ALOKASI WAKTU
: : : : :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MATEMATIKA
INDIKATOR DISIPLIN POSITIF
NAMA
INSTANSI KELAS
SEMESTER
I WAYAN SANA, S.Pd SMP N 3 BATURITI IX
GENAP
3 X 40 MENIT
SMP NEGERI 3 BATURITI
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
INDIKATOR
DISIPLIN POSITIF
Fokus prilaku yang diobservasi
Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas
1.
Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas
2.
Guru memfasilitasi peserta didik
menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)
3.
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 3 BATURITI MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : IX (SEMBILAN)/GENAP)
MATERI POKOK : BANGUN RUANG SISI LENGKUNG ( TABUNG) ALOKASI WAKTU : 3 JP (1 KALI PERTEMUAN )
A. KOMPETENSI INTI
B. PEMETAAN KOMPETENSI
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan unsur-unsur tabung, berupa: Diameter, Jari-jari Sisi/permukaan, Tinggi, Alas
1.
Menyebutkan hal-hal dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk atau berkaitan dengan tabung.
2.
Menentukan Rumus dan menghitung Luas permukaan Tabung
3.
Bagian Langkah
Pendahuluan (15 menit) Fokus Perilaku 1
Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan
kesepakatan kelas
Guru membuka pembelajaran dengan kegiatan rutin, “Menyapa dan Berdoa”
Guru melakukan presensi dengan tema “Pagi berbagi” :
“Siswa diminta menyampaikan satu kalimat pendek tentang apa yang membuat mereka bahagia pada hari ini.” Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa
Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas;
Guru : Sebelum kita mulai pelajaran kita, Hari ini kita akan melihat bersama bagaimana dinamika kelas kita berjalan. Mari kita ingat, apa saja kesepakatan kelas yang sudah kita buat bersama?
4. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan tabung.
·5. Menghitung Volume Tabung serta benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan tabung
D. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific 1.
Strategi : Cooperative Leaning 2.
Teknik : Example 3.
Metode : Penugasan, Tanya Jawab dan Diskusi 4.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bagian Langkah
Peserta didik: (Menjawab) Kesepakatan kelas kita, misalnya, saling menghargai, tidak menyela saat guru sedang berbicara, dan bekerja sama dengan baik.
Guru: Benar! Sekarang, mari kita refleksikan bersama bagaimana kita telah mengikuti kesepakatan kelas tersebut selama beberapa waktu terakhir. Apa yang menurut kalian sudah berjalan baik sesuai kesepakatan kelas?
Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta didik tentang dinamika kelas;
Peserta didik: (Menjawab) Beberapa di antaranya sudah berjalan baik, seperti saling menghargai dan bekerja sama dalam kelompok.
Guru: Itu bagus sekali! Namun, mungkin ada juga beberapa hal yang perlu kita perbaiki. Apakah ada pengalaman atau situasi tertentu yang membuat kalian merasa kesepakatan kelas tidak diikuti dengan baik?
Peserta didik: (Menjawab) Kadang-kadang ada teman yang masih suka menyela saat guru berbicara, dan itu membuat suasana kelas menjadi kurang kondusif.
Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah kesepakatan kelas bila diperlukan:
Guru: Terima kasih atas kejujuran kalian.
Sekarang, mari kita bersama-sama pikirkan apa yang bisa kita lakukan untuk meningkatkan kepatuhan terhadap kesepakatan kelas. Ada ide atau saran dari teman-teman?
Bagian Langkah
Peserta didik: (Menjawab) Mungkin kita bisa membuat pengingat tentang kesepakatan kelas dan menempelkannya di papan tulis agar selalu terlihat. Guru: Sip, itu ide brilian! Bagaimana kalau kita bahas disesi terakhir nanti? Apakah kalian setuju?
Peserta didik: (Menjawab) Setuju, Pak!
Guru: Baiklah, kita akan mencoba kedua ide tersebut. Mari kita sama-sama berkomitmen untuk menciptakan lingkungan kelas yang positif.
Terima kasih atas kontribusi dan partisipasinya, anak-anak! Kita mulai pelajaran hari yaa…
Guru memberikan pertanyaan pemantik :
Ananda tentunya telah mempelajari konsep bangun ruang sisi datar dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Coba ingat kembali apa yang
membedakan bangun satu dengan lainnya dan adakah kesamaannya.
1.
Apakah unsur-unsur bangun ruang tersebut dapat digunakan untuk membedakan bangun satu dengan lainnya?
2.
Selain bangun ruang sisi datar, Ananda tentu telah menemui banyak benda berbentuk bangun ruang sisi lengkung. Cobalah sebutkan!
3.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat tujuan pembelajaran bersama. Memancing peserta didik dengan pertanyaan agar tujuan pembelajaran dapat terarah.
Diantara bangun ruang sisi lengkung yang kalian temukan, apa yang membedakan bangun yang satu dengan yang lainnya?
Tujuan Pembelajaran:
Menyebutkan unsur-unsur tabung, berupa: Diameter, Jari-jari Sisi/permukaan, Tinggi, Alas
1.
Menyebutkan hal-hal dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk atau berkaitan dengan tabung.
2.
Menentukan Rumus dan menghitung Luas permukaan Tabung
3.
Bagian Langkah
4. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan tabung.
·5. Menghitung Volume Tabung serta benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan tabung
Mengingatkan kesepakatan kelas, dengan menanyakan kesepakatan yang sudah terbentuk (dibaca/ditampilkan)
Guru memberikan stimulus “ada yang ditambah atau dikurangi”?
Penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan dan penilaian selama kegiatan pembelajaran
Inti , 85 menit Fokus Perilaku 2 : Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas
Guru membagi kelompok masing-masing kelompok terdapat 5-6 siswa (Siswa dg kemampuan tinggi, sedang, dan rendah) sesuai hasil test diagostik diawal materi
Guru membagikan LKPD 1 dan 2, setelah semua kelompok mendapatkan LKPD, Guru memimpin siswa untuk memahami langkah-langkah dalam
menyelesaikan LKPD. (dalam hal ini siswa diperkenankan membawa HP)
Siswa mengerjakan LKPD dan Guru berkeliling memeriksa atau membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD tersebut
Peserta didik presentasi secara bergiliran Guru memberikan penguatan
Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik yang sesuai kesepakatan kelas
"sebelum kita berefleksi Saya ingin memberikan pujian kepada seluruh kelas atas kerja keras dan
kedisiplinan yang telah ditunjukkan hari ini. Semua siswa telah menunjukkan kesadaran yang luar biasa terhadap aturan-aturan kelas. Terima kasih atas kerjasamanya."
Guru memberi penguatan positif dengan beragam Guru bisa memberikan sertifikat/stiker kelas, atau cara kepada siswa tertentu, atas perilaku positifnya
Bagian Langkah
Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik dan menjelaskan alasannya
Terima kasih kepada [nama peserta didik] atas dedikasinya dalam menjaga kebersihan kelas. Saya melihat bahwa kamu selalu membersihkan meja dan mengatur buku dengan rapi setiap hari. Tindakanmu membantu menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan teratur untuk kita semua."
Penutup dan refleksi, 20 menit
Fokus Perilaku 3 : Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan
memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)
Di akhir kegiatan, guru bersama siswa membuat kesimpulan dan dilanjutkan dengan melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut ini:
Bagaimanakan perasaan kalian dalam mengikuti kegiatan pembelajaran kita hari ini?
1.
Kesulitan apa yang ananda hadapi selama
pembelajaran dan bagaimana cara mengatasinya?
2.
Refleksi Guru
- Efektivitas penjelasan konsep luas permukaan dan volume tabung.
- Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan latihan dan tugas kelompok.
- Perluasan atau penyempitan materi yang diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya
F. PENILAIAN
Bentuk Penilaian : Kinerja 1.
Instrumen Penilaian : Rubrik 2.
Tujuan Penilaian : Mengukur pengetahuan dan ketrampilan siswa 3.
tentang luas permukaan dan volume tabung
Nama Siswa / Kriteria
Sangat
Baik Baik Cukup Pendampin
gan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang Unsur tabung, Benda berbentuk tabung dalam kehidupan sehari-hari, rumus luas permukaan tabung
Dapat menyebutk ansemuanya tanpa bantuan guru
Dapat menyebutk ansemuanya dengan sedikit bantuan guru
Dapat
menyebutkan semuanya dengan bantuan guru
Tidak dapat menyebutk an
A
B
C
D
E
F
Dst
Nama Siswa / Kriteria
Sangat
Baik Baik Cukup Pendampin
gan
4 3 2 1
Ketrampilan:
dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas pemukaan dan volume tabung
Dapat menyelesai kan tanpa bantuan guru
Dapat menyelesai kan dengan sedikit bantuan guru
Dapat
menyelesaika n dengan bantuan guru
Tidak dapat menyelesai akan
A B C D E F Dst
Nama Siswa / Kriteria
Sangat
Baik Baik Cukup Pendampin
gan
4 3 2 1
Keaktifan dalam mengemukakan pendapat
Selalu aktif mengemuk akanpendapat dari awal sampai akhir diskusi
Kadang tidak aktif mengemuka kanpendapat
Kurang aktif mengemukak an pendapat
Tidak aktif mengemuk akanpendapat
A B C D E Dst
Mengetahui Baturiti, 16 Pebruari 2024 Kepala SMP Negeri 3 Baturiti, Guru Mapel
Drs. I Made Wargina I Wayan Sana, S.Pd NIP. 196810112006041001 NIP. 196710101989021003
