MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MODEL PEMBELAJARAN MAKE-A-MATCH PADA PESERTA DIDIK MATERI PUASA RAMADHAN KELAS V

(1)

859 Vol. 1 No. 1 September 2021 Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Pedidikan Agama Islam

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MODEL PEMBELAJARAN MAKE-A-MATCH PADA PESERTA DIDIK MATERI PUASA RAMADHAN KELAS V

Risnawati

ABSTRAK

Meningkatkan prestasi belajar dengan model pembelajaran Make A Match Pada peserta didik pada pelajaran puasa di bulan Ramadhan kelas V Patih Muhur Baru

” Penelitian Tindakan Kelas “, Rendahnya hasil prestasi siswa pada Pendidikan Agama Islam disebabkan siswa pasif dalam dalam pembelajaran, guru mengajar tidak bervariatif, siswa kuarang tertarik terhadap mata pelajaran PAI yang mengakibatkan penguasaan terhadap materi lemah. Strategi yang di gunakan model pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan hasil prestasi siswa pada pembelajaran PAI di kelas V. Tujuan penelitian Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran terhadap Prestasi Belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Patih Muhur Baru kelas V berjumlah 12 orang dengan rincian 9 orang laki-laki dan 3 orang perempuan pada semester 1 Tahun pelajaran 2021/2022. Instrumen penelitian yang digunakan adalan tes tertulis jenis data adalah secara kualitatif. Dalam hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran siklus I dan siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata dan kretia ketuntasan minimal.

Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada guru agar lebih berkreatif lagi dalam penerapan model pembelajaran.

Kata Kunci: Mengingkatkan Hasil Belajar, Make a Match

PENDAHULUAN

Rendahnya hasil prestasi siswa pada Pendidikan Agama Islam disebabkan siswa pasif dalam dalam pembelajaran, guru mengajar tidak bervariatif, siswa kuarang tertarik terhadap mata pelajaran PAI yang mengakibatkan penguasaan terhadap materi lemah. Strategi yang di gunakan model pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan hasil prestasi siswa pada pembelajaran PAI di kelas V.

Tujuan penelitian Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran terhadap Prestasi Belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa.

Penelitian ini dilaksanakan di SDN Patih Muhur Baru kelas V berjumlah 12 orang dengan rincian 9 orang laki-laki dan 3 orang perempuan pada semester 1 Tahun pelajaran 2021/2022. Instrumen penelitian yang digunakan adalan tes tertulis jenis data adalah secara kualitatif. Dalam hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran siklus I dan siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata dan kretia ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada guru agar lebih berkreatif lagi dalam penerapan model pembelajaranDalam mencapai Tujuan Pembelajaran Khusus pada mata pelajaran PAI di SDN Patih Muhur Baru, masih banyak mengalami kesulitan. Hal ini terlihat

(2)

860 Vol. 1 No. 1 September 2021 Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Pedidikan Agama Islam dari masih rendahnya nilai mata pelajaran PAI dibandingkan dengan nilai beberapa mata pelajaran lainnya, bertitik tolak dari hal tersebut di atas perlu pemikiran-pemikiran dan tindakan-tindakan yang harus dilalukan agar siswa dalam mempelajari konsep-konsep pelajaran PAI tidak mengalami kesulitan, sehingga tujuan pembelajaran khusus yang dibuat oleh guru mata pelajaran PAI dapat tercapai dengan baik dan hasilnya dapat memuaskan semua pihak. Oleh sebab itu penggunaan metode pembelajaran dirasa sangat penting untuk membantu siswa dalam memahami konsep-konsep pelajaran PAI

Metode pembelajaran jenisnya beragam yang masing-masing memiliki kelebihan dan kelemahan, maka pemilihan metode yang sesuai dengan topik atau pokok bahasan yang akan diajarkan harus betul-betul dipikirkan oleh guru yang akan menyampaikan materi pelajaran.

Sedangkan penggunaan metode Make A Match diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sehingga dalam proses pembelajaran itu aktivitasnya tidak hanya didominasi oleh guru, dengan demikian siswa akan terlibat secara fisik, emosional dan intelektual yang pada gilirannya diharapkan konsep perubahan benda yang diajarkan oleh guru dapat dipahami oleh siswa (Surawan : 2020). Berdasarkan uraian dari latar belakang tersebut di atas maka dalam penelitian ini memilih judul “Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Dengan diTerapkan Model Pembelajaran Make A Match Pada Peserta Didik Kelas V di SDN Patih Muhur Baru”.

METODOLOGI PENELITIAN 1. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).

Penelitian tindakan kelas berkembang dari penelitian tindakan karena peneliti berada di sekolah dari tahapan awal sampai akhir penelitian seperti perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan dan refleksi.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas, karena peneliti akan melihat langsung meningkatkatnya hasil belajar melalui model pembelajaran dan memperoleh gambaran tentang pemahaman subyek penelitian yang muncul selama proses pembelajaran berlangsung.

Penelitian ini disusun untuk memecahkan suatu masalah, diujicobakan dalam situasi sebenarnya dengan melihat kekurangan dan kelebihan serta melakukan perubahan yang berfungsi sebagai peningkatan. Upaya perbaikan ini dilakukan dengan melaksanakan tindakan untuk mencari jawaban atas permasalahan yang diangkat dari kegiatan sehari-hari di kelas melalui tahapan- tahapan penelitian tindakan kelas.

a. Persiapan Penelitian Siklus I :

1) Perencanaan (Planning)

Pada kegiatan ini penulis dibantu dengan guru kelas mencari data pada siswa yang dijadikan sampel penelitian, berkaitan dengan medel pembelajaran yang di terapkan oleh guru PAI. Misalnya dalam pelaksana puasa yang mereka lakukan. Pencarian data ini dilakukan dengan tes lisan dan diskusi, Tentang puasa Ramadhan, syarat wajib

(3)

puasa, syarat sah puasa dan rukun puasa. Setelah itu penulis mempersiapkan berbagai

sumber belajar siswa, baik berupa buku tuntunan puasa, tentang bagaimana puasa pada bulan Ramadhan dan apa saja yang dilakukan saat bulan Ramadhan..

b. Pelaksanaan Make A Match

1) Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi tentang konsep atu topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya kartu yang lain berisi soal dan jawaban.

2) Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu.

3) Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang.

4) Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya ( soal jawaban)

5) Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu di beri point

6) Setelah satu babak kartu di kocok lagi agar tiap peserta didik mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

7) Demikian seterusnya 8) Kesimpulan/penutup Siklus II

Siklus duapun terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

a. Perencanaan (Planning)

Peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil refleksi dan siklus pertama.

b. Pelaksanaan Make A Match

Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan rencana pembelajaran hasil refleksi hasil siklus pertama

c. Pengamatan (Observasi)

Peneliti melakukan pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran siswa

d. Refleksi (Reflecting)

Melaporkan hasil dari pengamatan siklus II.

2. Subjek Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V SDN Patih Muhur Baru Kabupaten Barito Kuala pada semester I tahun ajaran 2021/2022.

Adapun jumlah siswa kelas V sebanyak 12 orang siswa yang terdiri dari 9 orang laki-laki dan 3 orang perempuan. Pelaksanaan penelitian direncanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022.

3. Sumber data

Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Patih Muhur Baru Kabupaten Barito Kuala pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 12 orang yang terdiri dari 9 orang laki-laki dan 3 orang perempuan.

4. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan untuk mendapatkan sebanyak mungkin data atau informasi yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan penelitian yaitu:

(4)

a. Observasi/pengamatan langsung

Observasi langsung dilakukan pada saat peserta didik melaksanakan pembelajaran puasa Ramadhan di kelas dengan model pembelajaran Make A Match, untuk mengetahui bagaimana keaktifan peserya didik melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Make A Match b. Dokumentasi

Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai hasil belajar PAI, yang diperoleh melalui model pembelajaran Make A Match dan tes tulis oleh peserta didik Kelas IV SDN Patih Muhur Baru.

c. Analisis Data

Tekinis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Make A Match, karena Model pembelajaraan merupakan metode penyajian pelajaran dengan Mencari pasangan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan. Sebagai metode penyajian, Make A Make tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Walaupun dalam proses mencari pasangan peran siswa hanya sekadar memerhatikan, akan tetapi Make A Match dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkret

Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data dan memilih mana yang penting serta mana yang perlu dipelajari serta membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami (Sugiyono, 2007: 333-345). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif yang digunakan peneliti sebagaimana yang dikemukakan Miles dan Hubberman (Sugiyono, 2007: 204) yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan langkah terakhir adalah penarikan kesimpulan. Langkah-langkah tersebut sebagi berikut.

d. Reduksi data

Reduksi data merupakan penyerderhanaan yang dilakukan melalui seleksi, pemfokusan dan keabsahan data mentah menjadi informasi yang bermakna, sehingga memudahkan penarikan kesimpulan.

e. Penyajian data

Penyajian data yang sering digunakan pada data kualitatif adalah bentuk naratif. Penyajian-penyajian data berupa sekumpulan informasi yang tersusun secara sistematis dan mudah dipahami.

f. Penarikan kesimpulan

Penarikan kesimpulan merupakan tahap akhir dalam analisis data yang dilakukan melihat hasil reduksi data tetap mengaju pada rumusan masalah secara tujuan yang hendak dicapai. Data yang telah disusun dibandingkan antara satu dengan yang lain untuk ditarik kesimpulan sebagai jawaban dari permasalahan yang ada.

HASIL PENELITIAN

1. Hasil Penelitian Siklus 1 Pertemuan 1 a. Perencanaan Tindakan

Pada tahap perencanaan tindakan ini, peneliti melakukan tindakan sebagai berikut:

1) Membuat atau menyusun RPP

2) Menyiapkan materi yang akan dipelajari

(5)

3) Membuat soal tes tema Indahnya puasa dibulan Ramadhan pertemuan pertama.

b. Pelaksanaan Tindakan

Pada kegiatan pembelajaran siklus I pertemuan 1 dilaksanakan rencana pembelajaran dengan alokasi waktu satu kali pertemuan yaitu empat jam pelajaran. Kegiatan awal atau pendahuluan adalah mengucapkan salam dan berdoa bersama, memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, menyapa siswa dengan ramah, memotivasi siswa yang berkaitan dengan tema Indahnya Puasa Dibulan Ramadhan dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kemudian masuk pada kegiatan inti yaitu proses belajar tema Indahnya Puasa Dibulan Ramadhan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

1) Guru menyampaikan tema pokok yang akan dipelajari.

2) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari tema pokok.

3) Guru menyiapkan beberapa konsep/topik yang cocok untuk sesi review (satu sisi kartu soal dan satu sisi berupa kartu jawaban beserta gambar).

4) Setiap peserta didik mendapat satu kartu dan memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.

5) Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (kartu soal/kartu jawaban), peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi point).

6) Setelah itu babak dicocokkan lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.

Dan pada bagian penutup, yaitu membuat kesimpulan guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran, Melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran, dan guru menutup pelajaran.

c. Hasil Pengamatan

Adapun rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh setelah dilakukan evaluasi pada akhir pelajaran dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4.1: Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1

No Nila

i

Sisw a

Jumla h

1 80 2 160

2 70 3 210

3 60 3 180

4 50 4 200

JUMLAH 12 740

= 740 : 12 = 62

Persentase ketuntasan belajar siswa pada Siklus I pertemuan 1 dapat dilihat pada tabel berikut.

(6)

Tabel 4.2: Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I Pertemuan 1

No Nilai Sisw

a

1 80 2

2 70 3

3 60 2

4 50 5

Jumla h

740 12

= 5 : 12 x 100 = 42%

Adapun perbandingan ketuntasan belajar Siklus I pertemuan 1 dapat dilihat pada grafik berikut.

Gambar 4.1: Grafik Ketuntasan Belajar Siklus I Pertemuan 1

Dari tabel rata-rata hasil belajar pada Siklus I Pertemuan 1 di atas dapat dilihat bahwa hasil belajar dari 12 orang siswa, 2 orang yang mendapat nilai 80. Sedangkan sisanya yaitu 3 orang siswa yang mendapat nilai 70, 2 orang siswa mendapat nilai 60 dan 5 orang mendapat nilai 50.

Nilai rata-rata daya serap siswa terhadap tema Indahnya Puasa Dibulan Ramadhan.

Allah adalah 62. Sedangkan ketuntasan belajar secara klasikal adalah 42% dan yang tidak tuntas 58%.

d. Refleksi Siklus I Pertemuan 1

Berdasarkan proses pembelajaran dan diperoleh data hasil belajar siswa, dapat diidentifikasi bahwa yang menjadi penyebab utama rendahnya hasil belajar adalah siswa masih kurang fokus terhadap tema Puasa Dibulan Ramadhan karena kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran tersebut.

Untuk itulah bagaiman cara menumbuhkan semangat belajar siswa terhadap tema Puasa Dibulan Ramadhan. Hal ini menjadi bahan evaluasi pada pertemuan berikutnya.

58% 60% 42

40 %

%

20%

Tuntas Tidak tuntas Tunta

s Tidak tunta

(7)

865 Vol. 1 No. 1 September 2021 Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Pedidikan Agama Islam 2. Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan 2

a. Perencanaan Tindakan

3) Membuat soal tes tema Indahnya Puasa Dibulan Ramdhan pertemuan kedua.

Pada kegiatan pembelajaran siklus I pertemuan 2 dilaksanakan rencana pembelajaran dengan alokasi waktu satu kali pertemuan yaitu empat jam pelajaran. Kegiatan awal atau pendahuluan adalah mengucapkan salam dan berdoa bersama, memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, menyapa siswa dengan ramah, memotivasi siswa yang berkaitan dengan tema Indahnya Puasa dibulan Ramadhan dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kemudian masuk pada kegiatan inti yaitu proses belajar Indahnya Puasa Dibulan Ramdhan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

3) Guru menyiapkan beberapa konsep/topik yang cocok untuk sesi review (satu sisi kartu soal dan satu sisi berupa kartu jawaban beserta gambar Setiap peserta didik mendapat satu kartu dan memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.

c. Hasil Pengamatan

Adapun rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh setelah dilakukan evaluasi pada akhir pelajaran dapat dilihat pada tabel berikut

d. Hasil Pengamatan

(8)

58%

60% 42

% 40%

20%

Tuntas Tidak tuntas Tunta

s Tidak

tunta

Tabel 4.3: Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 N

o

Nila i

Sisw a

Jumla h

1 80 3 240

2 70 4 280

3 60 2 120

4 50 3 150

JUMLAH 12 790

= 790 : 12 = 66

Persentase ketuntasan belajar siswa pada Siklus I pertemuan 2 dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4.4: Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I Pertemuan 2

No Nilai Sisw

a

1 80 3

2 70 4

3 60 2

4 50 3

Jumla h

790 12

= 7 :12 x100 = 58 %

Adapun perbandingan ketuntasan belajar Siklus I pertemuan 2 dapat dilihat pada grafik berikut.

(9)

Gambar 4.2: Grafik Ketuntasan Belajar Siklus I Pertemuan 2

Dari tabel rata-rata hasil belajar pada Siklus I Pertemuan 2 di atas dapat dilihat bahwa hasil belajar dari 12 orang siswa, 3 orang yang mendapat nilai 80. Sedangkan sisanya yaitu 4 orang siswa yang mendapat nilai 70, 2 orang siswa mendapat nilai 60 dan 3 orang mendapat nilai 50.

Nilai rata-rata daya serap siswa terhadap tema indahnya puasa dibulan Ramadhan adalah 66. Sedangkan ketuntasan belajar secara klasikal adalah 58% dan yang tidak tuntas 42%.

a. Refleksi Siklus I Pertemuan 2

Berdasarkan proses pembelajaran dan diperoleh data hasil belajar siswa, terjadi sedikit peningkatan dari pertemuan sebelumnya karena siswa sudah terlihat lebih tertib, tetapi sebagian siswa masih belum dapat memahami materi Indahnya Puasa Dibulan Ramadhan dengan baik. Untuk itulah penggunaan model Make A Match lebih dimaksimalkan lagi. Hal ini menjadi bahan evaluasi pada pertemuan berikutnya.

Siklus II

a. Perencanaan Tindakan

3) Membuat soal tes tema Indahnya Puasa Dibulan Ramdhan pertemuan kedua.

Pada kegiatan pembelajaran siklus II dilaksanakan rencana pembelajaran dengan alokasi waktu satu kali pertemuan yaitu empat jam pelajaran. Kegiatan awal atau pendahuluan adalah mengucapkan salam dan berdoa bersama, memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, menyapa siswa dengan ramah, memotivasi siswa yang berkaitan dengan tema Indahnya Puasa dibulan Ramadhan dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kemudian masuk pada kegiatan inti yaitu proses belajar Indahnya Puasa Dibulan Ramdhan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

3) Guru menyiapkan beberapa konsep/topik yang cocok untuk sesi review (satu sisi kartu soal dan satu sisi berupa kartu jawaban beserta gambar Setiap peserta didik mendapat satu kartu dan memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.

c. Hasil Pengamatan

Adapun rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh setelah dilakukan

(10)

evaluasi pada akhir pelajaran dapat dilihat pada tabel berikut d. Hasil Pengamatan

Tabel : Hasil Belajar Siklus II

NO NAMA SISWA NILAI

1 Aisyah 80

2 M. Akram 75

3 M. Afif 80

4 M. Hafiz 80

5 M. Jafri 75

6 M. Rizki 75

7 M. Rizki Fahrizi 80

8 M. Saupi 80

9 Tiara Laila sari 75

10 Zahratussita 80

11 Zainal 80

12 Rifaldi 80

JUMLA H

790

Dari data siklus II menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan Make A Match pada peserta pada materi indahnya puasa di bulan Ramadhan mengalami peningkatan belajar di bandingkan dengan tidak menggunakan model pelajaran Make A Match. Dari hasil siklus II dapat dikatakan bahwa seluruh siswa mendapat nilai di atas KKM

Hasil Pengamatan dari siklus II dapat diketahui bahwa :

1) Penerapan model pembelajaran Make A Match pada materi indahnya puasa di bulan Ramadhan dapat berjalan dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

(11)

2) Guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan metode Make A Match pada materi indahya puasa di bulan Ramadhan sudah sesuai dengan Langkah-langkah pelaksanaanya.

3) Peserta didik dalam pembelajaran dengan metode Make A Match pada materi indahya puasa di bulan Ramadhan dapat mengikuti dengan baik, mau melaksanakan dan tidak canggung lagi dalam memainkan kartu dengan dikoodinir guru dapat bejalan dengan baik.

4) Peserta didik lebih aktif dan lebih berpartisipatif dalam pembelajaran dibandingkan siklu I.

5) Pada siklus II peserta didik terlihat ada kemajuan dalam permainan kartu hal ini dapat dilihat pada saat masing-masing mencari pasangan kartu.

6) Peserta didik mengerjakan dengan baik tugas yang diberikan oleh pendidik.

e. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan melalui dua siklus ini dilakukan untuk mengetahui apakah penerapan strategi pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran PAI dengan tema Indahnya Puasa di Bulan Ramadhan. Adapun keaktifan siswa berdasarkan siklus I dan siklus II

Sebagai berikut.

No Nama Siswa Siklus 1 Siklus II

1. Aisyah 50 80

2. M. Akram 80 75

3. M. Afif 50 80

4. M. Hafiz 70 80

5. M. Jafri 70 75

6. M. Rizki 60 75

7. M. Rizki Fahrizi 60 80

8. M. Saupi 50 80

9. Tiara Laila Sari 50 75

10 Zahratussita 70 80

11 Zainal 50 80

12. Rifaldi 80 80

13 Jumlah 740 790

Rata-rata 61,66 65,83

Kategori Sedang Tinggi

Dari table di atas dapat dilihat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II, Pada siklus II mengalami peningkatan prestasi belajar siswa.

KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian serta data-data yang telah dibahas oleh peneliti maka dapat disimpulkan bahwa penggunaa model pembelajaran Make A Match pada SDN Patih Muhur Baru dengan tema indahnya puasa dibulan Ramadhan

(12)

870 Vol. 1 No. 1 September 2021 Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Pedidikan Agama Islam dapat meningkatkan dan meningkatkan suasana belajar lebih kreatif dan menyenangkan.

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar Jakarta: Rineka Cipta.

Sumadi Surya Subrata, Psikologi Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada:

1995), h. 249

Surawan. (2020). Dinamika Dalam Belajar : Sebuah Kajian Psikologi Penelitian.

Yogyakarta : K-Media.

Tim Penyusun Pusat Bahasa (Mendikbud). 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, Ed. 3, cet.

Uzer Usman, M. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.