotes, berita terkini, teks anekdot, dan biografi pahlawan atau tokoh agama
3. Evaluasi
● Mengevaluasi keberhasilan program pelatihan canva.
● Mengidentifikasi kendala dan hambatan yang dihadapi.
● Mengumpulkan hasil konten mading dalam google drive V. Hasil dan Manfaat
Hasil:
● Siswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang penggunaan Canva dalam menciptakan konten visual.
● Meningkatnya keterampilan desain visual siswa dalam membuat berbagai jenis desain menggunakan Canva.
● Peningkatan minat siswa dalam menghasilkan konten visual untuk berbagai keperluan, baik pribadi maupun akademi
Manfaat:
● Siswa dapat membuat desain visual yang lebih menarik dan profesional untuk proyek- proyek sekolah atau pribadi mereka.
● Peningkatan kreativitas siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide mereka melalui desain visual.
VI. Penutup
Pelatihan Canva telah memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan keterampilan dan pemahaman siswa SMP dalam menciptakan konten visual yang menarik dan efektif. Kami berharap penggunaan Canva akan terus memberi manfaat bagi siswa dalam mengeksplorasi kreativitas mereka dan dalam memenuhi berbagai kebutuhan desain mereka di masa mendatang. Terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan berpartisipasi dalam pelatihan ini.
VII. Dokumentasi
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja pelatihan canva:
https://drive.google.com/drive/folders/1olubQ1IfUPHPRPxbDn23nfyXdUHJQ1Un?usp=driv e_link
Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja Quiziz)
Topik : Gerak dan Gaya
Mata Pelajaran : Fisika
Tanggal pelaksanaan : 20 Maret 2024 dan 30 April 2024 Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. Pendahuluan
Dalam pembelajaran fisika, pemahaman tentang konsep gerak dan gaya merupakan hal yang sangat penting. Untuk membantu siswa memahami konsep-konsep ini dengan cara yang menarik dan interaktif, Quizizz merupakan salah satu platform yang dapat digunakan.
Materi gerak dan gaya menjadi salah satu topik utama dalam pembelajaran fisika di mana Quizizz dapat digunakan sebagai alat bantu untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa dan menguji pemahaman mereka.
II. Maksud dan Tujuan
Maksud dari penggunaan Quizizz pada mata pelajaran fisika dengan materi Gerak dan Gaya adalah untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan bagi siswa.
Tujuan:
● Meningkatkan Keterlibatan Siswa: Menggunakan platform interaktif seperti Quizizz dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran fisika.
● Memperkuat Pemahaman Konsep: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguji pemahaman mereka tentang konsep gerak dan gaya melalui kuis interaktif.
● Mengukur Kemajuan Belajar: Melalui kuis dan evaluasi yang disediakan oleh Quizizz, guru dapat mengukur kemajuan belajar siswa dalam memahami materi Gerak dan Gaya.
● Mengembangkan Keterampilan Pemecahan Masalah: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menerapkan konsep fisika dalam situasi
III. Sasaran
● Seluruh siswa sekolah
IV. Kegiatan 1. Perencanaan
● Menyusun materi pembelajaran yang ingin dicapai melalui penggunaan Quizizz dalam materi Gerak dan Gaya.
● Memilih atau membuat soal-soal yang sesuai dengan materi pembelajaran dan tingkat pemahaman siswa.
● Menyusun jadwal penggunaan Quizizz dalam rangkaian pembelajaran fisika untuk memastikan kesesuaian dengan kurikulum dan kebutuhan siswa.
2. Pelaksanaan
● Menggunakan Quizizz sebagai bagian dari sesi pembelajaran untuk memperkuat pemahaman siswa tentang konsep gerak dan gaya.
● Memfasilitasi sesi kuis secara langsung di kelas atau memberikan akses mandiri kepada siswa untuk mengerjakan kuis di luar jam pelajaran.
● Menganalisis hasil kuis secara bersama-sama untuk mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan memberikan umpan balik kepada siswa.
3. Evaluasi
● Mengevaluasi efektivitas penggunaan Quizizz dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang materi Gerak dan Gaya.
● Menganalisis hasil kuis untuk menilai tingkat pemahaman siswa dan mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki dalam pengajaran materi tersebut.
V. Hasil dan Manfaat Hasil:
● Peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran fisika.
● Peningkatan pemahaman siswa tentang konsep gerak dan gaya.
● Pengukuran kemajuan belajar siswa melalui hasil kuis dan evaluasi.
Manfaat:
● Pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan bagi siswa.
● Pengembangan keterampilan pemecahan masalah siswa melalui penerapan konsep fisika dalam situasi quiz.
● Peningkatan keterampilan teknologi siswa dalam menggunakan platform pembelajaran digital.
VI. Penutup
Penggunaan Quizizz dalam pembelajaran fisika dengan materi Gerak dan Gaya telah memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan pengukuran kemajuan belajar. Diharapkan bahwa pengalaman ini tidak hanya meningkatkan prestasi akademis siswa tetapi juga memperkuat minat mereka terhadap subjek fisika. Terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan berpartisipasi dalam implementasi penggunaan Quizizz dalam pembelajaran.
VII. Dokumentasi
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja perbaikan madding:
https://drive.google.com/drive/folders/1ooWG93x_yzd28oVavgLGqxbBmblY6zlC?usp=driv e_link
Laporan Pertanggungjawaban
(Literasi 15 Menit Sebelum Memulai Pembelajaran)
Topik : Membaca Cerita Yang sudah ditentukan Mata Pelajaran : Semua Mapel Dijam Pertama
Tanggal pelaksanaan : Setiap Hari Selasa, Rabu dan Kamis Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. Pendahuluan
Literasi 15 menit sebelum memulai pelajaran adalah praktik membacakan atau mendengarkan cerita pendek kepada siswa sekitar 15 menit sebelum pelajaran dimulai.
Tujuan praktik ini adalah untuk merangsang imajinasi siswa, membangkitkan minat mereka dalam pembelajaran, serta menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar. Cerita pendek dapat dipilih berdasarkan tema atau konsep yang akan dibahas dalam pelajaran berikutnya, sehingga membantu siswa untuk mempersiapkan pikiran mereka dan membuat koneksi antara cerita dengan materi yang akan dipelajari. Praktik ini juga dapat meningkatkan konsentrasi dan fokus siswa sebelum mereka memulai pembelajaran formal.
II. Maksud dan Tujuan 1. Maksud
● Merangsang Imajinasi: Membaca cerpen dapat mengaktifkan imajinasi siswa dan membantu mereka membayangkan situasi dan karakter dalam cerita.
● Menciptakan Koneksi Emosional: Cerpen sering kali mengandung elemen emosional yang dapat membuat siswa merasa terhubung dengan cerita tersebut, sehingga menciptakan keengganan untuk belajar.
● Membangkitkan Minat: Dengan memilih cerpen yang menarik dan relevan, tujuannya adalah untuk membangkitkan minat siswa dalam membaca dan belajar.
● Memperluas Wawasan: Cerpen sering kali menghadirkan situasi atau konsep yang baru bagi siswa, sehingga membantu memperluas wawasan mereka.
2. Tujuan:
● Membangun Antusiasme: Membaca cerpen sebelum pelajaran dapat membantu menciptakan suasana yang menyenangkan dan membangkitkan antusiasme
untuk belajar.
● Meningkatkan Konsentrasi: Aktivitas membaca cerpen dapat membantu siswa untuk fokus dan memusatkan perhatian mereka sebelum memulai pelajaran formal.
● Memperkenalkan Tema atau Konsep: Cerpen yang dipilih dapat berhubungan dengan tema atau konsep yang akan dipelajari dalam pelajaran, sehingga membantu siswa untuk mempersiapkan pikiran mereka dan membuat koneksi dengan materi yang akan dipelajari.
● Membantu Relaksasi: Membaca cerpen juga dapat berfungsi sebagai teknik relaksasi yang membantu mengurangi kecemasan atau stres sebelum memulai pelajaran.
● Dengan membaca cerpen sebelum memulai pembelajaran, diharapkan siswa akan lebih siap secara mental dan emosional, serta lebih terlibat dalam proses pembelajaran yang akan datang.
III. Sasaran
● Seluruh siswa kelas VII
IV. Kegiatan 1. Perencanaan
● Mencari atau membuat cerita pendek yang menarik dan memilki pesan yang bagus untuk diterapkan dalam kehidupan sehari anak anak
● Mempersiapkan bahan contohnya memprint cerpennya supaya mudah untuk dipelajari oleh anak anak
● Sebelum masuk ke kelas kita harus menguasai cerpennya atau sudah kita temukan pesan dan kesan dari cerita tersebut.
2. Pelaksanaan
● Memberikan kepada anak anak bahan yang mau dibaca satu file untuk satu orang.
● Salah satu siswa membaca kedepan dengan suara yang nyaring. Dan siswa lainnya memperhatikan dan mendengarkan.
● Memberikan kesimpulan atau pesan dan kesan dari cerita tersebut
● Berdiskusi dengan siswa 3. Evaluasi
● Menganalisis lagi cerita yang menarik untuk bahan bacaan.
V. Hasil dan Manfaat
Hasil dan manfaat dari literasi cerpen 15 menit sebelum pelajaran dimulai adalah sebagai berikut:
● Peningkatan Konsentrasi: Sesi literasi cerpen membantu siswa untuk fokus dan memusatkan perhatian mereka sebelum memulai pembelajaran formal, sehingga meningkatkan kemampuan mereka untuk menangkap materi yang akan dipelajari.
● Pengembangan Keterampilan Membaca: Melalui kegiatan membaca cerpen, siswa memiliki kesempatan untuk melatih keterampilan membaca mereka, termasuk memahami teks, mengidentifikasi karakter, dan menganalisis plot cerita.
● Stimulasi Imajinasi: Cerpen sering kali menghadirkan dunia imajinatif yang memikat, memungkinkan siswa untuk merasakan pengalaman yang berbeda dan memperluas cakrawala mereka.
● Pembangunan Koneksi Emosional: Cerpen yang dipilih dengan baik dapat membangkitkan emosi dan membuat siswa merasa terhubung dengan cerita tersebut, sehingga menciptakan ikatan emosional yang memperdalam pemahaman mereka terhadap materi yang dibahas.
● Pembukaan Diskusi: Cerpen dapat menjadi titik awal untuk memulai diskusi tentang berbagai tema, nilai, atau konsep yang terkandung dalam cerita, sehingga memperkaya pengalaman pembelajaran siswa.
● Pembentukan Sikap Positif terhadap Membaca: Dengan mengeksplorasi cerpen secara teratur, siswa dapat mengembangkan minat yang lebih besar terhadap membaca dan menghargai keindahan dan kekuatan narasi.
● Relaksasi dan Pemulihan: Sesi literasi cerpen juga dapat berfungsi sebagai momen relaksasi yang menyenangkan bagi siswa, membantu mereka untuk melepaskan stres dan kecemasan sebelum memasuki pelajaran yang lebih formal.
● Persiapan Mental untuk Pembelajaran: Melalui cerpen, siswa dapat mempersiapkan pikiran mereka untuk pembelajaran yang akan datang, memper
VI. Penutup
Dalam rangka menciptakan suasana pembelajaran yang lebih dinamis dan efektif, sesi literasi cerpen 15 menit sebelum memulai pelajaran telah memberikan kontribusi yang berharga dalam meningkatkan konsentrasi, membangkitkan minat, dan mempersiapkan siswa secara mental untuk menghadapi materi pembelajaran. Dengan demikian, kami percaya bahwa
praktik literasi ini telah membawa dampak positif yang signifikan dalam proses pembelajaran siswa dan kami berkomitmen untuk terus mengembangkan dan meningkatkan kegiatan literasi cerpen di masa yang akan datang.
VII. Dokumentasi
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja Literasi 15 menit sebelum memulai pembelajaran:
https://drive.google.com/drive/folders/1oPQr3bp_dLGEzgiVpuCKCODlYiG9ttUl?usp=drive _link
Laporan Pertanggungjawaban (Program kerja:Puzzle Numerasi)
Judul Puzzle : Kesebangunan Waktu pelaksanaan : 22-25 April 2024
Kelas/Tingkat : Kelas 7 SMP Al Razi Sinar Harapan Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. Pendahuluan
Puzzle numerasi adalah jenis teka-teki di mana pemain ditantang untuk menempatkan angka-angka dalam susunan tertentu sesuai dengan aturan yang diberikan.
Tantangan utamanya adalah untuk menempatkan angka-angka tersebut sedemikian rupa sehingga setiap angka muncul hanya sekali dalam setiap baris, kolom, dan kelompok tertentu (biasanya dikenal sebagai "blok" atau "kotak").
II. Maksud dan Tujuan
Puzzle numerasi memiliki beberapa maksud dan tujuan yang bermanfaat, baik untuk hiburan maupun untuk pengembangan keterampilan kognitif.
Tujuan:
1. Stimulasi mental
2. Meningkatkan keterampilan matematis 3. Peningkatan kosentrasi dan focus 4. Pelatihan otak
5. Peningkatan pemecahan masalah III. Sasaran
● Seluruh siswa sekolah
● Guru dan staf sekolah
IV. Kegiatan 1. Perencanaan
● Membuat desain bentuk dasar
● Pembuatan potongan – potongan sterofoam
● Penyusunan potongan potongan
● Penandaan
● Penyajian 2. Pelaksanaan
● Tim KM terlebih dahulu memperkenalkan konsep puzzle numerasi matematika kepada siswa,menjelaskan tujuan pembelajaran dan mengindentifikasi jenis puzzle yang akan diselesaikan
● Mahasiswa tim kampus mengajar menyajikan contoh contoh puzzle numerasi matematikan dan menjelaskan aturan aturan dasar serta strategi yang digunakan untuk menyelesaikan
● Siswa dibagi menjadi 3 kelompok untuk berkerja sama dalam menyelesaikan puzzle 3. Evaluasi
● Pemahaman konsep
● Kemampuan problem solving
● Kreativitas V. Hasil dan Manfaat Hasil:
● Puzzle numerasi membuat jadi terhibur dalam pembelajaran matematika
● Siswa semakin focus dan tidak jenuh dalam belajar matematika
● Membuat pembelajaran lebih menyenangkan Manfaat:
● Membantuk siswa memahami konsep kesebangunan dengan lebih baik.
● Siswa belajar tentang bentuk dan struktur geometris saat mereka memindahkan potongan puzzle untuk menyesuaikan dengan pola kesebangunan yang di inginkan VI. Penutup
Program pembuatan/pemaparan puzzle numerasi telah berjalan dengan sukses. Puzzle numerasi telah memberikan banyak manfaat bagi siswa,. Tim mahasiswa kampus mengajar mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung program ini.
VII. Dokumentasi
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja Puzzle numerasi:
https://drive.google.com/drive/folders/1ogG5yqAgm9yddIJobya3Zt_OY7dok_Zv?usp=drive _link
Laporan Pertanggungjawaban
(Program kerja: Membantu Administrasi Sekolah)
Judul Kegiatan : Mengaktivasi Akun belajar.id Siswa Waktu pelaksanaan : Kamis, 29 Februari – Sabtu, 02 Maret 2024 Sekolah Penugasan : SMP Al-Razi Sinar Harapan Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Program Kampus Mengajar merupakan salah satu program Kemendikbudristek yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berkolaborasi dengan guru di sekolah mitra untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan oleh mahasiswa dalam program ini adalah membantu dalam mengaktifkan akun Belajar.id. Akun Belajar.id merupakan platform pembelajaran daring yang menyediakan berbagai layanan edukasi bagi siswa dan juga guru, seperti akses buku digital, video pembelajaran, dan latihan soal.
II. TUJUAN DAN MANFAAT PROGRAM
● Membantu operator sekolah dalam mengaktifkan akun belajar.id siswa.
● Mendukung program Kampus Mengajar.
● Membantu peningkatan akses siswa terhadap berbagai layanan edukasi di platform Belajar.id.
III. ISI A. Persiapan
● Mahasiswa mengikuti pembekalan mengenai teknis mengaktivasi akun belajar.id.
● Mahasiswa menyampaikan program ini kepada guru pamong dan kemudian diarahkan untuk koordinasi dengan operator sekolah.
B. Pelaksanaan
● Mahasiswa diberikan file yang berisi username akun belajar.id siswa.
● Mahasiswa bekerjasama dalam mengaktivasi akun belajar.id siswa.
● Mahasiswa membuat file yang berisi data username dan password akun belajar.id siswa yang sudah diaktivasi, kemudian menyerahkannya ke operator sekolah.
C. Penutup
● Sebanyak 213 akun belajar.id siswa yang berhasil di aktivasi.
● Sebanyak 101 akun belajar.id siswa yang belum bisa diaktivasi.
IV. KESIMPULAN
Program kerja membantu mengaktivasi akun belajar.id siswa telah berhasil dilaksanakan. Namun, ada beberapa akun belajar.id siswa yang belum bisa diaktifkan karena status akun masih dalam proses pengajuan pendaftaran. Setelah proses pengajuan selesai maka pengaktivasian akun baru bisa dilakukan.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan program kerja Membantu Administrasi Sekolah : https://drive.google.com/drive/folders/1ohX-Glx72xP6_6XmOJp1kGU5onZXlezI?usp=drive_link
Laporan Pertanggungjawaban (Program Kerja: Perpustakaan Keliling)
Waktu pelaksanaan : Rabu 22 Mei 2024 Kelas/Tingkat : Kelas VII dan VIII
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar berkolaborasi dengan Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Medan.
I. PENDAHULUAN
Membaca merupakan salah satu kebiasaan penting yang perlu ditanamkan sejak dini.
Dengan membaca, anak-anak dapat menambah ilmu pengetahuan, memperluas wawasan, dan meningkatkan kemampuan berbahasa. Namun, masih banyak kendala yang dihadapi untuk meningkatkan minat baca anak, salah satunya adalah kurangnya bahan bacaan yang beragam.
Salah satu upaya untuk meningkatkan minat baca anak adalah dengan mengadakan kegiatan kunjungan perpustakaan keliling ke sekolah. Perpustakaan keliling menyediakan berbagai macam buku bacaan yang dapat diakses oleh anak-anak secara gratis.
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan program kerja perpustakaan keliling yang bertujuan untuk meningkatkan literasi siswa dengan tersedianya bahan bacaan yang beragam dan literasi di luar ruangan agar siswa tidak cepat merasa bosan.
II. ISI A. Persiapan
● Mahasiswa menyerahkan surat permohonan kunjungan perpustakaan keliling ke dinas perpustakaan dan kearsipan kota Medan.
● Dinas perpustakaan melakukan konfirmasi terkait jadwal kunjungan perpustakaan keliling.
● Pihak sekolah memberikan tawaran jadwal kedatangan perpustakaan keliling, kemudian disetujui oleh pihak dinas perpustakaan.
B. Pelaksanaan
● Membagi sesi membaca siswa menjadi 3 sesi.
● Memberi arahan kepada siswa terkait poin apa saja yang perlu di catat.
● Mengawasi dan memperhatikan siswa di lapangan.
C. Penutup
● Siswa menunjukkan dan menceritakan resume mengenai apa yang telah dibaca.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati :
● Antusias siswa dalam membaca di lapangan.
● Buku bacaan yang dipilih siswa, karena ini dapat menjadi bahan pertimbangan terhadap genre buku yang siswa minati.
● Sejauh mana pemahaman siswa terhadap apa yang dibaca.
IV. KESIMPULAN
Siswa antusias dengan adanya kunjungan perpustakaan keliling, yang dimana siswa dapat memilih buku bacaan yang beragam dan dapat saling berbagi pengalaman dengan temannya terhadap apa yang dibaca melalui resume.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja perpustakaan keliling :
https://drive.google.com/drive/folders/1H4dQJPupzOtncoTWG8P_Rb4B9tqPWHRD?usp=driv e_link
Laporan Pertanggungjawaban
(Program Kerja : Mengenalkan 3 Dosa Besar Pendidikan)
Judul Pembahasan : 3 Dosa Besar Pendidikan (Kekerasan Seksual, Perundungan, Intoleransi) Waktu pelaksanaan : Senin, 13 Mei 2024 – Selasa, 14 Mei 2024
Kelas/Tingkat : Kelas VII dan VIII
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam membangun bangsa. Melalui pendidikan, manusia dapat mengembangkan potensi diri dan menjadi sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan adalah masih maraknya 3 dosa besar pendidikan. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk mengenalkan 3 dosa besar pendidikan kepada siswa. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang 3 dosa besar pendidikan, memotivasi siswa untuk menghindari 3 dosa besar pendidikan
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan program kerja mengenalkan 3 dosa besar pendidikan kepada siswa meberikan pemahaman kepada siswa mengenai ini dan sebagai bentuk antisipasi terjadinya hal tersebut.
II. ISI A. Persiapan
● Mahasiswa menyiapkan materi dan mengemasnya kedalam power point.
● Mahasiswa mencari referensi video terkait materi yang dibahas.
● Membuat jadwal masuk ke kelas dengan persetujuan guru pamong.
B. Pelaksanaan
● Menjelaskan mengenai 3 dosa besar pendidikan kepada siswa.
● Menanyangkan video terkait materi yang dibahas.
C. Penutup
● Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya mengenai materi yang telah dibahas.
● Siswa diminta untuk membuat poster tentang 3 dosa besar pendidikan.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati :
● Fokus atau perhatian siswa saat penjelasan materi.
● Pemahaman siswa dalam memberikan pendapat atau contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari.
● Tugas poster yang telah di selesaikan siswa.
IV. KESIMPULAN
Kegiatan mengenalkan 3 dosa besar merupakan salah satu upaya untuk memberikan pemahaman kepada siswa dan memotivasi siswa untuk menghindari 3 dosa besar pendidikan dan menumbuhkan sikap peduli terhadap diri sendiri dan lingkungannya.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja mengenalkan 3 dosa besar pendidikan :
https://drive.google.com/drive/folders/1OFNEDA1w6dtMq9PmiK8b6E30l2xUe-Ki?usp=drive _link
Laporan Pertanggungjawaban (Program Kerja : Lomba Karya Literasi)
Judul Kegiatan : Lomba Puisi
Waktu pelaksanaan : Selasa 21 Mei – Rabu 22 Mei 2024 Kelas/Tingkat : Kelas VII dan VIII
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan program kerja lomba karya literasi dengan tujuan untuk mengasah skill siswa dalam membuat dan membacakan puisi sebagai salah satu karya literasi.
II. ISI A. Persiapan
● Mahasiswa menyiapkan flayer lomba untuk ditempelkan di pintu kelas.
● Mahasiswa menjelaskan terkait lomba kepada siswa dan mendata ssiwa yang ikut lomba.
● Membuat grup lomba perkelasnya agar lebih mudah dalam memberikan arahan dan informasi kepada siswa.
B. Pelaksanaan
● Mahasiswa melakukan penyeleksian awal dengan memilih 1 orang siswa sebagai perwakilan kelasnya untuk lanjut ke seleksi berikutnya dengan mempertimbangkan bagaimana siswa dalam membacakan puisi yang telah dibuat.
● Siswa yang telah lolos seleksi awal akan dilombakan dengan siswa dari kelas lain untuk diambil juara 1,2,3 dan harapan 1.
C. Penutup
● Peserta yang menjadi juara 1,2,3 dan harapan 1 akan tampil membacakan puisi di lapangan sekolah.
● Penyerahan hadiah dilakukan di lapangan sekolah setelah siswa selesai membacakan puisi.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati :
● Bagaimana mimik, intonasi, isi puisi, kejelasan pengucapan saat membacakan puisi.
IV. KESIMPULAN
Dengan diadakannya lomba puisi ini menuntut siswa untuk belajar membuat puisi karya sendiri, belajar bagaimana membaca puisi yang bagus, dan mengasah keberanian siswa untuk tampil di depan umum untuk membaca puisi.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja lomba karya literasi :
https://drive.google.com/drive/folders/1X_epAQ7waAZcmCGpwyQNIbHgTtq3PGrq?usp=driv e_link
Laporan Pertanggungjawaban (Program Kerja: Pojok Baca)
Waktu pelaksanaan : Sabtu, 8 Mei 2024, Rabu, 15 Mei 2024, Kamis, 16 Mei 2024 Kelas/Tingkat : Kelas VII
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar
I. PENDAHULUAN
Pojok baca merupakan salah satu fasilitas penting dalam lingkungan pendidikan dan komunitas, yang bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan menyediakan akses mudah ke berbagai sumber bacaan. Namun, sering kali pojok baca mengalami berbagai masalah seperti kurangnya koleksi buku yang menarik, kondisi ruangan yang tidak nyaman, dan minimnya keterlibatan pengguna. Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan kegiatan perbaikan pojok baca yang melibatkan Tim Mahasiswa Kampus Mengajar. Kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan membaca yang lebih baik dan meningkatkan minat baca masyarakat.
II. ISI A. Persiapan
● Membuat jadwal kegiatan perbaikan dan menentukan tenggat waktu.
● Menyusun anggaran untuk perbaikan fisik dan perlengkapan lainnya.
B. Pelaksanaan
● Mendesain ulang ruangan agar lebih menarik dan nyaman, misalnya dengan menambahkan mural atau poster motivasi.
● Menyediakan aksesori tambahan hiasan seperti tanaman hias.
C. Penutup
● Mendokumentasikan kegiatan dalam bentuk foto atau video.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati :
● Tingkat kepuasan pengguna terhadap fasilitas pojok baca.
● Peningkatan minat dan motivasi membaca di kalangan siswa.
IV. KESIMPULAN
Kegiatan perbaikan pojok baca telah berhasil meningkatkan kualitas dan kenyamanan fasilitas membaca bagi pengguna. Dengan adanya buku baru yang lebih bervariasi, kondisi ruangan yang lebih baik, serta kegiatan pendukung yang menarik, minat baca di kalangan siswa dan anggota komunitas meningkat signifikan. Evaluasi menunjukkan bahwa upaya ini perlu terus dipertahankan dan ditingkatkan, dengan melibatkan lebih banyak pihak serta melakukan perbaikan berkelanjutan berdasarkan umpan balik pengguna. Kegiatan ini tidak hanya memperkaya wawasan, tetapi juga membangun budaya literasi yang kuat di lingkungan pendidikan.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja pojok baca :
https://drive.google.com/drive/folders/1KJKDMuuIRidqGKvoNNksH_G0xKe2J0fS?usp=shari ng
Laporan Pertanggungjawaban
(Program Kerja: Numerasi Olahraga)
Waktu pelaksanaan : Sabtu, 11 Mei 2024 Kelas/Tingkat : Kelas VII dan VIII
Penyelenggara : Tim Mahasiswa Kampus Mengajar berkolaborasi dengan Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Medan.
I. PENDAHULUAN
Numerasi adalah kemampuan untuk memahami dan menggunakan konsep-konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Mengintegrasikan pembelajaran numerasi dengan kegiatan fisik seperti senam adalah metode yang efektif dan menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa. Kegiatan numerasi dalam bentuk senam memungkinkan siswa untuk belajar melalui pengalaman praktis dan interaktif, meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep numerasi sambil menikmati aktivitas fisik. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membuat pembelajaran matematika lebih menarik, mengurangi kecemasan terhadap matematika, dan mempromosikan gaya hidup sehat.
II. ISI A. Persiapan
● Merancang serangkaian gerakan senam yang dapat mengintegrasikan konsep-konsep matematika.
● Membuat jadwal kegiatan dan menentukan durasi setiap sesi latihan.
● Menyiapkan alat bantu seperti stopwatch, pita pengukur, papan skor, dan lembar kerja untuk mencatat hasil.
● Menyiapkan musik untuk senam dan memastikan ruangan atau lapangan yang digunakan aman dan nyaman.
B. Pelaksanaan
● Memulai kegiatan dengan pemanasan yang melibatkan hitungan dan pengukuran, seperti menghitung jumlah langkah atau gerakan selama pemanasan.
● Melakukan gerakan senam ritmik sambil menghitung jumlah gerakan dalam satu set atau satu lagu. Siswa dapat diminta untuk menghitung jumlah langkah atau lompatan.
C. Penutup
● Memberikan penghargaan atau apresiasi kepada siswa yang menunjukkan partisipasi aktif dan pemahaman yang baik.
III. PENILAIAN
Penilaian dalam kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati :
● Tingkat kepuasan siswa terhadap metode pembelajaran yang diterapkan.
● Observasi terhadap peningkatan pemahaman siswa mengenai konsep matematika.
● Umpan balik dari siswa mengenai pengalaman mereka dalam mengintegrasikan matematika dengan senam.
IV. KESIMPULAN
Kegiatan numerasi olahraga dalam bentuk senam telah berhasil menggabungkan pembelajaran matematika dengan aktivitas fisik yang menyenangkan dan interaktif. Melalui kegiatan ini, siswa tidak hanya meningkatkan kemampuan numerasi mereka, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial dan fisik. Evaluasi menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam membuat pembelajaran matematika menjadi lebih menarik dan relevan bagi siswa. Kegiatan ini perlu dipertahankan dan dikembangkan lebih lanjut dengan melibatkan berbagai jenis gerakan senam dan konsep matematika yang lebih kompleks, serta terus mengukur dampaknya terhadap peningkatan numerasi siswa.
V. DOKUMENTASI
Berikut untuk dokumentasi pelaksanaan pada program kerja perpustakaan keliling :
https://drive.google.com/drive/folders/1wrMaGJF7BCWEkcH5in2pjnrLUUyHNdW_?usp=shar ing
