Penentuan Akar Penyebab Masalah

(1)

LK 1.3 Penentuan Akar Penyebab Masalah Nama Mahasiswa: Barends

Asal Institusi: SDN 006 Randelangi’

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

o

Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah

o

Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.

o

Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.

2. Analisis dan Pertimbangan:

o

Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.

o

Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.

o

Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.

3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:

o

Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.

o

Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.

o

Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan

gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk

menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi

(2)

No Hasil eksplorasi penyebab

masalah

akar penyebab masalah

Analisis akar penyebab masalah (data pendukung)

Masalah terpilih yang akan

diselesaikan 1

^1. Faktor internal (diri

siswa) dan eksternal (lingkungan) siswa 2. Guru kurang atau tidak

memahami pentingnya motivasi bagi siswa 3. Kurangnya sarana dan

prasarana pembelajaran

4.

Kurangnya penerapan model atau metode pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan materi pembelajaran

1. Guru tidak menyiapkan asessmen awal dan tidak mempersiapkan metode

pembelajaran

1. Guru tidak melakukan asesmen awal untuk mengetahui keberadaan siswa, kemampuan siswa dan kesiapan siswa dalam

pembelajaran 2. Guru tidak siap

dalam melaksanakan pembelajaran 3. Guru tidak

memiliki inisiatif untuk

mengembangkan metode

pembelajaran yang inovatif 4. Sekolah belum

memiliki sarana yang memadai

1. Motivasi belajar siswa

rendah/kurang 2. Guru kurang

mengembangkan metode

pembelajaran

2

^1. Keberadaan psikologis siswa

2. Kondisi ekonomi keluarga yang kurang baik

3. Kondisi penyelenggara pendidikan tidak memadai seperti kekurangan guru dan alat peraga

pembelajaran 4. Metode pembelajaran

materi membaca dan menulis kurang tepat

5.

Adanya pengaruh bahasa (dialek) di daerah tempat tinggal

Tidak ada

pendampingan dari guru dan orang tua terhadap siswa dalam belajar membaca

1. Kurangnya perhatian dari orang tua dan guru

2. Kurang pendampingan pada saat membaca 3. Model

pembelajaran tidak sesuai 4. Sarana

Pendidikan belum memadai

5.

Guru kurang menggali keberadaan siswa

3

^1. Guru belum

memahami pentingnya

Guru belum memahami TIK dan

1. Guru tidak siap dengan metode

(3)

TIK dalam pembelajaran

2. Guru belum menguasai cara mengoperasikan TIK

3. Keterbatasan sarana dan prasarana TIK

4.

Kurangnya tenaga administrasi TIK

cara

pengoperasiannya

pembelajaran yang didukung oleh penggunaan TIK

2. Guru tidak ada waktu untuk mendalami penggunaan TIK 3. Guru jarang

mengikuti pelatihan tentang penggunaan TIK dalam

pembelajaran 4. Guru tidak

memahami tentang inovasi pembelajaran yang

menggunakan TIK

4

^1. Guru belum memahami betapa pentingnya metode pembelajaran

2. Guru tidak memahami bahwa metode pembelajaran adalah jembatan penghubung agar pengetahuan salpai kepada peserta didik

3. Guru merasa nyaman dengan satu macam metode pembelajaran 4. Guru tidak ingin

direpotkan metode pembelajaran yang baru

5. Terbatasnya sarana yang mendukung metode pembelajaran yang akan

dipergunakan

6.

Guru tidak memahami tata cara penggunaan metode pembelajaran

Guru belum mampu mengembangkan inovasi metode pembelajaran

1. Guru tidak memiliki pengetahuan tentang tata laksana metode pembelajaran 2. Guru jarang

mengikuti latihan penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi