Nama MahaPeserta Didik : Inna Delima Nasution No. UKG/SIMPKB ID : 201502832223
Katagori/ Tahun : Angkatan III/Tahun 2023
LPTK : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya Asal Institusi : SMA Negeri 1 Portibi
Materi : Matriks
Kelas : XI
Fase : F
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka dapat menentukan fungsi invers, komposisi fungsi, dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).
Tujuan Bukti Penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)
1. Peserta Didik mampu menjelaskan pengertian konsep matriks secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.
2. Peserta didik mampu menunjukkan jenis-jenis matriks secara tepat dan kreatif.
1. Ranah Afektif dinilai dari mulai pembelajaran hingga akhir pembelajaran.
2. Ranah Psikomotorik dinilai dengan tugas kelompok menyelesaikan kasus yang dapat diatasi dengan menggunakan matriks.
3. Ranah Kognitif dinilai melalui pemberian soal dalam bentuk soal diagnostik.
Pembelajaran dilaksanakan dengan model Problem Based Learning pendekatan saintifik
PENDAHULUAN
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Seluruh peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan (hanya pada jam pertama awal pembelajaran saja di pagi hari) dan Perwakilan peserta didik memimpin doa.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi tentang penerapan menyatakan data dalam bentuk Matriks dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru memberikan motivasi mengenai kamampuan yang akan diperoleh peserta didik
setelah memperlajari materi ini
6. Peserta didik dan guru melakukan kesepakatan dalam pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Fase 1 - Mengorientasikan Peserta Didik terhadap masalah
1. Guru menjelaskan materi tentang matriks dengan menampilan PPT di layar proyektor.
2. Guru memberikan soal cerita kepada peserta didik
Fase2 – Mengorganisasikan Peserta Didik untuk belajar
1. Guru membagi Peserta Didik dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 Peserta Didik.
2. Guru meminta peserta didik menyelesaikan LKPD
a. Untuk memahami menyatakan data dalam bentuk Matriks.
b. Untuk mengetahui perbedaan jenis - jenis Matriks
Fase 3 - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
2. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Fase 4 - Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban dari hasil diskusi LKPD.
2. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang dipresentasikan, dilanjut hingga soal selesai.
Fase 5 – Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru meminta semua peserta didik untuk saling
melakukan apresiasi terhadap kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
3. Guru memberikan kepada kepada peserta didik sebagai umpan balik pembelajaran.
PENUTUPAN
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu Matriks.
2. Guru memberikan tugas rumah
3. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu Operasi pada Matriks.
