Modul Ajar Menghitung Durasi Waktu

(1)

(2)

Modul Ajar '

Mata Pelajaran : Matematika Fase : C

Judul : Menghitung Durasi Waktu Pengarah:

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nunuk Suryani

Penanggung Jawab:

Direktur Guru Pendidikan Dasar Rachmadi Widdiharto

Penulis:

Haryono

SD Negeri Berbah 2 Pengarah Materi:

Nita Isaeni (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Sotya Mayangwuri (Direktorat Guru Pendidikan Dasar) Irmawati (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Rohmi Nurwiyati (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Fellma Juniati Panjaitan (Direktorat Guru Pendidikan Dasar) Isti Mariani Sarida (Direktorat Guru Pendidikan Dasar) Maulana Yusuf

SDN Cipete Utara 15 Diterbitkan Oleh:

Direktorat Guru Pendidikan Dasar

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Kompleks Kemdikbud, Gedung D Lantai 15

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270

Tahun 2023

(3)

MODUL AJAR

MATEMATIKA FASE C

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Haryono,S.Pd.SD

Nama Sekolah : SD Negeri Berbah 2, Sleman Modul Ajar : Matematika

Fase : C

Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit (3 Pertemuan)

Deskripsi umum : Ajak peserta didik menghitung durasi waktu

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghitung durasi waktu

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. DESKRIPSI MODUL

Modul ajar matematika ini digunakan untuk fase C dengan judul Menghitung Durasi Waktu. Modul ini menggunakan media pembelajaran yang dekat dengan peserta didik dan relevan dalam kehidupannya sehari-hari. Modul ajar ini juga dapat dikembangkan dan disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan lingkungan sekolah.

E. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik mampu melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1.000

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA:

Menghitung Durasi Waktu (Jam, menit, detik) - 2 JP x 35 Menit

• Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, berdoa bersama.

(4)

1

• Guru melakukan presensi, mengecek kesiapan belajar.

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik.

• Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik

“Siapa diantara kalian yang pernah menghitung waktu dalam aktivitas sehari-hari, seperti: waktu belajar, waktu istirahat pelajaran? Coba ceritakan pengalamanmu!” Peserta didik kemudian menyampaikan pengalaman menghitung durasi waktu yang pernah dilakukan.

• Disajikan jam dinding, guru melaksanakan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan prasyarat yang sesuai tujuan pembelajaran untuk mengetahui kemampuan peserta didik.

Sebelum asesmen awal dilakukan, guru dan peserta didik membuat kesepakatan untuk menyebut nama jarum pada jam, misalnya jarum panjang, jarum pendek dan merah. Alternatif lain memberikan nomor pada jarum jam.

atau 32

Pertanyaan:

1. Jarum mana yang menunjukkan satuan jam?

2. Jarum mana yang menunjukkan satuan menit?

3. Jarum mana yang menunjukkan satuan detik?

4. Berapa menit dalam satu jam?

5. Berapa detik dalam satu menit?

6. Berapa detik dalam satu jam?

7. Berapa jam dalam satu hari?

• Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa mereka akan belajar menghitung durasi waktu jam, menit, dan detik.

• Peserta didik dengan percaya diri diajak untuk mempraktikkan cara kerja jarum pada jam dinding yang menunjukkan waktu tertentu.

• Guru memastikan peserta didik telah menguasai konsep jam, menit, dan detik melalui jarum pada jam dinding.

• Peserta didik diajak melakukan ice breaking dengan lagu “Satuan Waktu.”

ht

t p s : / / yo u t u.b e / t f KCXP z IQ 2 0 ?s i =qc i Q 3 d v C v ES

t e q t h

(5)

Diferensiasi Proses

• Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok berdasarkan asesmen awal.

a. Kelompok 1: Peserta didik dengan kesiapan belajar baik (mampu menjawab semua pertanyaan dengan tepat)

b. Kelompok 2: Peserta didik dengan kesiapan belajar cukup (mampu menjawab sebagian pertanyaan dengan benar)

• Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengerjakan LKPD tentang menghitung durasi waktu kegiatan sehari-hari.

No Nama Kegiatan Waktu mulai Waktu selesai Lama durasi

• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru dan kelompok lain memberikan apresiasi terhadap kelompok yang tampil.

• Sebagai penguatan peserta didik diberikan “Permainan menghitung durasi waktu”

untuk menguji kemampuan peserta didik dalam menghitung durasi waktu jam, menit, dan detik.

Cara bermain:

• Guru menyiapkan soal tentang durasi waktu yang akan diacak menggunakan wheelofnames.com.

(6)

.. "

ni puku 16.45 Puku pakah 3,5 jam sebe umnya?

-

• - Perm1ln1nSoil Durul

•

^W1kt

u

~

^•

- . ·

11::11

1. Soot i l . l bera l

(Alternatif lain, soal dapat dicetak/ditulis dalam kertas menjadi kartu soal yang dapat diacak.)

(7)

• Peserta didik akan menjawab 5 soal yang muncul dan dibacakan guru

'

dalam waktu yang ditentukan (misalkan setiap soal harus dijawab dalam waktu 30 detik). Jawaban benar memperoleh skor 5, sedangkan jawaban salah akan dikurangi skor 2.

• Berikut ini contoh pertanyaan yang disajikan (dapat dikembangkan kembali):

1. Saat ini pukul 16.45. Pukul berapakah 3,5 jam sebelumnya?

2. Pukul berapakah 20 menit setelah pukul 08.50?

3. Dani belajar mulai pukul 18.00, selesai pukul 19.35. Berapa menit Beni belajar?

4. Sekarang pukul 09.45, pukul berapakah 2,5 jam yang akan datang?

5. Pukul 14.40 Edo tiba di rumah neneknya, 2 jam yang lalu ia berangkat dari rumahnya. Pukul berapa Edo berangkat dari rumahnya?

6. Sebuah acara pesta dimulai pukul 08.00 dan selesai pukul 14.15.

Berapa jam dan berapa menit lama pesta tersebut?

•

Setelah peserta didik menjawab semua pertanyaan, guru membahas jawaban yang salah

• mengumumkan peserta didik yangmendapatkan skor tertinggi.

• Peserta mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.

• Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

•

Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatanpembelajaran hari ini dengan arahan guru.

•

Peserta didik mendapatkan umpan balik dan informasi dari guru tentang

rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

(8)

Asesmen '

Asesmen Formatif Pembelajaran 1

(9)

'

Guru mengamati dan mendampingi peserta didik ketika mengerjakan tugas pada LKPD tentang menghitung durasi waktu (jam, menit, dan detik). Kemudian memberikan bantuan pada peserta didik yang mengalami kesulitan atau ada yang tidak dipahami.

Contoh lembar observasi asesmen formatif

No Nama Peserta Didik Catatan Pengamatan dan Pendampingan

1 …

Contoh: Pada saat pembelajaran peserta didik kesulitan mengubah satuan waktu detik dan jam, sehingga belum mampu menghitung durasi waktu. perlu pendampingan dengan memberikan contoh soal berbeda.

(10)

'

(11)

'

LKPD PEMBELAJARAN 1

Menghitung Durasi Waktu (Jam, menit, detik)

• Alat dan bahan yang diperlukan:

jam analog (jam dinding atau jam tangan)

Nama Anggota Kelompok:

Ayo Menghitung Durasi Waktu Kegiatanmu Petunjuk pengerjaan:

Pilihlah 5 kegiatanmu sehari-hari. Kemudian tentukan lama waktu setiap kegiatan tersebut dalam satuan jam, menit dan detik. Kamu dapat menggunakan alat bantu jam dinding atau jam tangan untuk membantumu menentukan waktu. Catatlah kegiatan tersebut pada tabel berikut.

No Nama Kegiatan Waktu mulai Waktu selesai Lama durasi 1

2 3 4 5

(12)

'

(13)

KRITERIA PENILAIAN LKPD 1

Kriteria Skor

Menuliskan kegiatan sehari-hari dan menghitung durasi waktu kegiatan dalam satuan jam, menit, dan detik dengan benar.

5 (Dapat menuliskan 1 kegiatan sehari-hari dan menuliskan lama waktu kegiatan dalam satuan jam, menit, dan detik dengan benar).

Nilai = Skor per ol ehan

x 100 25

Kriteria Penilaian

Total skor penilaian Kriteria

10-30 Awal Berkembang

40-60 Mulai Berkembang

60-80 Berkembang

80-100 Mahir

(14)

LEMBAR REFLEKSI

Tabel Refleksi murid Petunjuk Pengisian:

Lingkarilah gambar yang menunjukkan perasaan kalian pada saat pembelajaran.

Gambar yang terdapat pada kolom di bawah menggambarkan:

v •

•

Sangat baik Baik Cukup Kurang

No Pertanyaan Perasaanku 1 Perasaan saya selama

pembelajaran hari ini

2 Pemahaman saya terhadap materi

pembelajaran hari ini.

v ••

3 Perasaan saya ketika berdiskusi kelompok dengan teman-teman

rv rv ••

v

(15)

Tabel Refleksi Guru

LEMBAR REFLEKSI GURU

1. Apakah peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran ini dengan lancar?

………

2. Apakah peserta didik dapat melakukan diskusi dengan baik dalam pembelajaran ini?

………

3. Hal apakah yang paling saya kuasai saat melakukan kegiatan pembelajaran ini?

………

4. Hal apakah yang belum bisa saya kuasai saat melakukan kegiatan pembelajaran ini?

………

5. Apa yang akan saya lakukan untuk mengatasi kekurangan saya tersebut?

………

6. Apa yang akan saya lakukan supaya kelebihan saya dalam pembelajaran ini bisa berlanjut pada pembelajaran selanjutnya?

………

Refleksi dapat digunakan di setiap pertemuan atau diakhir pertemuan, dan dapat dimodifikasi sesuai keperluan guru.

(16)

MEDIA PEMBELAJARAN

Jam dinding analog

Bahan Ajar Menghitung Durasi Waktu

Waktu adalah lamanya yang digunakan untuk menempuh suatu jarak tertentu. Satuan baku untuk mengukur waktu, antara lain jam,menit, detik, hari, minggu, bulan, dan tahun.

Berikut ini hubungan antar satuan waktu.

(17)

1 menit = 60 detik 1 jam = 60 menit 1 jam = 3.600 detik 1 hari = 24 jam

Referensi materi lagu “Satuan Waktu.”

ht

t p s : / / yo u t u.b e / t f KCXP z IQ 2 0 ?s i =qc i Q 3

d v C v ES t e q t h

• Untuk menghitung durasi waktu, yakni dengan mencari selisih antara kedua waktu tersebut.

Perhatikan contoh berikut!

Andi belajar pukul 19.30 dan selesai pukul 21.15. Berapa lama waktu belajar Andi?

Penyelesaian: Waktu mulai = 19.30 Waktu selesai = 21.15

jam menit

-1 +60 Karena satuan menit

yang akan dikurangi lebih 21-1=20

jam

20 ^menit75 15+60=75

21.15 19.30 -

kecil, maka meminjam (-1) disatuan jam, dan menambahkan (+60)

disatuan menit 20-19=01

21.15 19.30 -

01.45 ^75-30=45 Jadi, durasi waktu belajar Andi adalah 1 Jam 45 menit.

• Menentukan waktu sebelum dan setelahnya, dari durasi dan waktu yang telah ditentukan.

Untuk mengetahui waktu sebelumnya, dapat dilakukan dengan mengurangi waktu yang telah ditentukan dengan durasi. Sebaliknya Untuk mengetahui waktu sebelumnya, dapat dilakukan dengan mengurangi waktu yang telah ditentukan dengan durasi

Contoh soal

Sekarang pukul 07.40. Pukul berapa 1,5 jam sebelumnya?

Penyelesaian: Waktu ditentukan = 07.40 Durasi = 1,5 jam Waktu sebelumnya = 07.40

01.30 – 06.10

Jadi waktu sebelumnya adalah pukul 06.10

1,5 jam = 1jam 30 menit 1,5 jam = 01.30

(18)

PERTEMUAN KEDUA: '

Menghitung Durasi Waktu (Hari, Tanggal, Bulan dan Tahun) - 2 JP x 35 Menit

• Peserta didik ditunjukkan kalender oleh guru, bereksplorasi menggunakan kalender untuk menunjukkan jumlah hari, minggu dan bulan dalam satu tahun.

• Peserta didik diberi kesempatan menceritakan tentang peristiwa yang terjadi setiap tahun seperti ulang tahun, perayaan hari besar keagamaan atau hari libur nasional agar memahami konsep waktu dalam hari, minggu, bulan dan tahun.

• Peserta didik dibagi ke dalam kelompok secara berdiferensiasi berdasarkan hasil asesmen awal pada pertemuan sebelumnya.

• Peserta didik diberi lembar LKPD dan lembar kalender

(kalender 1 lembar dapat dicetak melalui tautan berikut ini:

h

tt ps :// drive . go o g l e . com / f i l e / d / 1M2 Y D b 7 D F C uS H 1 U 9ZW t d BkJ I j l u 6 Y Z EWk / p r e v i e w

• Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengerjakan LKPD tentang membuat kalender dengan kreatif.

• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri.

• Guru memberikan penguatan pemahaman peserta didik dengan memberikan

“Permainan menghitung waktu” untuk menguji kemampuan peserta didik dalam menghitung durasi waktu yang berbeda seperti hari, minggu, bulan, dan tahun.

Peserta didik akan diberikan pertanyaan berkaitan dengan waktu yang harus dijawab dalam waktu tertentu. Semakin banyak jawaban yang benar, semakin tinggi skor pula yang didapat.

Cara bermain:

Setiap peserta didik diberikan 5 pertanyaan tentang menghitung durasi waktu dalam bentuk pilihan ganda. Peserta didik harus menjawab pertanyaan tersebut secepat mungkin. Setelah menjawab semua pertanyaan, skor akhir akan dihitung berdasarkan jumlah jawaban yang benar.

Catatan: Soal-soal dapat ditampilkan per satu soal melalui tanyangan slide power poin. (Bagi sekolah yang tersedia jaringan internet, gawai, tablet atau Chromebook dapat menggunakan aplikasi Quizizz).

Contoh soal (dapat dikembangkan kembali oleh guru):

1. Jika sekarang tanggal 2 Oktober, 2 minggu lagi adalah tanggal … A. 14 Oktober

B. 15 Oktober

(19)

'

C. 16 Oktober D. 17 Oktober

2. Kemarin hari Minggu, 9 hari berikutnya adalah hari ….

A. Senin B. Selasa C. Rabu D. Kamis

3. Pak Dika membeli tas secara online. Paket dikirim tanggal 28 Oktober 2023, dan sampai pada tanggal 4 November 2023. Durasi pengiriman paket tersebut adalah …

A. 6 hari B. 7 hari C. 8 hari D. 9 hari

(dapat dikembangkan kembali oleh guru):

• Setelah peserta didik menjawab semua pertanyaan, skor akhir dapat dihitung dan guru membahas jawaban yang salah.

• Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.

• Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

• Peserta didik melaksanakan asesmen sumatif.

• Peserta didik mendapatkan umpan balik dan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

• Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam.

(20)

Asesmen '

Asesmen Formatif Pembelajaran 2

Guru mengamati dan mendampingi peserta didik ketika mengerjakan tugas pada LKPD tentang menghitung durasi waktu (hari, tanggal, bulan dan tahun).

Kemudian memberikan bantuan pada peserta didik yang mengalami kesulitan atau ada yang tidak dipahami.

Contoh lembar observasi asesmen formatif

No Nama Peserta Didik Catatan Pengamatan dan Pendampingan

1 …

Contoh: Pada saat pembelajaran peserta didik kesulitan mengubah satuan waktu hari, tanggal, dan bulan, sehingga belum mampu menghitung durasi waktu. perlu pendampingan dengan memberikan contoh soal berbeda.

(21)

'

(22)

'

LKPD PEMBELAJARAN 2

Menghitung Durasi Waktu (hari, tanggal, bulan, dan tahun)

Nama Anggota Kelompok:

• Alat dan bahan yang diperlukan:

Kalender tahunan 1 lembar, kertas HVS/buku gambar, penggaris, dan spidol.

Ayo Membuat Kalender!

Petunjuk Mengerjakan:

1. Siapkan kertas HVS/buku gambar, penggaris, dan spidol.

2. Amatilah kalender tahunan. Cermati setiap tanggal, jumlah hari pada setiap bulannya.

3. Bekerjalah dalam kelompokmu untuk membuat kalender selama satu bulan (bebas memilih bulan) sekreatif mungkin. Kalender harus mencakup hari, minggu, bulan dan tahun.

4. Setiap anggota kelompok harus bertanggung jawab untuk merancang bagian dalam kalender.

5. Laporkan hasil kerja kolompokmu.

6. Buat kesimpulan mengenai berdasarkan hasil diskusi kelompok. Catat hasilnya pada kolom berikut:

Kesimpulan:

(23)

KRITERIA PENILAIAN LKPD 2

No Kriteria Skor

1 Peserta didik membuat kalender dengan lengkap.

• 5: kalender yang dibuat tidak memiliki keterangan lengkap.

• 10: kalender yang dibuat sesuai dan dengan keterangan lengkap.

2 Peserta didik membuat kalender dengan kreatif.

• 5: peserta didik membuat kalender dengan kurang kreatif.

• 10: peserta didik membuat kalender dengan cukup kreatif.

• 15: peserta didik membuat kalender dengan sanga tkreatif.

3 Peserta didik

membuatkesimpulan tentangmengubah satuan waktu(hari, minggu, bulan dantahun)

• 5: kesimpulan yang dibuat peserta didik tidak sesuai.

• 10: kesimpulan yang dibuat peserta didik cukup sesuai.

• 15: kesimpulan yang dibuat peserta didik sangat sesuai.

Nilai = Skor per ol ehan

x 100 40

Kriteria Penilaian

Total skor penilaian Kriteria

10-30 Awal Berkembang

40-60 Mulai Berkembang

60-80 Berkembang

80-100 Mahir

(24)

MEDIA PEMBELAJARAN

Kalender besar, Kalender tahunan 1 lembar, kertas HVS/buku gambar, penggaris, dan spidol.

Bahan Ajar Menghitung Durasi Waktu

Waktu adalah lamanya yang digunakan untuk menempuh suatu jarak tertentu.

Satuan baku untuk mengukur waktu, antara lain jam, menit, detik, hari, minggu, bulan, dan tahun. Suatu satuan waktu dapat dinyatakan dalam satuan waktu lainnya. Perhatikan hubungan antar satuan waktu berikut!

1 menit = 60 detik

1 jam = 60 menit

(25)

1 jam = 3.600 detik 1 hari = 24 jam 1 minggu = 7 hari 1 bulan = 4 minggu 1 bulan = 30 hari 1 tahun = 12 bulan 1 tahun = 2 semester 1 triwulan = 3 bulan 1 caturwulan = 4 bulan 1 tahun = 3 caturwulan 1 tahun = 4 triwulan 1 tahun = 52 minggu 1 lustrum = 5 tahun 1 windu = 8 tahun 1 abad = 100 tahun 1 milenium = 1.000 tahun

Contoh soal Menghitung Durasi Waktu

1. Jika sekarang tanggal 2 Oktober, 2 minggu lagi adalah tanggal …

Penyelesaian:

2 minggu = 14 hari.

2 Oktober + 14 = 16 Oktober

Jadi 2 minggu setelah 2 Oktober adalah 16 Oktober

2. Kemarin hari Minggu, 9 hari berikutnya adalah hari ….

Penyelesaian:

• Kemarin hari Minggu, hari ini berarti S e n i n

• Setiap 7 hari, atau kelipatan 7, akan bertemu dengan hari yang sama (Senin).

• 9 hari berikutnya berarti:

9 : 7 = 1 (sisa 2) .

• Sisa 2 = 2 hari. 2 hari setelah Senin adalah hari Rabu

3. Pak Dika membeli tas secara online. Paket dikirim tanggal 28 Oktober 2023, dan sampai pada tanggal 4 November 2023. Durasi pengiriman paket tersebut adalah

…

Penyelesaian:

Durasi = Waktu sampai – waktu berangkat

= 04 November 28 Oktober –

…

= (04 + 31) Oktober

November dikonversi ke bulan sebelumnya dengan menambahkan jumlah hari pada bulan sebelumnya tersebut.

(4+31) – 28 =7 28 O k t o b e r –

7 Jadi durasi pengiriman tersebut adalah 7 hari

(26)

PERTEMUAN KETIGA:

Penilaian Sumatif - 2 JP x 35 Menit

• Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok ganjil dan genap dengan cara berhitung urut.

• Peserta didik diajak melakukan permainan “Perjalananku dengan Kereta” untuk menghitung durasi waktu.

Alat bermain:

- 3 kursi

- 3 kotak/kardus

- Seutas tali sepanjang 5 meter (dapat menyesuaikan) - Model kereta api

ht

t p s : / / driv e . g o o gl e.c o m / f il e/d / 1rT9 T Q HRG y O g _ x 2m9n FP p Y 1y 8 a b d Zi b N G/ p r ev i ew - Karton/kardus

- Lem kertas - Gunting.

- Kartu-kartu jam keberangkatan dan kedatangan ht

t p s : / / driv e . g o o gl e.c o m / f il e/d / 1 7 y K v U W a 9 4 W m 7 x C vT D VC W t cv9 ew f 4z n d F/p r ev i ew - Kartu soal

ht

t p s : / / driv e . g o o gl e.c o m / f il e/d / 1 n vJF Xw _s 4U 7 U E 8 8w 0 X y H e w gJyfjJfj g 4/p r ev i ew

Cara bermain: (dapat dilakukan di halaman atau teras)

- Setiap peserta didik akan diberi LKPD sebagai tiket untuk melakukan perjalanan.

- Setelah memperoleh LKPD peserta didik bersama kelompoknya menuju Stasiun masing-masing dengan antusias sambil menyanyikan lagu “Naik Kereta Api”.

- Terdapat 3 stasiun kereta api (Stasiun A, Stasiun B, dan Stasiun C)

STASIUN A STASIUN C

- Peserta didik dari kelompok A berada di stasiun A mengambil kartu angka berisi jam keberangkatan. Dalam stasiun pemberhentian (Stasiun C) ia mengambil 1 kartu soal

(27)

STASIUN C STASIUN B

I

yang berisi 5 pertanyaan. Peserta didik melanjutkan ke tujuan (Stasiun B) dan mengambil kartu angka berisi jam kedatangan.

- Kelompok B melakukan perjalanan dari Stasiun B menuju Stasiun A, dan melakukan pemberhentian di stasiun C.

- Peserta didik melakukannya sesuai urutan berbaris dan bergantian kelompok A dengan kelompok B.

- Peserta didik yang telah selesai melakukan permainan “Perjalananku dengan Kereta” akan menempel kartu yang diperoleh pada LKPD, kemudian mencari tempat nyaman dan untuk mengerjakan.

- Setelah menjawab semua pertanyaan, skor akhir akan dihitung berdasarkan jumlah jawaban yang benar.

- Peserta didik mendapatkan umpan balik dan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

- Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam.

(28)

'

(29)

Nilai Paraf

'

LKPD SUMATIF

Perjalananku dengan Kereta

Nama : ……….

No : …

A. Setelah melakukan perjalan menyenangkan dengan kereta, tempelkan kartu, kemudian lengkapi jawabanmu pada kolom yang tersedia berikut!

BERANGKAT SAMPAI

Tempel disini Tempel disini

1. Hitunglah durasi waktu yang kamu butuhkan?

Jawaban:

B. Tempelkan kartu soal yang kamu peroleh dari Stasiun C pada kolom berikut dan kerjakan dengan

^T

b

^e

e

^m

n

^p

a

^el

r

^d

!

^isini

Tempel disini

(30)

'

(31)

Kartu Soal nomer 2 – 4

ht

t p s : / / driv e . g o o gl e.c o m / f il e/d / 1 n vJF Xw _s 4U 7 U E 8 8w 0 X y H e w gJyfjJfj g 4/p r ev i ew

2. Ema menjemur karya batiknya pukul 11.10. Setelah kering, jam menunjukkan pukul 13.15. Berapa durasi yang dibutuhkan untuk mengeringkan karya batiknya?

3. Setiap hari ayah bekerja selama 7,5 jam. Jika ayah bekerja mulai pukul 7.45, Pukul berapa ayah selesai bekerja?

4. Kak Rani memanen buah pada hari Jumat. Panen berikutnya dilakukan setelah 18 hari. Hari apa kak Rani akan memanen buahnya lagi?

5. Pak Budi mengajukan cuti mulai tanggal 20 Agustus sampai 11

September. Berapa hari cuti pak Budi?

(32)

Kunci Jawaban Asesmen Sumatif

No Soal

Kunci Jawaban Skor

1 (mengecek jawaban peserta didik) 2: peserta didik dapat menjawab dengan tepat.

0: peserta didik tidak dapat menjawab dengan tepat.

2 13.15 - 11.10

= 2 jam 5 menit

2: peserta didik dapat menjawab dengan tepat.

3 07.45 + 7.30

= pukul 15.15

4 18 hari : 7 = 2 sisa 4 hari

4 hari setelah Jumat adalah hari Selasa

5 11 September – 20 Agustus

= 11 (+31 Agustus) – 20 Agustus

= 42 Agustus – 20 Agustus

= 22 hari

Nilai = Skor

x 100 40

No Interval Nilai

Keterangan Tindak Lanjut

1 0-40 Awal Berkembang Guru melakukan pendampingan

individu melalui tambahan waktu, pada materi menghitung durasi waktu.

2 41-60 Mulai Berkembang Guru menentukan pendampingan tutor sebaya dari kelompok mahir, dengan mengulangi asesmen formatif dan sumatif agar lebih memahami materi menghitung durasi waktu.

3 61-80 Berkembang Peserta didik siap melanjutkan ke tujuan pembelajaran berikutnya.

4 81-100 Mahir Peserta didik siap melanjutkan ke

tujuan pembelajaran berikutnya.