peran guru

PENDAHULUAN

Konteks Penelitian

Pada dasarnya guru pada umumnya mempunyai peran yang strategis dalam menanamkan rasa disiplin pada siswa. Untuk itu berbagai peraturan diberlakukan di sekolah untuk menegakkan tingkat kedisiplinan belajar siswa.11 Tanpa kedisiplinan belajar yang baik, sulit bagi siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal.

Fokus Penelitian

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian

Penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi bagi seluruh siswa untuk menggali informasi lebih dalam mengenai peran guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang akurat kepada seluruh pembaca mengenai peran guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa.

Definisi Istilah

Jadi yang dimaksud dengan disiplin belajar adalah suatu cara untuk membantu siswa atau siswa untuk mengembangkan pengendalian diri selama proses belajar mengajar. Berdasarkan pengertian di atas, maka yang dimaksud dalam judul penelitian Peran Guru dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember adalah segala tindakan yang dilakukan guru untuk lebih mendisiplinkan siswa khususnya dalam mengajar.

Sistematika Pembahasan

KAJIAN PUSTAKA

Penelitian Terdahulu

Persamaannya dengan penelitian sebelumnya adalah lebih fokus pada peran guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Persamaannya dengan penelitian sebelumnya adalah fokusnya pada peran guru dalam meningkatkan kedisiplinan siswa.

Kajian Teori

Baik buruknya pendidikan dipengaruhi oleh bagaimana guru dapat menanamkan atau mengajarkan ilmu dan nilai-nilai kehidupan yang mampu mengantarkan siswa mewujudkan cita-citanya, baik bagi dirinya sendiri, keluarga, masyarakat dan bangsa. Peran guru sebagai mediator adalah membuat siswa merasa nyaman dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penyebabnya adalah siswalah yang membutuhkan pengajaran dan bukan guru, guru hanya berusaha memenuhi kebutuhan siswa.

Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat dikatakan bahwa peserta didik adalah orang/individu yang mendapat layanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya agar dapat tumbuh dan berkembang dengan baik serta menikmati pembelajaran dari pendidiknya. Sedangkan untuk pelajar, berdasarkan peraturan Menteri Agama RI bab IV pasal 16 dikatakan demikian. MH wajib menerima sebagai peserta didik warga negara yang berusia 13 (tiga belas) tahun sampai dengan 15 (lima belas) tahun sesuai dengan kapasitasnya.

MT dapat menerima siswa pindahan dari sekolah menengah pertama (SMP)/program paket B atau bentuk lain yang sederajat.39 4. Aktivitas belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain: motivasi, kematangan (hubungan siswa dengan guru, derajat kebebasan, rasa aman, keterampilan komunikasi guru). Guru harus berusaha menjelaskan sesuatu kepada siswa dan harus pandai memecahkan masalah.

METODE PENELITIAN

Pendekatan dan Jenis Pendekatan
Analisis Data
Keabsahan Data
Tahap-tahap Penelitian

Peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Peran guru sebagai pendidik dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Faktor penghambat dan pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember.

Di bawah ini akan kami jelaskan faktor penghambat dan pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Faktor pendukung dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember adalah faktor internal yaitu faktor dari siswa itu sendiri. Peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember.

Peran Guru Sebagai Pendidik Dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Bagaimana peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Bagaimana peran guru sebagai pendidik dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember.

PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS

Gambaran Objek Penelitian

Pada data sekunder melalui dokumentasi, sejarah berdirinya Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember berdiri pada tanggal 13 September 1978 beralamat di Jl. KH. Shanhadxhi dengan 12 guru, dengan jumlah siswa 70, dibagi menjadi 3 kelas. Dalam perkembangannya Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah semakin berkembang dari tahun ke tahun dengan adanya pergantian kepala Madrasah yang baru yaitu Dr. H. Sukandar pada tahun 2015 dan masih menjabat sebagai ketua Madrasah, dengan jumlah guru sebanyak 25 orang dan jumlah siswa sebanyak 289,63 orang.

Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah didirikan di atas tanah seluas 1200 meter persegi dan mempunyai luas bangunan 860 m2 yang terletak di jalan kecamatan tepat di Jalan KH.

Penyajian Data dan Analisis Data

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti mengenai peran guru sebagai pendidik dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember, peneliti menemukan peran guru yaitu dengan mengembangkan kepribadiannya. Selain pengembangan kepribadian, peran guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa adalah mengembangkan karakter siswa. Keberhasilan guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbusari Jember tidak lepas dari adanya faktor penghambat dan pendukung.

Kemudian dari aspek keluarga dan lingkungan sosial serta dari siswa itu sendiri apakah sudah ada kesadaran akan pentingnya disiplin dalam belajar.” 86 Senada dengan hasil wawancara di atas, Dian Fitriawati selaku kepala Bagian Kemahasiswaan juga menyampaikan. hal yang sama itulah yang menjadi faktor penghambat terbesar dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Faktor penghambat dalam meningkatkan disiplin belajar siswa biasanya adalah siswa itu sendiri, karena terkadang ada siswa yang sulit diatur. Faktor penghambat dalam meningkatkan disiplin belajar siswa adalah faktor siswa itu sendiri, yaitu mau atau tidaknya siswa dibimbing dalam menaati peraturan dalam pembelajaran.

Sesuai dengan hasil wawancara diatas, Abdul Azis selaku guru MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember juga mengatakan hal serupa bahwa faktor pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa berasal dari siswa itu sendiri, dimana ada kemauan dari pihak tersebut. dari siswa itu sendiri untuk disiplin dalam belajar. . Faktor pendukung dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa adalah siswa itu sendiri, dimana adanya kesadaran akan pentingnya kedisiplinan dalam belajar demi keberhasilan dirinya. Berdasarkan penjelasan hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa faktor pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa adalah faktor internal, yaitu faktor yang muncul dari dalam diri siswa itu sendiri.

Pembahasan Temuan

Berdasarkan temuan penelitian pada Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember, guru sebagai pendidik mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Langkah-langkah yang dilakukan guru untuk meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember adalah dengan peran guru sebagai pengajar yaitu dengan mengembangkan kepribadian dan memajukan karakter. Faktor Penghambat dan Pendukung Peningkatan Disiplin Belajar Siswa di MTs Salafiyah Syafi'iyah Mumbulsari Jember.

Tentunya terdapat faktor penghambat dan pendukung dalam terlaksananya program kegiatan, seperti peran guru dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbusari Jember. Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa faktor penghambat peningkatan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember bersumber dari siswa itu sendiri yang belum menyadari pentingnya tanggung jawab. 103 Akmaluddin dan Haqqi B, Disiplin Belajar Siswa SD Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar, 5.

Faktor penghambat dan pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di MTs Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember meliputi pihak internal dan eksternal. Mengapa penting bagi guru untuk mengawasi dan membimbing siswa dalam meningkatkan disiplin belajar? Faktor pendukung dalam meningkatkan disiplin belajar siswa adalah faktor internal, yaitu faktor yang berasal dari siswa itu sendiri.

PENUTUP

Kesimpulan

Peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember yaitu guru hendaknya mampu membimbing siswa yang menghadapi permasalahan dan hambatan, agar selalu mengontrol perilaku siswanya di sekolah. Setiap harinya, guru juga hendaknya memantau perilaku siswa di sekolah, sehingga ia dapat membentuk dan membimbing siswa dengan baik, khususnya kedisiplinan dalam belajar. Peran guru sebagai pendidik dalam meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember adalah guru melakukan tindakan untuk mengembangkan kepribadian dan mendorong karakter peserta didik sehingga dengan langkah yang diambil berperan serta. guru sebagai seorang pendidik mampu meningkatkan kedisiplinan belajar. siswa di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Syafiiyah Mumbulsari Jember. Kemudian dari sisi eksternal adalah kurangnya dukungan keluarga, dan kemudian terbatasnya kontrol guru terhadap siswa.

Sedangkan faktor pendukungnya adalah kesadaran siswa akan pentingnya disiplin belajar dan kesadaran akan tanggung jawabnya sebagai siswa. Kemudian dari aspek keluarga yang mendukung segala sesuatu yang dilakukan siswa, selain itu ada faktor keteladanan kepala sekolah, guru dan seluruh staf di sekolah serta penetapan hukuman jika siswa melanggar peraturan yang berlaku di sekolah.

Saran

Data guru MTs Salafiyah Syafiiyah
Sarana dan prasarana yang terdapat di MTs Salafiyah Syafiiyah
Data siswa MTs Salafiyah Syafiiyah
Hasil temuan penelitian

Afifah Khonsa Nazari dan Ratnasari Dyah Utami, Peran Guru Dalam Melaksanakan Bimbingan dan Konseling Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu 6, No. Kharisma dan Suyatno Tingkat Lanjut, Peran Guru Dalam Menanamkan Sifat Disiplin Pada Siswa SD Negeri Bleber 1 Prambanan Sleman, Jurnal Fundadikdas, Pokok-pokok Pendidikan Dasar 1, No. Mursalin, Sulaiman, Nurmasyitah, Peran Guru dalam Implementasi Manajemen Kelas di Gugus Bungong Seulanga, Kecamatan Syiah Kuala, Kota Banda Aceh, Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah Jilid 2 No.

Mutiara Srie Hellida, Hubungan Kewibawaan Guru dengan Disiplin Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMK Muhammadiyah 2 Pekanbaru., Jurnal Potensi Afrika untuk Intensifikasi Ekologis Pertanian 53, no. Nurur Rohman, Peran Guru Dalam Membentuk Disiplin Siswa Kelas V MIN Jombang, Skripsi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2019. Rince D.M, Nuwa G, Kpalet P, Peran Guru dalam Meningkatkan Disiplin Siswa, Jurnal Bhineka Tunggal Ika , Jilid 8, No.

Rosi Ariandara, The Role of Class Teachers in Improving the Learning Discipline of Class IV Students at MI Al-Muhajirin Panjang Bandar Lampung, UIN Raden Intan Lampung Thesis, 2018. Rosma Elly, The Relationship of Discipline to the Learning Outcomes of Class V Students på Sd Negeri 10 Banda Aceh, Jurnal Pesona Basics, Vol. Shobayarul Mubayyinah, Lærernes rolle i at forbedre børns læringsdisciplin på Raudlatul Athfal Darul Ulum 1 Sidomukti Mayang Jember, afhandling IAIN Jember, 2020.

Cara guru membimbing dan melatih siswa belajar secara disiplin biasanya dengan memberikan tugas, pekerjaan rumah dan bekerja sama dengan orang tua agar anaknya diawasi di rumah. Guru Mumbulsari Jember mengambil langkah-langkah untuk mengembangkan kepribadian dan karakter siswa sehingga dengan langkah yang diambil, peran guru mampu.