Semakin tinggi motivasi yang diterima siswa terlihat dari kegiatan-kegiatan yang menunjang hafalan Al-Quran. Semakin tinggi tingkat motivasi maka akan semakin mudah mencapai keberhasilan dalam menghafal Al-Quran. Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Tangsel (MIN 1) menjadikan Tahfidz Al-Qur'an sebagai program unggulannya.
Karena SD ini merupakan lembaga pendidikan yang berwawasan Islam, yang mana seluruh siswanya diharapkan mampu menghafal Al-Quran minimal surah 30, namun ada juga yang bisa hafal lebih dari surah 30. Meski salah satu misinya menyangkut . sekolah ini adalah sekolah Tahfidz Al-Qur'an, namun terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaan program tersebut, diantaranya adalah kurangnya guru yang tidak sesuai dengan jumlah yang banyak. Sedangkan sebagai guru pendidikan agama Islam harus memberikan dorongan motivasi dalam disiplin menghafal Al-Quran atau motivasi mencapai tujuan.
Dalam hal ini peneliti sangat tertarik untuk membahas Al-Qur’an dari segi Tahfidznya, bahkan disinilah peneliti tertarik untuk menggali informasi lebih dalam. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mendorong Motivasi Siswa Menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah 1 Kota Tangerang Selatan.
Identifikasi Masalah
Peningkatan kedisiplinan siswa memerlukan peran seorang guru atau pembimbing yang mampu memberikan dorongan dan perhatian agar siswa dapat merasakan hubungan yang aman dengan guru, yang pada akhirnya meningkatkan motivasi dalam menghafal All-Quran dapat membesar. Guru mempunyai peran besar dalam meningkatkan motivasi siswa, tidak hanya dengan memberikan motivasi saja, namun juga melalui kasih sayang dan pemberian contoh yang baik kepada siswa. Bagaimana upaya guru PAI untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VI dalam menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah 1 Kota Tangerang Selatan?
Apa saja faktor penghambat dan pendukung proses hafalan Al-Qur'an pada siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah 1 Kota Tangerang Selatan. Bagaimana hasil motivasi siswa kelas VI Tahfidz Al-Qur'an di Madrasah Ibtidaiyah 1 Kota Tangerang Selatan.
Pembatasan Masalah
Perumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Tinjauan Pustaka
PENDHULUAN
Sistematika Penulisan
Kajian Objek Penelitian, bab ini mencakup: Pendekatan dan Jenis Penelitian, tempat dan Waktu, Sumber Data, Teknik
PENDAHULUAN
METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
PENUTUP A. Kesimpulan
PELAKSANAAN PPKT
PENUTUP
Konsonan
Vokal
Perkataan sandang yang diikuti oleh alif lam (لا) as-syamsiyah ditransliterasi mengikut peraturan yang diberikan di atas dan mengikut bunyinya. Aturan ini berlaku secara umum, baik tasydid berada di tengah kata, di akhir kata, atau setelah kata sandang diikuti dengan huruf syamsiyah. Adapun nama peribadi dengan perkataan sandang, maka huruf besar adalah permulaan nama peribadi, bukan perkataan sandang.
Contoh : Ali Hasan al-Aridh Khusus untuk penulisan kata-kata Al-Qur'an dan nama surah menggunakan huruf kapital. Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses dengan menggunakan cara-cara tertentu agar seseorang memperoleh pengetahuan, pemahaman dan cara berperilaku sesuai dengan kebutuhan manusia, yang sesuai dengan fungsi manusia untuk beramal shaleh di dunia dan menuai hasilnya. di akhirat. Al-Qur'an merupakan kitab yang diturunkan Allah kepada dunia yang wajib diyakini oleh setiap mukmin, dalam proses mendidik guru itulah aspek dan komponen terpenting yang harus ada di dalamnya.
Al-Qur'an merupakan kitab suci umat Islam yang diyakini sebagai wahyu dari Allah. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril SAW. Dalam proses menghafal Al-Qur'an diperlukan niat yang benar dan ikhlas, konsentrasi yang penuh, harus gigih dalam memanfaatkan waktu luang, mempunyai semangat yang tinggi, harus mengurangi pekerjaan yang sia-sia, serta harus tabah dan disiplin. Ketika siswa memasuki usia remaja, mereka memiliki risiko lebih besar untuk mengalami hafalan karena pengaruh luar dari lingkungan dan teman.
Beberapa percobaan membuktikan bahwa motivasi (insentif) berperan sangat besar dalam menciptakan aktivitas dan gairah belajar. Ketakutan menyatakan bahwa motivasi yang dimiliki seseorang akan menentukan keberhasilan suatu pekerjaan, meskipun ditentukan oleh karakter, bakat dan keterampilan. 4 Ahsin Sakho Muhammad, Berkah Al-Qur'an: Memahami Topik Penting Kehidupan dalam Cahaya Kitab Suci, (Jakarta: Qaf Media Kreativa, 2017), hal.
Dengan adanya motivasi dan pengawasan dari guru dan orang tua, siswa akan merasa lebih percaya diri dan bersemangat dalam proses menghafal. Guru yang memiliki kualitas pendampingan, meskipun masih dalam tahap awal, mampu menunjukkan interaksi dinamis antara guru dan siswa dalam praktik belajar mengajar yang bernuansa bimbingan. Bagi guru, semakin besarnya motivasi siswa terlihat dari kegiatan-kegiatan yang menunjang hafalan Al-Qur’an.
هَّللا ُرَ بْكَأ
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Menghafal Al-Qur’an di Medresah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan.” Mengapa Guru PAI Harus Meningkatkan Motivasi Siswa Menghafal Al-Qur’an di Medresah Ibtidaiyah Negeri 1 (MIN 1) Kota Tangerang Selatan Bagaimana upaya guru PAI dalam meningkatkan motivasi siswa dalam menghafal Al Quran di Medresah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan.
Apa saja faktor penghambat dan pendukung proses hafalan Al-Qur'an pada siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kota Tangerang Selatan? Bagaimana hasil motivasi Tahfidz Al-Qur'an di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 (MIN 1) Kota Tangerang Selatan. Metode apa yang dapat dicapai guru dalam meningkatkan motivasi belajar Al-Qur'an hafalan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan?
Pentingnya Meningkatkan Motivasi Guru PAI Bagi Siswa Saat Menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan. Upaya Guru PAI Memotivasi Siswa Menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan. Faktor penghambat dan pendukung guru PAI dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur'an siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan.
Diharapkan juga dapat menambah wawasan dan semangat dalam mempelajari dan menghafal Al-Quran dengan baik. Dengan cara ini, siswa yang belum mampu mencapai cita-citanya akan menjadi termotivasi dan bersemangat untuk menghafal Al-Qur’an. Peran upaya guru dalam meningkatkan motivasi Tahfidz Al-Qur'an kelas V SDIT Luqman Al-Hakim Internasional Banguntapan Bantul Yogyakarta.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pencapaian proses menghafal Al Quran di SDIT Luqman Al-Hakim Banguntapan Bantul Yogyakarta. Peran guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan motivasi siswa menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan. Guru pendidikan agama Islam sebagai motivator dan pembimbing yang diamanatkan untuk mampu meningkatkan motivasi siswa khususnya dalam menghafal Al-Quran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan.
Faktor Pendukung dan Penghambat Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Menghafal Al-Qur'an di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangerang Selatan a. Agar pihak sekolah dapat terus mempertahankan program hafalan Al-Qur'an di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Tangsel.
