LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2023

(1)

1 LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2023

NAMA : ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

NAMA LPD : LPD HIMPAUDI

ALAMAT LPD :Jln. Nusa Indah Cig, Dahlia No.

09 Kelurahan Asam Kumbang, Kec. Medan Selayang 20131, Provinsi SUMATERA UTARA TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 09 – 13 JUNI 2023

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS : 10 JULI- 10 AGUSTUS 2023 TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS : TK NEGERI PEMBINA 1

SIPIROK

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Kelurahan Hutasuhut - Kecamatan Sipirok,

KABUPATEN TAPANULI SELATAN

▸ Baca selengkapnya: contoh penilaian anekdot di paud

(2)

2 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... 1

DAFTAR ISI ... 2

SURAT PENGANTAR ... 3

LEMBAR PENGESAHAN ... 4

KATA PENGANTAR ... 5

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR ... 6

BAB I . PENDAHULUAN A. Latar belakang ... 7

B. Tujuan ... 7

C. Manfaat... 8

D. Instrumen Penilaian Kerja Peserta Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ... 9

E. Jurnal harian tugas mandiri peserta Diklat berjenjang tingkat dasar ... 12

BAB II. PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI A. Pelaksanaan Tugas Wajib 1. Penyusunan RPPH 5 Hari Kerja ... 14

2. Pelaksanaan Belajar Melalui Bermain ... 25

3. Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat ... 30

4. Penilaian Perkembangan Anak ... 32

B. Pelaksanaan Tugas Pilihan (Interaksi Positif Guru dengan Anak dan orangtua) ... 37

C. Kunjungan Belajar Lokal ... 40

D. Pengimbasan Di Gugus PAUD ... 42

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 44

B. Saran ... 44

▸ Baca selengkapnya: contoh laporan awal bop paud 2023

(3)

3 SURAT PENGANTAR

Nomor : - Sifat : Penting Lampiran : -

Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Kepada yth

Kepala PAUD/ TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK Di Tempat

Dengan Hormat,

Bersama ini kami kirimkan berkas surat keterangan peserta telah

mengikuti kegiatan Tahap Pendalaman Materi Diklat Berjenjang Tingkat Dasar selama 48 jam perlajaran. Peserta Diklat segera melaksanakan kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu pimpinya itu :

Nama : ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

Lembaga PAUD : TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK

Alamat : KELURAHAN HUTASUHUT – KECAMATAN

SIPIROK

Demikian surat pengantar ini kami sampaikan untuk dapat ditindaklanjuti.

Atas kerjasamanya kami ucapkan terimakasih.

▸ Baca selengkapnya: contoh catatan anekdot paud 2022

(4)

4 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD Disusun Oleh :

ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Sipirok, 23 Agustus 2023 Disetujui,

Ketua Lembaga Penyelenggara Diklat Pembimbing Praktik Tugas Mandiri Diklat Mandiri

Tetty Muharmi, M.Psi. Revi Hervita Suryani Nasution, M.Pd.

▸ Baca selengkapnya: program tahunan paud 2023/2024

(5)

5 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan karunia-Nya yang tiada terhingga sehingga penulis diberi kesempatan untuk mengikuti rangkaian pendidikan dan pelatihan sesuai jadwal yang telah ditetapkan, maka dalam rangka memenuhi kewajiban sebagai Peserta Didik Tingkat Dasar bagi pendidik PAUD adalah menyusun dan menyerahkan laporan akhir pelaksanaan Tugas Mandiri.

Penulis berharap akan memberikan hasil yang optimal dan memberi manfaat bagi diri sendiri dan peserta didik khususnya maupun bagi perkembangan pendidik Anak Usia Dini pada Umumnya.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Kepala Dinas Pendidikan tapanuli selatan. yang telah membimbing dan banyak memberi perhatian serta motivasi serta masukan kepada penulis.

2. Bapak Kepala Bidang PAUD dan PNF kabupaten Tapanuli Selatan sebagai ketua Pelaksana dan juga berdedikasi dalam terlaksananya diklat ini.

3. Orangtua tercinta yang telah memberikan motivasi yang sangat besar sehingga laporan ini selesai

4. Suami tercinta, serta Ananda tersayang yang sudah sepenuh hati membantu dan memberi motivasi serta waktu untuk penulis menyelesaikan laporan ini

Akhir kata, Semoga segala kebaikan yang telah diberikan akan mendapat ridho dari Allah SWT. Serta Laporan ini ini dapat diterima sebagai kelengkapan dalam menyelesaikan tugas Mandiri Diklat berjenjang tingkat dasar.

Penulis sangat mengharapkan sarana dan masukan yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Sipirok, 23 Agustus 2023 Penulis

▸ Baca selengkapnya: program kerja pkg paud 2023

(6)

6 SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT BERJENJANG

TINGKAT DASAR Nomor : Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : TETTY MUHARMI, M.Psi.

Jabatan : Penanggung jawab LPD HIMPAUDI Prov.

Sumatera Utara

Alamat : Jln. Nusa Indah Cig, Dahlia No. 09 Kelurahan Asam Kumbang,

Kec. Medan Selayang 20131, Provinsi SUMATERA UTARA

Menyatakan bahwa :

Alamat : KELURAHAN HUTASUHUT- KECAMATAN

SIPIROK

Adalah benar telah mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal 09 Juni s.d 13 Juni 2023 di Hotel Tor Sibohi Sipirok, Kecamatan Sipirok, Kabupaten Tapanuli Selatan. Surat keterangan ini

dipergunakan sebagai bukti kelengkapan

bahwa yang bersangkutan telah menyelesaikan Kegiatan Pendalaman Materi Pada Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.

Demikian surat keterangan ini agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimakasih atas kerjasamanya.

Sipirok, 23 Agustus 2023 Ketua Lembaga Penyelenggara Diklat

TETTY MUHARMI, M.Psi.

(7)

7 BAB I

PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan upaya mendidik anak, sehingga kebutuhan anak usia dini terlayani sesuai dengan masa perkembangannya.

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 angka 14 menyatakan bahwa: “Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.

Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia ada berbagai jenjang, pendidikan diantaranya adalah jenjang pendidikan anak usia dini (PAUD), pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Sebelum pelaksanaan pendidikan dasar dilaksaksanakan pendidikan anak usia dini. PAUD dapat diselenggarakan melalui beberapa jalur yaitu jalur formal, nonformal dan informal. PAUD pada jalur formal berbentuk Taman Kanakkanak (TK), Raudhatul Atfal (RA) atau bentuk lainnya yang sederajat. PAUD nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), Taman Pendidikan Al-qur’an, atau bentuk lainnya yang sederajat. PAUD informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakatAnak jarang diajak untuk melakukan kegiatan yang menuntut anak untuk berfikir langsung dan memecahkan masalah secara 3 kelompok ataupun sendiri.

B. TUJUAN

Untuk Memperdalam pengetahuan yang didapat pada saat mengikuti diklat, Mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan ketentuan yang diperoleh saat pelaksanaan diklat. Memiliki pengalaman dalam mengembangkan kompetensi profesionalisme sebagai pendidik PAUD. Menjalin kerjasama dan menjalin tali silahturami dengan sesama.pendidik dan menyamakan persepsi dalam memajukan anak bangsa. Menyamakan persepsi dalam sosialisasi pemahaman kurikulum 2013

(8)

8 C. MANFAAT

Manfaat yang diperoleh setelah mengikuti Diklat Dasar,maka banyak hal yang dapat kami peroleh antara lain ;

- Secara umum dapat meningkatkan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia - Bagi guru Sebagai bahan masukan bahwa kemampuan guru dapat

mempengaruhi perkembangan anak usia dini

- Bagi anak Kegiatan pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan mengeksplor pengetahuannya sendiri.

- Bagi sekolah Sebagai dasar kepala sekolah dalam menyediakan sarana dan prasarana.

(9)

9 D. INSTRUMEN PENILAIAN KERJA PESERTA DIKLAT BERJENJANG

TINGKAT DASAR

Alamat PAUD : KELURAHAN HUTASUHUT- KECAMATAN

SIPIROK

Jenis Diklat yang diikuti : DIKLAT DASAR Tanggal pelaksanaan Diklat : 09 S/D 13 JUNI 2023 A.Petunjuk Umum

1.Instrumen ini di isi oleh Guru / Teman Sejawat

2.Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian 3.Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus

1.0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari 2.21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari 3.41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari 4.61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari 5.81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari B.PetunjukKhusus

Skor kinerja Sebelum Pelatihan

Unsur Penilaian Kinerja Skor Kinerja

× KecakapanPedagogis

1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 b. Kemampuan merancang media pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 c. Kemampuan menata

linkungan pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 5 d. Kemampuan menetapkan

metode pembelajaran

1 2 3 4 5

(10)

10 Skor Kinerja

Sebelum Pelatihan

1 2 3 4 5 a. Kemampuan melaksanakan pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 b. Kemampuan melaksanakan

penilaian terhadap peserta didik

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 c. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 d. Kemampuan menangani

anak

bermasalah/berkebutuhan khusus

1 2 3 4 5

Kecakapan Kepribadian 1 2 3 4 5 e. Penghargaan terhadap

peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 f. Prilaku sesuai dengan nilai-

nilai dan norma yang berlaku di masyarakat

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 g. Jujur 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

h. Bertanggung jawab pada tugas

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 i. Mandiri 1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial 1 2 3 4 5 j. Kemampuan menjalin

hubungan dengan teman sejawat

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 k. Kemampuan menjalin hubungan dengan pesertadidik

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Kemampuan menjalin hubungan dengan orang tua peserta didik

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 n. Kemampuan dalam mengambil keputusan

1 2 3 4 5

(11)

11 Skor Kinerja

Sebelum Pelatihan

1 2 3 4 5 a. Kemampuan member kesempatan kepada peserta didik untuk berkreasi

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 b. Kemampuan

berkomunikasi dengan orang lain

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 c. Kerapian dalam berpenampilan

1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional 1 2 3 4 5 d. Kemampuan menentukan

tema pembelajaran yang sesuai dengan

perkembangan pesertadidik

1 2 3 4 5

1 2 3 5 e. Kemampuan menentukan kegiatan belajar

berdasarkan materi/tema pembelajaran

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 f. Kemempuan menyusun laporan evaluasi

perkembangan

1 2 3 4 5

JUMLAH SKOR Konversi Penghitungan Nilai :

PraDiklat = ___________ x 100 = 80,8 120

PraDiklat = ___________ x 100 = 85 120

Sipirok, 23 Agustus 2023 Guru Penilai

YUNITA SARI POHAN,S.Pd.

97

100

(12)

12 E. JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA DIKLAT

BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Peserta : ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

Lembaga : TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK

Alamat : KELURAHAN HUTASUHUT – KECAMATAN SIPIROK

No Tanggal&

Waktu

Kegiatan Hasil Catatan

PPTM

Paraf PPTM 1. Senin, 10-

Jum’at,14 Juli 2023

Pelaksanaan tugas Mandiri

Melaksanakan kegiatan Pembelalajaran sesuai dengan RPPH 5 hari kerja yang telah disusun, Kegiatan PHBS, Kegiatan Belajar Melalui Bermain, Berinteraksi dengan Orantua Siswa

Terlaksana dan

terlampir

2. Senin, 17 Juli – Kamis, 20 juli 2023

Pelaksanaan Tugas mandiri

Kegiatan

Pembiasaan hidup bersih dan sehat

Terlaksana dan

terlampir 3. Jum’at, 21

Juli 2023

Melakukan

Kunjungan Belajar Lokal

Terlaksana dan

terlampir 4. Senin, 24

Juli 2023

Pelaksanaan tugas

Mandiri/

Bimbingan Praktik Tugas

Pengimbasan Di Gugus PAUD

Terlaksana dan

terlampir

5. Selasa, 25 Juli- 28 Juli 2023

Pembuatan Penilaian

Terlaksana dan

terlampir 6. 01

Agustus- 10

Penyususnan Tugas Mandiri/

Menyususn Laporan Tugas Mandiri

Terlaksana

(13)

13 Agustus

2023

Bimbingan praktik Tugas

Sipirok, 23 Agustus 2023 Peserta

ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

(14)

14 BAB II

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI A. PELAKSANAAN TUGAS WAJIB

1. Penyusunan RPPH 5 Hari Kerja

Perencanaan pembelajaran adalah memproyeksikan tindakan apa yang akan dilaksanakan dalam suatu pembelajaran,dengan mengkoordinasikan komponen pengajaran,sehingga arah tujuan, materi, metode dan teknik serta evaluasi pembelajaran menjadi jelas dan sistematis.

(NanaSujana,1988). Perencanaan Pembelajaran adalah gambaran apa yang akan di kerjakan guru dan anak di dalam kelas dan diluar kelas.(Reiser,1986).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) merupakan acuan untuk mengelola kegiatan pengasuhan dan bermain dalam satu hari. RPPH disusun dan dilaksanakan oleh guru. Format RPPH tidak harus baku, tetapi memuat komponen-komponen yang ditetapkan. Komponen RPPH terdiri atas:

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH):

1) Disusun berdasarkan kegiatan mingguan

2) Kegiatan harian berisi kegiatan awal/pembukaan, inti, istirahat/makan dan akhir/penutup;

3) Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia din

(15)

15 Hari 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK

Semester/Bulan/Minggu : I /Juli /1

Kelompok/ Usia : Kelompok B/ 5-6 Tahun Hari/Tanggal : Senin, 10 Juli 2023

Tema/Sub Tema : Diriku/ Aku

Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 1.4, 1.7,2.1, 2.2, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.10 B. Materi Pembelajaran :

- Anak terbiasa berdoa sebelum dan sesudah kegiatan.

- Mencintai Anggota tubuh sebagai Ciptaan Allah

- Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus.

- Mengenal Anggota Tubuh

- Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif.

- Menunujukkan sikap yang mencerminkan kemandirian.

C. TujuanPembelajaran :

- Anak mampu mengucapkan doa dan surah pendek - Anak mampu mengenal Anggota tubuh

- Anak mampu menyebutkan nama- nama bagian anggota tubuh - Anak mampu mengenal huruf

- Anak mampu menyebutkan huruf yang disusunnya

- Anak dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melakukan kegiatan D. Strategi Pembelajaran : bercakap-cakap, tanya jawab, pemberian tugas E. Alat dan Bahan : kertas, kartu huruf, lem kertas

F. AktivitasBelajar/Langkah-langkah : - Guru menunjukkan kartu huruf

- Anak menyebutkan Kembali huruf yang di pegang dan disebutkan oleh guru - Anak Menyusun huruf menjadi kata a-k-u sesuai instruksi guru

- Anak menempel susunan huruf yang syudah di peroleh

G. InstrumenPenilaian : Checklist, unjuk kerja

Mengetahui, Sipirok, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK Guru Kelas,

Ermaida Santi Harahap,S.Pd.AUD. Ermaida Santi Harahap,S.Pd.AUD.

(16)

16 Dokumentasi Kegiatan

(17)

17 Hari 2

Kelompok/ Usia : Kelompok B/ 5-6 Tahun Hari/Tanggal : Selasa, 11 Juli 2023

A. Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, , 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.10, 4.10

B. Materi Pembelajaran :

- Mengenal Anggota Tubuh - Memahami lambing bilangan

- Anak mampu menyebutkan nama- nama bagian anggota tubuh - Anak mampu bermain kartu angka

- Anak mampu menyebutkan angka yang di pegangnya

- Anak dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melakukan kegiatan D. Strategi Pembelajaran : bercakap-cakap, tanya jawab, pemberian tugas E. Alat dan Bahan : kartu angka

F. AktivitasBelajar/Langkah-langkah : - Guru menunjukkan kartu angka

- Anak menyebutkan Kembali angka yang di pegang dan disebutkan oleh guru

- Anak Menyusun dan menyebutkan angka yang di pegang

G. InstrumenPenilaian : observasi

(18)

18 Dokumentasi Kegiatan

(19)

19 Hari 3

Kelompok/ Usia : Kelompok B/ 5-6 Tahun Hari/Tanggal : Rabu, 12 Juli 2023

A. Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,2.5 , 3.3, 4.3, 3.10, 4.10, 3.15, 4.15 B. Materi Pembelajaran :

- Mengenal Teman sekolah

- Anak mampu membuat kartu nama Bersama teman - Anak mampu bekerjasama

- Anak mampu mengenali diri sendiri dan teman satu kelas

- Anak dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melakukan kegiatan D. Strategi Pembelajaran : bercakap-cakap, tanya jawab, pemberian tugas

E. Alat dan Bahan : kertas karton,spidol warna, tali/pita, lem kertas F. AktivitasBelajar/Langkah-langkah :

- Guru menunjukkan contoh kartu nama - Anak bekersama membuat kartu nama

- Dibantu oleh guru, anak menulis nama di kartu nama yang dibuat - Anak menempel dan membuat tali untuk kalung kartu nama G. InstrumenPenilaian : unjuk kerja

(20)

20 Foto Dokumentasi

(21)

21 Hari 4

Kelompok/ Usia : Kelompok B/ 5-6 Tahun Hari/Tanggal : Kamis, 13 Juli 2023

A. Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.10, 4.10, 3.15, 4.15

B. Materi Pembelajaran :

- Mengenal Teman sekolah

- Anak mampu memperkenalkan diri didepan kelas - Anak mampu bekerjasama

- Anak mampu mengenali diri sendiri dan teman satu kelas

- Anak dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melakukan kegiatan D. Strategi Pembelajaran : bercakap-cakap, tanya jawab, pemberian tugas E. Alat dan Bahan : kertas karton,spidol warna, tali/pita, lem kertas

F. AktivitasBelajar/Langkah-langkah :

- Guru membimbing anak untuk melakukan kegiatan perkenalan

- Anak maju ke depan kelas untuk memperkenalkan diri dengan memakai kalung kartu nama

- Hal ini dilakuka secara bergantian - G. InstrumenPenilaian : observasi

(22)

(23)

23 Hari 5

Kelompok/ Usia : Kelompok B/ 5-6 Tahun Hari/Tanggal : Jum’at, 14 Juli 2023

A. Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.15, 4.15 B. Materi Pembelajaran :

- Mengenal Diri sendiri Teman sekolah

- Anak mampu mewarnai dengan rapi

- Anak mampu mewarnai sesuai dengan warna yang semestinya - Anak mampu mengenali warna

- Anak dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melakukan kegiatan D. Strategi Pembelajaran : bercakap-cakap, tanya jawab, pemberian tugas E. Alat dan Bahan : gamba raku, pensil warna

F. AktivitasBelajar/Langkah-langkah :

- Guru membimbing anak untuk melakukan kegiatan mewarnai

- Anak mewarnai gambar sesuai imajinasi dengan di tetap di bombing guru - Anak mampu merapikan alat bermain setelah selesai kegiatan

- G. InstrumenPenilaian : cheklist

(24)

(25)

25 2. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Melalui Bermain

Saat anak bermain ia tidak hanya mendapatkan hiburan atau kesenangan.

Bermain adalah salah satu aktivitas yang penting untuk mendukung pertumbuhan anak, baik pertumbuhan fisik maupun pertumbuhan mental.

Aliya Khan, seorang pakar parenting, berpendapat bahwa bermain dapat didefinisikan sebagai aktivitas yang bersifat sukarela dan secara aktif dilakukan untuk memperoleh kesenangan.

Bermain sangat penting untuk perkembangan anak, karena mengajarkan anak kesadaran diri, keterampilan sosial, dan kemampuan memecahkan masalah.

Aktivitas bermain membantu anak untuk menenangkan pikiran dan menjalin

relasi dengan teman-teman yang sebaya.

Ada berbagai macam permainan yang biasa dimainkan anak. Setiap permainan juga memiliki manfaatnya masing-masing. Berikut ini adalah berbagai jenis kegiatan bermain dan manfaatnya bagi anak-anak.

1. Permainan Paralel

Permainan ini biasa dimainkan di satuan PAUD oleh anak-anak usia satu atau dua tahun bersama dengan teman sebayanya. Untuk mengaplikasikan permainan ini, guru bisa menyediakan satu kota mainan balok. Satu kotak mainan balok biasanya terdiri atas ratusan keping balok. Anak akan bermain bersama membuat suatu bentuk atau bangunan secara mandiri. Anak tidak diperkenankan untuk mengganggu satu sama lain. Saat melakukan permainan ini anak belajar tentang kemandirian dan keterampilan bersosialisasi. Dalam kehidupan sosial, terkadang kita perlu memiliki sikap sabar dan membiarkan orang lain melakukan pekerjaannya. Dalam permainan paralel ini, anak diajak untuk fokus pada apa yang ia kerjakan, tanpa harus mengganggu orang-orang di sekitarnya.

(26)

26 2. Permainan Asosiatif

Permainan ini dilakukan seorang anak bersama dengan teman-teman lainnya. Tidak ada aturan tertentu saat anak melakukan permainan bersama ini. Selain mengembangkan kecerdasan sosial anak, permainan ini mengajarkan kepada anak tentang pentingnya bekerja sama.

3. Permainan Kompetisi

Permainan ini biasanya dilakukan dengan aturan yang jelas dengan bantuan pendidik PAUD. Dalam permainan ini akan ada anak yang menang dan kalah, atau menjadi juara, misalnya juara 1, juara 2, dan juara 3.

4. Permainan Simbolis

Permainan ini dilakukan dengan menggunakan media atau benda.

Misalnya, memainkan alat musik, menggambar, mewarnai, bermain puzzle, dan bernyanyi. Manfaat dari permainan ini adalah mengembangkan kepercayaan diri, keterampilan dalam mengekspresikan diri, mengasah kemampuan melakukan ekplorasi, dan belajar pengelolaan emosi. Bila permainan ini dilakukan secara berkelompok, kemampuan anak dalam bersosialisasi dan bekerja sama juga akan berkembang.

5. Permainan Fisik

Permainan ini bermanfaat untuk menggerakkan anggota tubuh anak, misalnya bagian tangan, kaki, pinggang, dan bagian tubuh lainnya. Selain bermanfaat sebagai pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar, permainan ini juga bisa meningkatkan kemampuan mengekspresikan diri, mengembangkan kemampuan bereksplorasi dengan aneka benda serta aneka gerakan, dan keterampilan mengelola emosi.

(27)

27 6. Bermain Peran

Di satuan PAUD, permainan ini biasanya dilakukan secara individu maupun berkelompok. Contoh bermain peran yang dilakukan secara

individu adalah:

- Menirukan gerakan orang naik motor.

- Menirukan suara atau gerakan bebek.

- Memperagakan cara tukang kayu bekerja.

Ketika melakukan permainan ini, anak-anak bisa dirias sesuai dengan karakter yang mereka perankan. Agar anak-anak lebih menjiwai perannya, pendidik PAUD bisa membantu mendekorasi latar belakang atau ruangan yang akan digunakan untuk melakukan permainan ini. Manfaat dari permainan ini adalah mengembangkan daya imajinasi, melatih kerja sama, mengembangkan keterampilan berbahasa, dan berlatih tentang cara menunggu giliran.

7. Permainan Kerja Sama

Perbedaan permainan asosiatif dan permainan kerja sama terletak pada keberadaan aturan saat melakukan permainan. Permainan asosiatif dilakukan tanpa ada aturan tertentu walaupun dilakukan bersama-sama dengan teman-temannya. Sedangkan permainan kerja sama memiliki aturan yang perlu dipatuhi agar bisa mencapai keberhasilan atau tujuan bersama. Jenis permainan kerja sama sering dilakukan anak saat melakukan olah raga secara berkelompok, misalnya lari estafet, sepak bola, bola basket, dan lainnya. Manfaat dari permainan ini adalah untuk mengembangkan keterampilan dalam bekerja sama, mengembangkan keterampilan berinteraksi, dan melatih kekompakan.

Aktivitas bermain adalah aktivitas favorit anak dan merupakan bagian penting dalam perkembangan anak. Pendidik PAUD perlu memberikan ruang dan kesempatan bagi anak untuk bisa melakukan aneka jenis variasi

(28)

28 permainan. Pendampingan seorang pendidik PAUD juga sangatlah penting agar anak-anak bisa tetap aman dan mendapatkan manfaat yang optimal saat bermain.

Kegiatan Main Anak

No Nama Kegiatan Main Usia Kelompok/sentra/area 1. • Menyusun huruf

membentuk kata

• Menempel huruf

2-6

tahun Kelompok

2. • Bermain tebak angka

2-6

tahun Kelompok

3. • Bermain diluar ruangan dengan melakukan Gerakan melingkar dalam permainan tebak anggota tubuh

2-6

tahun Kelompok

4. • Bermain kartu nama dengan menunjukkan kartu nama masing- masing

2-6

tahun Kelompok

5. • Bermain tebak warna

2-6

tahun Kelompok

(29)

(30)

30 3.Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih Dan Sehat

PHBS merupakan kependekan dari Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.

Sedangkan pengertian PHBS adalah semua perilaku kesehatan yang dilakukan karena kesadaran pribadi sehingga keluarga dan seluruh anggotanya mampu menolong diri sendiri pada bidang kesehatan serta memiliki peran aktif dalam aktivitas masyarakat.

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat pada dasarnya merupakan sebuah upaya untuk menularkan pengalaman mengenai perilaku hidup sehat melalui individu, kelompok ataupun masyarakat luas dengan jalur – jalur komunikasi sebagai media berbagi informasi.

(31)

(32)

32 4.Penilaian Perkembangan Anak

FORMAT PENILAIAN HARIAN Semester/Bulan/Minggu : 1/ Juli/2

KelompokUsia :5-6 tahun

Hari/Tanggal : Senin, 10 Juli 2023

Tema/Sub-Tema : Diriku/Aku

Waktu : 90 Menit

No. Nama KD Indikator Pencapaian Pembelajaran

Hasil Pencapaian

NAM FM SOSEM BHS KOG SENI

B B

M B

B S H

B S B

B B

M B

B S H

B S B

B B

M B

B S H

B S B

B B

M B

B S H

B S B

B B

M B

B S H

B S B

B B

M B

B S H

B S B 1. Vanesa 1.1

3.3 4.3

2.2

Mempercayai Adanya Tuhan melalui ciptaan Nya

Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

√

√ 2. Lesti

3. Nevan 4. zidan 5. Bianca 6. Raisa

(33)

33 7. Salwa

3.11 4.11

3.8 4.8

3.15 4.15

Memahami bahasa ekspresif

(mengungkap bahasa secara verbal dan non verbal)

Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu- batuan, dll)

Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni

√

√ 8. Habib

(34)

34 Format Observasi Anak Didik

Nama : ADE Kelas: B

No. Hari/Tanggal Kegiatan Pembelajaran

Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Kamis, 13 juli 2023

- memperkenalkan diri di depan kelas

-Anak mampu memperkenlkan diri di depan teman- teman nya -Anak mampu berbicara di depan kelas dengan percaya diri

Dapat mengamati dengan baik

Anak mampu menceritakan Kembali tentang pohon jeruk

Guru Kelas,

(35)

35 LEMBAR CATATAN ANEKDOT

Kelompok : B Semester : I

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Nama PAUD : TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK Alamat PAUD : KELURAHAN HUTASUHUT

Tgl/Bln/Thn Nama Siswa L/P Kelompok

/Kelas Uraian Kejadian Pemecahan Masalah Aspek

Penilaian Selasa, 11

Juli 2023

ZEVAN Laki- Laki B Zevan anak yang sangat pemalu sehingga ia sangat pendiam Ketika waktu bermain ia hanya duduk di kursinya

Ibu guru mengajak dan memberi semangat kepada zevan

Sosial Emosional

Jum’at, 14 juli 2023

SALWA Perempuan B Salwa kurang sopan dalam bertutur, Dia suka memanggil temannya dengan kata “heh”

Ibu guru memberi pengertian bahwa salwa harus berkata sopan

NAM, Sosial Emosional

Guru Kelas,

(36)

36 Laporan Perkembangan Anak (Raport )

(37)

37 B. PELAKSANAAN TUGAS PILIHAN

Interaksi Positif Guru Dengan Anak dan Orangtua

PengamatanTerhadapKompetensi Guru

No Deskripsi

Hasil

Pengamatan Tindak Lanjut Ya Tidak

A. Interaksi Guru dan Anak

1 Apakahterlihat guru aktif memfasilitasi anak

belajar ? √

2 Apakah guru memperhatikan semua anak, termasuk anak dengan berkebutuhan khusus?

√

3

Apakah guru mendampingi dan mendukung sampai anak memahami ketika guru melihat ada anak yang kurang mampu mengerjakan tugas?

√

B. Komunikasi Guru dan Anak

4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak secara individu?

√

5 Apakah guru melakukan komunikasi dengan suara yang lembut dan dapat di dengar secara jelas oleh anak?

√

6

Apakah guru menggunakan pertanyaan- pertanyaan terbuka untuk merangsang kemampuan berpikir anak?

√

C. Sikap Guru dan Interaksi Guru dengan Orangtua

7

Apakah guru menunjukkan sikap positif (ramah, hangat, dan menghargai) pada saat bekerja bersama dan berkomunikasi dengan orangtua, tanpa membedakan jenis kelamin, suku, agama, ekonomi, kemampuan, dsb?

√

(38)

38 8

Apakah guru bersikap Sopan terhadap orangtua dan mau berkomunikasi secara professional

dengan orangtua siswa? √

Yang Mengamati, Kepala Sekolah

No Deskripsi

Hasil Pengamatan

Tindak Lanjut Ya Tidak

A. Kesimpulan

Seluruh guru sudah cukup berkompeten dalam mengajar, berinteraksi dengan anak, orangtua dan juga teman sejawat

√

B. Saran

Ke depan nya lebih banyak kegiatan yang mengenalkan lingkungan dan juga cara menjaga lingkungan agar anak terbiasa dengan hidup Bersih, sehat dan mencintai lingkungan.

√

(39)

(40)

40 C. KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL

Tanggal Kunjungan : 22 Juli 2023

Tempat Kunjungan : TK AISYIAH BUSTANUL

ATHFAL

Nama Peserta yang Berkunjung : ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

Alamat PAUD yang dikunjungi : Jln. Merdeka No. 96 PASAR SIPIROK, .

Jumlah Siswa : 86 Orang

DATA GURU TUAN RUMAH

No Nama Guru Tamu Jabatan Alamat Tanda

Tangan 1 Faujiah Harahap Kepala

Sekolah

Pasar Sipirok.

2 Julianti Harianja Guru Paranjulu 3 Ade Lasma

harianja

Guru Hutasuhut 4 Sahniar Hutasuhut Guru Paranjulu 5 Izzatul Afifah Guru Pangurabaan

(41)

(42)

42 D. PENGIMBASAN DI GUGUS PAUD

Nama guru : ERMAIDA SANTI HARAHAP,S.Pd.AUD.

Asal lembaga PAUD : TK NEGERI PEMBINA 1 SIPIROK Bergabung di Gugus : KECAMATAN SIPIROK

Alamat Gugus : Kelurahan Hutasuhut, Kecamatan Sipirok

Pengurus Inti Pusat Kerja Gugus Kecamatan Sipirok N

o

Nama Jabatan Keterangan

1. Ermaida Santi Harahap, S.Pd.AUD

Ketua Aktif

2. Aprina Vio Soraya Sekretaris Aktif

3. Septina Sari Batubara, S.Pd. Bendahara Aktif

KEGIATAN N

o

Kegiatan/Mater i/topik

Hal-hal Penting yang Dilakukan/Disampaikan

Respon Peserta Gugus 1. Musyawarah /

Sharing tentang pembuatan Modul ajar

Melakukan diskusi pembuatan Modul ajar sebagai bahan guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran di sekolah

Menarik dan antusian dalam melakukan kegiatan

(43)

(44)

44 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah mengikuti Kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar saya merasa banyak mendapatkan pengalaman baru yang menarik,. Pengalaman itu bagi saya sesuatu yang paling berharga, terutama sifat kekeluargaannya menjadikan suasana kerja lebih nyaman dan menyenangkan. Semoga pengalaman yang singkat ini dapat dijadikan momen untuk meningkatkan semangat belajar, sehingga pada waktunya kelak saya merasa siap bersaing dalam dunia kerja baik di dunia industri maupun dunia Pendidikan.

Dengan demikian saya berharap dengan selesainya laporan ini, akan memenuhi syarat untuk mendapatkan sertifikat, serta materi yang ada dalam laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

B. SARAN

Dari Kegiatan Diklat Berjenjang, hingga Penyusunan Laporan ini, ada beberapa saran yang sampaikan :

1. Diklat Berjenjang tingkat Dasar ini kiranya bisa dirasakan oleh para Guru lain yang belum mengikuti sebelumnya agar memperoleh ilmu seperti yang sudah saya rasakan.

2. Memberikaninformasi yang lebih banyak serta bimbingan pada saat penyusunan dan penulisan laporan tugas mandiri.

3. Ke depannya Guru PAUD lebih diperhatikan lagi kesejahteraan serta jenjang karir nya

4. Adanya pengakuan terhadap sertifikat diklat dasar untuk mendapatkan kompetensi guru

(45)

45 Rubrik PenilaianTugas Mandiri

Tanggal Pelaksanaan : 09- 13 Juni 2023 Kriteria Penilaian

Nilai Keterangan

1 Jika hanya satu atau dua unsur dipenuhi 2 Jika hanya 3 sampai empat unsur dipenuhi

3 Jika semua unsur dipenuhi

4 Jika semua unsur dipenuhi serta tepat/sesuai

A. IndikatorPenilaianWajib

No. Indikator Sub-Indikator 1 2 3 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) untuk usia 4-6

tahun Identitas program

(untuk 5 kali pertemuan)

Materi / muatan pembelajaran diambil seluruhnya dari RPPM

(46)

46 2

Pemilihan alat dan bahan yang dibutuhkan

Merencanakan kegiatan pembukaan

Merencanakan keagiatan inti

Merencanakan kegiatan penutup

Menyusun rencana penilaian

Aktivasi stimulasi (0-2 tahun)

Kesesuaian dengan usia (-0-2 tahun)

Kesesuaian alat dan bahan dengan kegiatan yang direncanakan

(47)

47

3 Kesesuaian pelaksanaan dengan

perencanaan yang dibuat

Kesesuaian dukungan guru dengan kegiatan main

Aktivitas pembelajaran melalui bermain (2-6 tahun)

Kesesuaian dengan usia (-0-2 tahun)

4

Kesesuaian alat dan bahan dengan kegiatan yang direncanakan

Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan yang dibuat

Kesesuaian dukungan guru dengan kegiatan main Melakukan pendidikan ke orangtuaan (jadwal kegiatan dan dokumentasi)

Membiasakan anak mencuci tangan (jadwal kegiatan dan dokumentasi)

Membiasakan anak menggosok gigi (jadwal kegiatan dan dokumentasi)

(48)

48 5

Membimbing anak makan dan minum (jadwal kegiatan dan dokumentasi)

Membiasakan anak mencuci tangan (jadwal kegiatan dan dokumentasi)

Memantau status gizi anak dengan :

(jadwal kegiatan dan dokumentasi)

•Melakukan penimbangan berat badan anak

• Melakukan pengukuran tinggi badan anak

•Membaca hasil pengukuran berat badan terhadap umur

•Membaca hasil pengukuran tinggi badan terhadap umur

(49)

49 B. Indikator Penilaian Pilihan

Peserta memilih salah satu indicator yang harus dipenuhi

Kriteria Penilaian :

Nilai Keterangan

1 Memenuhi 30% dari criteria dalam indikator 2 Memenuhi 50% dari criteria dalam indikator 3 Memenuhi 60% dari criteria dalam indikator 4 Memenuhi 100% dari criteria dalam indikator

No Indikator Sub-Indikator 1 2 3 4

1 Identifikasi

perkembangan anak

Hasil pengamatan 6 (enam) aspek perkembangan anak

Membandingkan dengan capaian perkembangan yang ada dalam STPPA

2 Interaksi positif guru dengan anak dan orang tua

Mengidentifikasi

kemampuan bahasa anak terhadap 2 (dua) anak

Dukungan guru terhadap komunikasi anak

3 Melakukan penilaian perkembangananak

Tersusunnya penilaian perkembangan anak dalam bentuk ceklis minimal dua anak

Tersusunnya penilaian perkembangan anak dalam bentuk anekdot minimal dua anak

Tersusunnya penilaian perkembangan anak dalam bentuk hasil karya

minimal dua anak

(50)

50 A. Indikator Kegiatan Wajib

Rubrik KBL

1. Mengamati praktek pembelajaran PAUD

2. Mengetahui kesesuaian materi yang dipelajari dari Diklat 3. Pembahasan hasil pengamatan

4. Saling berbagi tentang praktek pembelajaran yang dilaksanakan di layanan PAUD yang telah ditentukan.

Rubrik Kegiatan Gugus

1. Berbagi pengalaman rencana pembelajaran 2. Penataan lingkungan belajar

3. Belajar mempersiapkan dokumen-dokumen operasional layanan PAUD 4. Belajartentang kebutuhan layanan PAUD setempat.

(51)

51 Penilaian Skor

Penjelasan :

Skor 1 jika hanya memenuhi 1 indikator Skor 2 jika memenuhi 2 indikator Skor 3 jika memenuhi 3 indikator Skor 4 jika memenuhi 4 indikator

No Aspek Rubrik 1 2 3 4

1 KBL

1. Peserta mengamati

praktek pembelajaran PAUD

2. Peserta mengetahui kesesuaian materi yang dipelajari dari Dikat

3. Peserta membahas hasil pengamatan

4 .Peserta saling berbagi tentang praktek

pembelajaran yang dilaksanakan di layanan PAUD yang telah ditentukan

2 Kunjungan Gugus

1.Peserta berbagi pengalaman rencana pembelajaran

2. Peserta menata lingkungan belajar 3.Peserta belajar mempersiapkan dokumen-dokumen operasional layanan PAUD

4.Peserta belajar tentang kebutuhan layanan PAUD setempat