MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS XI SMK (1)

(1)

(2)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA SMKS 1 LPPM CIASEM

FASE F

TEKS PROSEDUR

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

PENYUSUN : PURNAMASARI,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 7 MAJENE

TAHUN PENYUSUNAN : 2023/2024

JENJANG/KELAS/SEMESTER : SMK/ XI/ Semester 1

ALOKASI WAKTU : 4 X Pertemuan

JUMLAH PERTEMUAN : 2 JP

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai pengertian, jenis-jenis dan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Teks Prosedur yang lebih kompleks. Sehingga peserta didik mampu menulis prosedur sesuai dengan bidang keahlian.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memahami teks prosedur secara mandiri dengan baik.

2. Peserta didik mampu memahami teks eksplanasi secara mandiri dengan baik.

3. Peserta didik mampu mengelola informasi dalam ceramah secara mandiri dengan baik.

4. Peserta didik mampu meneladani kehidupan dari cerita pendek secara mandiri dengan baik.

(3)

Profil Pelajar Pancasila

Setelah mempelajari materi ini perserta didik dapat meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan YME, menjadi peserta didik yang mandiri, kreatif, berkebhinekaan global, gotong royong serta bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Peserta didik mampu menyimak dan menulis Teks Prosedur sesuai dengan bidang keahlian.

Peserta didik mampu:

1. Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

2. Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam prosedur melakukan sesuatu yang berkaitan dengan bidang keahlian.

3. Menganalisis kaidah kebahasaan teks prosedur

4. Mengembangkan Teks Prosedur

(4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, dan membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai.

2. Guru mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dengan mengabsen peserta didik.

3. Guru mengaitkan materi dengan materi teks prosedur.

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran.

2. Peserta didik membaca, memahami dan menulis pengertian, tujuan teks prosedur dan tahapan-tahapan atau langkah-langkah.

3. Peserta didik membaca dan menulis jenis-jenis teks prosedur.

4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi jenis-jenis teks prosedur dengan mengaitkan sesuai bidang keahlian.

5. Peserta didik dan guru sama-sama menyimpulkan hasil temuan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan (refleksi).

2. Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

3. Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

4. Guru menutup kegiatan dengan berdoa lalu salam

(5)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Menulis Teks Prosedur

KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi dengan materi teks prosedur sebelumnya.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis 5 kaidah kebahasaan teks prosedur.

3. Peserta didik mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks prosedur yang dibuat.

4. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya.

5. Peserta didik secara individu mengerjakan kuis mengenai materi prosedur.

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi.

(6)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F

TEKS CERAMAH

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

PENYUSUN : EUIS KURNIA, S.Pd

SEKOLAH : SMKS 1 LPPM CIASEM

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai pengertian, struktur, kaidah kebahasaan dan cara menyusun Teks Ceramah.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memahami teks ceramah secara mandiri dengan baik.

2. Peserta didik dapat menguraikan kata-kata kunci yang diberikan menjadi sebuah kalimat dan peserta didik dapat merancang kalimat menjadi kerangka karangan teks ceramah.

3. Peserta didik dapat membuat teks ceramah yang padu berdasarkan kerangka karangan yang sudah dibuat.

(7)

Profil Pelajar Pancasila

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Menulis teks ceramah berdasarkan kata-kata kunci.

1. Mengembangkan kata-kata kunci menjadi kalimat. Kemudian peserta didik mampu mengembangkan kalimat-kalimat kunci menjadi kerangka karangan teks ceramah.

Setelah itu peserta didik mampu memproduksi teks ceramah dari kerangka yang dibuat.

(8)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru melakukan apersepsi.

a) Apa pengertian ceramah?

b) Apa saja struktur teks ceramah?

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik 2. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Peserta didik diminta untuk mengamati video ceramah.

https://www.youtube.com/watch?v=S4SDHRTI- 0M&ab_channel=LABALiterasiAnakBangsa

b. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik mengenai video yang mereka lihat

1) Apa kata-kata penting yang terdapat dalam video ceramah yang kalian tonton?

2) Apakah kalimat-kalimat dalam video tersebut mengandung kata- kata penting?

3) Apakah cermah yang kalia baca menarik?

4) Bagaimana cara penyajian teks ceramah tersebut?

c. Peserta didik menjawab pertayaan pemantik yang diberikan oleh guru d. Guru memberi tanggapan mengenai jawaban siswa

e. Peserta didik bertanya mengenai hal yang belum dipahami f. Guru menjawab pertanyaan siswa.

3. Merencanakan proyek

(9)

a. Peserta didik dibuat menjadi 4 kelompok

b. Kelompok dibentuk berdasarkan kata kunci yang sama yang diberikan oleh guru.

4. Membuat jadwal penyelesaian proyek

a. Setiap kelompok mendiskusikan kata-kata kunci yang mereka terima dan dikembangkan menjadi kalimat

b. Setiap kelompok menyusun kalimat yang sudah dibuat menjadi kerangka karangan

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik merefleksikan pembelajaran bersama Guru dengan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan kendala selama pembelajaran berlangsung.

4. Guru memberikan tugas lanjutan dan menutup pembelajaran.

(10)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi dengan materi ceramah.

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik 2. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

a. Setiap kelompok mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah teks ceramah yang padu.

3. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil tulisan mereka layaknya menyampaikan ceramah di depan umum.

4. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek

a. Kelompok lain menananggapi hasil pekerjaan temannya.

KEGIATAN PENUTUP

4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

(11)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F

TEKS EKSPLANASI

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai pengertian, ciri-ciri, struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Teks Eksplanasi.

Alur Tujuan Pembelajaran

4. Peserta didik mampu memahami teks eksplanasi secara mandiri dengan baik.

5. Peserta didik mampu menganalisis struktur dan kebahasaan Teks Eksplanasi.

6. Peserta didik mampu mengonstruksi informasi dalam Teks Eksplanasi.

(12)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi

Informasi dalam Teks Eksplanasi.

2. Menuliskan teks eksplanasi dengan runtut.

3. Menjelaskan hubungan kausalitas (sebab-akibat) yang logis disertai dengan argumen yang logis sehingga dapat meyakinkan pembaca.

(13)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi dengan materi teks eksplanasi.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik memahami dan menulis pengertian serta contoh-contoh judul yang termasuk teks eksplanasi.

3. Peserta didik menulis ciri-ciri teks eksplanasi.

4. Peserta didik dan guru sama-sama menyimpulkan hasil temuan dari pembelajaran.

KEGIATAN PENUTUP

4. Guru menutup kegiatan dengan berdoa lalu salam.

(14)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik memahami struktur teks eksplanasi.

3. Peserta didik membaca dan menganalisis salah satu isi teks eksplanasi.

4. Peserta didik mencari salah satu judul teks eksplanasi.

KEGIATAN PENUTUP

(15)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik memahami dan menulis materi tentang kaidah kebahasaan dalam teks eksplanasi.

3. Peserta didik membaca salah satu teks eksplanasi dan menganalisis bagian- bagian yang termasuk dalam kaidah kebahasaannya.

KEGIATAN PENUTUP

(16)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis teks eksplanasi sesuai dengan pilihannya. Misalnya tentang kejadian-kejadian alam atau fenomena alam, sosial budaya atau ilmu pengetahuan.

3. Peserta didik mencocokkan dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi.

4. Peserta didik mempresentasikan hasilnya.

KEGIATAN PENUTUP

(17)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F

TEKS ARGUMENTASI

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai ide pokok, kalimat fakta dan opini dalam teks argumentasi.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal dan menjelaskan informasi dalam teks argumentasi.

2. Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung serta fakta dan opini dalam teks argumentasi.

3. Menulis teks argumentasi.

4. Membuat poster berdasarkan teks persuasi.

(18)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Peserta didik menghargai, menjelaskan, dan

menyajikan hasil analisis tentang teks argumentasi.

2. Peserta didik dapat menjelaskan dan

menyajikan hasil analisis tentang ide pokok dan ide pendukung dalam teks argumentasi.

3. Peserta didik kritis membedakan dan menjelaskan antara fakta dan opini dalam teks argumentasi.

4. Peserta didik kritis menulis teks argumentasi.

5. Peserta didik kreatif menggunakan poster

1. Menemukan informasi dan pokok- pokok pikiran dalam teks argumentasi yang dibaca.

2. Mengidentifikasi struktur pada teks argumentasi

3. Menganalisis fakta dan opini dalam teks argumentasi

4. Menulis teks argumentasi

(19)

sebagai jenis teks persuasi untuk mempromosikan produk.

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi tentang teks argumentasi KEGIATAN INTI

2. Peserta didik diberikan teks argumentasi yang terdapat di buku paket.

3. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok beranggotakan 4 orang.

4. Peserta didik duduk bersama anggota kelompoknya.

5. Peserta didik dalam kelompoknya membaca dan memahami teks yang diberikan.

6. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin informasi dalam teks argumentasi yang telah dibaca.

7. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, peserta didik merumuskan hasil temuannya dalam bentuk jawaban.

8. Peserta didik beserta anggota kelompoknya menentukan hasil jawabannya.

9. Peserta didik mendemonstrasikan hasil kerja kelompoknya.

(20)

10. Peserta didik dan guru sama-sama menyimpulkan hasil temuan dari pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP

(21)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi lalu tentang teks argumentasi KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca dan memahami struktur, perbedaan ide pokok dalam teks argumentasi.

3. Peserta didik menganalisis ide pokok dan ide pendukung dalam teks argumentasi

4. Peserta didik membuat kelompok 3-4, lalu membaca teks. Kegiatan berlangsung hingga semua kelompok selesai.

5. Peserta didik mendemonstrasikan hasil kerja kelompoknya

KEGIATAN PENUTUP

3. Guru menutup kegiatan dengan salam.

(22)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi tentang teks argumentasi.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis dan memahami tentang fakta dan opini dalam teks argumentasi.

3. Peserta didik menganalisis fakta dan opini dalam teks argumentasi.

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi.

(23)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi tentang teks argumentasi.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca dan memahami langkah-langkah dalam menulis teks argumentasi.

3. Peserta didik mengumpulkan dan mencari bahan untuk teks argumentasi, lalu menulisnya.

4. Peserta didik melanjutkan ke materi teks persuasi berbentuk poster.

5. Peserta didik mendemonstrasikan hasil kerja kelompoknya

KEGIATAN PENUTUP

(24)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F

CERITA PENDEK

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai latar belakang cerita, unsur-unsur, dan nilai-nilai cerita pendek, sehingga dapat menerapkan nilai-nilai kehidupan dalam

teks cerita pendek yang telah dibaca.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal cerita pendek dan ciri-cirinya.

2. Memahami cerita pendek dengan latar belakang peristiwa sejarah Indonesia.

3. Menganalisis unsur-unsur cerita pendek.

4. Mengaplikasikan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen.

5. Menulis cerpen dan resensi cerpen.

(25)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) 1. Peserta didik menjelaskan ciri-ciri

cerpen berdasarkan teks yang disajikan.

2. Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa sejarah di Indonesia yang melatarbelakangi penulisan cerpen.

3. Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen.

4. Peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dan menerapkannya dalam keseharian.

5. Peserta didik mengerahkan kreativitas menuliskan cerpen berdasarkan kehidupan sehari- hari.

6. Peserta didik bernalar kritis menulis cerpen karya teman.

1. Menentukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik dari sebuah cerpen yang disajikan.

2. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dari sebuah cerpen yang disajikan.

3. Menulis atau neringkas cerpen yang disajikan.

(26)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

2. Guru mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dengan presensi peserta didik.

3. Guru mengaitkan materi tentang teks Cerita Pendek KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca cerpen yang berjudul “KALABAKA” dalam buku paket.

3. Peserta didik dengan 1 temannya mendiskusikan apa saja kosakata yang telah ditemukan dalam teks cerpen yang telah dibaca.

4. Peserta didik menunjukkan arti dan membuat contoh kata dari kosakata yang telah ditemukan.

5. Peserta didik mencari atau menggunakan kosakata sesuai KBBI atau sumber pustaka lain.

6. Peserta didik mendemonstrasikan hasil kerja kelompoknya.

KEGIATAN PENUTUP

(27)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

2. Peserta didik membaca dan menyimak materi unsur-unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik pembangun atau struktur cerita pendek.

3. Peserta didik membaca dan menulis unsur-unsur intrinsik cerpen 4. Peserta didik membaca dan menulis unsur-unsur ekstrinsik cerpen.

5. Peserta didik membaca teks cerpen yang berjudul “Cerita Tanpa Cerita:

Beran, 1949”.

6. Peserta didik menganalisis unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam cerpen tersebut.

7. Peserta didik mendemonstrasikan hasil analisisnya.

KEGIATAN PENUTUP

(28)

(29)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

2. Peserta didik membaca dan memahami pengertian nilai-nilai kehidupan dalam cerpen.

3. Peserta didik menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam film pendek berikut:

Link: https://youtu.be/5Da3APVOFeU?si=7Enm4WldbkSXmixf Link: https://youtu.be/wW8DbsWkU0s?si=oUSkkG3fWGSISoYy

4. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok beranggotakan 4 orang.

5. Peserta didik duduk bersama anggota kelompoknya.

6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi nilai-nilai apa saja yang terkandung dalam film pendek tersebut.

KEGIATAN PENUTUP

(30)

(31)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

2. Peserta didik membaca dan memahami unsur-unsur resensi.

3. Peserta didik mencari salah satu buku cerpen untuk di resensi.

4. Peserta didik menulis resensi cerpen yang telah ditentukan.

KEGIATAN PENUTUP

(32)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F

KARYA ILMIAH

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai pengertian, ciri-ciri, struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Karya Ilmiah.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan sistematika karya ilmiah yang dibaca.

2. Memahami struktur dan ragam bahasa karya ilmiah.

3. Menulis karya ilmiah dengan topik konservasi alam.

4. Menyajikan karya ilmiah.

(33)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Peserta didik mampu menjelaskan sistematika dalam karya ilmiah.

2. Peserta didik dapat menjelaskan bagian- bagian yang menyusun karya ilmiah.

3. Peserta didik dapat menganalisis kaidah kebahasaan karya ilmiah.

4. Peserta didik dapat menggunakan kaidah kebahasaan karya ilmiah.

5. Peserta didik dapat menyampaikan ide kreatif dan penalaran kritisnya melalui karya ilmiah yang ditulisnya.

1. Memahami informasi, tujuan, esensi karya ilmiah yang dibaca.

2. Menulis dan mempresentasikan karya ilmiah.

(34)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi dengan materi karya ilmiah.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca karya tulis ilmiah tentang Konservasi Alam.

3. Peserta didik menelaah sistematika karya ilmiah.

4. Peserta didik mempelajari pengertian, ciri-ciri karya ilmiah.

5. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait latihan yang sudah dikerjakan.

KEGIATAN PENUTUP

(35)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik

2. Peserta didik membaca, memahami dan menulis struktur karya ilmiah.

5. Peserta didik melanjutkan pembelajaran tentang ragam bahasa karya ilmiah.

6. Peserta didik mengkaji ragam bahasa karya ilmiah.

KEGIATAN PENUTUP

(36)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis karya ilmiah sesuai struktur dan ragam bahasa ilmiah.

3. Peserta didik membuat kelompok bersama 4-6.

4. Peserta didik mencari informasi tentang menulis karya ilmiah.

5. Peserta didik menentukan tema karya ilmiah.

6. Peserta didik menyusun karya ilmiah berupa makalah atau laporan penelitian berdasarkan sistematika dan struktur yang tepat.

KEGIATAN PENUTUP

(37)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca, memahami dan menyimak materi tentang menyajikan karya ilmiah.

3. Peserta didik mengerjakan Asesemen pilihan ganda tentang karya ilmiah.

Di halaman 212.

KEGIATAN PENUTUP

4. Guru menutup pembelajaran.

(38)

IDENTITAS MODUL MODUL AJAR

FASE F DRAMA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi Umum

Peserta didik diberikan pemahaman mengenai pengertian, ciri-ciri, struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Drama.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Menyimak puisi, prosa, dan drama.

2. Memahami unsur-unsur pertunjukkan drama.

3. Menulis drama dari cerpen.

4. Menyiapkan pertunjukan drama.

5. Mempromosikan pertunjukan drama.

6. Mementaskan drama.

(39)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) 1. Peserta didik menjelaskan

perbedaan dan ciri-ciri puisi, prosa, dan drama berdasarkan teks yang disajikan.

2. Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur dalam pertunjukan drama.

3. Peserta didik dapat menuliskan drama yang dialihwahanakan dari cerita pendek.

4. Peserta didik dapat bekerja sama menyiapkan pertunjukan drama.

5. Peserta didik mengerahkan kreativitas membuat pamflet pertunjukan drama.

6. Peserta didik bergotong royong mementaskan drama.

1. Membedakan antara puisi, prosa, dan drama.

2. Menyebutkan unsur-unsur pertunjukan drama.

3. Menyebutkan ciri-ciri dan membuat pamflet atau poster tentang pertunjukan drama.

(40)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

3. Guru mengaitkan materi dengan materi drama.

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik membaca materi tentang perbedaan antara drama, puisi, dan prosa.

3. Peserta didik bersama kelompoknya. Membaca teks 1, teks 2, dan teks 3.

4. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan antara puisi, prosa, dan drama.

5. Peserta didik menjawab pertanyaan.

KEGIATAN PENUTUP

4. Guru menutup kegiatan dengan berdoa lalu mengucapkan salam.

(41)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis dan memahami tentang unsur-unsur drama.

3. Peserta didik membentuk kelompok bersama 4-6 teman sekelas.

4. Peserta didik membaca atau menonton drama.

5. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang terdapat di halaman. 164.

6. Peserta didik mengumpulkan hasil analisisnya.

KEGIATAN PENUTUP

(42)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menulis naskah drama dari karya cerita pendek.

3. Peserta didik mengubah cerpen menjadi drama.

4. Peserta didik membuat kelompok bersama 3-5.

5. Peserta didik membaca informasi mengenai cara mengubah cerpen menjadi drama.

KEGIATAN PENUTUP

(43)

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

2. Peserta didik mempromosikan dan menyiapkan pertunjukan.

3. Peserta didik menjawab pertanyaan asesmen tentang drama.

KEGIATAN PENUTUP

4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa lalu mengucapkan salam.

Subang, Juli 2023 Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Iwan Kurniawan, S.Pi Euis Kurnia, S.Pd

(44)

DAFTAR PUSTAKA A. Berupa buku

Endah, Sekar Galuh dan Sarwo Indah Ika. 2023. Esensi Bahasa Indonesia.

Surakarta: CV Mediatama.