MODUL AJAR
IMPLEMENTASI RHK INSTRUKSI YANG ADAPTIF
Caution :1. Boleh pilih satu, dua, atau tiga perilaku. (saran; pilih satu dulu biar maksimal, semester depan bisa ditambah), dicontoh ini menggunakan 2 fokus perilaku
2. Peletakan perilaku tersebut tidak harus dilaksanakan di awal/tengah/belakang, sesuaikan dengan kondisi masing2 kelas
3. Satu Fokus perilaku terdiri dari 3 perilaku yang dianjurkan (untuk perilaku yang dianjurkan ini harus terpenuhi semua.
4. RPP/Modul Ajar sesuai dengan materi masing-masing, cukup satu Modul Ajar saja.
Observasi selama 2 Jam Pelajaran
5. Pada contoh ini hanya saya buat di kegiatan pembelajaran saja, identitas modul aajar berserta kelengkapannya sesuaikan dengan kebutuhan dan mapel masing-masing
BAGIAN LANGKAH
Pendahuluan (15 menit)
Fokus 1: Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik
● Guru membuka pembelajaran dengan kegiatan rutin, “Menyapa dan Berdoa”
● Guru melakukan presensi dengan tema “Pagi berbagi” :
“Siswa diminta menyampaikan satu kalimat pendek tentang apa yang membuat mereka bahagia pada hari ini. Absen secara acak dengan ditawarkan terlebih dahulu jika ada siswa yang akan mengungkapkan terlebih dahulu”
Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa
1.1 guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan untuk memahami pemahaman awal peserta didik
● Guru memberikan pertanyaan pemantik :
1. Pernahkah kamu melihat hewan-hewan yang sedang bergerak untuk mencari mangsa atau bermigrasi?
2. Apakah kamu mengetahui cara hewan mencari mangsa atau bermigrasi?
3. Apakah kamu memiliki pengalaman atau cerita pribadi terkait dengan interaksi atau observasi kamu terhadap hewan yang sedng mencari makan atau bermigrasi?
● Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat tujuan pembelajaran bersama. Memancing peserta didik dengan pertanyaan agar tujuan pembelajaran dapat terarah.
mengapa kita harus mempelajari migrasi pada hewan?
Tujuan :
1.
Memahami bagaimana hewan menggunakan medan magnet bumi untuk bermigrasi.
2.
Mengapresiasi keindahan dan keteraturan ciptaan Tuhan dalam kehidupan hewan
● Mengingatkan kesepakatan kelas, dengan menanyakan kesepakatan yang sudah terbentuk (dibaca/ditampilkan)
Guru memberikan stimulus “ada yang ditambah atau dikurangi”?
● Penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan dan penilaian selama kegiatan pembelajaran
Inti , 85 menit Kegiatan 1, 30 menit :
● Guru menayangkan video migrasi pada hewan
https://youtu.be/gcwvZD74IHA?si=vSEJuyuumimZDabP
● Tiap siswa menyampaikan satu informasi yang mereka peroleh dari video dengan kalimat singkat pada selembar kertas post-it, lalu menempelkannya di papan plano. Jika dalam mode blended, penggunaan Jamboard juga dapat menjadi pilihan untuk pembagian informasi. (8 menit)
Dilanjutkan dengan diskusi terbimbing atas jawaban siswa tersebut. (10 menit).
Disini guru sambil mengamati dan membaca respon peserta didik sehingga 1.2 Guru melakukan penyesuaikan pembelajaran sesuai respon peserta didik, apakah perlu diulangi secara klasikal atau fokus kebeberapa peserta didik saja (guru bisa memberikan pertanyaan formatif atas video dan penjelasan guru)
● Guru mempersilakan anak untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum mereka pahami.
● Ice breaking, “Seberapa Update kamu” (5 menit) https://wordwall.net/resource/62726150 Kegiatan 2 (50 menit)
● Guru membagi kelompok masing-masing kelompok terdapat 3 siswa (Siswa dg kemampuan tinggi, sedang, dan rendah) sesuai hasil test diagostik diawal materi
● Guru membagikan LKPD, setelah semua kelompok mendapatkan LKPD, Guru memimpin siswa untuk memahami langkah-langkah dalam menyelesaikan LKPD. (dalam hal ini siswa diperkenankan membawa HP)
● Siswa mengerjakan LKPD dan Guru berkeliling memeriksa atau membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD tersebut
● Peserta didik presentasi secara bergiliran
● Guru memberikan penguatan ( 1.3 Guru melakukan penyesuaikan penjelasan agar lebih relevan dan dipahami peserta didik, menggunakan istilah yangmudah dipahammi peserta didik, menyediakan waktu untuk peserta didik bertanya)
Penutup dan refleksi, 20 menit
Fokus Perilaku 3 : Guru
merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik
3.1 Guru mengkomunikasikan analisisi terhadap hasil asesmen formatif Di akhir kegiatan, guru memberikan tes formatif dengan menggunakan Quiziz (tujuannya : hasil dan analisis langsung diketahui). Atau yang lain …. Hasil analisis dibahas dan ini bisa digunakan untuk langkah pembelajaran kita selanjutnya ya bapak dan ibu guru
3.2 Guru mengkomunikasikan hasil survey umpan balik terhadap praktik pembelajaran
3.3 Guru memandu diskusi refleksi untuk menilai efektivitas praktik pembelajaran
guru bersama melaksanakan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut ini:
1. Bagaimanakan perasaan kalian dalam mengikuti kegiatan pembelajaran kita hari ini?
2. Pada bagian apa yang membuat kalian antusias dalam belajar hari ini?
Mengapa?
Ada di lembar berikutnya …..
Jawaban peserta didik dibahas didepan kelas jangan hanya sekedar memberikan pertanyaan kepada siswa. Hasil analisis dibahas dan ini bisa digunakan untuk langkah pembelajaran kita selanjutnya ya bapak dan ibu guru
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
Penilaian Dilaksanakan selama proses pembelajaran yaitu pemantauan sikap dan hasil kerja kerja LDPK sesuai rubrik
LKPD
"Kemampuan Migrasi Hewan dan Penggunaan Medan Magnet Bumi"
Tujuan: Mempelajari secara mendalam tentang jenis-jenis hewan migran dan bagaimana mereka memanfaatkan medan magnet bumi dalam proses migrasinya.
Langkah-langkah:
1. Pemilihan Hewan:
•
Pilihlah satu jenis hewan migran yang menarik minatmu. Contoh: Burung layang-layang, kura-kura laut, salmon, atau kupu-kupu Monarki.
2. Penelitian:
•
Lakukan penelitian mengenai hewan yang telah kamu pilih, dengan cara browsing bisa dari youtub, atau laman-laman internet lain.
•
Faktor-faktor yang dapat dieksplorasi termasuk pola migrasi, jarak perjalanan, dan cara mereka menggunakan medan magnet bumi.
3. Struktur Presentasi:
•
Buatlah struktur presentasi yang jelas, termasuk bagian pengenalan, karakteristik hewan, proses migrasi, dan keterkaitan dengan medan magnet bumi.
4. Pembahasan Medan Magnet Bumi:
•
Jelaskan bagaimana hewan yang kamu pilih menggunakan medan magnet bumi dalam perjalanan migrasinya.
5. Contoh Perilaku Unik:
•
Gambarkan perilaku unik hewan tersebut selama migrasi. Apakah ada cerita atau penemuan menarik yang bisa kamu bagikan?
6. Kesimpulan:
•
Buat kesimpulan yang merangkum temuan utama dan mengapa pemahaman tentang migrasi hewan penting dalam pengelolaan lingkungan.
7. Sumber Informasi:
•
Cantumkan sumber-sumber informasi yang digunakan. Ini bisa mencakup buku, artikel, video, atau wawancara dengan ahli.
8. Presentasi atau Pameran:
•
Jika memungkinkan, siswa diharapkan menyajikan proyeknya di depan kelas atau membuat pameran yang dapat dikunjungi oleh teman sekelas.
9. Diskusi dan Pertanyaan:
•
