Modul ajar matematika

MODUL AJAR MATEMATIKA SD INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL Penyusun

Instansi

Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas Bab

Alokasi Waktu

: : : : : : : :

Husnul Izzah, S.Pd.

SD Negeri 002 Sekupang, Kota Batam Tahun 2022

SD

Matematika B / 4

Pembagian Bersusun 6 JP ( 6 x 35 menit ) B. KOMPETENSI AWAL

▪ Siswa dapat mengingat kembali operasi hitung pembagian bersusun C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

▪ Mandiri;

▪ Bernalar kritis;

▪ Kreatif;

▪ Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

▪ Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho .

▪ Alat : Laptop, Proyektor, Internet

▪ Media :

− Benda Konkret berupa cangkang kerang, biji-bijian

− Papan dakon

− Stempel bintang

− Aplikasi Wordwall E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Siswa reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

▪ 42 siswa

G. MODEL PEMBELAJARAN

▪ Model : Problem Based Learning (PBL)

▪ Pendekatan : Saintifik TPACK

▪ Metode : Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT), Demonstrasi, Ceramah Interaktif, Diskusi, Penugasan.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui pengamatan gambar pada powerpoint, siswa mampu mengingat kembali operasi hitung pembagian bersusun dengan tepat.

2. Melalui aplikasi WordWall, siswa mampu menghitung operasi pembagian bersusun dengan teliti .

3. Melalui media papan dakon, siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berkaitan operasi hitung pembagian bersusun dengan cermat dan teliti .

B. ASASMEN PENILAIAN 1. Asesmen Formatif 2. Rubrik penilaian

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

▪ Dengan mempelajari operasi hitung pada pembagian , siswa mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian.

D. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan yang membangkitkan rasa ingin tahu dan bernalar kritis siswa :

▪ Bagaimana cara membagi dengan cara bersusun ?

▪ Bagaimana cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Muatan inovatif

(TPACK, P5, dan 4C)

Alokasi waktu Pertemuan 1

Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam

15 menit 2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan

siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Guru meminta salah satu siswa untuk

memimpin do’a

P5:Beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa

4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu nasional

P5 : Berkebinekaan Global

5. Siswa bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran.

6. Guru dan siswa melakukan ice breaking

Apersepsi

7. Siswa diajak berdiskusi mengenai materi yang telah dipelajari

sebelumnya dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari berikutnya

4C : Collaboration, Communication

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah 10 menit 1. Siswa mengamati gambar tentang

pembagian bersusun pada tampilan slide Powerpoint.

P5 : Mandiri

TCK :

Teknologi,Content, Knowledge

2. Siswa menganalisis sebuah permasalahan dengan menjawab pertanyaan yang diajukan guru seperti :

- “Bagaimana cara membagi agar mendapat bagian yang sama ?”

4C : Critical Thinking

3. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai operasi hitung pembagian

bersusun melalui media papan dakon P5 : Mandiri 4. Guru meminta salah seorang siswa

mendemonstrasikan cara menghitung pembagian dengan papan dakon dan

menyelesaikan pembagian bersusun. 4C : Collaboration

Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik 5 menit 5. Guru membagi siswa dalam beberapa

kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang.

P5 : Gotong Royong

Sintaks 3 :Membimbing Penyelidikan Individu maupun kelompok ¹⁰ menit 6. Masing-masing kelompok diberi 2

lembar soal untuk dikerjakan secara berdiskusi.

4C : Collaboration P5 : Gotong Royong 7. Siswa dalam kelompoknya diberikan

pengarahan oleh guru untuk saling mengajari dalam kelompoknya yang belum paham cara pengerjaan soal.

P5 : Gotong Royong, Kreatif

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 30 menit 8. Setelah semua siswa menyelesaikan

tugas dalam waktu yang telah ditentukan, guru meminta siswa secara acak maju ke depan untuk melaporkan jawaban hasil diskusinya pada nomor yang telah ditentukan sebelumnya

P5 : Gotong Royong 4C : Communication

9. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang maju ke depan.

P5 : Gotong Royong 4C : Communication

10. Siswa dan guru bersama-sama

membahas hasil diskusi 4C : Collaboration 11. Siswa menyimak penjelaskan guru

tentang aturan permainan yang akan dilakukan oleh mereka secara berkelompok, yaitu permainan menempel kartu jawaban pada papan sterofoam.

P5 : Mandiri

12. Guru menampilkan soal game tentang pembagian melalui aplikasi

“Powerpoint”

TCK : Teknologi, Content, Knowledge

13. Setiap kelompok berlomba untuk menempelkan kartu jawaban pada nomor di papan sterofoam yang telah di sediakan oleh guru di depan kelas.

Langkah-langkah ini diulangi sampai soal dapat terjawab semuanya

P5 : Gotong Royong 4C : Collaboration

Sintaks 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

20 menit 14. Guru bersama siswa membahas dan

mengevaluasi jawaban setiap kelompok dari soal masing-masing kuis, serta pemberian point berupa stemple bintang.

4C : Communication, Collaboration

15. Pemberian reward kepada kelompok

yang mendapat bintang paling banyak P5 : Gotong Royong 16. Siswa menjawab soal evaluasi secara

individu. P5 : Mandiri

Penutup 17. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan sebagai bentuk penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.

4C :

Communication, Critical Thinking

15 menit 18. Siswa secara bersama-sama

menyampaikan kesimpulan pelajaran

4C :

Communication, Critical Thinking 19. Siswa bersama guru melakukan

refleksi terhadap pembelajaran hari

ini 4C : Collaboration

20. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya .

21. Siswa melakukan ice breaking 22. Kegiatan di akhiri dengan doa Pertemuan 2

Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

15 menit 2. Guru menanyakan kabar dan

kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

3. Guru meminta salah satu siswa

untuk memimpin do’a P5:Beriman dan

bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa

4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu nasional

P5 : Berkebinekaan Global

5. Siswa bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran.

6. Siswa bersama guru melakukan ice breaking

Apersepsi 7. Siswa diajak berdiskusi mengenai materi yang telah dipelajari

sebelumnya dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari berikutnya

4C : Collaboration, Communication

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Sintaks 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 15 menit 1. Siswa mengamati video yang berisi

tentang soal cerita operasi hitung pembagian bersusun yang ditampilkan pada Powerpoint

P5 : Mandiri

TPACK : Teknologi, Pedagogik, Content, Knowledge

2. Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang diajukan guru seperti pertanyaan berikut :

- “ Bagaimana cara menemukan hasil bagi dari pembagian tersebut

?”

4C : Communication, Critical Thinking

3. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menyelesaikan soal cerita operasi hitung pembagian bersusun

P5 : Mandiri

Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 5 menit 4. Siswa duduk berkelompok

bersama anggota kelompok yang P5 : Gotong royong

sudah dibentuk sebelumnya.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

35 menit 5. Siswa menyimak penjelasan guru

tentang aturan tournament yang akan di lakukan.

P5 : Mandiri 6. Tournament dimulai dengan

memanggil anggota pertama dari masing-masing kelompok yang telah di pilihnya.

7. Guru menampilkan soal cerita pembagian bersusun melalui aplikasi

“WordWall”.

TCK : Technological, Content, Knowledge 8. Masing-masing perwakilan kelompok

memilih satu soal dan bagi siswa yang berhasil menjawab benar akan menyumbangkan 1 poin bintang untuk kelompoknya.

P5 : Gotong royong 4C : Collaboration, Critical Thinking

9. Masing-masing perwakilan kelompok mendapatkan giliran untuk membuka jawaban yang benar pada soal yang tampil pada WordWall .

P5 : Gotong royong 4C : Collaboration 10. Langkah tersebut di ulangi sampai

seluruh anggota kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding 11. Kelompok yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan penghargaan dari guru.

12. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, dan guru meluruskan kesalahpahaman siswa

P5 : Gotong Royong 4C : Communication 13. Guru membagikan LKPD untuk

dikerjakan secara berkelompok P5 : Gotong Royong

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 10 menit 14. Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

4C : Communication, Critical Thinking P5 : Gotong Royong 15. Pemberian reward untuk masing-

masing kelompok yang sudah berani tampil di depan kelas.

Sintaks 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

15 menit 16. Siswa diberi kesempatan untuk

mengajukan pertanyaan sebagai bentuk penguatan terhadap materi yang telah dipelajari

4C : Colaboration , Communication

17. Siswa diberikan soal evaluasi untuk menguji penguasaan materi yang telah diperoleh pada pertemuan kedua

P5 : Mandiri

Penutup 1. Siswa secara bersama-sama menyampaikan kesimpulan pelajaran

P5 : Gotong Royong 4C : Colaboration , Communication, Critical Thinking

10 menit

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

4C : Collaboration 3. Guru menyampaikan kegiatan

pembelajaran selanjutnya .

4. Siswa melakukan ice breaking

5. Kegiatan di akhiri dengan doa P5 : Beriman dan bertaqwa pada Tuhan yang maha Esa

F. REFLEKSI

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Bagaimana pendapat kalian mengenai pembelajaran yang kita laksanakan hari ini?

2 Bagaimana pendapat kalian mengenai metode yang Ibu gunakan hari

ini?Menyenangkan atau Tidak ? 3 Bagaimana pendapat kalian mengenai

media yang Ibu gunakan hari ini?

4 Apakah kalian menjadi paham materi yang diajarkan?

5 Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?

6 Jika Ibu minta kalian memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang bisa kalian berikan untuk pembelajaran kita hari ini ?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?

2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran?

3 Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?

4 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?

5 Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

G. ASSESMEN /PENILAIAN 1. Bentuk Penilaian

a. Penilaian sikap : Observasi selama proses pembelajaran b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis

c. Penilaian keterampilan : Observasi keterampilan 2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap : Rubrik Penilaian sikap terlampir

b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis berupa pilihan ganda dan uraian c. Penilaian keterampilan : Lembar observasi terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah

WAN KASMAWATI, S.Pd., S.S., M.M.

NIP. 196602181989082001

Batam, Oktober 2022 Guru Kelas IV

HUSNUL IZZAH, S.Pd NIP. 199101312022212022

LAMPIRAN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian : Observasi selama kegiatan berlangsung No. Nama Siswa

Mandiri Bernalar Kritis Gotong Royong 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1

2 3 Dst.

Keterangan :

4 : Sangat Baik 3 : Baik

2 : Cukup

1 : Pelu Bimbingan Rubrik Penilaian :

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan (1)

Mandiri Mengerjakan tugas dengan benar tanpa bimbingan

Mengerjakan tugas dengan benar tetapi masih terdapat satu atau dua kali perlu bimbingan

Mengerjakan tugas dengan benar tetapi beberapa kali perlu bimbingan

Masih terdapat kesalahan dalam melaksanakan tugas dan perlu bimbingan

Bernalar Kritis

Berpendapat dengan tanpa ragu-ragu

Berpendapat dengan cukup ragu-ragu

Berpendapat dengan ragu-ragu

Tidak berani berpendapat

Gotong Royong

Terlibat sangat aktif dalam berdiskusi

Terlibat cukup aktif dalam berdiskusi

Sesekali terlibat aktif dalam berdiskusi

Tidak terlibat aktif dalam berdiskusi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Formatif Rekap Nilai Pengetahuan :

NO. Nama Siswa Matematika Nilai

Rata-rata Predikat Pertemuan 1 Pertemuan 2

1 2 3 Dst.

Skor penilaian : 100

Penilaian : Skor yang diperoleh

x 100 Skor maksimal

Rentang Predikat

A (Sangat Baik) 81 < A ≤ 100

B (Baik) 71< B ≤ 80

C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 70

D (Perlu Bimbingan) D < 65

KISI-KISI TES FORMATIF 1 Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah

Kognitif

Bentuk Soal

Nomor Soal Melalui pengamatan slide pada

powerpoint dan media papan dakon, siswa mampu mengingat kembali operasi hitung pembagian bersusun dengan tepat.

siswa mampu mengetahui

operasi hitung pembagian

bersusun.

C1 PG 1,2,3,4

Melalui media papan dakon, siswa mampu menghitung operasi pembagian bersusun dengan teliti .

siswa mampu

menghitung operasi pembagian bersusun

C3 Uraian 5,6,7,8

KISI-KISI TES FORMATIF 2 Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah

Kognitif

Bentuk Soal

Nomor Soal Melalui media papan dakon,

siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berkaitan operasi hitung pembagian bersusun dengan cermat dan teliti

siswa mampu

menyelesaikan soal cerita tentang pembagian bersusun

C3 Uraian 1,2,3,4

TES FORMATIF 1 Nama : ………

Kelas : ………

Pilihlah jawaban yang paling benar ! 1. 24 : 3 = …..

a. 6 b. 8 c. 3 d. 12

2. 30 : 6 = …..

a. 4 b. 6 c. 7 d. 5

3. 23 : 5 = …..

a. 3 sisa 4 b. 5 sisa 2 c. 4 sisa 3 d. 2 sisa 5 4. 57 : 8 = …..

a. 6 sisa 3 b. 7 sisa 2 c. 6 sisa 5 d. 7 sisa 1

Kerjakan soal berikut dengan cara bersusun !

5. 13 : 2 = ……

6. 36 : 4 = ……

7. 47 : 5 = ……

8. 49 : 3 = ……

KUNCI JAWABAN : Pilihan ganda : 1. B

2. D 3. C 4. D Uraian :

5. 6. 7. 8.

Nilai :

TES FORMATIF 2

Nama : ………

Kelas : ……….

Selesaikan soal cerita berikut !

1. Dina ingin membagi 45 permen karamel sama rata terhadap 5 anak. Berapa permen yang akan diterima setiap anak?

Jawab : ……..

2. Dua anak mengumpulkan kerang. Mereka menemukan 60 kerang.

Jika dibagi sama rata, berapa kerang yang akan diterima setiap anak?

Jawab : ………

3. Ibu membeli 26 butir telur. Telur-telur itu akan dibagi ke 3 orang temannnya. Berapa butir telur yang diterima oleh setiap orang ?

Jawab : …….

4. Jika ada 32 cokelat dan harus dibagi pada 5 orang. Berapa cokelat yang didapatkan masing- masing orang ? berapa sisanya?

Jawab : ………

KUNCI JAWABAN :

1.

2.

3.

4.

Nilai :

3. Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Kriteria Mampu

melaksanakan kegiatan kelompok

dan berdiskusi

Mampu menghitung

operasi pembagian

bersusun

Mampu mempresentasikan

Hasil LPKD di depan Kelas 1

2 3 dst

Rubrik Keterampilan

Muatan Indikator Skor Perolehan

Matematika 1. Mampu melaksanakan kegiatan kelompok dan berdiskusi

Baik Sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Perlu Bimbingan = 1 2. Mampu menghitung operasi

pembagian bersusun

3. Mampu mempresentasikan Hasil LPKD di depan Kelas

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

GLOSARIUM

bilangan : suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.

operasi hitung : perlakuan terhadap sebuah bilangan, yakni berupa penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan sebagainya.

pembagian : proses, cara, perbuatan membagi atau membagikan

pembagian bersusun : sebuah algoritma pembagian standar yang dipakai untuk membagi angka-angka multi-digit yang bersifat sederhana saat dilakukan secara manual. Cara tersebut memecah masalah pembagian ke dalam serangkaian langkah-langkah yang lebih mudah.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1.

Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Hari/Tanggal : ………

Nama Kelompok : ………

Nama Anggota Kelompok : ………

……….

……….

Pasangkan kartu soal berikut dengan kartu jawaban yang tepat !

a. 24 : 3 = f. 50 : 2 =

b. 36 : 9 = g. 64 : 4 =

c. 42: 2 = h. 72 : 5 =

d. 48 : 3 = i. 81 : 5 =

Kartu Jawaban :

Nilai :

16 21 16 _{sisa 2} ¹⁴

4 _{sisa 1} ¹⁶ 8 25

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Hari/Tanggal : ………

Nama Kelompok : ………

Nama Anggota Kelompok : ………

………

………

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cara pembagian bersusun : 1. Deni membeli kelereng sebanyak 84 butir.

Kelereng-kelereng itu akan dibagikan ke 6 orang temannya.

Berapa butir kelerenga yang diterima setiap orang ? Jawaban :

2. Paman hari ini memanen buah rambutan sebanyak 96 biji.

Buah-buah rambutan itu akan dibagi ke 8 orang tetangganya . Berapa biji buah mangga yang diterima setiap orang ?

Jawaban :

Nilai :

MEDIA A. Papan Dakon

B. Benda konkret seteperti biji-bijian

-