ا ةغّللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما ةسردلما فى ةّيبرعلا ةغّللا يملعم ىدل ةّيبرعل
ةيموكلحا ةيلاعلا ٦
جنابلمبا
:دادعإ نارون مئاق
تياودارف ىيادرح ،
جنابلماف ةيموكلحا ةيملاسلإا حاتف نيدار ةعماج
qoimnurani@radenfatah.ac.id
صلختسم
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما فى ةّيبرعلا ةغّللا ملعم مّلعتلا ةيساسلأا تاراهم نع ثحبلا ٦
جنابلمبا نوكتت انها نم
،زيفحتلا عيونت ةيساسلأا تاراهلما ،بلاطلا زيزعتلا فى ةيساسلأا تاراهلم ،لأسلأا ةيساسلأا تاراهلما نيعي عاونأ ةسملخا نم ملعملل نوكت نأ بيج ةراهلما هذه .لصفلا ةرادإ ةيساسلأا تاراهلما ،اهماتخو و سوردلا حتف في ةيساسلأا تاراهلما تابجاوب مايقلا في ةدعاسلما لجأ امأ .ه
ةغللا يملعم ىدل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما ةفرعلم ثحبلا ذه فدهي
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما فى ةيبرعلا ٦
جنابلمبا في ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهم ةيقرت في ينملعلما تلاوامح ةفرعلم و
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما ٦
.جنابميلبا جئاتن امأ
يه :تييأ اميف صخلتت نأ نكميف ثحبلا اذه تيلا ةيساسلأا تاراهلما
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا ملعلما اهكلتيم ٦
انهأ مغر ةديج ةنقتم ةيساسلأا تاراهلما ضعبو ، ةديج جنابميلبا
لاعلإا لئاسو نوملعلما مدختسي ام ًاردنا سيردتلا في هنلأ ،ىوصق يرغ لازت لا .ةيميلعتلا م
ةغايص نم ثحبلا جئاتنو
يه ةيناثلا ةلكشلما ،لثم تاراهلما ضعب في ، ةيفاك ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما ةيقرت في ينملعلما تلاوامح
لأا تاراهلما ،زيفحتلا تافلاتخا ةيساسلأا تاراهلما ،زيزعتلا رفوتو ةيساسلأا تاراهلم ،مّلعتلا ةيساسلأا تاراهلما حتف ةيساس
زفاولحا يرغتل ةيساسلأا تاراهلما ىلع طقف ، دودلحا ىصقأ في ملعلما نوكي .لصفلا ةرادإ ةيساسلأا تاراهلما ،ميلعت قلاغإو ةيلمع في ملاعلإا لئاسو مادختسا مدع نم كلذ ةظحلام نكيم ، لقأ لكشب نوملعلما الهذبي تيلا دوهلجا وأ دوهلجا وأ .ملعتلا ةيساسلأا تاملكلا ةّيبرعلا ةغّللا ميلعت ،ميلعتل ةيساسلأا تاراهلما :
Abstrak
Penelitian tentang keterampilan dasar mengajar guru Bahasa Arab di SMAN 6 Palembang ini terdiri dari 5 macam, yaitu keterampilan dasar bertanya, keterampilan dasar memberi penguatan, keterampilan dasar variasi stimulus, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan mengelola kelas,. Keterampilan ini mutlak harus dimiliki seorang guru agar dapat membantu menjalankan tugasnya. Oleh sebab itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keterampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran Bahasa Arab di SMA N 6 palembang. Dan Untuk mengetahui upaya guru meningkatkan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran Bahasa Arab di Sman 6 palembang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterampilan dasar mengajar guru dalam pembelajaran Bahasa Arab di SMAN 6 Palembang sudah baik, meskipun belum maksimal sepenuh nya, karena guru jarang menggunakan media pembelajaran. Adapun usaha yang di lakukan guru untuk meningkatkan keterampilan dasar mengajar ialah dengan cara membaca buku-buku yang berhubungan dengan keterampilan atau kompetensi guru, dan mengikuti pelatihan-pelatihan mengajar guru Bahasa Arab. Dalam proses pembelajaran guru juga menggunakan media pembelajaran dan permainan yang mendidik.
Kata Kunci: keterampilan dasar mengajar, pembelajaran Bahasa Arab
ةمدقم ةدعب رثأتي نأ نكيم ةيميلعتلا ةيلمعلا حانج ثم ،اجاتنإ يذلا طاشنلا وه ميلعتلا
ملعلما وأ بيرلما وه دحاو .لماوع .
في اماه ارود بعلي ناسنلإا ةيصخش مه ينملعلما نلأ
ةيلمع ملعتلاو ميلعتلا
(Baharudin, 2009, hlm. 197)
تيلا ةدحولا يه ملعلما ماهمو تابجاو .
نكيم لا ةسردلما في ذيملاتلا مولعلا نم اددع نومدقي نيذلا نوبرلما ملعلما.اهلصف
. بعلي
ةيميلعتلا فادهلأا قيقتح في اماه ارود نوملعلما
(Hindun, 2012, hlm. 1) . تابجاولا
،ةيبايجإو ةءافكب ،يويح ،ةيلاعف رثكأ ميلعت ةرادإ يه ملعلما ةيسيئرلا تايلوؤسلماو زيمتت
تقو في ءاردلماو نيردابلماو ينسردلما ؛سيردتلا ينعوضوم ينب ةكراشلماو طشنلا يعولا لوصلحا في طاشنب كراشتو ةبرلخا يوذ نم ملعتلما نأ ينح في ،ينهجولما كلذكو ،ركبم سيردتلا لامج في تياذلا يريغتلا ىلع .
يرشب درومك ميلعتلا عيضاومك ذيملاتلا ماترحا ملعلما ىلع بيج لىإ جاتتحو ةردقلا هيدل
ةعونتلما تازانجلإاو بهاولما نم ةردقلا هيدل ذيملات لك نلأ دلجا لممحو ةيانع .
جاتيح
ةردق ةدياز نكيم ثيبح حيحص لكشب جمبرلماو ططخلما في تعضو رادت نأ لىإ ذيملاتلا ىصقلأا دلحا ىلع ةردقلاو ةبهولما
(Rohani & Ahmadi, 2004, hlm. 1)
. ةمهم وه ميلعتلا
أ ثيبح ،ةينهلما ،داولما يمدقتو ،ةحوتفم سردلا نم نوملعلما ابه موقي تيلا ملعتلا ةيلمع ن
عوضولما اذه ةيطغتل ،ذيملاتلا زيفتحو .
نكمم لضفأ عم اهذيفنت متي نأ بيج ءيش لك .
ةيساسلأا تاراهلما سيردت نوملعلما نوكي نأ بيج تيلا ملعتلا ةطشنأ ذيفنت في ،كلذل . لل ةيساسلأا تاراهم ناسمورل لقف فراعلمبا ةقلعتلما صخشل ةكترشم ةسم وه ميلعت
لمعلا للاخ نم ىلجتي تاراهلماو .
ةيساسلأا لاكشلأا يه ةيساسلأا سيردتلا تاراهم
وأ ماهلما ذيفنتل ليولأا لالما سأر هرابتعبا ملعلما نوكي نأ بيج يذلا كولسلل ةددلمحاو ةينهلماو ةططمخ ةقيرطب اله هملعت
(Rusman, 2011, hlm. 80) .
ةيساسلأا تاراهم نإف ،ىرخأ ةرابعبو لبق نم دقع نم دب لا يساسأ طرش يه
ميلعتلا ةيلمع ذيفنت في ينملعلما .
انيول اقفو ملعلما اهكلتيم نأ بيج تيلا ةيساسلأا تاراهم
ىرخأ رومأ ينب نم ،ياانجاس :
( ١ )
،لأسنل ةيساسلأا تاراهم (
٢ ) يرفوتل ةيساسلأا تاراهم
زيزعتلا وأ زيزعتلا
،(
٣ ) ، فلاتخلاا زيفحتل ةيساسلأا تاراهم (
٤ ) ةيساسلأا تاراهم
،سردلا قلاغإو حتفل (
۵ ) ةيفصلا ةرادلإا تاراهم
(Sanjaya, 2006, hlm. 33–47)
. ملعت في
ةيوناثلا ةسردلما في رضالحا تقولا في ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع صوصلخا هجو ىلع ةيموكلحا
لثملأا ىوتسلما نم لقأ لازي لا عقاولا .
ا عبشتو ةبتار ىلع رطيس ميلعتلا لازي لا ماظنل
ةيمويلا ةايلحا في بلاطلل ازفاح رفوت لا ،ذيملاتلل .
يأ كانه ناك كلذ لىإ ةفاضلإباو
ناكم ةيبرعلا ةغللا ملعت ذخيأ امدنع ةطيسب مئاعدلا ةراهم لقأ مادختسا .
قرط مادختسا
لثملأا ىوتسلما نم لقأ لازي لا جهانمو تايجيتاترساو .
نم يرثك دنع بيرغلا لا حبصأو
يذلا سانلا ةعبشلماو ةيرثم ملعتلا تسيل ةيبرعلا ةغللا ملعت نإ نولوقي ن
. رملأا ضرع في
سيردتلا تافلاتخلاا يمدقت في ينملعلما دوجو مدع نإف ،كلذك .
ةيساسلأا تاراهم ميلعتو ،ملعتلا ةيلمع قوف ةيبرعلا ةغللبا تايلاكشلإا فلتمخ نم ( ينملعلما تاراهم )
في ملعملل ملي نأ بيج تيلا بجاو وه ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع
. وه
نم لك سيردت في ةيساسأ تاراهم ةيبرعلا ةغللا اونقتا نيذلا ينملعلما نم ليلق يرغ ايلاح ةيلاعلا ةسردلما ،ةيوناثلا ةسردلما ،ةينيدلا ةسردلما في سردي ناك يذلا ةيبرعلا ةغللا سردم لحا ةينيدلا ةيلاعلا ةسردلما ،ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما وأ في سيردتلا نع لاضف ةيموك
ةيلكلا . ةينيدلا ةيلاعلا ةسردلما ينملعلما ىلع يوتيح يذلا ةيموكلحا
/ ةيبرعلا ةغللا يسردم
وه ميلعتلل ةيساسلأا تاراهلما نونقتي نيذلا ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلما
٦ جنابميلبا .
ثلا ةسردلما ةيموكلحا ةيونا
٦ ةسردم ايلعلا ةلودلا عضو وه جنابميلبا .
نأ نم مغرلا ىلع
دنتست ةزاتمم ةسردم يهو سرادلما هذه نكلو ةيموكلحا سرادلما عضو
( IMTAQ )
اذهو ،
مقر جنابميلبا ةيدلب سيئر نع رداص موسرلم اقفو وه ۵٨
رياني ٢٠١٠
امك
IMTAQ ) )
ءانبو ةسردم ةيللمحا روذبلا .
ه فيو عم ةديج لقأ تسيل ةيبرعلا اضيأ نوملعتي سرادلما هذ
لثم ةيملاسلإا ةمئاقلا سرادلما ةسردم كلذكو ،ةيلاعلا ةسردلما ،ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما
ةيلخاد . نم ذيملاتلا نم ليلق ددع للاخ نم كلذ حضتيو ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلما
٦
ا ةيبلمولأا ىوتسم ةينطولا ةكراشلما جنابميلبا ةرطموس بونج ةظفامح لثيم ةيبرعل
. سيلو
ةيلمع باقعأ في ساملحاو ادج سمحتم اضيأ يه ةسردلما في ذيملاتلاو ،بسحف كلذ ةيبرعلا ةغللا ملعت .
في ةيبرعلا ةغللا ملعت في تقولا صيصتخ ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلما
٦ وه
وه يذلا ،لوطأ ةترفل اضيأ ٤
مويلا في تاعاس (
حاو ةعاس ةعاسلا حابصلا دنع ةد
رهظلا دعب فصتنم تقو في تاعاس ثلاثو .)
ليوط تقو صيصتخ نم مغرلا ىلعو
حورلا ىلع ظافحلل بلاطلا تىحو ،ةايلحاو ،ةيتاوم لازت لا ملعتلا ةيلمع في نكلو ةياغلل ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع في ةكراشلما في ساملحاو .
لإا يرظنلا راط
1 ملعتلا ةيساسلأا تاراهم.
م نإ لىإ كلذ ةيهمأ دنتستو .ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع في مهم نىعم هل ملعلما فقو
نأ بيج كلذل .مبهلاط ميلعتل ةيافكلا هيف ابم ةليقثلا ملعلما تايلوؤسمو تابجاو ةملك نم تيتأ ةراهم ةملك .ةيساسلأا سيردتلا تاراهم نم ةعوممج ملعلما ىدل نوكي
إ ىلع ةرداق" نيعي اذهو ،ارهام ةيساسأ ةردقلا نيعت تاراهلما .ةيلاخو ةرداق ،ماهلما زانج
ةمهلما لامكإ ىلع ."
ا تاراهم عم حلطصلما اذه طبتريو ملعتل
ةليسو حبصي ثم ،
.ملعلما تاراهم قلاطلاا ىلع كلتتم نأ بيج تيلا" سيردتلا تاراهلم
(Djamarah,
2000, hlm. 99)
سيردت نأ لىإ صلنخ نأ نكيمو ،اهديدتح تم نيذلا ءابرلخا نم ةفلتخلما ءارلآا نم ةيساسلأا تاراهم
( Teaching Skills
ةصالخا تاراهلما وأ ةردقلا وه )
نأ بيج تيلا
ملعلما لبق نم ةكولمم نوكت /
سيردتلا اتهابجاوب مايقلا ىلع ةرداق نوكتل سردلما
ةينهمو ةءافكو ةيلاعفب .
قلعتي اميف ةيساسلأا تاراهم سيردت نإف ،ىرخأ ةرابعبو
يه تيلا ةراهلما وأ ةردقلا ضعب عم ةيساسأ برتعت تيلا تاراهلما وأ تاردقلا ضعبب لال ةلصأتمو ةيساسأ ضعب .متهابجاو في ينسردلما وأ ينبرلما يأ لبق نم ةيلعفو كلاتم
:لياتلا وحنلا ىلع ملعلما ابه ملي نأ بيج تيلا ةيساسلأا تاراهلما ميلعت لأسلأا ةيساسلأا تاراهلما أ.
ذيملاتلا ةلئسلأا حرطل ملعلما اهمدختسي تيلا قرطلا يه لأسلأا تاراهم
.
(Hamdayama, 2016, hlm. 76)
مهم ةراهم يه ملعملل ذيملت تاراهلما ادج ة
رثكأ ملعتلا وج قلخ ينملعملل نكيم تاراهلما هذه للاخ نم هنلأ ،هديسل احوضو .
ملعلما تاعاس ةدعل امدنع ةياغلل لامم حبصأ ملعتلاو ،هب رعشن نأ نكيم
وأ ،ءارغلإا ةلأسم درمج امإ ،لاؤسلا لبق نم هنم بلطي نأ نود عوضوم حرشي يركفتلا ىلع بلاطلا ةوعدل لاؤس .
ب . زيزعتلا رفوت ةيساسلأا تاراهم
( ( Reinforcement
ليدعت نم ءزج در لاكشأ نم لكش يأ زيزعتلا رفوتو ةيساسلأا تاراهم تاظحلام وأ تامولعم يرفوت لىإ فدته تيلاو ،ذيملاتلا كولس ملعلما كولسلا
نيعم دودر وأ تافرصت نع ذيملاتلا حيحصتلا وأ عيجشتك ة
. يرفوت للاخ نم
زيزعتلا تاراهم دبلأا لىإ نورطضم ذيملاتلا رعشي فوسو ،ملعلما لبق نم ةمدقلما
ةأفاكم ءاطعإ وه تاراهلما زيزعت ةفيظو ،اذكهو .ملعملل زفاولحا ودبي املك درلل ملعتلا ةيلمع نم لك في مهتكراشم ةديازو بلاطلا عيجشت متي ثيبح بلاطلل .
ج . هيف رعشت بيردت في لاثلما ليبس ىلع ينعم طاشن في تكراش نأ كل قبس له ببسب رعاشلما هذه لثم أشنت دق ؟كلذ لىإ امو ةفطاع لقلأاو عبشتلاو لللمبا ةراهم وه زيفحتلا تافلاتخا .زيفحتلا في فلاتخلاا تاراهم يوذ ينبردلما فعض سيردتلا خانم ىلع ظافحلل سيردتلا ةيلمع في ملعلما ، ًلامم سيلو ، مامتهلال اًيرثم
نم ةوطخ لك في ةلاعفلا ةكراشلماو ةفطاعلاو ةرباثلماو ساملحا ذيملاتلا رهظي كلذل .ةيملعتلا طاشنلا ميلعت قلاغإو حتف ةيساسلأا تاراهم .د ينح في ،ملعتلا ةطشنأ ءدب في دوهج طبتري ميلعتلا حتف تاراهم
طبتري تاراهلما يلعتلا قلاغإ تاراهلما تاراهم .ملعتلا ءانهإ في ملعلما دوهج
.ةيتاوم ميلعتلا و ملعتلا فورظ في ذيملتلا ةدايقل ملعملل ةديفم ملعتلا حتفي لصفلا ةرادإ ةيساسلأا تاراهم.ه ىلثلما ملعتلا طورش ىلع ظافلحاو قللخ ملعلما ةراهم يه لصفلا ةرادإ
ةيميلعتلا ةيلمعلا في لخدت كانه ناك اذإ هتداعتساو .
شمو ةلالحا هذه في تل .
فقو
لا كولس ذيملت
بسانلما تقولا في ءاهتنلالال تآفاكلماو ،ةقبطلا مامتها هوشي نأ
لا ماهلما نم ذيملت
ةعوممج ةيجاتنلإا ةدعاقلا ءاشنإ وأ ، .
قللخ لصفلا ةرادإ فدتهو
لل ةمئلام ةيميلعت ةئيب ذيملت
ةءافكو ةيلاعفب ميلعتلا فادهأ قيقحتل .
رعشت امدنع
لابا ملعتلا سسوبرل اقئاع نوكت لا تىح هتداعلإ ملعلما لوايح ،لصفلا جاعزن .
و
امك ،طيرفت وأ طارفإ نود ماظنلا نم لوقعم دح ىلع ةظفالمحا نيعت لصفلا ةرادا دوست هنودب و ،ملعملل يساسأ بجاوو ةيفصلا ةرادلإا رهاظم نم ماه رهظم انهأ ملعتلا عنتم تيلا ىضوفلا
(Alfauzan, 1432, hlm. 75) .
2 ةيبرعلا ةغللا ملعت. لوح دجوت تيلا تلاالحا عيجم في لعافتلا ةيلمع هرهوج في وه ملعتلا .درفلا
ةغللا ملعتل ةبسنلبا امأ .ةفلتخلما تابرلخا للاخ نم ةهجولما ةيلمعك ملعتلا ةيؤر نكيمو لبق نم ىصقلأا دلحا لىإ ملعتلا ةطشنأ نم ةلسلس ىرتج يرغ ةدام ىلع اهسفن ةيبرعلا ثيبح ،ديج لكشب ةيبرعلا ةغللا ملعت ةطشنأ سردي نيذلا ذيملاتلا ناك اذإ ملعم قيقتح لىإ يضفي " ةيبرعلا سوردلا عماج باتك في .ةيبرعلا ةغللا ملعت نم فدلها
نم انيلإ تلصو دقو .مهضرغأ نع برعلا ابه برعي تيلا تاملكلا يه ةيبرعلا ةغللا .لقنلا قيرط
ثحبلا ةيجهنم و يفصولا ثحبلا جهنم وه ثحبلا اذه فى لمعتسي يذلا جهنم اّمأ لخدلما
.يفيكلا ابلا عمتج تيلا تناايبلاو
عم وحنلا ميلعت يموقتو ةيلمعو دادعإ لكش في يه ةثح
رداصمو .يموقتو ةيلمعو دادعإ ةفرعلم جهانلما ذيفنتك لمعي ملعم وه تناايبلا رداصم بلاط وه ىرخلأا تناايبلا نماثلا لصفلا في
امأ . مدختست تيلا تناايبلا عجم ةقيرط
با ةثحابلا .ىقيثوتلاو ةلباقلماو ةظحلالم
ثحبلا جئاتن ةيلاعلا ةسردلما فى ةيبرعلا ةغللا يملعم ىدل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما ةيموكلحا ٦
جنابلمبا في ةيساسلأا تاراهلما كلذ ينبت قئثاولاو ، ةظحلالماو ةلباقلما جئاتن لىإ ادانتسا
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما فى ةيبرعلا ةغللا يملعم ىدل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ٦
ام جنابلمبا
ةيساسلأا تاراهم ،زيزعتلا رفوتو ةيساسلأا تاراهلم ،لأسلأا ةيساسلأا تاراهلما :يلي ةرادإ ةيساسلأا تاراهم ،ميلعت قلاغإو حتف ةيساسلأا تاراهم ،زيفحتلا تافلاتخا :يهو لصفلا أ.
لأسلأا ةيساسلأا تاراهلما ةيبرعلا ةغللا يملعم تيلا لأسلأا ةيساسلأا تاراهلما ةيلاعلا ةسردلما فى
ةيموكلحا زفالحا نع ينلاؤسلا لاكو ، ةلئسأ اًمئاد سردم لك مدقي جنابلمبا ٦
حوضوب ةلئسلأا ملعلما مدقي .اهيمدقت تم تيلا داوملل ذيملاتلا مهف رابتخلا ةلئسلأاو ةباجلإا في يركفتلل تقولا ذيملاتلا ءاطعإو ، ذيملاتلا لبق نم اهمهف لهسيو ءاطعإو ، اهيلع داوملل اًقفو ةمدقلما ةلئسلأاو ، يواستلبا ذيملاتلا عيملج ةلئسلأا
يرغو اموهفمو احوضو رثكأ ملعت وج قلخ ملعملل نكيم كلذل .اهيمدقت تم تيلا .ةلئسلأا عم لخادتي هنلأ لمم بلاطلا زيزعتلا فى ةيساسلأا تاراهلم .ب ةيبرعلا ةغللا يملعم بلاطلا زيزعتلا فى ةيساسلأا تاراهلما
ةيلاعلا ةسردلما فى
ةيموكلحا ٦
ةيوقت جذونم مادختسبا نوملعلما ةداع ةيبرعلا ةغللا ميلعت في .جنابلمبا
امأ .ىرخأ ةرم نستح ، اًماتم حيحص ، ديج ، تنسحأ :لثم تاملك وأ ةيظفل
و مابهلإا ،ءايملإا ،قيفصتلا تاكرح مادختسبا سويرأ ذاتسلأا ةداع يظفللا يرغ لها يمدقت ًناايحأ .يااد
زيفحتلا عيونت ةيساسلأا تاراهلما .ج ةسردلما فى ةيبرعلا ةغللا وملعم اهيلع رطيسي تيلا زيفحتلا تافلاتخا ةيساسلأا
ةيموكلحا ةيلاعلا تاجايتحلال اًقفو توصلا تافلاتخا ملعلما مدختسي .جنابلمبا ٦
إ توصلا نم توصلا يريغتب ملعلما موقي ، عوضولما يمدقت دنع فقاولما وأ لى
،كلذ لىإ ةفاضلإبا .ةنيعم تاملك ىلع طغضلاو ئطبلا لىإ عيرسلاو فيعضلا في .اًدحاو ًنااكم سيلو ،ناكلما ةيعضو ىلع تايريغت ءارجبإ اًضيأ ملعلما موقي طقف ذيملاتلا وعدي ملعلما نكلو ،ملاعلإا لئاسو ملعلما مدختسي لا ملعتلا تقو عافتلا طنم لامك .ثيدلحا محللا ةبعل بعلل ام ساسأ ىلع لماشلا يميلعتلا ل
ميلعلما طنم وه ةثحابلا هظحلا -
ميلعلما ،ذيملتلا -
ذيملتل - ميلعلما ،ميلعلما -
ذيملتل -
ذيملتل ،ذيملتل -
ةدحاو ةقيرط نم رثكأ ملعلما لبق نم ةمدختسلما ةقيرطل .ميلعلما
.ذيملاتلا ةلاحو داولم اقفو اضيأ ملعلما اهمدختسي تيلا ةقيرطلاو ، لما .د اهماتخو و سوردلا حتف في ةيساسلأا تاراه ةسردلما فى ةيبرعلا ةغللا يملعم اهماتخو و سوردلا حتف في ةيساسلأا تاراهلما
ةيموكلحا ةيلاعلا ٦
وج قلخ سردملل نكيم ميلعت حتف ةطشنلأا ىلع .جنابلمبا
تي تيلا ةطشنلأا ىلع زيكترلل يفطاعلاو يسفنلا ،يدسلجا ،ينيلقعلا ملعتلما نم ينع
امئاد نكملما نم سيل هنأ نم مغرلا ىلع ،ميلعتلا قلاغإ في لثلمباو .ابه مايقلا نم ملعلما نكمتي نأ لبق دفن وأ ميلعتلا ىهتنا .تقولا صيصتخ مدع ببسب
وأ ةعجارم نود نم تايحتب ملعلما ءانهبإ ملعلما ماق كلذل ،ملعتلا ةطشنأ قلاغإ .ًلاوأ مييقتلا ءارجإ وأ صيخلت
هلما .ه لصفلا ةرادإ ةيساسلأا تارا ةيلاعلا ةسردلما فى ةيبرعلا ةغللا يملعم لصفلا ةرادإ ةيساسلأا تاراهم
ةيموكلحا ٦
بيترت ذيملاتلا نم ملعلما بلط ،سردلا أدبي نأ لبق ، .جنابلمبا
لاصتا ضرع لكش في يظفللا يرغ هابتنلاا ءاطعلإ ملعلما ملعت تقو في مهدعاقم .صاخشلأا ينب لعافتلاك راهظلإ لباقلما في ذيملاتلل ةيؤرلا تلااصتا ضرع متي
ءارجإ قيرط نع ذيملتلا طاشن لىإ هابتنلاا ملعلما مسقي .نواعتلاو ةقادصلا روعش .رخآ لىإ ذيملت نم بوانتلبا ضرعلا ليدبت قيرط نع لماش ضرع لاصتا صخش يأ رعشي لاو اًمئاد ةياعرلبا ةعوممج وأ ذيملت لك رعشي ،لياتلباو ذيملاتلل اًيبايجإ اًخيبوت ملعلما يطعي ،رشابم بارطضا ثودح ةلاح فيو .لاهملإبا
.ةيتاوم ىرخأ ةرم لصفلا ةلاح نوكت ثيبح ،ينينعلما تيلا ةيساسلأا تاراهلما نأ هلاعأ فصولا ضعب نم جتنتسن نأ نكيم ، نذإ
ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا ملعلما اهكلتيم ٦
نابميلبا ضعبو ،ةديج ج
سيردتلا في هنلأ ، ىوصق يرغ لازت لا انهأ مغر ةديج ةنقتم ةيساسلأا تاراهلما .ةيميلعتلا ملاعلإا لئاسو نوملعلما مدختسي ام ًاردنا
ةيلاعلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما ةيقرت في ينملعلما تلاوامح ةيموكلحا ٦
جنابميلبا
لىإ ادانتساو نكيم ،قباس تقو في نوثحابلا اهفصو تيلا تناايبلا ليلتحو ضرع
للاخ نم ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةيساسلأا تاراهلما ينستح في ملعلما دوهج نبأ جاتنتسلاا
ذيفنت فيو .برعلا ينملعلما بيردت ةعباتمو سيردتلا في ينملعلما تاراهم نع بتكلا ةءارق اسو مادختسا اضيأ ينملعلما ملعت دنع .ملعتلا لك ىلع نكي لم نإو ، ةيميلعتلا ملاعلإا لئ
.ةيبايجإ ةبعلب الهادبتسا كنكيم ، ملعلما طئاسو مادختسا مدع لخا ةصلا ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا ملعلما اهكلتيم تيلا ةيساسلأا تاراهلما نأ ٦
ر ةديج ةنقتم ةيساسلأا تاراهلما ضعبو ،ةديج جنابميلبا ، ىوصق يرغ لازت لا انهأ مغ
.ةيميلعتلا ملاعلإا لئاسو نوملعلما مدختسي ام ًاردنا سيردتلا في هنلأ نأ للاخ نم ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةيساسلأا تاراهلما ينستح في ملعلما تلاوامح
ذيفنت فيو .برعلا ينملعلما بيردت ةعباتمو سيردتلا في ينملعلما تاراهم نع بتكلا ةءارق لعت دنع .ملعتلا لك ىلع نكي لم نإو ، ةيميلعتلا ملاعلإا لئاسو مادختسا اضيأ ينملعلما م
.ةيبايجإ ةبعلب الهادبتسا كنكيم ، ملعلما طئاسو مادختسا مدع عجارلما
نزوفلا , ع . (1432).
ا يلعلم تاءاضإ ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا ةغلل
ضيارلا . .
Baharudin, H. (2009). Pendidikan & Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Djamarah, S. B. (2000). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hindun, L. (2012). Hubungan antara persepsi siswa mengenai variasi gaya mengajar guru dalam pembelajaran biologi dengan motivasi belajar siswa kelas x di MAN Kendal (PhD Thesis). IAIN Walisongo.
Rohani, A., & Ahmadi, A. (2004). Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: kencana.
