RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS III

(1)

RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS III

SD N 1 SEWON

Oleh : Sri Rahayu 2020015122

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS

SARJANAWIYATA TAMANSISWA 2023

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 1 Sewon

Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Dua)

Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan Subtema : 3. Peristiwa Mengisi

Kemerdekaan Muatan Terpadu : IPS, PPKN Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

(3)

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Muatan : IPS

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa indonesia dan upaya bangsa indonesia dalam mempertahankan

kedaulatannya.

3.4.1 Mengidentifikasi peristiwa lahirnya pancasila

3.4.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang ikut serta dalam peristiwa lahirnya pancasila

4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor faktor penting

penyebab penjajahan bangsa indonesia dalam mempertahankan

kedaulatannya.

4.4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai peristiwa lahirnya pancasila

Muatan : PPKN

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat

3.3.1 Menganalisis keberagaman sosial budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial

4.4.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial

(4)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menganalisis informasi terkait peristiwa lahirnya pancasila dengan tepat

2. Setelah membaca teks “peristiwa lahirnya pancasila”, siswa mampu menunjukkan tokoh tokoh yang ikut serta dalam peristiwa tersebut dengan benar.

3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menidentifikasi mengenai peristiwa lahirnya pancasila dengan benar

4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menganalisis keberagaman sosial budaya dimasyarakat dengan benar

5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyelenggarakan keberagaman sosial budaya dimasyarakat dengan tepat

C. Karakter yang Diharapkan 1. Disiplin

2. Tanggung jawab 3. Percaya diri 4. Rasa ingin tahu D. Materi Pelajaran

1. IPS : Peristiwa Lahirnya Pancasila

2. PPKN : Keberagaman Bangsa

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, resitasi, diskusi, Tanya jawab, pengamatan 4. Strategi Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Simulasi, Permainan

F. Sumber Belajar

(5)

1. Buku Guru Kelas 5, Tema 7 : Peristiwa dalam kehidupan. Buku tematik

Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2. Buku Siswa Kelas 5, Tema 7 : Peristiwa dalam kehidupan. Buku tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

G. Media dan Alat 1. Spin belajar 2. Spidol warna 3. Laptop 4. PPT

5. Buku catatan

(6)

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pembukaan 1. Guru memulai dengan mengucapkan salam dan

menanyakan kabar kepada peserta didik

2. Perwakilan siswa memimpin berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.

(Religius) (Self Awareness) 3. Selanjutnya guru melakukan

presensi untuk peserta didik.

(disiplin)

4. Guru dan siswa menyanyikan lagu

“Garuda Pancasila” sebelum mengawali pembelajaran

(Nasionalis) (Sosial Awareness) 5. Guru memberikan pertanyaan pada

siswa terkait pembelajaran sebelumnya. (Apersepsi)

6. Guru dan peserta didik melakukan tepuk semangat, agar kegiatan pembelajaran bisa dilaksanakan dengan lancar. (Motivasi)

7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat pembelajaran “Peristiwa dalam Kehidupan”:(Motivasi)

12 menit

(7)

6. Guru memberi gambaran tentang tujuan pelajaran “Peristiwa dalam Kehidupan”. (Tujuan)

Inti Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

1. Pada awal pembelajaran guru bertanya kepada siswa. (menanya, sceintific) Apa itu peristiwa?

2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang peristiwa.

3. Guru menampilkan PPT tentang

“Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan” melalui LCD proyektor 4. Guru melakukan tanya jawab terkait pancasila dengan guru. (Menanya, sceintific)(rasa ingin tahu)

a) Apa yang kalian ketahui tentang pancasila?

b) Nilai nilai dalam pancasila 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang peristiwa lahirnya pancasila.

6. Kemudian dilanjutkan siswa diberi permainan menjawab pertanyaan dengan memutar spin, satu per satu siswa maju. (Self Management) 7. Siswa membaca teks bacaan yang ada

dalam buku tematik halaman 178 “Peran Pancasila dalam Menjaga Keberagaman Bangsa”

8. Guru menjelaskan tentang

43 menit

(8)

musyawarah mufakat

9. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, untuk mempraktekkan musyawarah mufakat (Relationship Skill) 10. Setiap kelompok diberikan topik

untuk dibicarakan

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)

11. Siswa dibagi ke dalam kelompok

dengan anggota yang

menyesuaikan jumlahnya.

12. Setiap kelompok diberikan lkpd oleh guru.

13. Siswa berdikusi kelompok untuk mengerjakan lkpd.

14. Guru ikut serta membimbing dan memberikan fasilitas untuk peserta didik dalam berjalannya kegiatan diskusi.

Fase 3 : Membimbing Penyelidikan 15. Setiap kelompok mencari

informasi untuk mendiskusikan pertanyaan yang disampaikan oleh guru. (mengumpulkan

data/mengeksplorasi-

(9)

scientific)(diskusi)

16. Dalam proses ini setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan dan dikerjakan oleh anggota kelompoknya. (Mengasosiasi- scientific) (tanggung jawab) 17. Peserta didik menganalisa

masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.

(Mengasosiasi-scientific)

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

18. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada LKPD yang telah dikerjakan dengan anggota

kelompoknya didepan kelas secara bergantian yang didampingi oleh guru. (mengkomunikasikan- scientific)(percaya diri)

19. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain untuk memberikan penghargaan serta memberikan masukan kepada setiap kelompok yang melakukan

presentasi didepan kelas.

(10)

Fase 5 : Analisis dan Evaluasi

1. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru berdasarkan pemahaman yang dimilikinya secara lisan.

(percaya diri) (Responsible Decision Making)

2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. (tanya-jawab)

Penutup 3. Guru dan peserta didik

menyimpulkan materi pembelajaran hari ini. (Self Management)

4. Siswa diberikan refleksi terkait dengan pembelajaran yang sudah di lakukan

a) Apa yang telah kalian pelajari pada hari ini ?

b) Apa manfaat dari pembelajaran hari ini?

c) Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran hari ini?

5. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik. (penugasan) 6. Guru memberikan informasi tentang

pembelajaran selanjutnya yaitu tentang “peristiwa kebangsaan masa penjajahan”

7. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh

perwakilan peserta didik. (religius) 8. Guru mengucapkan salam penutup

15 menit

(11)

kepada peserta didik.

(12)

I. Penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat kecapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut :

1. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap : Observasi

2) Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, tes tertulis (Pilihan ganda dan uraian) 3) Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja (Praktik lapangan)

2. Bentuk Instrumen

1) Sikap : Lembar Pengamatan Observasi 2) Keterampilan : Lembar Penilaian Observasi 3) Pengetahuan : Uraian

3. Instrumen Penilaian Terlampir J. Remidial dan pengayaan

1. Remedial

a) Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum memahami materi membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

b) Peserta didik yang belum memahami materi dapat mendiskusikannya dengan guru.

2. Pengayaan

a) Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat peta pikiran mengenai sifat pertukaran pada penjumlahan

(13)

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Sikap (Dalam Kegiatan Diskusi Kelompok) 1. Format Penilaian

No Indikator Prosedur Penilian

Teknik Penilaian

Jenis Bentuk

1 Menunjukkan perilaku Disiplin 2 Menunjukkan

perilaku Tanggung Jawab

3 Menunjukkan perilaku percaya diri

Proses Nontes Observasi Lembar Observasi

4 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu

2. Rubrik Penilaian

Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

Disiplin Jika memenuhi semua kriteria

1. Mengikuti pembelajaran dengan baik 2. Mengerjakan

tugas tepat waktu

Jika hanya memenuhi 2 kriteria penilaian

(14)

3. Menaati peraturan yang ada dikelas Tanggung Jawab Jika memenuhi semua

kriteria

1. Melaksanakan

tugasnya dengan baik 2. Mengikuti kegiatan

diskusi dengan langkah yang ditetapkan

3. Mengerjakan tugas kelompok sesuai pembagiannya

Percaya Diri Jika memenuhi semua kriteria penilaian

1. Berani untuk mempresentasikan tugas dengan suara yang jelas 2. Berani untuk

berpendapat 3. Tidak mudah

putus asa

(15)

Rasa Ingin Tahu Jika memnuhi semua kriteria penilian

1. Aktif dalam kegiatan tanya jawab

2. Memperhatikan materi yang diberikan oleh guru

3. Terlihat antusias

3. Lembar Penilaian

a) Prosedur : Penilaian Proses b) Teknik : Nontes

c) Instrumen : Lembar observas No Nama

siswa

Disiplin Tanggun

g jawab

Perca ya diri

Rasa Ingin tahu

Jumlah skor

nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

4. Pedoman Penilaian

Guru menilai siswa saat diskusi dengan menggunakan rubrik Catatan : Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

(16)

Penilaian : 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 10 Contoh : 2+3+1 : 12 = ⁶

12 × 10 5. Keterangan kategori

86 – 100 kategori sangat baik 74 – 85 kategori baik

61 – 73 kategori cukup

≤ 60 kategori kurang/butuh bimbingan B. Pengetahuan

Kisi kisi pengetahuan Muatan

Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator soal Level kognitif

Bentuk soal Nomer butir soal IPS 3.4 Mengidentifikasi

faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa indonesia dan upaya bangsa

indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.

Siswa dapat menganalisis tokoh tokoh yang ikut serta dalam peristiwa lahirnya

pancasila

C4 Uraian 1

C4 Uraian 2

PPKN 3.3 Menelaah

keberagaman sosial budaya masyarakat.

Siswa dapat menganalisis keberagaman

C4 Uraian 3

(17)

sosial budaya masyarakat

Siswa dapat mengidentifikasi sikap sikap yang ditunjukkan sebagai bentuk keberagaman sosial

C4 Uraian 4

SOAL EVALUASI

Nama : Kelas : No Absen :

1. Siapa sajakah tokoh yang mengusulkan calon rumusan dasar negara indonesia ? 2. Ir. Soekarno ikut serta dalam mengusulkan dasar negara, sebutkan apa saja isi dasar

negara yang diusulkan Ir. Soekarno !

3. Berikanlah 3 contoh yang menunjukkan peran pancasila dalam membina keutuhan bangsa Indonesia yang memiliki keragaman budaya

4. Tuliskan paling sedikit 2 cara yang dapat kamu lakukan untuk menghargai orang lain

!

(18)

C. Keterampilan

Contoh Rubrik

Muatan IPS

Aspek Sangat Baik (4)

Baik Cukup Perlu

Pendampingan

(19)

Pengetahuan : Peristiwa lahirnya pancasila

• Mengetahui tentang nilai nilai dalam pancasila

• Mengetahui tokoh tokoh yang

memberikan usulan dasar negara

• Mengetahui tentang peristiwa lahirnya pancasila

Memenuhi 2 kriteria dari 3 kriteria yang ditetapkan.

Tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.

Keterampilan saat

menyajikan hasil identifikasi

• Membuat identifikasi dengan benar

• Mengatur urutan dengan sesuai

• Menggunakan bahasa yang baik dan benar

Muatan PPKN

Aspek Sangat Baik (4)

Baik Cukup Perlu

Pendampingan Pengetahuan :

Keberagaman sosial budaya masyarakat

• Mengetahui tentang keberagaman

• Mengetahui sikap sikap yang

menunjukkan keberagaman

• Mengetahui nilai nilai pancasila yang berhubungan

(20)

dengan keberagaman Keterampilan

saat

menyajikan hasil identifikasi

• Membuat identifikasi dengan benar

• Mengatur urutan dengan sesuai

• Menggunakan bahasa yang baik dan benar

Mengetahui

Kepala SD Negeri 1 Sewon

Siti Lestari, S.Pd.SD NIP. 198610022010012006

Yogyakarta, 7 Februari 2023 Mahasiswa

Sri Rahayu NIM. 202015122