i
LAPORAN
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI AKADEMIK DAN MANEJERIAL SEMESTER 1 TAHAP 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
DISUSUN OLEH:
WIRENTAKE, S.Pd., M.Pd.
NIP 19831007 201001 1 007
PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 3 PERIGI
Alamat: Limbungan Barat, Desa Perigi, Kecamatan Suela kabupaten Lombok Timur KP. 83657
ii
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI AKADEMIK DAN MANAJERIAL SEMESTER 1 TAHAP 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Menyetujui, Komite Sekolah
R I D W A N
Perigi, 30 September 2023 Kepala SD Negeri 3 Perigi
WIRENTAKE, S.Pd., M.Pd.
NIP 198310072010011007
Disahkan oleh:
Kepala UPT Kantor Dinas Dikbud Kec. Suela
LALU M. JAUHARI MARJANI, S.Pd., M.Pd NIP. 197010101997021003
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berbagai macam nikmatnya, petunjuk dan hidayahnya sehingga penyusunan Laporan Pelaksanaan Supervisi SD Negeri 3 Perigi Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat selesai sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
Guna perbaikan pembelajaran di SD Negeri 3 Perigi, maka dipandang perlu untuk menyusun Laporan Pelaksanaan Supervisi SD Negeri 3 Perigi Tahun Pelajaran 2023/2024. Laporan Supervisi ini tidak luput dari kekurangan, masukan dan saran yang membangun sangat kami harapkan guna penyempurnaan program ini untuk tahun-tahun berikutnya. Semoga Laporan Supervisi ini bermanfaat bagi semua baik kepada Kepala Sekolah, Guru dan khususnya kepada peserta didik.
Perigi, 30 September 2023 Penyusun
iv DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI... ivi
I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang. ... 1
B. Tujuan. ... 1
C. Manfaat... 1
D. Saran ... 1
II. Teknik Supervisi Akademik ... 2
A. Instrumen ... 2
B. Teknik Supervisi ... 2
III. Langkah-langkah Supervisi ... 3
A. Persiapan ... 3
B. Pelaksanaan ... 3
C. Analisis ... 4
IV Hasil Supervisi ... 4
A. Temuan ... 4
B. Pembahasan ... 4
V Penutup ... 6
A. Kesimpulan ... 6
B. Saran/Rekomendasi ... 6
1 LAPORAN
SUPERVISI AKADEMIK DAN MANAJERIAL
SD NEGERI 3 PERIGI SEMESTER 1 TAHAP 2 TAHUN 2023/2024
I. PEDAHULUAN A. LATAR BELAKANG
1. Amanat Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, adalah adanya peningkatan mutu pendidikan di setiap jenjang satuan pendidikan
2. Bahwa dalam rangka Peningkatan mutu pendidikan harus dilakukan berbagai upaya dalam segala aspek, salah satunya adalah upaya peningkatan sumber daya manusia (SDM) khususnya guru dan untuk mengetahui potensi dan kinerja guru di setiap jenjang satuan pendidikan sangat perlu dilaksanakan supervisi, baik supervisi manajerial maupun supervisi akademik
3. Untuk itu program supervisi harus terencana dan terjadwal dengan teratur dan pelaksanaannya secara komprehensif sehingga program ini dapat diarahkan kepada upaya peningkatan profesionalisme dan kinerja guru sesuai tuntutan zaman, perkembangan informasi dan teknologi
B. TUJUAN
1. Untuk mengukur kemampuan, potensi dan kinerja guru
2. Memberikan motivasi kepada guru agar meningkatkan kinerjanya sesuai dengan hasil supervisi
3. Memberikan bekal dan pembinaan pada aspek manajerial dan akademik baik secara fisiologi maupun teknis tentang tugas-tugas guru di depan kelas
C. MANFAAT 1. Guru :
• Guru mempunyai alat ukur (indikator) sehingga dapat mengetahui potensi dan kinerjanya serta memiliki wawasan dan pengetahuan tentang paradigma baru pendidikan khususnya Kurikulum Merdeka dan implementasinya
2
• Guru memiliki pengetahuan tentang metode/pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan tuntutan dunia pendidikan
• Guru memiliki seperangkat pembelajaran sebagai acuan di dalam melaksanakan pembelajaran di dalam kelas
2. Murid :
• Meningkatkan daya serap/ hasil proses belajar mengajar baik secara akademis maupun di dalam kelas
3. Sekolah :
• Sekolah memiliki kemampuan yang berkemampuan tinggi dan menguasai perangkat pembelajaran untuk mendukung proses belajar mengajar sehari- hari di sekolah dan memiliki kemampuan manjerial serta memiliki seperangkat administrasi yang memadai
• Meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah sehingga mempunyai daya saing yang tinggi
D. SASARAN
Sasaran supervisi akademik dan manajerial adalah : 1. Guru kelas I : Rapiin, S.Pd.
2. Guru Kelas II : Husnul Hotimah, S.Pd.
3. Guru Kelas III : Hayani, S.Pd.
4. Guru Kelas IV : Baiq Apriliana Ningsih, S.Pd.
5. Guru Kelas V : Ru’yah, S.Pd.
6. Guru Kelas VI : Rapiin, S.Pd.
7. Guru Agama Islam Kelas : Pathur Rijal, S.Pd.I.
8. Guru Penjaskes Kelas : M. Mugni, S.Pd.
9. Guru Mulok Bahasa Sasak : Sri Mahyuni, S.Pd.I.
II. TEKNIK SUPERVISI A. INSTRUMEN
Instrumen yang digunakan dalam supervisi akademik adalah instrument yang disusun oleh Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.
Format terlampir B. TEKNIK SUPERVISI
Teknik supervisi dilaksanakan dengan dua cara :
3
1. Melakukan studi kajian terhadap administrasi yang telah disiapkan oleh guru 2. Mengadakan observasi, pemantauan, monitoring dan evaluasi pada guru saat
proses belajar mengajar di depan kelas
Supervisi ini menggunakan pendekatan klinis, yaitu memberikan advis dan sasaran secara langsung bersifat professional pada masalah-masaalah yang dianggap kurang
III. LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI A. PERSIAPAN
1. Melakukan persiapan instrument yang sesuai dengan yang disupervisi
2. Melakukan pendekatan dan pemberitahuan terhadap guru yang akan disupervisi
3. Menyepakati jadwal supervisi bersama guru-guru B. PELAKSANAAN
1. Supervisi dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang sudah disepakati. Adapun pelaksanaan Supervisi akademik Semester 1 tahap 1 TP 2023/2024 adalah sebagai berikut:
No Nama Guru Pangkat/Gol Tanggal Penilaian
Mata
Pelajaran Supervisor 1. Rapiin, S.Pd. Penata Muda
Tk. I, III/b
28-08-2023 Kls 6 Wirentake, S.Pd., M.Pd.
2. Ru`yah, S.Pd. Penata Muda Tk. I, III/b
29-08-2023 Kls 5 Wirentake, S.Pd., M.Pd.
3. Bq. Apriliana Ningsih, S.Pd.
Penata Muda, III/a
30-08-2023 Kls 4 Wirentake, S.Pd., M.Pd.
4. Pathul Rijal, S.Pd.I. -/IX 31-08-2023 PAI Wirentake, S.Pd., M.Pd.
5. Nurmayani, S.Pd. - 01-09-2023 Kls 1 Wirentake, S.Pd., M.Pd.
6. Hayani, S.Pd. - 01-09-2023 Kls 3 Wirentake, S.Pd.,
M.Pd.
7. Mugni, S.Pd. - 03-09-2023 PJOK Rapiin, S.Pd.
8. Husnul Hotimah, S.Pd. - 04-09-2023 Kls 2 Rapiin, S.Pd.
9. Sri Mahyuni, S.Pd.I. - 05-09-2023 Mulok Rapiin, S.Pd.
2. Melakukan kajian terhadap administrasi pembelajaran yang disiapkan oleh guru yang akan disupervisi
3. Melakukan pemantauan, monitoring, dan evaluasi pada saat proses belajar mengajar di depan kelas sesuai dengan kriteria yang telah ada di dalam instrumen supervisi baik supervisi manajerial maupun supervisi akademik
4
4. Mencatat temuan-temuan yang perlu untuk dijadikan bahan perbaikan- perbaikan
5. Mempersiapkan hal-hal yang harus ditindak lanjuti sesuai dengan hasil temuan yang diperoleh dengan cara membuat analisis-analisis
C. ANALISIS
Setelah dilakukan kajian administrasi pembelajaran dan pemantauan formal, monitoring proses belajar mengajar, maka dapat dibuat analisis sebagai berikut:
1. Pada masing-masing aspek penilaian supervisi akademik digunakan skala 1-4 2. Komponen yang dinilai terdiri dari 3 Kegiatan yaitu kegiatan Pendahuluan,
Kegiatan inti pembelajaran dan kegiatan penutup.
3. Analisis keberhasilan daalam proses pembelajaran menggunakan rumus Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100 % = …………
Skor Maksimal
Keterangan Skor Nilai Sebagai Berikut : 86 % – 100 % = Baik Sekali
70 % – 85 % = Baik 55 % – 69 % = Cukup Dibawah 55 % = Kurang
IV. HASIL SUPERVISI A. TEMUAN
1. Rata-rata guru telah membuat RPP, tetapi masih ada yang belum sempurna 2. Guru sebagian besar sudah memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK 3. Ada guru yang melaksanakan evaluasi dan ada juga yang tidak
4. Guru ada yang sudah dan ada yang belum menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi
5. Guru masih mendominasi proses pembelajaran sehingga siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran
6. Penggunaan waktu tidak sesuai dengan RPP
7. Ada beberapa urutan pada langkkah-langkah pembelajaran belum mmelibatkan pengalaman siswa
8. Antusias guru sangat tinggi
9. Guru cukup memberikan motivasi pada siswa 10. Penampilan guru menarik dan meyakinkan
5
11. Upaya guru mempersiapkan pembelajaran cukup optimal
12. Hasil karya siswa banyak yang dipajangkan, tapi ada juga kelas yang tidak memajang hasil karya siswa
13. Jumlah siswa dan sarana yang ada cukup ideal 14. Daya dukung sekolah cukup
15. Sebagian guru ada yang tidak menutup kegiatan pembelajaran dengan tidak memberikan rangkuman dan tindak lanjut
16. Ada beberapa guru belum menggunakan LKPD 17. Pembagian waktu yang belum maksimal
B. PEMBAHASAN
1. Pengelolaan Pembelajaran
• Rumusan kompetensi dasar akan terlihat spesifikasinya pada saat rumusan indikator daan tujuan pembelajaran sehingga kita dapat merencanakan pembelajaran yang tepat. Serta langkah-langkah pembelajaran yang runtut
• Dengan perencanaan pembelajaran yang tepat diharapkan dapat merancang kegiatan yang memotivasi siswa dalam menggali pengalaman belajar siswa dengan alokasi waktu yang efektif dan efisien
2. Pengorganisasian Materi Pembelajaran
• Standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah dirumuskan dalam perangkat pembelajaran akan dapat tercapai dan tepat sasaran apabila materi pembelajaran terorganisir secara tepat guna daan dapat dikembangkan sesuai dengan materi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
3. Pengelolaan Kelas
• Pengelolaan kelas merupakan salah satu daya dukung ketercapaian kompetensi yang diharapkan sehingga seyogyanya kelas itu menjadi tempat yang menyenangkan agar anak menjadi pembelajar sejati.
4. Sumber dan Media Pembelajaran
• Alat bantu/ABP yang efektif bukanlah yang mahal dan mewah, tetapi yang tepat guna dan tepat sasaran sehingga dapat mendukung pembelajaran yang kontekstual (contectual teaching learning)
6 5. Penilaian
• Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi yang diharapkan diperlukan alat ukur yang valid, salah saatunya melalui proses penilaian (pemahaman konsep, penerapan dan pemecahan masaalah).
V. PENUTUP A. KESIMPULAN
Dari hasil supervisi akademik dan manjerial di atas maka dapat disimpulkan bahwa Setelah dianalisis hasil penilaian pada format instrument supervisi akademik keterlaksanaan pembelajaran sbb:
Komponen yang dinilai dan hasilnya dapat dilaporkan :
No Nama Guru Tugas Nilai Rata-
rata Ket.
A B C
1 Rapiin, S.Pd. Guru kelas VI 84 90 80 85
2 Ru`yah, S.Pd. Guru Kelas V 80 82 80 81
3 Baiq Apriliana Ningsih, S.Pd. Guru Kelas IV 84 88 80 84
4 Pathur Rijal, S.Pd. Guru PAI 84 88 80 84
5 Nurmayani, S.Pd. Guru Kelas I 76 85 80 80
6 Hayani, S.Pd. Guru Kelas III 80 85 80 82
7 M. Mugni, S.Pd. Guru PJOK 76 80 80 79
8 Husnul Hotimah, S.Pd. Guru Kelas II 80 80 80 80
9 Sri Mahyuni, S.Pd. Guru Mulok 76 80 80 79
Rata-rata
*) Keterangan
A. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran B. Pengamatan Pelaksanaan Pemelajaran C. Assesmen
B. SARAN/REKOMENDASI
Dengan adanya supervisi akademik ini maka kami memberikan saran/
rekomendasi sebagai berikut kepada : a. Guru :
• Guru harus berusaha secara maksimal memotivasi diri untuk terus meningkatkan kinerja dan menerapkan pola yang sesuai dengan perkembangan anak didik dan sesuai dengan tuntunan Kurikulum.
7 b. Dinas Pendidikan/Pengawas :
• Diharapkan dapat terus memberikan bimbingan dan motivasi kepada semua pendidik dan tenaga kependidikan untuk terlaksananya supevisi manajerial maupun supervisi akademik dan dengan demikian peningkatan mutu pendidikan dapat tercapai secara efektif.
Demikian laporan ini kami buat agar ada manfaatnya dan kepada semua pihak yang telah membantu kami ucapkan terima kasih..
Perigi, 30 September 2023 Kepala Sekolah
WIRENTAKE, S.Pd., M.Pd.
NIP 198310072010011007
