MODUL AJAR IPS KELAS VII

MODUL AJAR Nama : Ekani Yuliyanti, S.Pd

Guru Mata Pelajaran : IPS

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran MODUL AJAR MATA PELAJARAN: IPS A. IDENTITAS UMUM

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Pejawaran Nama Penyusun : Ekani Yuliyanti,S.Pd Jenjang / Kelas : SMP/VII

Kompetensi/Materi

Pokok Keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong , Kreatif

Sarana Prasarana : Buku siswa, LKPD, laptop dan hand phone Target/Sasaran : Peserta Didik Kelas VII

Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : AksI AnaKKu (Amati, Klasifikasikan, Identifikasikan, Analisis, Karyakan dan lakukan Kunjung Karya) Alokasi Waktu : 10 menit

FASE : D

B. KEGIATAN INTI Tujuan

Pembelajaran

Menganalisis hubungan kondisi georafis wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1) Mampu menganalisis faktor kondisi geografis Indonesia yang mempengaruhi karakteristik masyarakatnya (keberagaman budaya) 2) Mampu memahami bahwa Indonesia merupakan negara dengan

keberagaman karakteristik masyarakatnya (keberagaman budaya)

Asesmen

 Formatif dalam proses pembelajaran, guru melakukan tanya jawab selama proses pembelajaran.

 Sumatif dengan membuat hasil karya atau produk dengan pilihan berupa video, gambar, tulisan)

Pemahaman Bermakna

Dengan mempelajari materi keragaman sosial budaya di Indonesia, maka : 1. Masyarakat dapat saling menghargai dan menjunjung tinggi sikap toleransi terhadap keberagaman budaya yang ada agar persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga

2. Masyarakat dapat ikut berperan serta melestarikan budaya daerah sebagai bentuk keragaman budaya bangsa dan jati diri bangsa Indonesia agar tidak tergususr atau hilang karena pengaruh perubahan zaman.

3. Menumbuhkan rasa Nasionalisme dan cinta tanah air terhadap negara Indonesia

Pertanyaan Pemantik

1. Perhatikan dengan baik apakah kebiasaan hidup/budaya masyarakat pada masyarakat daerah pantai dengan daerah pegunungan berbeda.

Apa yang menyebabkan perbedaan keragaman budaya itu terjadi?

2. Bagimanakah bentuk keragaman sosial budaya yang ada di daerah kalian?

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Kegiatan Pendahuluan (2 menit)

a. Guru mengkondisikan kelas dengan diawali berdoa bersama, memberi salam, mengabsen peserta didik dan mengatur tempat duduk peserta didik.

b. Guru mengaitkan materi sebelumnya (Diferensiasi dan stratifikasi sosial) dengan materi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia, bahwa

c. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukan gambar berikut

Joglo (Jawa tengah) Honay (Papua) Bolon (Sumatera Utara

Tari barat)

jaipong (Jawa Tari Kecak (Bali) Tari (Aceh)

saman

Baju King baba (Kalimantan barat)

Baju Bodo

(Sulawesi selatan)

PinOn ( NTT)

agama Profesi Alat

tradisional musik

Kemudian guru minta siswa menanyakan hal-halyang ingin di ketahui.

d. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya mempelajari keragaman sosial budaya di Indonesia setelah meangkum pertanyaan siswa dari gambar diatas tentang keragaman budaya

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

1) Menganalisis hubungan faktor kondisi geografis wilayah indonesia yang mempengaruhi keragaman sosial budaya

2) Mampu memahami bentuk keragaman sosial budaya yang ada di Indonesia?

f. Guru menyampaikan harapan bahwa dengan mempelajari keragaman sosial budaya di Indonesia, maka:

1) Masyarakat dapat saling menghargai dan menjunjung tinggi sikap toleransi terhadap keberagaman budaya yang ada agar persatan dan kesatuan bangsa tetap terjaga

2) Masyarakat dapat ikut berperan serta melestarikan budaya daerah sebagai bentuk keragaman budaya bangsa dan jati diri bangsa Indonesia agar tidak tergususr atau hilang karena pengaruh perubahan zaman.

3) Menumbuhkan rasa Nasionalisme dan cinta tanah air terhadap negara IndonesiaSiswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.

g. Guru menyampaikn pertanyaan pemantik berikut:

1) Perhatikan dengan baik apakah kebiasaan hidup/budaya masyarakat pada masyarakat daerah pantai dengan daerah pegunungan berbeda.

2) Apa yang menyebabkan perbedaan keragaman budaya itu terjadi?

3) Bagimanakah bentuk keragaman sosial budaya yang ada di daerah kalian?

h. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.

1) Kompetensi : Menganalisis hubungan kondisi geografis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya (keragaman budayanya) 2) Ruang Lingkup Materi :

a) Faktor geografis yang mempengaruhi keragaman budaya

 Pengaruh isolasi yang mempengaruhi keragaman budaya

 Pengaruh iklim terhadap keragaman budaya

 Pengaruh letak geografis terhadap keragaman budaya b) Jenis Keragaman budaya

 Agama

 Suku

 Rumah adat

 Pakaian adat

 Tarian daerah

 Bahasa

 Mata Pencaharian

3) Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

a. Menganalisis hubungan faktor kondisi geografis wilayah indonesia yang mempengaruhi keragaman sosial budaya b. Mampu memahami bentuk keragaman sosial budaya yang ada

di Indonesia?

4) Langkah Pembelajaran : AksI AnaKKu (Amati, Klasifikasikan, Identifikasikan, Analisis, Karyakan dan lakukan Kunjung Karya) 5) Metode Penilaian :

a) Formatif (selama proses pembelajaran) b) Sumatif (akhir pembelajaran)

Kegiatan Inti (6 menit)

1. Selama sekitar 10 menit guru memberikan gambaran umum tentang kondisi geografi dan karakteristik masyarakat Indonesia kepada peserta didik melalui tayangan video yang sudah dipersiapkan.

https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA https://youtu.be/GhfjF4n9QOY

2. Guru membagikan lembar LKPD untuk peserta didik

3. Guru memulai melaksanakan pembelajaran dengan model AksI AnaKKu (Amati, Klasifikasikan, Identifikasikan, Analisis, Karyakan dan lakukan Kunjung Karya)

a. Amati

Siswa diminta untuk mengamati materi terkait keragaman sosial budaya yang ada dalam lembar LKPD dengan memilih materi yang sudah disiapkan oleh guru (berupa teks bacaan, video, dan powertpoint)

b. Klasifikasikan

1)Setelah memahami materi siswa diminta untuk mengklasifikasikan fakkor geografis dan pengaruhnya terhadap keragaman budaya di Indonesia pada kegiatan 1 di LKPD yang sudah dibagikan.

2)siswa secara bergantian diminta menuliskan di papan chart yang sudah disiapkan.

3)Guru memberipenguatan dan menyimpulkan bersama terkait faktor geografis yang mempengaruhi keragan budaya

c. Identifikasikan

Siswa diminta mengidentifikasikan bentuk keragaman budaya dengan mengisi kegiatan 2 pada LKPD yang sudah dibagikan.

1)Tanya jawab terkait hasil identifikasi keragaman budaya pada kegaiatan 2 LKPD

2)Guru memberi penguatan dan menyimpulkan bersama terkait Bentukkeragaman budaya di Indonesia

d. Analisis

1) Tahap persiapan

 Guru membagi kelompok menjadi 4 kelompok melalui kegiatan dengan memutarkan musik daerah

 Siswa berkelompok pada kelompoknya masing-masing sesuai music daerah yang diperdengarkan sesuai kartuyang diterima oleh siswa

 Guru mempersiapkan lembar kerja kelompok untuk menganalisis ketrekaitan hubungan antara kondisi geografis didaerah sekitar tempat tinggal dan pengaruhnya terhadap karakteristik masyarakatnya

2) Tahap penyampaian

 Guru memberikan petunjuk langkah yang digunakan dalam kegiatan anlisis

 Guru membagikan lembar Kerja kelompok 3) Tahap menuliskan hasil analisis

Siswa menuliskan hasil analisis pada lembar kerja kelompok yang sudah dibagikan

e. Karyakan

Guru meminta setiap kelompok untuk membuat karya terkait hasil analisis kelompok yang sudah dilakukan dengan memilih bentuk karya

 Gambar

 Video

 Tulisan f. Kunjung karya

 Setiap kelompok mempersipkan tempat dan satu siswa untuk menunggu dan menjelaskan hasil karya kepada kelompok lain.

 Siswa yang lain berkunjung ke kelompok lain untuk mendapatkan informasi terkait hasilanalisis kelompoklain secara bergantian

4. Setelah selesei kunjung karya guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerjanya

5. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan Bersama

6. Guru membantu siswa melakukan refleksi atas proses pembelajaran 7. Guru memberikan motivasi, penguatan dan apresiasi atas usaha

semua peserta didik Kegiatan Akhir : (2 menit)

1. Guru beserta peserta didik melakukan refleksi pembelajaran terkait dengan pemahaman materi kondisi geografis Indonesia yang mempengaruhi keragaman sosial budaya

2. Guru merencanakan pertemuan berikutnya tentang materi baru permasalahan kehidupansosial budaya di Indonesia

3. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memberikan kinerja baik

4. Guru memberikan pesam moral terkait materi pembelajaran.

1. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran : IPS

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran

Kelas VII

Tema : Keberagaman sosial budaya di Indonesia Nama : ………..

Kelas : ………..

Tujuan Pembelajaran :

Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya (keragaman budaya)

A. Kegiatan 1 (Klasifikasi)

Silahkan pilih satu bahan ajar yang kalian inginkan untuk mempelajari materi keragaman sosial budaya di Indonesia pada pertemuan ini

 Bahan bacaan pada buku siswa kelas VII halaman : 204-2013

 Video tentang materi keragaman sosial budaya.Video tersebut juga dapat diakses siswa dengan menggunakan Qr Scan HP siswa dengan kode barcode berikut:

Link1 :

https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA Link 2 :

https://youtu.be/wvXu_orPlJY

 Power Point materi tentang pengertian Keragaman Sosial Budaya Di Indonesia

Dari bahan bacaan yang kalian pilih, klasifikasikan factor yang empengaruhi keragaman budaya dengan melengkapi tabel di bawah ini

Tabel 1 : Faktor yang mempengaruhi keragaman sosial budaya di Indonesia No Faktor yang

mempengaruhi keragaman sosial budaya di

Indonesia

Informasi yang diperoleh contoh

B. Kegiatan 2 (identifikasi)

Identifikasikan bentuk keragaman sosial budaya berikut dengan memasangkan gambar berikut dengan bentuk keragaman sosial yang sesuai

Keberagaman tarian daerah

Keberagaman Rumah adat

Keberagaman agama

Keberagaman pakaian adat

Keberagaman Bahasa daerah

Keberagaman mata pencaharian

2. LEMBAR KERJA KELOMPOK

LEMBAR KERJA KELOMPOK Mata Pelajaran : IPS

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran

Kelas : VII

Tema : Keberagaman sosial budaya di Indonesia

Kelompok : ………..

Nama :

1. ……….

2. ……….

3. ………..

4. ……….

5. ……….

6. ……….

Tujuan Pembelajaran :

Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya (keragaman budaya)

Silahkan kalian analisis terkait hibungan kondisis geografis dengan karakteristik masyarakatnya

Kelompok 1 : Wiayah Dieng dan sekitarnya Kelompok 2 : Wilayah Cilacap dan sekitarnya Kelompok 3 : Wilayah Kota Banjarnegara dan sekitarnya Kelompok 4 ; Daerah Gunung Kidul Yogyakarta Tuliskan hasil analisis pad tabeldi bawah ini

Aspek Hasil Analisis

Kondisi morfologi Suhu

Tanah

Mata Pencaharian Bentuk rumah Pakaian Makanan Hasil bumi Adat/budaya

3. BAHAN BACAAN

a. Bahan bacaan pada buku siswa kelas VII halaman : 204-213 b. https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA

c. https://youtu.be/wvXu_orPlJY

d. Power Point materi tentang pengertian Keragaman Sosial Budaya Di Indonesia

4. INSTRUMEN PENILAIAN

Assesmen sumatif 1) Assesmet Produk

Tujuan Pembelajaran Menganalisis hubungan kondisi georafis wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya

Kompetensi Peserta Didik Pihan Produk beripa : gambar

video

Tulisan (deskripsi/Peta konsep) Teknik Penilaian Produk

Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Produk Pendekatan KKTP Rubrik

a. Gambar

1) Aspek penilaian Gambar

No Aspek Penilaian

SKOR

1 2 3 4

1 Tampilan Gambar

2 Komposisi warna dan teknik 3 Kreatifitas penggunaan aplikasi 4 Kesesuaian analisis yang disampaikan 5

Jumlah Skor

2) Rubrik Penilaian

ASPEK

SKALA PENILAIAN

1 2 3 4

Tampilan Gambar

Tampilan Gambar jelas

Tampilan Gambar kurang jelas

Tampilan Gambar jelas

Tampilan Gambar sangat jelas

Komposisi warna dan teknik

Komposisi warna dan Teknik Tidak sesuai

Komposisi warna dan Teknik kurang sesuai

Komposisi warna dan Teknik sesuai

Komposisi warna dan Teknik sangat sesuai

Kreatifitas penggunaan aplikasi

Kreatifitas penggunaan aplikasi Tidak sesuai

Kreatifitas penggunaan aplikasi kurang sesuai

Kreatifitas penggunaan aplikasi sesuai

Kreatifitas penggunaan aplikasi sangat sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan

Pesan yang disampaikan tidak sesuai

Pesan yang

disampaikan kurang sesuai

Pesan yang disampaikan sesuai

Pesan yang disampaikan sangat sesuai Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

b. Video

1) Aspek Penilaian Video

No Aspek Penilaian

SKOR

1 2 3 4

1 Kejelasan tampilan dan suara 2 Keruntutan materi/informasi 3 Kreatifitas

4 Kesesuaian analisis yang disampaikan 5

Jumlah Skor

2) Rubrik Penilaian Video

ASPEK

SKALA PENILAIAN

1 2 3 4

Kejelasan tampilan dan suara

tampilan dan suara tidak jelas

tampilan dan suara kurang jelas

tampilan dan suara jelas

tampilan dan suara sangat jelas

Keruntutan materi/informasi

Keruntutan materi/inform asi Tidak sesuai

Keruntutan materi/inform asi kurang sesuai

Keruntutan materi/informas i sesuai

Keruntutan materi/informa si sangat sesuai Kreatifitas Kreatifitas

Tidak baik

Kreatifitas kurang baik

Kreatifitas baik Kreatifitas sangat baik Kesesuaian pesan

yang disampaikan

Kesesuaian pesan yang disampaikan Tidak sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan kurang sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan sangat sesuai Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

c. Tulisan (Deskripsi/Chart)

1) Aspek penilaian Tulisan (Chaert)

No Aspek Penilaian

SKOR

1 2 3 4

1 Tampilan tulisan (rapi dan bisa dibaca) 2 Kreatifitasdalam menulis

3 Keruntutan isi/materi

4 Kesesuaian analisis yang disampaikan 5

Jumlah Skor

1) Rubrik Penilaian Tulisan

ASPEK

SKALA PENILAIAN

1 2 3 4

Tampilan tulisan Kriteria

Tampilan tulisan tidak sesuai

Tampilan tulisan kurang sesuai

Tampilan tulisan sesuai

Tampilan tulisan sangat sesuai

Kreatifitasdalam menulis

Kreatifitasdal am menulis kurang baik

Kreatifitasdal am menulis cukup baik

Kreatifitasdala m menulis baik

Kreatifitasdala m menulis sangat baik Keruntutan

isi/materi

Keruntutan isi/materi Tidak sesuai

Keruntutan isi/materi kurang sesuai

Keruntutan isi/materi sesuai

Keruntutan isi/materi sangat sesuai Kesesuaian pesan

yang disampaikan

Kesesuaian pesan yang disampaikan Tidak sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan kurang sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan sesuai

Kesesuaian pesan yang disampaikan sangat sesuai Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Assesmen Profil pelajar Pancasila 1) Assesment Bergotiong royong

Tujuan Pembelajaran Memahami dan Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya Kompetensi Peserta Didik Bergotong royong

Teknik Penilaian Observasi

Instrumen Penilaian Lembar observasi Pendekatan KKTP Rubrik

Aspek Penilaian

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Kerjasama dalam kelompok 2 Saling membantu

3 Memberikan ide 4 Memberikan solusi

Jumlah Skor Predikat Penilaian Keterangan Skor:

1 = tidak mampu 2 = Kurang mampu 3 = mampu 4 = Sangat mampu

Rubrik Penilaian

ASPEK

SKALA PENILAIAN

1=Tidak

mampu 2=kurang mampu 3= mampu 4= sangat mampu Kerjasama dalam

kelompok

Tidak mampu Kerjasama dalam kelompok

kurang mampu Kerjasama dalam kelompok

Kerjasama dalam kelompok

Kerjasama dalam kelompok

Saling membantu Tidak mampu Saling membantu

kurang mampu Saling membantu

mampu Saling membantu

sangat mampu Saling

membantu Memberikan ide Tidak

mampu Memberikan ide

kurang mampu Memberikan ide

mampu

Memberikan ide

sangat mampu Memberikan ide

Memberikan solusi Tidak mampu Memberikan solusi

kurang mampu Memberikan solusi

mampu Memberikan solusi

sangat mampu Memberikan solusi

Predikat hasil penilaian presentasi PEROLEHAN

SKOR PREDIKAT TINDAK LANJUT

1 - 4 KURANG MAMPU

(KM)

Pendekatan individual untuk seluruh aspek

4 - 8 CUKUP

MAMPU(CM)

Pendekatan individual untuk aspek tertentu

9 – 12 MAMPU(M) Pendekatan kelompok

13 - 16 SANGAT

MAMPU(SM)

Penugasan sebagai mentoring

2) Assesment kreatif

Tujuan Pembelajaran Memahami dan Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya Kompetensi Peserta Didik Kreatif

Teknik Penilaian Observasi

Instrumen Penilaian Lembar observasi Pendekatan KKTP Rubrik

Aspek Penilaian

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Memunculkan ide 2 Memunculkan kreatifitas 3 Menyajikan hasil produk 4 Memberikan solusi

Jumlah Skor Predikat Penilaian Keterangan Skor:

1 = tidak baik 2 = Kurang baik 3 = baik 4 = Sangat baik

Rubrik Penilaian

ASPEK

SKALA PENILAIAN

1=Tidak

baik 2=kurang baik 3= baik 4= sangat baik Memunculkan ide Tidak baik

Memunculka n ide

kurang baik Memunculkan ide

baik

Memunculkan ide

sangat baik Memunculkan ide

Memunculkan kreatifitas

Tidak baik Memunculka n kreatifitas

kurang baik Memunculkan kreatifitas

baik

Memunculkan kreatifitas

sangat baik Memunculkan kreatifitas Menyajikan hasil

produk

Tidak baik Menyajikan hasil produk

kurang baik Menyajikan hasil produk

baik

Menyajikan hasil produk

sangat baik Menyajikan hasil produk Memberikan solusi Tidak baik

Memberikan solusi

kurang baik Memberikan solusi

baik

Memberikan solusi

sangat baik Memberikan solusi

Predikat hasil penilaian presentasi PEROLEHAN

SKOR PREDIKAT TINDAK LANJUT

1 - 4 KURANG BAIK(KB) Pendekatan individual untuk seluruh aspek 4 - 8 CUKUP BAIK I(CB) Pendekatan individual untuk aspek tertentu

9 – 12 BAIK (B) Pendekatan kelompok

13 - 16 SANGAT BAIK (SB) Penugasan sebagai mentoring

2. GLOSARIUM

a. Bhineka tunggal ika : Berbeda-beda tetapi tetap satujua

b. Budaya : merupakan salah satu sifat paling khas dari manusia c. Interaksi : suatu jenis tindakan yang terjadi ketika dua atau lebih

objek mempengaruhi atau memiliki efek satu sama lain

d. Interaksi sosial : tindakan yang terjadi secara dua orang atau lebih yang bereaksi akan timbal balik melalui kontak

langsung maupun tidak langsung.

e. Keragaman sosial budaya : kondisi masyarakat dengan latar belakang sosial dan budaya yang berbeda.

f. Akulturasi budaya : merupakan proses sosial yang melibatkan beberapa budaya di masyarakat.

DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial,M Nur Sa”ban ,Depdikbud 2009

2. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih.2017. Buku IPS Kelas VII Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kemendikbud RI tahun 2017.

3. Kemendikbud.2021.Ilmu Pengetahuan sosial, Buku siswa kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan

4. Youtube (link :

https://youtu.be/dUGBT2n0YLA https://youtu.be/GhfjF4n9QOY

Pejawaran, 6 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Haryono, S.Pd, M.Pd Ekani Yuliyanti, S.Pd

NIP. 19750504 199903 1 007 NIP. 19820704 200903 2 003