PENDAHULUAN
Konteks Penelitian
Dan salah satu kaedah pengajaran yang ditawarkan oleh al-Quran ialah kaedah Targhib wa Tarhib. Berdasarkan hal tersebut, pengkaji dalam hal ini akan meneliti penerapan kaedah Targhib wa Tarhib dalam pembelajaran akidah akhlak dan implikasinya terhadap motivasi pembelajaran guru kelas X al-Islahuddiny Kediri pada tahun akademik 2016-2017.
Fokus Penelitian
Tujuan Dan Manfaat Penelitian
Untuk mengetahui Penerapan Metode Targhib wa Tarhib dalam pembelajaran Aqidah Akhlak pada siswa kelas X MA Putri al-Islahuddiny Kediri Lombok Barat Tahun Pelajaran 2016-2017. Untuk mengetahui Implikasi Penerapan Metode Targhib u Tarhib terhadap motivasi belajar siswa kelas X MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat Tahun Pelajaran 2016-2017.
Ruang Lingkup Dan Setting Penelitian
Penyelidikan terhad kepada penerapan kaedah Targhib Wa Tarhib untuk meningkatkan akhlak pelajar dalam pembelajaran akidah kelas X MA Al-Islahuddiny Kediri tahun akademik 2016-2017. MA al-Islahuddiny Kediri merupakan sekolah yang menggunakan kaedah Targhib wa Tarhib untuk mengajar akidah akhlak.
Telaah Pustaka
Artikel ilmiah dalam jurnal tarbawi tulisan Rani Puspa Riani bertajuk “Pengaruh Metode Targhib wa Tarhib Terhadap Pengetahuan dan Sikap Pelajar Kelas VIII SMP 4 Pasundan Bandung” menyimpulkan bahawa penerapan kaedah Targhib wa Tarhib mempunyai kesan positif dan signifikan terhadap pengetahuan dan perkembangan pelajar lelaki dan perempuan. Kajian ini memfokuskan kepada bentuk-bentuk kaedah Targhib wa Tarhib dalam mempelajari akidah akhlak dan aplikasi kaedah Targhib wa Tarhib dalam mempelajari akidah akhlak.
Kajian Pustaka
Jadi metode targhib wa tarhib merupakan motivasi untuk meningkatkan perhatian siswa terhadap topik Aqidah Akhlak dengan cara memberikan informasi baik dan buruk tentang perilaku tercela, kemudian memberikan penghargaan atas sikap terpuji dan pemberian sanksi kepada siswa selama proses pembelajaran. 28 Rani Puspa Riani, Pengaruh Penerapan Targhib Tarhib Terhadap Pengetahuan dan Sikap Peserta Didik (Penguasaan Eksperimen pada Mata Pelajaran PAI Kelas VIII SMP 4 Pasundan), (Skripsi: FISIP UPI Bandung) h.
Metode Penelitian
Data ini juga merupakan data yang diperoleh secara tidak langsung dari mereka yang berkepentingan dengan kelangsungan pembelajaran. Data yang digunakan dalam penelitian harus data yang benar, karena data yang salah akan menghasilkan data yang salah. Dalam penelitian kualitatif, data diperoleh dari sumber yang berbeda, menggunakan teknik pengumpulan data (triangulasi) yang berbeda, dan dilakukan secara terus menerus, dengan pengamatan yang terus menerus tersebut menghasilkan variasi data yang sangat tinggi.
Dalam penelitian kualitatif diketahui ada dua teknik analisis data yang sering digunakan secara bersamaan atau terpisah, yaitu model strategi analisis deskriptif kualitatif dan atau model strategi analisis verifikatif kualitatif. Penelitian didefinisikan sebagai suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk mencapai tujuan tertentu. Pengumpulan dan analisis data dimaksud dilakukan dengan menggunakan metode ilmiah, baik kuantitatif maupun kualitatif tergantung tujuan penelitian.
Triangulasi adalah metode sintesis data. kebenaran dengan menggunakan metode pengumpulan data yang berbeda atau paradigma triangulasi yang berbeda.
Sistematika Penulisan
Untuk memperoleh informasi yang benar dan terpercaya serta gambaran yang lengkap tentang informasi tertentu, peneliti dapat menggunakan wawancara bebas dan wawancara terstruktur. Oleh karena itu, tahap triangulasi ini dilakukan apabila data atau informasi yang diperoleh dari subjek atau informan penelitian diragukan. Jadi kalau datanya jelas, misalnya berupa teks atau naskah/transkripsi film, novel dan sejenisnya, triangulasi tidak diperlukan.
Bab tiga merupakan pembahasan tentang analisis metode pembelajaran yang dilakukan pendidik di MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri, termasuk penerapan metode Targhib wa Tarhib. Kemudian dilengkapi dengan saran-saran dari peneliti sebagai hasil analisis dan metode pembelajaran akidah akhlak untuk MA.
PAPARAN DAN TEMUAN
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
- Sejarah Pondok Pesantren al-Ishlahuddiny Kediri Lombok
- Letak Geografis
- Visi Dan Misi
- Kondisi Siswa MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok
- Sarana Dan Prasarana MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri
- Struktur Kepengurusan
Lombok Barat merupakan lembaga pendidikan di Pondok Pesantren Al-Ishlahuddiny yang diprakarsai oleh 2 (dua) bersaudara yaitu: TGH. Sebelah utara berbatasan dengan Jalan Raya Pendidikan 3. Visi dan Misi MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat57. Dalam rangka mewujudkan visi tersebut, Pesantren Al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat memiliki strategi yang dituangkan dalam bentuk misi lembaga, sebagai berikut.
Santri yang menjadi santri atau santri di pondok pesantren al-Ishlahuddiny Kediri berasal dari berbagai kota di nusantara. 61 Dokumentasi, Arsip Administrasi MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat, diakses 7 Maret 2017. Struktur organisasi MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat memiliki pengurus yang juga bertindak sebagai pengurus Yayasan al-Ishlahuddiny.
Toepassing van die Targhib wa Tarhib-metode in die leer van Aqidah Akhlak Klas X MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok.
Penerapan Metode Targhib Wa Tarhib Pada Pembelajaran
Dalam hal ini, guru mata pelajaran agama akhlak bersyarah dalam menyampaikan isi ayat dan sekali lagi memilih hujah Targhib wa Tarhib. Dalam hal ini, langkah pertama yang perlu dilakukan oleh seorang guru dalam bidang mengaplikasikan kaedah Targhib wa Tarhib ialah memberikan tugasan kepada pelajar untuk mencari hujah Targhib wa Tarhib berkaitan dengan bahan yang akan diajar. Faedah menyuruh murid membaca dalil Targhib wa Tarhib ialah murid membiasakan diri membaca al-Quran dan hadis Nabi.
Kata guru akhlak di sana, dengan membaca daya ingatan murid akan menjadi lebih kuat kerana setelah mencari dalil Targhib wa Tarhib barulah menuliskannya dan murid juga. Tujuan utama penerapan kaedah Targhib wa Tarhib adalah untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran pelajar dalam mempelajari akidah akhlak. Menurut pengkaji, Targhib wa Tarhib merupakan kaedah yang mampu memotivasikan pelajar dengan cepat menggunakan ayat-ayat al-Quran supaya pelajar dilihat lebih aktif di dalam kelas.
Implikasi Metode Targhib wa Tarhib terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat.
Implikasi Metode Targhib wa Tarhib Terhadap Motivasi Belajar
Dari keempat peran motivasi tersebut, motivasi sebagai penggerak paling dominan diantara peran lainnya.83 Memotivasi siswa bukanlah hal yang mudah untuk dilakukan, ada siswa yang mampu memotivasi dirinya sendiri dan ada siswa yang membutuhkan motivasi atau eksternal. dorongan untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Dari sinilah guru berperan penting dalam memotivasi siswa di dalam kelas dengan cara-cara tertentu yang dianggap dapat mendorong siswa untuk melakukan sesuatu. Namun tidak semua siswa dapat dengan cepat menerima masukan dari guru karena ada siswa yang membutuhkan perhatian lebih dari guru dengan komunikasi yang intensif antara guru dan siswa untuk mengetahui akar permasalahannya.
Di dalam kelas biasanya ada teman yang tidak mengerjakan PR yang diberikan guru, dan sesampainya di madrasah mereka meminta PR kepada siswa yang sudah mengerjakannya. Diantaranya ketika pembelajaran berlangsung, guru sering memberikan hadiah kepada siswa yang berprestasi di kelas, seperti memberikan hadiah kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi di kelas, siswa yang mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar biasanya mendapat pujian karena meningkat. motivasi belajar siswa. Misalnya, siswa yang nilainya rendah mendapat peringatan bagi siswa untuk memperbaiki, agar siswa lebih giat lagi dalam belajar sehingga nilainya bisa meningkat.
Kemudian bagi siswa yang masih dalam keadaan semula tidak hanya dapat diperingatkan untuk makan, guru harus memberikan hukuman berupa sindiran membandingkan siswa yang nilainya bagus dan siswa yang nilainya rendah sehingga siswa yang nilainya rendah akan dinaikkan. kesadaran dari dalam diri mereka sendiri untuk meningkatkan nilai sisa.
PEMBAHASAN
Penerapan Metode Targhib Wa Tarhib Pada Pembelajaran
Secara teoritis penelitian ini dapat menambah khazanah keilmuan pembaca khususnya dalam bidang pendidikan agama Islam khususnya dalam penerapan metode Targhib wa Tarhib dalam pengajaran Akidah Akhlak. Penelitian dibatasi pada implikasi penerapan metode Targhib wa Tarhib terhadap motivasi belajar siswa kelas X MA Putri Al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat tahun ajaran 2016-2017. Kelemahan metode targhib wa tarhib adalah pahalanya tidak nyata dan tidak bisa dirasakan.
Pada mata pelajaran akhlak akidah di MA Putri al-Ihslahuddiny Kediri, metode Targhib wa Tarhib digunakan dalam proses pembelajarannya. Metode Targhib wa Tarhib digunakan untuk mengajarkan akhlak aqidah karena dapat memotivasi siswa untuk belajar dan mentaati perintah sesuai dengan materi yang telah diajarkan. meningkatkan motivasi belajar siswa.
Manakala kaedah Targhib wa Tarhib pula digabungkan dengan kaedah syarahan berupa penyampaian ayat-ayat al-Quran dan hadis di tengah-tengah guru menerangkan bahan pembelajaran. Kaedah Targhib wa Tarhib digabungkan dengan kaedah soal jawab berupa penyampaian ayat-ayat al-Quran atau hadis yang dapat menyakinkan pelajar terhadap kefahaman mereka. Penerapan Kaedah Targhib wa Tarhib Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X MA Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat Tahun Akademik 2016-2017.
Kombinasi metode Targhib wa Tarhib dengan metode tanya jawab tidak jauh berbeda dengan metode ceramah. Implikasi Metode Targhib wa Tarhib Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X MA Putri Al-Ishlahuddiny Kediri Tahun Lombok Barat.
Implikasi Metode Targhib wa Tarhib Terhadap Motivasi Belajar
Dalam setiap topik perbincangan, guru memberikan ayat-ayat al-Quran berbentuk Targhib wa Tarhib, yang wajib dibincangkan dalam setiap perbincangan dalam setiap kumpulan. Apabila guru menjawab soalan, dia menyelitkan bukti daripada Targhib wa tarhib untuk lebih meyakinkan pelajar dengan jawapan yang diberikan dan pelajar lebih memahami bahan pembelajaran. Seperti yang telah dijelaskan dalam bab sebelumnya bahawa guru dalam permohonannya menugaskan murid-murid untuk mencari dalil Targhib wa Tarhib berupa ayat-ayat al-Quran dan hadis-hadis Nabi dan seterusnya meminta murid-murid membaca ayat-ayat atau hadis yang diperolehi dan guru menerangkan maksud ayat atau hadis tersebut.
Implikasi metode Targhib wa Tarhib terhadap motivasi belajar siswa dapat dilihat dari seberapa serius siswa dalam menyelesaikan tugas dan adanya timbal balik antara siswa dan guru ketika di kelas. Terdapat enam metode pembelajaran yang digunakan untuk mengajarkan akhlak akidah di SMA Islam Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat yaitu metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab, metode peribahasa, metode cerita qur'ni dan metode Targhib wa Tarhib. Penerapan metode Targhib wa Tarhib di SMA Islam Putri al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat bukanlah metode mandiri, melainkan metode yang dipadukan dengan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Penerapan metode Targhib wa Tarhib berimplikasi baik terhadap motivasi belajar siswa, siswa lebih semangat dalam belajar ketika topik Aqidah Akhlak berlangsung.
PENUTUP
Kesimpulan
Ada tiga metode yang berdiri sendiri yang digunakan yaitu metode ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Saran
