Program Pengawasan dan supervisi

(1)

PROGRAM PENGAWASAN DAN SUPERVISI GURU

MADRASAH ALIYAH MILBoS TAHUN AJARAN 2023-2024

Madrasah Aliyah Maghfirah Islamic Leadership Boarding School (MA MILBoS)

Desa Tangkil, Kecamatan Caringin, Kabupaten Bogor, Jawa Barat Kode Pos : 16730 Office: (021) 8563 933 NSM: 131232010115 NPSN: 70028615

Email: [email protected] Website: www.milbos.sch.id 2023

(2)

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan ni’mat dan rahmat-Nya, sehingga program pengawasan dan supervisi guru telah selesai tersusun

Program pengawasan dan supervisi ini tersusun untuk mengetahui.

Mengevaluasi dan menindak lanjuti kegiatan belajar mengajar di MA MILBoS ini.

Semoga dengan tersusunya program pengawasan dan supervisi ini bisa menjadikan MA MILBoS madrasah yang unggul dan bisa menjadi kebangggan bagi seluruh unsur terkait di MA MILBoS ini.

Kami meminta maaf atas segala kekurangan di penyusunan program pengawasan dan supervisi ini, karena kebenaran ada di tangan Allah subhanahu wa ta’ala dan kekurangan ada di diri penyuusun ini.

Bogor, Agustus 2022

Kepala MA MILBoS

(3)

BAB I

P E N D A H U L U A N A. Latar Belakang.

Kegiatan pengawasan pembelajaran sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut. Kelima kegiatan tersebut menjadi tanggung jawab kepala dan pengawas satuan pendidikan.

Sedangkan pengawasan manajerial sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan berkaitan dengan pengelolaan sekolah yang juga meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut.

Sementara itu Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.

Kegiatan pengawasan pembelajaran pada intinya adalah pengawalan terhadap tugas pokok guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran agar ketiga kegiatan tersebut selaras dengan standar yang telah ditetapkan. Apabila perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh para guru baik, pembelajaran yang dilakukan berkualitas, dan penilaian yang dilakukan tepat, maka dapat dipastikan hasil belajar peserta didik akan meningkat. Dengan demikian tujuan pendidikan nasional dapat tercapai.

Mencermati hasil analisis pelaksanaan Supervisi Tahun 2023/2024 pada MA MILBoS secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , teknik penilaian yang kurang tepat, dan sebagainya.

Sejalan dengan itu, maka perlu disusun program pengawasan pembelajaran yang menyeluruh dan sistematis agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di MA MILBoS.

B. Landasan Hukum.

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik;

dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah;

5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; dan 7. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.

C. Tujuan.

(4)

Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2023/2024 pada MA MILBoS ini bertujuan sebagai berikut :

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan MA MILBoS

2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik

3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan.

4. Meningkatkan kualitas pengelolaan madrasah.

5. Mengembangkan skil guru.

D. Ruang Lingkup.

Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, ruang lingkup Program Pengawasan Pembelajaran meliputi : 1. Pemantauan

a. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

b. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.

c. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.

2. Supervisi

a. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

b. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

c. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.

3. Evaluasi

a. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.

b. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara:

1) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses,

2) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru.

c. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran.

2. Pelaporan

Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan.

3. Tindak Lanjut

(5)

a. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar.

b. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar.

c. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

d. Guru diberikan pelatihan untuk mengembangkan skil dan sebagai bahan evaluasi selama mengajar.

Sementara dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 20007 tentang Standar Pengelolaan disebutkan :

1. Sekolah/Madrasah menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan.

2. Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.

3. Program pengawasan disosialisasikan keseluruh pendidik dan tenaga kependidikan.

4. Pengawasan pengelolaan sekolah/madrasah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.

5. Pemantauan pengelolaan sekolah/madrasah dilakukan oleh komite sekolah/

madrasah atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan.

6. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah.

E. Sasaran.

Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan tenaga kependidikan di MA MILBoS sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini

No Nama NIP Tugas Ket

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

(6)

BAB II

IDENTIFIKASI/ MASALAH DALAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Penyusunan program pengawasan pembelajaran didasarkan hasil pengawasan tahun sebelumnya. Adapun hasil analisis pelaksanaan program pengawasan pembelajaran tahun tahun 2023/2024 sebagai berikut :

1.

Perencanaan Pembelajaran

a. Sebagian guru belum mampu melakukan pemetaan KD sesuai dengan hierarki konsep dan karakter mata pelajaran.

b. Sebagian guru belum mampu merumuskan indikator sesuai dengan tuntutan SK/KD

c. Sebagian guru masih kesulitan untuk memilih materi ajar sesuai dengan karakteristik dan taraf kemampuan berpikir siswa

d. Sebagian guru belum terampil dalam menyusun pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam PBM

e. Belum terampilnya sebagian guru dalam menyusun pengorganisasian siswa.

f. Sebagian guru belum mampu menyusun jenis penilaian pengamatan.

g. Sulit bagi guru untuk mengubah pembelajaran konvensional kepada pembelajaran yang inovatif.

h. sebagian guru masih kurang dalam pembuatan bahan ajar berbasis TIK.

i. sebagian guru belum memahami cara pembuatan soal menggunakan taksonomi bloom.

2.

Pelaksanaan Pembelajaran

a. Rendahnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran b. Sebagian guru belum menggunakan media dalam pembelajaran

c. Sebagian guru belum menggunakan metode yang bervariasi

d. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran pembelajaran masih kurang e. Sebagian guru belum melakukan penilaian selama proses berlangsung f. Sebagian guru belum melakukan refleksi di akhir pembelajaran 3. Penilaian Pembelajaran dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian

a. Belum semua guru menyusun program evaluasi

b. Belum semua guru melaksanakan penilaian harian per KD c. Sebagian guru belum dapat menyusun kisi-kisi penyusunan soal d. Belum semua guru melaksanakan penilaian portofolio

e. Belum semua guru melakukan analisis dan tindak lanjut hasil penilaian f. Belum semua guru memanfaatkan penilaian untuk kegiatan perbaikan dan

pengayaan.

3.

Pengelolaan Kelas

a. Belum semua guru mengisi daftar kelas secara lengkap b. Belum semua guru mengisi bank data dengan lengkap

c. Belum semua guru membuat program bimbingan penyuluhan

d. sebagian guru belum memahami manajemen kelas yang baik.

(7)

e. Belum semua guru membuat program kegiatan ekstrakurikuler yang menjadi tanggung jawabnya

f. Sebagian guru tidak membuat buku catatan prestasi siswa

g. Sebagian guru tidak memiliki buku catatan hasil KKG

(8)

BAB III

PROGRAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2023/2024 A. Deskripsi Program Pengawasan Tahun Pelajaran 2023/2024

NO

. PROGRAM SASARAN

PELAKSANAAN Jul Ag KET

s Sep Ok

t Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Juni

1. PEMANTAUAN

a. Perencanaan pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

b. Pelaksanaan Pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

c. Penilaian Pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

d. Pengelolaan Kelas Guru Kelas dan Guru Mapel 2. SUPERVISI

a. Perencanaan pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

b. Pelaksanaan Pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

c. Penilaian Pembelajaran Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

d. Pengelolaan Kelas Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X X X

3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X

4. PELAPORAN

Pelaporan hasil pengawasan

X X

(9)

5. TINDAK LANJUT

a. Tindak lanjut hasil pemantauan Guru Kelas dan Guru

Mapel

X

b. Tindak lanjut hasil supervisi Guru Kelas dan Guru

Mapel

X

c. Tindak lanjut hasil evaluasi Guru Kelas dan Guru

Mapel

X X

B. Deskripsi Kegiatan Pengawasan Proses Pembelajaran Tahun Pelajaran 2017/2018

No. TUJUAN SASARAN TARGET KEBERHASILAN METODE KERJA/TEKNIK

_Kegiatan^Jadwal

PEMANTAUAN

1. Mengetahui kualitas guru dalam

menyusun sylabus dan RPP Semua

guru Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

Sepanjang Tahun

pembelajaran PAIKEM Semua

guru Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

melaksanakan penilaian Semua

guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian

pembelajaran

SUPERVISI

1. Meningkatkan kemampuan guru dalam

menyusun sylabus dan RPP Semua

guru Terwujudnya perencanaan pembelajaran

oleh guru Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

proses pembelajaran Semua

guru Terwujudnya proses pembelajaran yang

PAIKEM Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan

konsultasi 3. Meningkatkan kemampuan guru dalam

melakukan penilaian pembelajaran Semua

guru Terwujudnya penilaian pembelajaran

yang lebih baik Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

mengelola kelas Semua

guru

Terwujudnya tata kelola administrasi pembelajaran dan administrasi kelas yang lebih baik

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

EVALUASI

1. Mengetahui kualitas kinerja Guru dalam

perencanaan, pelaksanaan dan penilaian Semua

guru Terkumpulkannya data hasil penilaian

proses pembelajaran guru Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar

(10)

pembelajaran proses 2. Mengetahui Ketercapaian Sasaran Kinerja

Pegawai (SKP) Semua

guru Terwujudnya laporan hasil Sasaran Kinerja Pegawai

Membandingkan kinerja guru dalam kurun waktu 1 tahun dengan SKP yang diajukan

PELAPORAN

1. Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas

kegiatan kepengawasan pembelajaran Terwujudnya Laporan hasil

Kepengawasan Smt-1 dan Smt-2 Pengumpulan Data dan Penyusunan Laporan

TINDAK LANJUT

1. Memperbaiki kelemahan guru berdasar hasil pemantauan dan supervisi pembelajaran

Semua

guru Meningkatnya provesionalitas guru Fasilitasi dan pembinaan berkelanjutan

C. Jadwal Kegiatan dan Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Semester I 1. Jadwal Kegiatan

N

o KEGIATAN Sasaran

REALISASI PELAKSANAAN

Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 PEMANTAUAN

L ib ur A kh ir S em es te r I

1.

Pemantauan perencanaan proses

pembelajaran Guru mapel agama

x

(silabus dan RPP) Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x

2.

Pemantauan pelaksanaan proses

x x

(Pendahuluan, Inti, Penutup) Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x x

3.

Pemantauan penilaian pembelajaran Guru mapel agama

x x

Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x x

(11)

SUPERVISI

1.

Supervisi perencanaan proses

x x x

(sylabus dan RPP) Guru mapel umum

x x x

Guru mapel

peminatan

x x x

2.

Supervisi pelaksanaan proses

x

(Pendahuluan, Inti, Penutup) Guru mapel umum

x

Guru mapel

peminatan

x

3.

Supervisi penilaian pembelajaran Guru mapel agama

x

Guru mapel umum

x

Guru mapel

peminatan

x

EVALUASI

1

Penilaian Proses Pembelajaran

Semester I Semua guru

x

PELAPORAN Tim supervisi

x

TINDAK LANJUT Semua guru

x

2. Rencana Pengawasan Model Matrik 2.1. PEMANTAUAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE

KERJA SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA YANG

DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1.Pemantauan

perencanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

a. Pembicaraan awal dengan guru

b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru

c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian

a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

b. Sylabus buatan guru c. RPP buatan guru

Instrumen pemantauan perencanaan pembelajaran

(12)

2. Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAIKEM

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan

pembelajaran

b. Mengamati proses pembelajaran guru

c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian

b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg

akan digunakan

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran

3. Pemantauan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian

pembelajaran

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

b. Mengamati rencana penilaian guru dalam Sylabus dan RPP

c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll.

d. Mencatat kekurangan &

kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian

b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisi-

kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll.

Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran

4. Pemantauan pengelolaan kelas

Mengetahui kualitas guru dalam pengelolaan kelas

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam pengelolaan kelas

b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi,

Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.)

kelebihan adminis-trasi

b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

(13)

pengelolaan kelas yang dibuat guru

e. Pendokumentasian

2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA

YANG DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1. Supervisi

Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terwujudnya sylabus dan

RPP yg baik Pemberian

contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP

b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan

c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan

d. Pemberian arahan dan saran

a. Laptop dan LCD b. Power point

tentang pengembangan sylabus dan RPP c. contoh sylabus &

RPP yang baik

Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

2. Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran yang PAIKEM

Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM sesuai

Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan

guru

b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks

pembelajaran yang menjadi perhatian guru

- Menentukan perilaku yg dapat diobservasi

- Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan

pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan

tujuan perbaikan

- Menyusun jadwal kegiatan observasi

- Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam

tentang model- meodel pembelajaran c. CD Pembelajaran

Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran

(14)

- Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti

- Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal

- Merekam semua kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi

d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil

observasi

- membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan

- Memperoleh kesimpulan dan opini guru

- Mendorong guru

mempertimbangkan model, tujuan, dan metode

pembelajaran

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

YANG DIGUNAKAN

penilaian pembelajaran

Meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

Terwujudnya penilaian pembelajaran yang baik sesuai Permendiknas RI Nomor 21 tahun 2022

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menilai pembelajaran

tentang pengembangan penilaian c. Contoh

administrasi penilaian yang baik

Instrumen supervisi penilaian pembelajaran

(15)

4. Supervisi pengelolaan kelas

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas

Terwujudnya tata kelola administrasi kelas yang lebih baik

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam mengelola kelas

tentang pengembangan pengelolaan kelas c. Contoh

administrasi kelas yang baik

2.3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

YANG DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Penilaian kiner-ja

guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Observasi, pengamatan dan pencatatan

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pembelajaran b. Observasi sylabus dan RPP

yang dibuat guru dan membandingkannya dengan standar proses.

a. Sylabus

b. RPP Instrumen

penilaian perencanaan pembelajaran

Penilaian kiner-ja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembelajaran b. Mengamati pembelajaran

yang dilaksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses

a. Sylabus

b. RPP Instrumen

penilaian perencanaan pembelajaran

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian

pembelajaran yang dilakukan guru dan membandingkannya

a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku

analisis, perbaikan

& pengayaan, porto folio, dll

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

(16)

dengan standar penilaian.

2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

SKENARIO KEGIATAN

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Pelaporan hasil

pemantauan dan supervisi proses pembelajaran

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan proses pembelajaran

Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses pembelajaran semester I

Pengumpulan data, penyusunan laporan

a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan

laporan.

a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi

proses pembelajaran

Rekapitulasi hasil penga-wasan proses pembelajaran

2.5. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

No NAMA

GURU

NILAI

KINERJA TINDAK LANJUT KETERANGAN

1. 1) Penguatan dan penghargaan

2) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar

2. 1) Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis)

D. Jadwal Kegiatan dan Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Semester II 1. Jadwal Kegiatan

No KEGIATAN Sasaran REALISASI PELAKSANAAN

Januari Februari Maret April Mei Juni

(17)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

PEMANTAUAN

L ib ur A ka ka A kh ir S em es te r II

Pemantauan perencanaan proses pembelajaran (silabus dan RPP)

Guru mapel agama

x

Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x

2.

Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup)

Guru mapel agama

x x

Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x x

3.

Pemantauan penilaian pembelajaran

Guru mapel agama

x x

Guru mapel umum

x x

Guru mapel

peminatan

x x

SUPERVISI

1.

Supervisi perencanaan proses pembelajaran (silabus dan RPP)

Guru mapel agama

x x x

Guru mapel umum

x x x

Guru mapel

peminatan

x x x

2.

Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)

Guru mapel agama

x

Guru mapel umum

x

Guru mapel

peminatan

x

3.

Supervisi penilaian pembelajaran

Guru mapel agama

x

Guru mapel umum

x

Guru mapel

peminatan

x

EVALUASI

1

Penilaian Proses Pembelajaran

Semester II Semua guru

x

PELAPORAN Tim supervisi

x

(18)

TINDAK LANJUT Semua guru

x 2. Rencana Pengawasan Model Matrik

2.1. PEMANTAUAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA YANG

DIGUNAKAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1.Pemantauan

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru

c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian

b. Sylabus buatan guru c. RPP buatan guru

Instrumen pemantauan perencanaan pembelajaran

2. Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAIKEM

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan

pembelajaran

b. Mengamati proses pembelajaran guru

c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian

b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg

akan digunakan

Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran

3. Pemantauan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian

pembelajaran

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

b. Mengamati rencana penilaian guru dalam Sylabus dan RPP

c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll.

b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisi-

kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll.

Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran

(19)

kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian 4. Pemantauan

pengelolaan kelas

Mengetahui kualitas guru dalam pengelolaan kelas

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam pengelolaan kelas

b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi,

Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.)

kelebihan adminis-trasi pengelolaan kelas yang dibuat guru

e. Pendokumentasian

b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE

KERJA SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA

YANG DIGUNAKAN

Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terwujudnya sylabus dan

RPP yg baik Pemberian

contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP

tentang pengembangan sylabus dan RPP c. contoh sylabus &

RPP yang baik

Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

2. Supervisi pelaksanaan proses pem-

Meningkatkan kemampuan guru dalam proses

Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM sesuai

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan

a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan

guru

tentang model-

Instrumen supervisi pelaksanaan

(20)

belajaran pembelajaran yang

PAIKEM Permendiknas RI Nomor

41 tahun 2007 konsultasi b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks

pembelajaran yang menjadi perhatian guru

- Menentukan perilaku yg dapat diobservasi

- Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan

pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan

tujuan perbaikan

- Menyusun jadwal kegiatan observasi

- Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks

pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti

- Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal

- Merekam semua kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi

d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil

observasi

- membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan

- Memperoleh kesimpulan dan opini guru

- Mendorong guru

meodel pembelajaran c. CD Pembelajaran

pembelajaran

(21)

mempertimbangkan model, tujuan, dan metode

pembelajaran

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE

KERJA SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA

YANG DIGUNAKAN

penilaian pembelajaran

Meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

Terwujudnya penilaian pembelajaran yang baik sesuai Permendiknas RI Nomor 21 tahun 2022

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menilai pembelajaran

tentang pengembangan penilaian c. Contoh

administrasi penilaian yang baik

Instrumen supervisi penilaian pembelajaran

4. Supervisi pengelolaan kelas

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas

Terwujudnya tata kelola administrasi kelas yang lebih baik

a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam mengelola kelas

tentang pengembangan pengelolaan kelas c. Contoh

administrasi kelas yang baik

2.3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE

KERJA SKENARIO KEGIATAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Penilaian kiner-ja

guru dalam perencanaan proses pembelajaran

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pembelajaran b. Observasi sylabus dan RPP

yang dibuat guru dan

a. Sylabus b. RPP

(22)

membandingkannya dengan standar proses.

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembelajaran b. Mengamati pembelajaran

yang dilaksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses

a. Sylabus b. RPP

a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian

pembelajaran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.

a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku

analisis, perbaikan

& pengayaan, porto folio, dll

2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR

KEBERHASILAN

STRATEGI/

METODE KERJA

SKENARIO KEGIATAN

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Pelaporan hasil

pemantauan dan supervisi proses pembelajaran

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan proses pembelajaran

Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses pembelajaran semester II

Pengumpulan data, penyusunan laporan

a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan

laporan.

a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi

proses pembelajaran

Rekapitulasi hasil penga-wasan proses pembelajaran

2.5. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

No NAMA

GURU NILAI

KINERJA TINDAK LANJUT KETERANGAN

(23)

1. 1) Penguatan dan penghargaan

2. 1) Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis)

(24)

BAB IV PENUTUP

Program pengawasan proses pembelajaran merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan proses pembelajaran disusun selaras dengan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolah. Program yang disusun diarahkan pada layanan professional kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan program pengawasan proses pembelajaran, antara lain : 1. Kegiatan pengawasan proses pembelajaran dikembangkan atas dasar hasil pengawasan

pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengawasan proses pembelajaran harus dilaksanakan secara berkesinambungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement ). Walaupun terjadi pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.

2. Kegiatan pengawasan proses pembelajaran mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) di tingkat pusat maupun dinas pendidikan setempat (Kabupaten/Kota).

3. Program kegiatan pengawasan proses pembelajaran memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka menengah (1 tahun), dan jangka panjang (3-4 tahun). Sasaran prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan / masalah yang dihadapi oleh setiap guru. Keragaman persoalan yang dihadapi akan membedakan sasaran prioritas pengawasan pada setiap guru.

4. Pelaksanaan program pengawasan proses pembelajaran bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan tentang pembinaan terhadap guru. Kepala sekolah memiliki wewenang dalam menetapkan, metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program pengawasan proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan guru yang bersangkutan.

Bogor, 22 Januari 2024 Kepala MA MILBoS

FADLI ARIF, M.E

NIP.

(25)

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta:

Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2022. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

21 Tahun 2022 tentang Standar Isi. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Kompetensi Pengawas Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Direktoran Jenderal

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan