IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH NAHDLATUL WATHAN SAMAWA SUMBAWA BESAR. Implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah NW Samawa tahun ajaran 2020/2021.
PERSEMBAHAN
Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian skripsi ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan keterlibatan berbagai pihak. Semoga amal baik dari berbagai pihak mendapat balasan yang lebih dari Allah SWT.
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Dalam rangka melestarikan pendidikan berbasis Islam dan membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, maka nilai-nilai agama harus diajarkan sesuai dengan prinsip-prinsip Islam. 7 Sukarta Perkembangan dan Pendidikan Anak atau Mahasiswa dalam Kajian Psikologi Islam (Islamic Education Psychology) (materi kuliah Psikologi Pendidikan Islam, IAIN Mataram, 10/2013).
Rumusan Masalah
Bagaimana implementasi pembelajaran karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak bagi siswa Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa tahun pelajaran 2020/2021. Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa tahun pelajaran 2020/2021.
Penelitian Terdahulu yang Relevan
Mengenai kesamaan penelitian yang penulis lakukan dengan penelitian Muhammad Ali Ramdani, sama-sama membahas tentang pendidikan karakter yang diberikan oleh guru untuk membina siswa. Mengenai kesamaan penelitian yang penulis lakukan dengan penelitian Maunah, keduanya membahas tentang pendidikan karakter yang diberikan oleh guru untuk membina siswa.
Kerangka Teori
- Pendidikan Karakter
- Tujuan Pendidikan Karakter
- Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter
- Desain Pendidikan Karakter
- Prinsip Pendidikan Karakter
- Tahapan Penerapan Pendidikan Karakter
- Pembelajaran Aqidah Akhlak
Zubaedi mengatakan bahwa pendidikan karakter adalah: segala upaya guru yang dapat mempengaruhi karakter anak didik. 22Agus Zaenul Fitri, Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah (Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2012), 22.
ربلا دْبع نْبا هاور )نْيصلا اب ْولو مْلعلا اوبلْطا
Metode Penelitian
- Sejarah Berdirinya Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan samawa Madrasah Aliyah (MA) NW Samawa merupakan salah satu dari 4
- Letak Geografis
- Keadaan Guru Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa
- Keadaan siswa MA NW Samawa
- Struktur organisasi MA NW Samawa Sumbawa Besar Bagan 2.1
- KPAI GTY/
Bagaimana pelaksanaan pembelajaran pendidikan karakter mata pelajaran Aqidah Akhlak pada siswa tahun ajaran Madresah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa. Pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madresah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar tahun ajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut: (1). Menyaksikan secara langsung penilaian pembelajaran pendidikan karakter mata pelajaran Aqidah Akhlak siswa di Madresah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Tahun Pelajaran 2020/2021.
Mengetahui proses evaluasi pembelajaran pendidikan kelas mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa tahun ajaran 2020/2021. Implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar tahun ajaran 2020/2021.
Bentuk Perencanaan Implementasi Pendidikan karakter pada Mata PelajaranAqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan
Hal itu dilakukan Kepala Madrasah kepada seluruh guru di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa karena ingin melihat lebih jauh tentang Guru di Madrasah Nahdlatul Wathan Samawa Aliyah. 92 Wawancara, Iskandar, S.Ag, M.Pd.I Direktur Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar Selasa, 20 Oktober 2020. Kami berharap apa yang diharapkan para pendidik, dan khususnya bagi guru mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlat.
Apa yang peneliti dapatkan dari observasi tanggal 20 Oktober berupa silabus dan RPP dari Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di kelas XI IPS Madresah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar. Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Pengajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan.
Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan
- Implementasi pendidikan karakter melalui materi
- Implementasi Pendidikan Karakter melalui metode
121 Intervju, duhovni, S.Ag, učitelj Aqidah Akhlak, medresa Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar Torek, 20. oktober 2020. 124 Intervju, duhovni, S.Ag, učitelj Aqidah Akhlak, medresa Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar torek, datum oktober 20, 2020. 127 Intervju, Rohani, S.Ag, Aqidah Akhlak Teacher, Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar Torek, 20. oktober 2020.
130 Interview, Spirituel, S.Ag, Lærer Aqidah Akhlak, Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar tirsdag den 20. oktober 2020. 138 Interview, Spirituel, S.Ag, Lærer Aqidah Akhlak, Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Tirsdag, Datbawae Behan Samawa Sum 20, 2020.
Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan
Pelaksanaan evaluasi pembelajaran pendidikan karakter mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan. Setelah melakukan wawancara dengan guru pembimbing, peneliti melanjutkan wawancara dengan guru mata pelajaran Aqidah Akhlak Kelas XI IPS. Langkah pertama guru mata pelajaran Aqidah Akhlak yang melakukan pengecekan dan evaluasi terhadap seluruh siswa dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, langkah kedua guru mata pelajaran Aqidah Akhlak mendata siswa yang disiplin dalam mengikuti jadwal belajar mengajar di kelas, ketiga Langkah Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak memberikan hasil evaluasi.
Selain itu, guru mata pelajaran Aqidah Akhlak akan terus mengingatkan seluruh siswa ketika pembelajaran tersebut sebagai wujud atau bentuk pelaksanaan evaluasi pembelajaran karakter yang telah dilakukan selama ini. Bentuk tantangan dan solusi pendidikan karakter topik Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa.
Bentuk Kendala dan Solusi Pendidikan Karkater pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa
Bentuk tantangan dan solusi pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa. dimana kendala yang dialami khususnya guru mata pelajaran Aqidah Akhlak sangat minim karena kerjasama yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pendidikan karakter siswa dilakukan oleh semua pihak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa dan dari kerjasama tersebut mereka mengimplementasikan berbagai hal yang meliputi solusi berbagai kendala yang dihadapi diantaranya : Dan guru mata pelajaran Aqidah Akhlak merupakan sosok yang lebih memberikan masukan kepada seluruh siswa tentang pendidikan karakter yang akan menghasilkan siswa yang berakhlak mulia, taat pada tata tertib Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa. Berdasarkan hasil wawancara yang disampaikan oleh Guru Mata Pelajaran dan Guru Bimbingan dapat dijelaskan bahwa kegiatan imtaq merupakan solusi dari kendala dalam pembelajaran pendidikan karakter bagi siswa binaan yang berakhlak mulia, karena dapat dilihat dari hasil sebelum penerapan. pendidikan karakter dan pelaksanaan Pendidikan Karakter.
Hal ini dikarenakan siswa merasakan secara langsung hasil pelaksanaan implementasi pendidikan karakter di lingkungan Madrasah di semua kegiatan. Menurut Titian Sumarni selaku wakil kepala Madrasah bidang kesiswaan, sebelum dilaksanakannya pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak dan segala kegiatan yang menjadi.
PEMBAHASAN PEMBAHASAN
Bentuk Perencanaan Implementasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan samawa
Dari hasil observasi dengan kepala Madrasah peneliti mengetahui bahwa semua guru mata pelajaran di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa memiliki alat bantu berupa buku pedoman guru, buku-buku yang berhubungan dengan materi yang diajarkan di kelas, silabus, RPP sesuai dengan materi yang akan diajarkan, absensi kelas untuk mengecek kehadiran siswa, melihat batas pembahasan pelajaran minggu lalu dan melihat apa yang akan dibahas dalam setiap pertemuan dan guru Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan samawa Sumbawa Besar dapat menilai setiap siswa melalui ketidakhadiran kelas. Hal itu dilakukan kepala Madrasah kepada seluruh guru Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa karena ingin melihat lebih jauh guru-guru Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa dari perspektif disiplin.”173. Hal ini sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan di Madrasah bahwa setiap guru mata pelajaran harus siap merencanakan pelaksanaan baru proses belajar mengajar di kelas.
Harjanto, mengungkapkan bahwa dimensi pembelajaran pendidikan karakter berkaitan dengan luas dan sifat ciri-ciri tertentu yang terdapat dalam perencanaan pembelajaran. Semoga apa yang diharapkan oleh para pendidik khususnya dari guru mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar dapat diwujudkan melalui perencanaan pendidikan karakter yang dilakukannya.
Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa
Hal ini dapat dilakukan dengan memilih bahan ajar yang dapat membangun kreativitas siswa. Pada fase ini, guru dapat melakukan interaksi pribadi dengan siswa dengan berusaha membangun hubungan emosional dengan semua siswa. Tujuan dibuatnya komunikasi pra pembelajaran ini dimaksudkan untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman karena siswa tidak merasa memiliki jarak dengan guru.
Kegiatan ini juga ditandai dengan pemberian motivasi agar mendorong siswa untuk belajar178. Kematangan perencanaan dalam penerapan strategi dan metode tertentu berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Pelaksanaan Evaluasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar
Penerapan Penilaian Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar. Tercapainya hasil penilaian belajar siswa pada pembelajaran pendidikan karakter siswa dapat dilihat dari nilai-nilai yang diterima siswa dari sistem penilaian yang baik dan tidak memihak, bagi siswa itu sendiri sistem penilaian yang baik akan dapat memberikan wawasan tentang kualitas penilaian pembelajaran sehingga pada gilirannya dapat membantu guru merencanakan sesuatu yang akan menghasilkan penilaian pendidikan karakter yang lebih baik. Hambatan dan solusi implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan.
Kendala dan Solusi Implementasi Pendidikan Krakter Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan
- Kendala Implementasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa
- Solusi dari kedala Implementasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan
Topik pembelajaran yang dipadukan dengan penggunaan media tertentu dapat menarik minat siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan. Strategi pembelajaran kerja kelompok yang digunakan di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar melibatkan seluruh siswa berdasarkan kelompok yang ditentukan oleh guru mata pelajaran Aqidah Akhlak untuk Kelas XI IPS. Pertama, guru membagi kelompok dengan mengurutkan siswa berdasarkan nomor urut nama yang sesuai.
Siswa secara berkelompok diberi tugas untuk waktu tertentu yang telah ditentukan oleh guru. Jika melihat penggunaan kuis di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar sangat efektif dalam memfokuskan konsentrasi siswa dalam menjawab rangkaian pertanyaan dari guru.
PENUTUP
Dalam karakter integratif, pendidikan yang digalakkan oleh pemerintah merupakan hal yang sangat baik dengan kondisi pendidikan saat ini. Pelaksanaan Evaluasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan samawa Sumbawa Besar yaitu di kelas XI IPS dengan memberikan tugas pengayaan dan rangkuman ini merupakan cara evaluasi pembelajaran untuk mengimplementasikan pendidikan karakter. Hambatan pelaksanaan pendidikan karakter mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar Tahun Pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut.
Pihak perpustakaan melaporkan hal ini kepada kepala madrasah guna menyiapkan buku pedoman dan pendukung pelatihan karakter yang perlu diterapkan oleh semua guru kepada siswa. Peneliti sangat menyadari bahwa dalam penelitian ini, mengingat luasnya cakupan pertanyaan penelitian, banyak hal yang belum terungkap secara tuntas terkait implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak.
DAFTAR PUSTAKA
Peneliti : Bagaimana implementasi pembelajaran pendidikan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak pada siswa Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa tahun ajaran 2020/2021. Peneliti : Bagaimana evaluasi pembelajaran pendidikan karakter yang dilaksanakan pada mata pelajaran Aqidah Akhlak pada siswa Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa tahun ajaran 2020/2021. Peneliti : Bagaimana Perencanaan Implementasi Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Aliyah Nahdlatul Samawa Tahun Pelajaran 2020/2021.
Peneliti : Bagaimana pelaksanaan pembelajaran implementasi pengajaran karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak bagi siswa di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Tahun Pelajaran 2020/2021. Peneliti Bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Karakter Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Bagi Siswa Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Samawa Tahun Pelajaran 2020/2021.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
