PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Strategi apa yang digunakan guru hadits Al-Qur'an untuk mengatasi kesulitan dalam membaca Al-Qur'an untuk kelas VII. kelas MTs Negeri di kota Mataram. Metode manakah yang cocok digunakan oleh guru hadis Al-Qur'an dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur'an kelas VII. kelas MTs Negeri di kota Mataram.
Tujuan dan Manfaat
Penulis berharap dapat memperkaya khazanah ilmu khususnya mengenai strategi mengatasi kesulitan membaca Al-Qur'an pada tingkat Tsanawiyah. Ini kemudian menjadi sumber referensi bagi mereka yang ingin mempelajari strategi untuk mengatasi kesulitan dalam membaca Al-Qur'an.
Ruang Lingkup dan Setting Penelitian
TPQ) yang berperan dalam mengatasi permasalahan membaca Al-Qur'an agar tidak ada lagi generasi yang tidak bisa membaca Al-Qur'an dengan lancar dan benar. Rata-rata siswa yang bersekolah di sekolah ini sebagian berasal dari pinggiran Mataram dan ada juga yang berasal dari Lombok Barat yang sebagian besar berasal dari keluarga ekonomi mampu.
Telaah Pustaka
Dalam penelitian ini yang diamati adalah strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca Alquran di SDIT Aulia Batanghari. Penelitian Munawaroh, (Madresah Ibtidaiyah Negeri I Jombang, 2020) berjudul “Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Program Perisai (Tadarus dan Al-Qur’an) di Min 1 Jombang”.
Kerangka Teori
Al-Quran adalah kitab suci yang diturunkan oleh Allah SWT sebagai Mutawattir yang sangat mulia. Dan sesungguhnya Al-Quran itu benar-benar (disebut) dalam kitab-kitab orang dahulu”.
Metode Penelitian
Sumber data ini merupakan sumber data yang dapat memberikan data berupa tanggapan lisan melalui wawancara.39 Dalam hal ini peneliti akan memperoleh data atau informasi tentang strategi guru hadits Al-Qur'an dalam mengatasi kesulitan dalam membaca. Al-Qur'an, faktor pendukung dan penghambat strategi dan metode yang tepat digunakan guru dalam menerapkan strategi mengatasi kesulitan membaca Al-Qur'an untuk kelas VII MTs Negeri Kota Mataram. Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena tujuan utama penelitian adalah untuk mendapatkan data yang valid. Karena data yang akan diperoleh bersifat mendalam, sehingga data yang diperoleh benar-benar menggambarkan secara detail penerapan strategi mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an oleh guru.
Data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas kepada peneliti dan memudahkan peneliti dalam mengumpulkan data. Adanya triangulasi data diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang menggabungkan teknik-teknik yang berbeda. Triangulasi sumber untuk menguji reliabilitas data dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber.
Sistematika Pembahasan
Dalam metode penelitian peneliti menjelaskan penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif kualitatif, keberadaan peneliti sendiri, lokasi penelitian, sumber data yang digunakan, prosedur teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi, teknik analisis data dan keabsahan data, dalam menguji keabsahan data maka digunakan uji reliabilitas dengan; meningkatkan keberlanjutan, triangulasi teknis dan penggunaan bahan referensi.
PAPARAN DATA DAN TEMUAN
Temuan Khusus
Untuk temuan khusus ini, peneliti melakukan wawancara terstruktur dengan guru Al-Qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri 1 Mataram yaitu Hj. Maslahatul Badriah, Wawancara, Guru Al-qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri 1 Mataram pada Rabu 17 November 2021. 75 Rauhul, S.Ag, Wawancara, Guru Al-qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri 2 Mataram pada Rabu 10 November , 2021.
Kita senang ketika bisa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar, meski awalnya gugup. Pengumpulan data dengan melakukan wawancara langsung dengan guru Al-Qur’an Hadits kelas VII MTs Negeri 3 Mataram dengan Bapak. H. Munajah, M.Pd, Wawancara, Guru Hadits Alqur'an Kelas VII MTs Negeri 3 Mataram pada Kamis 25 November 2021.
STRATEGI GURU AL-QUR‟AN HADIS DALAM MENGATASI
Strategi Guru Al-qur‟an Hadis Kelas VII MTs Negeri 2 Mataram
Upaya, rencana yang akan dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an di MTs Negeri 2 Mataram, agar siswa lebih paham dan mudah memahami dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Anak yang sudah pandai membaca Al-Qur'an membantu siswa yang kesulitan membaca Al-Qur'an, hal ini dilakukan untuk menghemat waktu di sekolah dan siswa juga diberikan tugas untuk belajar di rumah. 97 . hal ini dilakukan sebagai upaya mengarahkan pembelajaran agar siswa dapat melakukan pembelajaran secara teratur dan terarah sesuai dengan materi yang siswa tidak kuasai guru Al-Qur'an Hadits.
Orang yang gagap membaca Al-Qur'an akan mendapatkan dua pahala kebaikan dalam setiap huruf yang diucapkan sehingga tidak rugi dan sia-sia ketika membaca Al-Qur'an sesuai hadits Nabi SAW. Manajemen motivasi berkaitan dengan upaya meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran, apabila motivasi belajar siswa rendah maka strategi apapun yang digunakan oleh guru Al-Qur'an Hadits tidak akan meningkatkan semangat belajar siswa, oleh karena itu Al-Qur'an Hadits - guru sebelum menyampaikan materi dan sesudah menyampaikan materi tentang cara membaca Al-Qur'an oleh guru adalah memberikan motivasi akan pentingnya belajar membaca Al-Qur'an. Mengingat hal tersebut, seorang guru harus mampu mengembangkan cara penyampaian materi pembelajaran membaca Al-Quran dengan intonasi dan kata-kata yang digunakan untuk menyampaikan materi yang dapat diterima dan dipahami oleh siswa.
Strategi Guru Al- qur‟an Hadis Kelas VII MTs Negeri 3 Mataram
METODE KORESPONSI YANG DIGUNAKAN GURU HADITS AL-QUR'AN VII. KELAS DALAM MENGATASI MASALAH. Metode yang tepat digunakan oleh guru Al-Qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri 2 Mataram. Metode yang tepat digunakan oleh para guru hadits Al-Qur'an VII. kelas di MTs Negeri 3 Mataram.
Dimana kesulitan siswa dalam menerapkan kaidah ilmu tajwit dalam membaca Al-Qur'an. Kesulitan apa yang dihadapi siswa ketika belajar membaca Al-Qur'an sesuai kaidah ilmu tajwid? Apakah guru Al-Qur'an Hadits sering menguji bacaan Al-Qur'an siswa secara mandiri?
MTs Negeri 1 Mataram
Faktor Pendukung dan Penghambat Strategi Guru Al- qur‟ah Hadis
Faktor Pendukung Implementasi Strategi Guru Al-Qur'an Hadits di MTs Negeri 2 Mataram Dituturkan Ibu Rauhun. Faktor media pembelajaran yang tepat akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan contoh yang banyak terdapat pada media pembelajaran. Menurut Martin dan Brigss, media adalah segala sumber daya yang diperlukan untuk berkomunikasi dengan siswa dalam proses pembelajaran membaca Al-Qur'a dengan media.
Media yang digunakan oleh guru Al-Qur'an Hadits adalah media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan oleh guru Al-Qur'an Hadits sehingga mampu merangsang minat siswa dan mendorong untuk belajar membaca Al-Qur'an. Quran. Siswa yang antusias memberikan suntikan motivasi kepada siswa lainnya untuk dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar ketika siswa berinteraksi dengan teman belajar dan mengajar. Faktor pendukung dan penghambat strategi guru Al-qur'ah Hadits Kelas VII MTs Negeri 3 Mataram.
Faktor pendukung dan penghambat strategi guru Al-qur‟ah Hadis
Dari informasi yang diperoleh dari hasil temuan dan wawancara yang diperoleh dari guru mata pelajaran Hadits Al-Qur’an kelas VII Bpk. H. Kitab metode Iqro adalah metode membaca Al-Qur'an yang menekankan pada praktek membaca langsung. Memberikan motivasi khusus bagi siswa yang belum mampu membaca Al-Qur’an selain motivasi mereka secara keseluruhan.
Program tambahan pengajian Al-Qur'an setelah sholat ashar masuk dalam program Sangu Santri. Metode yang tepat digunakan oleh guru Al-Qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri Kota Mataram adalah dengan menggunakan buku metode Iqro'. Bagaimana bentuk pembinaan yang diberikan kepada guru hadis Al-Qur'an untuk mengajarkan Al-Qur'an.
METODE YANG TEPAT DIGUNAKAN OLEH GURU
Metode yang Tepat Digunakan oleh Guru Al- qur‟an Hadis
Metode yang tepat yang guru gunakan, berdasarkan temuan dan wawancara peneliti dengan Ms. Rauhun, S.Ag, guru Al-Qur'an Hadits kelas VII MTs Negeri 2 Mataram, adalah buku metode Iqro' karena sebagian besar siswa memesan metode Iqro di rumahnya sehingga kami sebagai guru di Madrasah tinggal mengadaptasinya. Guru juga memiliki buku panduan ilmu tajwid dan buku paket belajar Al-Qur'an Hadits sebagai penunjang belajar Al-Qur'an langsung di sekolah. Metode Iqro' merupakan metode yang banyak dikenal dan digunakan oleh masyarakat untuk belajar membaca Al-Qur'an.
Di madrasah ini, hanya sedikit siswa yang belajar membaca Al-Qur'an dengan metode Qiro'ati dan tidak ada guru yang benar-benar bisa mengajarkan metode Qiro'ati. Seorang guru Qiro'ati harus melalui tahapan-tahapan, antara lain pembinaan yang dilakukan di masing-masing koordinator wilayah masing-masing, tashih guru, pembekalan metodologi, hingga PPL. Hal ini dimaksudkan agar guru Qiro'ati mengajar sesuai dengan prinsip ilmu tajwid dan bil verbalil 'aroby, karena prinsip Qiraati adalah “jangan mewarisi yang salah, karena yang benar itu mudah”.
Metode yang Tepat Digunakan oleh Guru Al- qur‟an Hadis
Strategi yang dilakukan guru Al-Qur'an Hadits tertuang dalam program dan rencana MTs Negeri 3 Mataram sebagai berikut: Pertama; Selain itu, metode iqro' dikenal dan digunakan oleh banyak lembaga dan kalangan pendidikan Al-Qur'an. Bagaimana kinerja pengajaran Al-Quran oleh guru Al-Quran Hadits di Madrasah ini?
Strategi apa yang Anda gunakan untuk mengatasi kesulitan dalam membaca Al-Qur'an? Faktor apa saja yang menyebabkan siswa kesulitan belajar tajwid dalam proses pembelajaran Al-Qur'an. Faktor apa yang mendukung dan menghambat Anda dalam menggunakan strategi dalam mempelajari Al-Qur'an.
Apakah siswa puas jika guru menggunakan strategi/rencana pembelajaran dalam mengajar Al-Qur'an?
PENUTUP
Implikasi Teoritik
Saran
Selain itu, jangan merasa bosan, putus asa, putus asa dalam mempelajari Al-Qur'an, karena sebaik-baik manusia adalah yang mengajarkan dan mempelajari Al-Qur'an. Seseorang yang gagap saat belajar Al-Qur'an akan terekam dua kebaikan di hadapannya, sehingga tidak ada salahnya mempelajari Al-Qur'an. Pengelola BUMN di Kota Mataram hendaknya menjadikan program pengajian dan hafalan Al-Quran sebagai program unggulan Madrasah, memfasilitasi guru-guru Al-Qur'an Hadits untuk meningkatkan kompetensinya dalam pengajaran Al-Qur'an, dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan metode membaca. Alquran lainnya.
Metode Pembelajaran Membaca Al-Qur'an Perspektif KTSP MI Muhammadiyah Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali (Studi Multi Site di MIM Tejobang, MIM Pakel dan MIM Pentur). Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa di SDIT Aulia Batanghari” Jurnal Pendidikan Dasar Gentala Vol. Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Melalui Program Perisai (Tadarus dan Quran) di Min 1 Jombang,” Jurnal Dinamika Penelitian Media Komunikasi Sosial Keagamaan Vol.
Metode apa yang menurut Anda telah digunakan dalam pengajaran Al-Qur'an, metode mana yang menurut Anda tepat untuk Anda? Apakah lebih mudah bagi Anda untuk menggunakan strategi dan metode ini untuk membantu siswa memahami dan belajar membaca Al-Qur'an?
