Modul Ajar Bahasa Inggris

(1)

(2)

DAFTAR ISI Modul Ajar

Instrumen Asesmen/Daftar Nilai - Penilaian Sikap (Observasi) - Penilaian Keterampilan - Penilaian Pengetahuan

- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Kumpulan soal Formatif dan Sumatif

Analisis Pencapaian Kompetensi kegiatan Remedial Tingkat Daya Serap Siswa

Bahan Ajar Buku Guru Buku Siswa Glosarium

Kumpulan Kunci Jawaban

(3)

Modul Ajar

Celebrating Independence Day Informasi Umum

Nama Ira Mulyati, S.Pd Kelas 8 A dan 8B

Asal Sekolah SMP N 14 Kota Bima Mapel Bahasa Inggris

Alokasi

waktu 8 x 2 JP

16 x 40 Menit Jumlah Siswa/

Target Siswa 35/Siswa Reguler

Kompetensi Awal

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain

2. Berkebhinekaan Global

Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenal resiko dalam berkomunikasi antar budaya

3. Bergotong royong

Sarana dan Prasarana Laptop, Proyektor, Kertas HVS,Video, LKPD,Buku Ajar Model Pembelajaran yang

digunakan

Discovery Learning

Elemen Menyimak berbicara

Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran

8.1

Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk memperjelas jawaban

Pemahaman Bermakna 1. Siswa mampu berbicara tentang pengalaman pribadi di masa lalu

2. Siswa mampu mengidentifikasi informasi spesifik tentang pengalaman pribadi

3. Siswa mampu menulis peristiwa utama dari pengalaman pribadi

Asesmen 1. Asesmen Diagnostik kognitif dan nonkognitif 2. Asesmen Formatif

A. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) : Observasi Guru, Penilaian diri, penilaian teman sebaya dan refleksi

(4)

B. Keterampilan : Efektivitas penyajian presentasi dalam kelas dan partisipasi dalam diskusi, Performa

C. Pengetahuan : Tes tertulis(Tes Objective : Essay, pilihan ganda, isian)

3. Asesmen Sumatif : Presentasi Tugas dan Tes Tertulis

Pertemuan Ke-1

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat gambar, Peserta didik mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan gambar secara sederhana

2. Setelah menyimak gambar dan audio, Peserta didik dapat melingkari kata-kata yang sesuai dengan dialog perayaan hari kemerdekaan secara sederhana

Indikator Keberhasilan :

1. Peserta didik mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan gambar

2. Peserta didik mampu melingkari kata-kata yang sesuai dengan dialog perayaan hari kemerdekaan B.

Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan Pembelajaran

Guru menyiapkan (5 menit):

● file video/gambar hasil unduhan.

● laptop, proyektor, dan speaker

● Lembar Kerja Peserta Didik Urutan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

(15 menit)

● Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa.

● Guru mengajak siswa untuk berdo’a, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa

● Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik terkait materi

● Guru menginformasikan Tujuan Pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari dan memberikan gambaran umum tentang manfaatnya dan penilaiannya.

● Pertanyaan Pemantik

How do you celebrate independence day at your school ? Inti

(90 Menit)

Stimulation (Pemberian Rangsangan)

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 orang

dengan memperhatikan gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta

didik berdasarkan hasil pemetaan sebelumnya.

(5)

2. Peserta didik mengamati sebuah monolog lisan melalui gambar

Problem Statement (Identifikasi Masalah)

3. Guru memberikan kertas berisi pertanyaan kepada masing-masing kelompok

- Can you name the game ?

- When does the game usually happen ? - What do you think about the game ? - Have you ever participated in that game ? Data Collection (Pengumpulan Data)

1.

Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan informasi dari gambar .

2.

Peserta didik diberikan tayangan slide mengenai materi

3.

Peserta didik mencatat materi yang diberikan oleh guru.

Data Processing (Pengolahan Data)

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1 2. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 2 Verification (Pembuktian)

1.

Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan

Generalization (Menarik Kesimpulan)

1. Peserta didik dibantu oleh guru menarik kesimpulan terkait materi yang sudah dipelajari.

Penutup (15 Menit)

1. Memberikan umpan balik kepada peserta didik.

2. Membimbing peserta didik menarik kesimpulan terkait materi yang sudah dipelajari.

3. Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan :

- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?

- Bagian mana yang menyenangkan ?

- Apakah masih ada yang membingungkan ? - Bagian mana yang masih perlu dibahas kembali ?

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam dan do’a serta

memastikan ruangan kelas dalam keadaan rapi dan bersih.

(6)

C. Asesmen

1. Diagnostik kognitif dan Non-Kognitif 2. Formatif

3. Sumatif

Rencana Pembelajaran Pengayaan dan Remedial Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi berupa penambahan bacaan ataupun video dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan dan diberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

Remedial

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Fris Wahyuddin, S.Pd.M.Si

Kota Bima, 17 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran

Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009

(7)

Refleksi Peserta didik dan Pendidik Refleksi Guru

No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi

1 Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

2 Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?

3 Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?

4 Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?

5 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?

Refleksi Siswa

1 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran ?

2 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini ?

3 Kesulitan apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran ?

4 Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?

5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya Penilaian Kompetensi

atau Kemampuan serta

•

Siswa mampu memahami konteks, topik dan kosakata ditandai dengan kemampuan mengerjakan LK.

(8)

Pengetahuan

•

Siswa mampu mengidentifikasi informasi rinci ditandai dengan kemampuan mengerjakan LK.

•

Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon terhadap pertanyaan

Cara melakukan Asesmen

•

Tulisan (lembar kerja)

•

Performa/Unjuk Kerja

Kriteria Penilaian

•

mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan gambar

•

mampu melingkari kata-kata yang sesuai dengan dialog perayaan hari kemerdekaan

Produk Siswa

•

Jawaban tertulis di lembar kerja.

Pendekatan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Menggunakan Skala atau Interval Nilai

0-40% : artinya belum mencapai, remedial diseluruh bagian.

41-65% : artinya belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan.

66-85% : artinya sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial.

86-100% : artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih.

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

1. Observasi Lembar Observasi Saat pembelajaran

berlangsung

Instrumen Penilaian Sikap (Observasi)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

(9)

materi : Unit 1. The Champion of Panjat Pinang Kelas/Semester : 8/1

Pertemuan : ke-1

hari/Tanggal : ………

No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang dinilai Jumlah

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

1. Adinda Meykhatin 2. Amelia

3. Andini 4. Anhar

5. BIma JUliansyah 6. Fahru Rozim 7. Faturahman Alimin 8. Kusmiati

9. Marfel

10. M. Arif Munandar 11. M. Darussalam 12. M. Rizki Gunawan 13. Muh. Aditiah 14. Nayla Ira Safitri 15. Nujul Ramdhani 16. Purnamasari 17. Putri Hayatunnufus 18. Rizki Rahmatullah 19. Safitri

20. Zahirah Aspek yang diamati :

A. Memperhatikan penyampaian materi oleh guru B. Bekerjasama dengan teman dalam kelompok C. Mandiri

D. Berkebhinekaan Global E. Menjawab pertanyaan Catatan :

1.Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

(10)

100 = Sangat Aktif 75 = Aktif 50 = Cukup Aktif 25 = Kurang Aktif

2.Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3.Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA) 50,01 – 75,00 = Aktif (A)

25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA) 00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

5.Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Instrumen Penilaian Sikap (Observasi) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pertemuan : ke-1

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

(11)

1. Andi Setiawan 2. Arif

3. Ayu Azhari 4. Azka 5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah 10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti

Aspek yang diamati :

75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA) 50,01 – 75,00 = Aktif (A) 25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA) 00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

2. Penilaian Pengetahuan (Assessment of learning)

No. Jenis Penilaian Bentuk

Instrumen Banyak Soal Waktu Pelaksanaan

1. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 6 selama proses

pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan Mencocokkan 8 selama proses

pembelajaran

(12)

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Date : _______________________, Class : ________________________, Chapter/Unit : _________________

No. Name Nilai Keterangan

KKTP Interval Nilai LKPD 1 LKPD 2

1.

Adinda Meykhatin

2.

^Amelia

3.

^Andini

(13)

4.

^Anhar

5.

BIma JUliansyah

6.

Fahru Rozim

7.

Faturahman Alimin

8.

^Kusmiati

9.

^Marfel

10.

M. Arif Munandar

11.

M. Darussalam

12.

M. Rizki Gunawan

13.

Muh. Aditiah

14.

Nayla Ira Safitri

15.

Nujul Ramdhani

16.

Purnamasari

17.

Putri

Hayatunnufus

18.

Rizki Rahmatullah

19.

^Safitri

20.

^Zahirah

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

KKTP Interval Nilai LKPD 1 LKPD 2

1.

Andi Setiawan

2.

^Arif

3.

^{Ayu Azhari}

(14)

4.

^Azka

5.

Bunga dania

6.

Fathurrahman

7.

Fina Puspita

8.

^Helda

9.

^{M. Adillah}

10.

^{M. Fadil}

11.

M. Radit Aditya

12.

^Nuraini

13.

^Ozal

14.

^Ramadin

15.

Suci Susanti

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

LKPD 1

Match the games and the pictures. Number one has been done for you.

Sack Race Panjat Pinang

Tandem Race Tug of war

Kerupuk Race Marble in spoon race

(15)

LKPD 2

Listen again to Audio 1.1. Circle the words related to the independence day celebration mentioned in the dialogue. one has been done for you.

Pertemuan Ke-2

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan dialog, Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi untuk memenangkan permainan panjat pinang dengan sederhana

2. Setelah mendengarkan dialog, Peserta didik dapat memberikan tanggapan pada pernyataan yang benar secara sederhana

3. Setelah membaca dialog, Peserta didik dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak

beraturan dengan menulis kembali kata kerja beraturan dan kata kerja tidak beraturan dengan tepat.

(16)

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi untuk memenangkan permainan panjat pinang

2. Peserta didik dapat memberikan tanggapan pada pernyataan

3. Peserta didik dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak beraturan dengan menulis kembali kata kerja beraturan dan kata kerja tidak beraturan

B.

Langkah-langkah Pembelajaran Persiapan Pembelajaran

● Lembar Kerja Peserta didik Urutan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

(15 menit)

Have you ever participated in an independence day celebration’s game ? Inti

(90 Menit)

Stimulation (Pemberian Rangsangan)

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 orang dengan memperhatikan gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta didik berdasarkan hasil pemetaan sebelumnya.

2. Peserta didik mendengarkan dialog tentang pengalaman keikutsertaan dalam permainan panjat pinang.

Link Audio 1.2

3. Guru memberikan kertas berisi pertanyaan kepada masing-masing kelompok

- find out regular verbs and irregular verbs based on the dialog

(17)

Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan informasi dari Audio .

2. Peserta didik diberikan tayangan slide mengenai materi 3. Peserta didik mencatat materi yang diberikan oleh guru.

Data Processing (Pengolahan Data)

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1 2. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 2 3. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 2 Verification (Pembuktian)

1. Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan

Generalization (Menarik Kesimpulan)

Penutup (15 Menit)

1. Memberikan umpan balik kepada peserta didik.

- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam dan do’a serta memastikan ruangan kelas dalam keadaan rapi dan bersih.

C. Asesmen

3. Sumatif

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi berupa

penambahan bacaan ataupun video dari jenis teks serupa untuk memperkaya

(18)

pengetahuan dan diberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

Remedial

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009

3 Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan

(19)

pembelajaran?

Refleksi Siswa

atau Kemampuan serta Pengetahuan

•

Kriteria Penilaian

•

Dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi untuk memenangkan permainan panjat pinang

•

Dapat memberikan tanggapan pada pernyataan yang benar

•

Dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak beraturan dengan menulis kembali kata kerja beraturan dan kata kerja tidak beraturan

(20)

Produk Siswa

•

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

berlangsung

Pertemuan : ke-2

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

3. Andini 4. Anhar

(21)

9. Marfel

(22)

Pertemuan : ke-2

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

3. Ayu Azhari 4. Azka 5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah

(23)

10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti

4. Kode nilai / predikat :

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan (Assessment of learning)

1. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 5 Selama proses

pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan Mencocokkan 5 Selama proses

pembelajaran

3. Penilaian Pengetahuan Mengisi 4 Selama proses

pembelajaran

(24)

No. Name Nilai Keterangan

KKTP Interval Nilai

LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3

1.

Adinda Meykhatin

2.

^Amelia

3.

^Andini

4.

^Anhar

5.

BIma JUliansyah

6.

Fahru Rozim

7.

Faturahman Alimin

8.

^Kusmiati

9.

^Marfel

10.

M. Arif Munandar

11.

M. Darussalam

(25)

12.

M. Rizki Gunawan

13.

Muh. Aditiah

14.

Nayla Ira Safitri

15.

Nujul Ramdhani

16.

Purnamasari

17.

Putri Hayatunnufus

18.

Rizki Rahmatullah

19.

^Safitri

20.

^Zahirah

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

KKTP Interval Nilai

LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3

1.

Andi Setiawan

2.

^Arif

3.

^{Ayu Azhari}

4.

^Azka

5.

Bunga dania

6.

Fathurrahman

7.

Fina Puspita

8.

^Helda

9.

^{M. Adillah}

10.

^{M. Fadil}

11.

M. Radit Aditya

12.

^Nuraini

(26)

13.

^Ozal

14.

^Ramadin

15.

Suci Susanti

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

LKPD 1

Listen again to Audio1.2. Identify and arrange the strategy to win the Panjat Pinang by giving numbers 1 to 5 to the boxes. Number one has been done for you.

LKPD 2

Based on Audio 1.2, give a check ( ) for the correct statements below.✔️

1. Pak Rahmansyah did not participate in Panjat Pinang. (...) 2. A TV was one of the prizes on the Pinang tree. (...) 3. Pak Rahmansyah never fell down during Panjat Pinang game. (...) 4. Pak Rahmansyah’s team made a strategy to win the Panjat Pinang game (...) 5. Pak Rahmansyah’s team used a human ladder to support the climber. (...)

(27)

LKPD 3

Now read the dialogue in section 2 and 3. Identify the regular verbs and irregular verbs.

Then write the words in the box.

No. Regular Irregular

1.

2.

3.

4.

Pertemuan Ke-3

1. Setelah menyimak gambar komik, Peserta didik dapat berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan berdasarkan pengalamannya sendiri secara sederhana..

Peserta didik dapat berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan berdasarkan pengalamannya sendiri

B.

Langkah-langkah Pembelajaran Persiapan Pembelajaran

(15 menit)

(28)

How do you ask and give information about activities or events in the past ? Inti

(90 Menit)

Stimulation (Pemberian Rangsangan)

2. Peserta didik menyimak dialog dalam komik tentang bertanya dan memberikan informasi pada waktu lampau.

1. Guru memberikan kertas berisi pertanyaan kepada masing-masing kelompok

- find out regular verbs and irregular verbs based on the dialog

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan informasi dari komik .

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1 Verification (Pembuktian)

1. Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan

Penutup (15 Menit)

- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?

- Apakah masih ada yang membingungkan ?

(29)

- Bagian mana yang masih perlu dibahas kembali ?

C. Asesmen

3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009

(30)

Refleksi Siswa

(31)

•

Kriteria Penilaian

•

dapat berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan berdasarkan pengalamannya sendiri

Produk Siswa

•

(32)

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

berlangsung

Pertemuan : ke-3

No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang dinilai Jumlah Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

A B C D E

3. Andini 4. Anhar

9. Marfel

10. M. Arif Munandar 11. M. Darussalam 12. M. Rizki Gunawan 13. Muh. Aditiah 14. Nayla Ira Safitri 15. Nujul Ramdhani 16. Purnamasari

(33)

17. Putri Hayatunnufus 18. Rizki Rahmatullah 19. Safitri

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

(34)

Pertemuan : ke-3

Skor Sikap

Kode Nilai

A B C D E

3. Ayu Azhari 4. Azka 5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah 10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti

(35)

2. Tugas Mandiri (Assessment for learning)

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan

1 Unjuk

kerja

Rubrik keterampilan

berbicara

Saat pembelajaran berlangsung

Rubrik For speaking

Criteria 5-Sangat baik 4-Baik 3-Cukup baik 2-Kurang baik 1-Tidak baik Grammar menunjukkan

tingkat kontrol yang sangat baik dari bentuk-bentuk gramatikal sederhana

menunjukkan tingkat kontrol yang baik dari bentuk-bentuk gramatikal sederhana

Menunjukkan kontrol yang cukup dari bentuk-bentuk gramatikal sederhana

Menunjukkan kontrol yang buruk dari bentuk-bentuk gramatikal sederhana

Menunjukkan kontrol terbatas pada beberapa bentuk tata bahasa Vocabulary Menggunakan

berbagai vocabulary yang dipilih dengan baik

Menggunakan vocabulary yang dipilih dengan baik

Menggunakan vocabulary yang cukup

Menggunakan kata dasar dengan beberapa kata yang jelas hilang

Menggunakan kata sandi yang tidak sesuai dengan tugas

Pronunciation Pengucapan Sangat baik;

sangat mudah dipahami

Pengucapan Baik; sebagian besar dapat dipahami

Pengucapan Adalah cukup;

masuk akal, dapat dimengerti

Pengucapan baik; sering tidak dapat dipahami

Pengucapan kurang; sukar dimengerti

Fluency Menjaga pertukaran sederhana;

dengan sedikit atau tidak ragu-ragu

Menjaga pertukaran sederhana;

sedikit keraguan

Menjaga pertukaran sederhana meskipun beberapa kesulitan;

beberapa keraguan

Memiliki kesulitan dalam

mempertahan kan

pertukaran sederhana;

ragu-ragu dengan beberapa kalimat yang tidak selesai

Memiliki kesulitan dalam

mempertahan kan

pertukaran sederhana;

ragu-ragu dan tegang kecuali untuk frasa yang diingat

(36)

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Interval Nilai

Date : ___________________________, Class : __________________________, Chapter/Unit : ________________

No. Name Gram

mar Vocab

ulary Pronun

ciation Fluen

cy Score

/20 KKTP

3. Andini 4. Anhar

9. Marfel

20. Zahirah

Comment : _____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(37)

Date : ___________________________, Class : __________________________, Chapter/Unit : ________________

No. Name Gram

mar

Vocab ulary

Pronun ciation

Flue ncy

Score /20

KKTP 1. Andi Setiawan

2. Arif 3. Ayu Azhari 4. Azka 5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah 10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti

Comment : _____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(38)

LKPD 1 Clue Cards :

Game : Sack race Result : Win

Strategy : Combined jump and fast walking

Game : Kerupuk race Result : Win

Strategy : Took a big bite Game : Tug of war

Result : Win

Strategy : Pulled the rope as hard as possible

Game : Tandem race Result : Win

Strategy : Synchronized the walk

Steps :

1. Make a group of four. Each group will have one deck of clue cards.

2. In each group, Shuffle the clue cards and each member shall take one card.

3. Look at the card and make a question based on the clue on the card.

- Take turns and ask questions based on the expressions in the comic.

- Write your friend’s answers in the table.

Questions Name : Name : Name : Name :

What do you remember about the independence day celebration ? What game/s did you participate in during the independence Day celebration last year ? Did you win the game ?

What did you do to win the game ?

(39)

Pertemuan Ke-4

1. Setelah menyimak gambar dan audio,Peserta didik dapat memilih pernyataan yang salah atau benar berdasarkan dialog dengan benar.

2. Setelah menyimak gambar, Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan nama dari festival yang ada dalam kotak dengan benar.

3. Setelah membaca cerita, Peserta didik dapat menulis aktivitas orang-orang yang dalam festival dengan tepat dan benar.

4. Setelah membaca cerita, Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

1. Peserta didik dapat memilih pernyataan yang salah atau benar berdasarkan dialog

2. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan nama dari festival yang ada dalam kotak 3. Peserta didik dapat menulis aktivitas orang-orang yang ada dalam festival

4. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

B.

Langkah-langkah Pembelajaran Persiapan Pembelajaran

(15 menit)

Have you ever participated in the parade ? Inti

(90 Menit)

Stimulation (Pemberian Rangsangan)

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 orang

dengan memperhatikan gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta

didik berdasarkan hasil pemetaan sebelumnya.

(40)

2. Peserta didik menyimak gambar Independence day’s events.

- Which events have you participated in ?

- Tell your friends about your participation in the events.

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan gambar.

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1 2. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 2 3. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 3 4. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 4 Verification (Pembuktian)

1. Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan

Penutup (15 Menit)

- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?

5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam dan do’a serta

(41)

memastikan ruangan kelas dalam keadaan rapi dan bersih.

C. Asesmen

3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009

(42)

Refleksi Siswa

•

(43)

•

Kriteria Penilaian

•

dapat memilih pernyataan yang salah atau benar berdasarkan dialog

•

dapat mencocokkan gambar dengan nama dari festival yang ada dalam kotak

•

dapat menulis aktivitas orang-orang yang dalam festival dengan tepat dan benar.

•

dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

Produk Siswa

•

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

berlangsung

materi : Unit 2. Going to a parade Kelas/Semester : 8/1

Pertemuan : ke-4

(44)

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

3. Andini 4. Anhar

9. Marfel

(45)

Pertemuan : ke-4

Skor Skor

Sikap Kode Nilai

A B C D E

3. Ayu Azhari

(46)

4. Azka 5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah 10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti

2. Tugas Mandiri (Assessment for learning)

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan

1 Unjuk

kerja

Rubrik keterampilan

menulis

Saat pembelajaran berlangsung

Rubrik Keterampilan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pertemuan : ke-4

hari/Tanggal : ……….

No. Nama Siswa Unsur yang dinilai Kode

(47)

Nilai

PB C B SB

3. Andini 4. Anhar

9. Marfel

20. Zahirah Keterangan :

Sangat baik (81-100) = Menjawab lebih dari 4 kegiatan dengan benar Baik (71-80) = Menjawab 4 kegiatan dengan benar

Cukup (61-70) = Menjawab 3 kegiatan dengan benar Perlu bimbingan (0-60) = Menjawab kegiatan tapi tidak tepat

(48)

Rubrik Keterampilan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pertemuan : ke-4

No. Nama Siswa Unsur yang dinilai Kode

Nilai

PB C B SB

3. Ayu Azhari 4. Azka

(49)

5. Bunga dania 6. Fathurrahman 7. Fina Puspita 8. Helda 9. M. Adillah 10. M. Fadil 11. M. Radit Aditya 12. Nuraini 13. Ozal 14. Ramadin 15. Suci Susanti Keterangan :

Sangat baik (81-100) = Menjawab lebih dari 4 kegiatan dengan benar Baik (71-80) = Menjawab 4 kegiatan dengan benar

Cukup (61-70) = Menjawab 3 kegiatan dengan benar Perlu bimbingan (0-60) = Menjawab kegiatan tapi tidak tepat

3. Penilaian Pengetahuan (Assessment of learning)

1. Penilaian Pengetahuan Benar Salah 8 Selama proses

pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 3 Selama proses

pembelajaran

3. Penilaian Pengetahuan Essay 5 Selama proses

pembelajaran

(50)

Date : _______, Class : , Chapter/Unit : _

KKTP Interval Nilai

LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 LKPD 4

1.

Adinda Meykhatin

2.

^Amelia

3.

^Andini

4.

^Anhar

5.

BIma JUliansyah

6.

Fahru Rozim

(51)

7.

Faturahman Alimin

8.

^Kusmiati

9.

^Marfel

10.

M. Arif Munandar

11.

M. Darussalam

12.

M. Rizki Gunawan

13.

Muh. Aditiah

14.

Nayla Ira Safitri

15.

Nujul Ramdhani

16.

Purnamasari

17.

^Putri

Hayatunnufus

18.

Rizki Rahmatullah

19.

^Safitri

20.

^Zahirah

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

KKTP Interval Nilai

LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 LKPD 4

1.

Andi Setiawan

2.

^Arif

3.

^{Ayu Azhari}

4.

^Azka

5.

Bunga dania

6.

Fathurrahman

(52)

7.

Fina Puspita

8.

^Helda

9.

^{M. Adillah}

10.

^{M. Fadil}

11.

M. Radit Aditya

12.

^Nuraini

13.

^Ozal

14.

^Ramadin

15.

Suci Susanti

Comment : _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

LKPD 1

Pipit :

Hi, everyone. How was the game ? Monita : It was awesome

Pipit : I agree! it was the best Independence Day celebration ever in our school

MOnita : It was! There were many fun games, like the kerupuk race, tug of war, and marble

in spoon race

Andre : We had some winners from our class. Galang came first for the marble in spoon

race.

Galang : Yes, it was a tight game between me and monita.

Monita : yeah, I came second, but, I beat Galang in the kerupuk race.

Pipit : hahaha.. That was fun. I remember you almost choked.

Monita : hahaha.. That’s true.

Andre : By the way, did you join a parade in your neighborhood ?

(53)

Pipit : No, I like watching the parade Andre : me too

Monita : But, I love parade! I like wearing costumes.

Galang : I love parade too. It’s fun

Monita : well Pipit and Andre, you should join us in our school parade next week.

Read the conversation about The day after the independence day celebration above!

Circle (T) if they are True or (F) if they are False based on the dialogue. Number one has been done for you.

1. Galang came second at the marble in the spoon race competition. (T) (F) 2. Monita won the Kerupuk race competition in the independence day celebration (T) (F)

3. Monita almost got choked in the Kerupuk race. (T) (F)

4. Galang and Andre joined more than two competitions in the independence

day celebration last year. (T) (F)

5. Pipit thought that the Independence day celebration was boring. (T) (F)

6. Pipit loves watching a parade. (T) (F)

7. Monita was too shy to join a parade. (T) (F)

8. Monita invites Andre and Pipit to join the school parade next week. (T) (F)

LKPD 2

The following are pictures of a parade to celebrate independence day. Match the pictures with the name of the parade.

Indonesian heroes’ costumes parade

(54)

Decorated bicycles parade

Traditional music instruments parade

(55)

LKPD 3

Work in pairs. Write people’s activities in the parade based on Andre’s story.

LKPD 4

Based on the text, answer the following questions.

1. Why did Andre always wait for Independence Day ? 2. What did the people do during the parade ?

3. What did the people wear in the parade ?

4. What musical instruments did they use during the parade ? 5. Why did not Andre join the parade ?

Pertemuan Ke-5

1. Setelah menyimak dan membaca cerita,Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan paragraf dengan benar dan tepat.

2. Setelah menyimak gambar, Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-tiap gambar dengan menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.

3. Setelah membaca cerita, peserta didik dapat menjawab pertanyaan salah atau benar dengan tepat.

1. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan paragraf

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-tiap gambar dengan menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.

3. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan salah atau benar

(56)

B.

Langkah-langkah Pembelajaran Persiapan Pembelajaran

(15 menit)

Have you ever participated in the parade ? Inti

(90 Menit)

Stimulation (Pemberian Rangsangan)

2. Peserta didik membaca sebuah teks “SMP Merdeka’s school parade”.

- Who was in the story ? - What did they do ?

1. Peserta didik secara kelompok menuliskan jawaban berdasarkan cerita.

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1

2. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 2

3. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 3

(57)

Verification (Pembuktian)

1. Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan

Penutup (15 Menit)

1. Memberikan umpan balik kepada peserta didik.

- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

C. Asesmen

3. Sumatif

Remedial

(58)

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009

(59)

Refleksi Siswa

•

Kriteria Penilaian

•

Dapat mencocokkan gambar dengan paragraf

•

Dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-tiap gambar dengan menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.

•

Dapat menjawab pertanyaan salah atau benar Produk Siswa

•

(60)

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

berlangsung

Pertemuan : ke-5

Skor Sikap

Kode Nilai

A B C D E

3. Andini 4. Anhar

5. BIma JUliansyah 6. Fahru Rozim 7. Faturahman Alimin