LK 1.3 Penentuan Akar Penyebab Masalah
Nama Mahasiswa : Xyrtus Dionisius Temot Asal Institusi : SMAN 1 CIBAL
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:
1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:
Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
Analisis dan Pertimbangan:
Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.
Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.
No Hasil eksplorasi penyebab
masalah Akar penyebab
masalah Analisis akar penyebab masalah (data
pendukung) Masalah terpilih yang akan diselesaikan
1 Faktor yang mempengaruhi Soal- soal HOTS sulit dikerjakan siswa 1. Peserta didik belum terbiasa
mengerjakan soal HOTS.
2. Guru masih melaksanakan pembelajaran berbasis LOTS dan MOTS.
3. Soal berbasis HOTS itu dianggap lebih sulit
4. Kebiasaan yang sudah terbiasa mengerjakan soal bertipe LOTS dan MOTS
Siswa Kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS
Setelah dianasilis, akar penyebab masalah pembelajaran masih berbasis LOTS dan MOTS, adalah :
1. Guru kurang melatih kesadaran dan motivasi untuk meningkatkan kemampuan dalam melatih soal HOTS
2. Rendahnya tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari.
3. Faktor lingkungan dan sosial yang masih menganggap belajar itu tidak harus menyulitkan siswa.
4. Guru masih melaksanakan pembelajaran MOTS dan LOTS.
1. Siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal HOTS (High Order Thinking Skill)
2. Kurang menggunakan
media dalam
pembelajaran sehingga banyak siswa yang tidak aktif dalam proses pembelajaran dikelas.
2 Berdasarkan permasalahan tentang : Kurang nya pemanfaatan media pembelajaran, maka dapat hasil analisis eksplorasi penyebab masalah adalah sebagai berikut : 1. Guru belum tahu cara
menggunakan dan membuat media pembelajaran yang berbasis teknologi dan inovasi.
2. Belum adanya seminar/
pelatihan pemanfaatan teknologi/ inovasi pembelajaran dari dinas terkait.
3. Guru masih belum banyak mengenali pembelajaran berbasis teknologi dan inovasi.
- Kurangnya
penggunaan media pembelajaran yang efektif
Setelah di analisis penyebab nya adalah :
1. Kurangnya penggunaan media pembelajaran berdampak buruk bagi siswa karena menurunkan keaktifan belajar siswa, sehingga materi yang diberikan kurang menarik.
2. Kurangnya pengetahuan guru terhadap teknologi dan inovasi pembelajaran.
3. Guru yang gagap teknologi karena tidak mengikuti perkembangan inovasi pembelajaran.
4. Kurangnya sarana prasarana pendukung dalam pembelajaran.
3 Faktor yang mempengaruhi rendahnya konsentrasi belajar siswa.
- Pembelajaran fisika yang
Metode pembelajaran yang digunakan kurang efektif sehingga
Perbaikan dalam pembelajaran terutama dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat diharapkan dapat menjawab tujuan pembelajaran secara optimal.
langsung ke konsepnya tanpa pengantar awal
- Pembelajaran yang langsung memberikan rumus.
- Pembelajaran yang kurang menarik
- tingkah laku peserta didik ketika proses belajar mengajar tidak diperhatikan
- hasil belajar peserta didik rendah
- metode pembelajaran yang kurang efektif
Perlu perbaikan dalam pembelajaran untuk menjawab persoalan tersebut.
Disamping itu dampak dari kegiatan pembelajaran tersebut dapat dirasakan peserta didik Khususnya dalam hal menyerap materi pelajaran dengan baik. Dengan begitu pembelajaran akan lebih menarik dan prestasi belajar peserta didik meningkat.
4 Faktor yang mempengaruhi Peserta didik malu bertanya dan berdiskusi antara lain:
- daya serap peserta terhadap materi pelajaran yang masih kurang.
- Metode pembelajaran yang digunakan
- Motivasi siswa
- Materi kurang menarik
Perlu perbaikan dalam menentukan metode pembelajaran yang efektif
Perbaikan dalam menentukan pembelajaran yang efektif
Diharapkan agar peserta didik dapat menguasai pembelajaran dalam waktu yang telah ditentukan, sehingga prestasi belajaranya meningkat. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan daya serap peserta didik, serta meningkatkan motivasi belajarnya.
