Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Teks Berita Kelas VIII/1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMPN 3

CIKANDE Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu

2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia Kelas/Smester : VIII/1

A. TUJUAN

 Mengetahui pengertian berita

 Memahami unsur-unsur berita

 Memahami cara membuat ringkasan dan penyimpulan berita B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

(PPK)

1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi

(yel-yel/ice breaking)

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Inti

Literasi Collaborati on

HOTS Collecting data

Critical Thinking

& problem solving Communic ation

Pembuktia n

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati beberapa teks berita mengenai contoh berita yang terjadi di suatu tempat.

b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta dituliskan di dalam buku catatan.

c. Wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Berita yang disampaikan dalam teks berita tersebut?”

b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan tulis.

3. Mengumpulkan data atau informasi.

Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.

4. Menganalisis Data

Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk

menjawab pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.

5. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan kesimpulannya secara lisan atau tertulis, misalnya, melalui presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.

Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

(2)

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

(3)

A. TUJUAN

 Mengetahui struktur kebahasaan mengenai teks berita

 Memahami unsur-unsur kebahasaan teks berita B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

(PPK)

1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam

2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks berita yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

Literasi Collaborati on

HOTS

Collecting data

Pembuktia n

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks beritakemudian mengamati unsur dan kebahasaan dari berita tersebut.

2. Menanya

c. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja unsur dan kebahasaan dalam teks berita tersebut?”

d. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan tulis.

5. Mengomunikasikan

Penutup 1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.

2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait

(4)

dengan konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk mengaksesnya.

3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru

4. Peserta didik diberi informasi tentang pembelajaran pertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(5)

Satuan Pendidikan : SMPN 3

A, TUJUAN

 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks berita

 Melakukan kegiatan membuat teks berita B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

(PPK)

2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks berita berkaitan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

Literasi Collaborati on

HOTS

Collecting data

Pembuktia n

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati fenomena yang berupa (gambar, foto, slide, video) mengenai dampak interaksi antarruang dalam bidang perdagangan yang terjadi di suatu tempat.

b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok tentang hal-hal yang ingin diketaahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta

dituliskan di dalam buku catatan.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya,

“Bagaimana langkah-langkah membuat teke berita yang benar?”

5. Mengomunikasikan

2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk

(6)

mengaksesnya.

C, PENILAIAN

CIKANDE Tema : Iklan, Slogan,

dan Poster Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

 Menentukan ciri dalam iklan.

 Menentukan ciri dalam slogan.

 Menentukan ciri dalam poster.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

(7)

Langkah/

Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahulua

n - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)

- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.

10’

Kegiatan

Inti - Guru menayangkan contoh teks Iklan poster dan slogan. (LITERASI)

- Siswa mengamati tayangan iklan poster dan slogan.

- Siswa menuliskan prediksi ciri iklan poster dan slogan berdasarkan contoh yang telah diamati.

- Siswa mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.

- Guru menanyakan materi yang akan diajarkan.

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang.

- Siswa dalam kelompok mengamati iklan poster dan slogan. (4C)

- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai informasi dalam iklan poster dan slogan.

- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang iklan poster dan slogan. (4C)

- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari iklan poster dan slogan.

- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C)

- Siswa lain diberi kesempatan untukmenyampaikan tanggapan.

60’

Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.

- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan informasi iklan poster dan slogan. (HOTS)

- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.

- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

10’

C, PENILAIAN

(8)

(9)

A, TUJUAN

 Setelah mengikuti pembelajaran Menentukan ciri dalam iklan slogan dan poster, siswa diharapkan dapat membedakan iklan,slogan dan poster

C,

PENILAIAN

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi Langkah/

Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahul

uan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

- Guru memberikan motivasi kepada siswa - Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah

kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.

10’

Kegiatan Inti

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.

- Siswa mengamati sebuah iklan poster dan slogan secara berkelompok (literasi)

- Setiap kelompok mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.

- Siswa menuliskan informasi dari teks iklan poster dan slogan.

- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai ciriiklan poster dan slogan.

- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain.

- Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok lain.

- Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok lain menanggapi.

60’

Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari dan mengamati iklan poster dan slogan dari berbagai sumber.

10’

(10)

CIKANDE Tema : Iklan,

Slogan, dan Poster Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia

Kelas/Smester : VIII/1

A, TUJUAN

 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat iklan

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

Tahap Kegiatan Pembelajaran Wakt

u Pendahulua

n - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

- Guru memberikan motivasi kepada siswa

- Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.

10’

Kegiatan

Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.

- Siswa dalam kelompok membuat iklan

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang iklan

60’

- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan ciriiklan dari berbagai sumber.

- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.

10’

C, PENILAIAN

(11)

A, TUJUAN

 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat slogan dan poster

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

10’

Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.

- Siswa dalam kelompok membuat slogan dan poster

- Siswa lain diberi kesempatan untuk

menyampaikan tanggapan tentang slogan dan poster

60’

- Siswa diberi tugas untuk

menyimpulkan cirislogan dari berbagai sumber.

10’

(12)

C, PENILAIAN

CIKANDE Tema : Teks

Eksposisi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

1. menentukan struktur teks eksposisi secara benar .

2. menentukan kaidah kebahasaan teks eksposisi secara benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

Pendahulu

an - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)

10’

Kegiatan Inti

- Siswa mengamati teks eksposisi yang sudah disediakan guru (literasi).

- Siswa menanyakan teks eksposisi yang sudah dibaca.

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokyang terdiri dari empat orang. (4C-collaboration)

- Siswa dalam kelompok mengidentifikasistruktur teks eksposisi. (HOTS0

- Siswa dalam kelompok mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks eksposisi

- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang teks eksposisi.

- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C-communication)

60’

(13)

- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi.

(HOTS)

10’

C, PENILAIAN

A, TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyusun teks eksposisi secara benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

10’

Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.

- Siswa mengamati gambar tentang isu-isu sosial dan budaya masyarakat Indonesia (literasi).

- Dengan dipandu guru, secara perseorangan siswa menyusun teks eksposisi.

60’

(14)

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitumenyusun teks eksposisi.

10’

C, PENILAIAN

A, TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyunting dan menulis final teks eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan dengan baik dan benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

10’

Kegiatan Inti - Masih dalam kelompok yang sama siswa saling menukarkan hasil kerjanya (teks eksposisi)

- Setiap siswa menyunting teks eksposisi siswa lain.

- Siswa saling menyampaikan hasilpenyuntingannya.

- Siswa menulis final teks eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan teman.

60’

(15)

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitumenyusun teks eksposisi.

10’

C, PENILAIAN

CIKANDE Tema : Teks Puisi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

1. menentukan informasi tentang unsur-unsur pembangun puisi secara benar . 2. menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk) secara benar.

3. Menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi(makna) secara benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

u Pendahulu

an

- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)

10’

Kegiatan Inti

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. (4C-collaboration)

- Siswa membaca puisi yang berjudul “Sesat” Karya Muhzarodin. (literasi)

60’

(16)

- Siswa secara berkelompok merumuskan unsur-unsur pembangun puisi (4C)

- Siswa mengidentifikasi struktur lahir/bentuk puisi. (HOTS)

- Siswa mengidentifikasi struktur batin/isi puisi.

- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai unsur-unsur

pembangun puisi.

- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang unsur-unsur pembangun puisi. (literasi)

- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh

dari berbagai sumber tentang unsur-unsur pembangun puisi.

- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C-communication)

- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan unsur-unsur pembangun puisi dari teks puisi yang sudah ditentukan (HOTS)

- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)

10’

C, PENILAIAN

(17)

CIKANDE

Tema : Teks Puisi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

1. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk)secara benar.

2. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi( makna) secara benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah

10’

(18)

Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.

- Siswa menelaah puisi ditentukan oleh guru menurut unsur-unsur pembangunnya.

- Setiap kelompok membacakan hasil telaah puisinya.

- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai unsur-unsur pembangun puisi yang yang ditelaahnya..

- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain.

60’

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu menulis puisi bebas sesuai dengan tema yang ditentukan..

10’

C, PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 CIKANDE

Tema : Teks Puisi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

1. Menjawab pertanyaan tentang unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.

2. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.

3. Menulis puisi bebas sesuai tema yang sudah ditentukan dengan benar.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’

(19)

berdoa.

Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.

- Siswa secara berkelompok menulis puisi bebas dengan tema yang sudah ditentukan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangunnya.

- Setiap kelompok membacakan puisi hasil ciptaannya.

- Dengan dipandu guru, siswa membuat

pertanyaan yang berkaitan dengan unsur-unsur pembangun puisi.

- Siswa lain diberi kesempatan untuk

menyampaikan tanggapan tentangunsur-unsur pembangun puisi yang diciptakannya.

60’

10’

C, PENILAIAN

(20)

Eksplanasi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia

Kelas/Smester : VIII/1 A, TUJUAN

1. merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan 3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi

4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan

5. menentukan kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca 6. memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

(21)

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

Tahap

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) - Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

10’

Kegiatan Inti

- Guru menayangkan peristiwa stunami Aceh

- Siswa menuliskan prediksi isi tayanganberdasarkan peristiwa tersebut.

- Siswa mengidentifikasi isi bagian tayangan yang ditayangkan.

(literasi media)

- Siswa menyimpulkan isi tayangan yang ditayangkan. (literasi media).

- Guru menanyakan keterkaitan tayangan peristiwa stunami dengan materi yang akan diajarkan.

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. (4C)

- Siswa dalam kelompok membaca teks eksplanasi. Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompokmengenai informasi dalam teks eksplanasi Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang teks eksplanasi

- Siswa merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi.

- Siswa menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan

- Siswa menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi (HOTS)

- Siswa menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan

- Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C)

- Siswa lain diberi kesempatan untukmenyampaikan tanggapan.

60’

Penutup

- Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.

- Siswa menerima tugas dari guru untukmencermati lagi struktur teks eksplanasi..

10’

C, PENILAIAN

(22)

Eksplanasi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

1. merencanakan penulisan teks eksplanasi

(23)

2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

u Pendahulu

an - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

10’

Kegiatan

Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.

- Siswa membaca teks eksplanasi secara berkelompok (literasi)

- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai penulisan teks

eksplanasi

- Siswa mengamati gambar peristiwa tanah longsor.

- Setiap kelompok merencanakan penulisan teks eksplanasi

- Siswa menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah

penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan - Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja

kelompok lain.

60’

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.

10’

(24)

C, PENILAIAN

Eksplanasi Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Smester : VIII/1

(25)

Indonesia

A, TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat menyajikan secara lisan teks eksplanasi yang ditulisnya

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah/

10’

Kegiatan Inti

- Siswa menyajikan secara lisan teks eksplanasi - Siswa lain memberikan penilaian/komentar atas

penyajian lisan teks eksplanasi

60’

- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.

10’

C, PENILAIAN

CIKANDE Tema : Teks Ulasan Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Kelas/Smester : VIII/2

(26)

Indonesia A, TUJUAN

 Memahami pengertian teks ulasan

 Mengetahui tujuan pembuatan teks ulasan B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran mengenai teks ulasan berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks ulasan yang disajikan guru.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks ulasan?”

5. Mengomunikasikan

Penutup

1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.

2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk mengaksesnya.

(27)

C, PENILAIAN

(28)

CIKANDE

Tema : Teks Ulasan Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

 Mengetahui struktur teks ulasan

 Menelaah kebahasaan teks ulasan

Langkah Kegiatan

Pendahu luan

2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks ulasan yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

4. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks ulasan kemudian menentukan struktur dan kebahasaan teks ulasan tersebut.

5. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks ulasan tersebut?”

Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.

8. Mengomunikasikan

(29)

C, PENILAIAN

(30)

Ulasan Alokasi waktu

A, TUJUAN

 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks ulasan

 Melakukan kegiatan membuat teks ulasan B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks ulasan berkaitan materi yang akan dipelajari.

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks ulasan.

1. Menanya

“Bagaimana langkah-langkah membuat teks eksplanasi yang benar?”

5. Mengomunikasikan

(31)

C, PENILAIAN

(32)

Persuasi Alokasi waktu

A, TUJUAN

 Memahami pengertian teks persuasi

 Mengdentifikasi jenis kalimat saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan

 Mengetahui ciri-ciri teks persuasi B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran mengenai kalimat ajakan, saran, arahan, dan pertimbangan yang terdapat pada teks persuasi berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks persuasi yang disajikan guru.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks persuasi?”

5. Mengomunikasikan

(33)

Penutup

C, PENILAIAN

(34)

CIKANDE

Tema : Teks Persuasi

Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

A, TUJUAN

 Mengetahui struktur teks persuasi

 Menelaah kebahasaan teks persuasi

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks persuasi kemudian menentukan struktur dan kebahasaan teks ulasan tersebut.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks persuasi tersebut?”

5. Mengomunikasikan

(35)

Penutup

C, PENILAIAN

(36)

Persuasi Alokasi waktu

Indonesia

A, TUJUAN

 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks persuasi

 Melakukan kegiatan membuat teks persuasi B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulua n

2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks persuasi berkaitan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan

Inti 1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks persuasi.

b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta

dituliskan di dalam buku catatan.

1. Menanya

“Bagaimana langkah-langkah membuat teks persuasi yang benar?”

menjawab pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban atas

(37)

pertanyaan.

5. Mengomunikasikan

Penutup

C, PENILAIAN

(38)

CIKANDE Tema : Teks Drama Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia

A, TUJUAN

 Memahami pengertian drama

 Mengetahui ciri-ciri teks drama B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran mengenai contoh teks drama yang terdapat pada teks persuasi berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati teks drama yang disajikan guru.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks drama?”

(39)

5. Mengomunikasikan

Penutup

C, PENILAIAN

(40)

Indonesia

A, TUJUAN

 Memahami pengertian menginterpretasi

 Mengetahui langkah-langkah menginterpretasi drama B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran mengenai cara menginterpretasi pada teks drama yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan

a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menginterpretasi pada teks drama tersebut.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dilakukan untuk menginterpretasi suatu teks drama?”

(41)

5. Mengomunikasikan

Penutup

C, PENILAIAN

(42)

A, TUJUAN

 Menelaah karakteristik unsur teks drama

 Menentukan kaidah kebahasaan teks drama B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran menentukan unsur intrinsik dan menentukan kaidah kebahasaan teks drama berkaitan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan

a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menentukan unsur dan kebahasaan teks drama.

1. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal

(43)

yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya,

“Bagaimana menentuka unsur-unsur intrisik dan kaidah kebahasaan yang benar dalam teks drama?”

5. Mengomunikasikan

Penutup

C, PENILAIAN

(44)

A, TUJUAN

 Menulis teks drama

 Mementaskan teks drama

Langkah Kegiatan

Pendahulu an

2. Guru memberi gambaran menulis dan mementaskan teks drama berkaitan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan

a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menulis dan membuat teks drama.

(45)

1. Menanya

“Bagaimana menulis dan mementaskan teks drama?”

4. Mengomunikasikan

Penutup

C, PENILAIAN

(46)

CIKANDE Tema : Keragaman

Informasi dalam Buku Fiksi/Nonfiksi

Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran :

Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/2 A, TUJUAN

 Memahami pengertian informasi

 Mengetahui langkah-langkah menggali informasi dalam buku fiksi atau nonfiksi B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendah uluan

2. Guru memberi gambaran mengenai informasi terdapat pada buku fiksi atau nonfiksi berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

Kegiata

n Inti 1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati buku fiksi atau nonfiksi yang disajikan

(47)

guru.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Informasi apa yang dapat diketahui dari buku fiksi atau nonfiksi?”

d. Mengomunikasikan

Penutup

1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya

mengenai materi yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.

C, PENILAIAN

(48)

CIKANDE

Tema : Keragaman Informasi dalam Buku

Fiksi/Nonfiksi

Alokasi waktu 2 x 40 menit Mata Pelajaran :

Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/2 A, TUJUAN

 Memahami peta konsep buku fiksi atau nonfiksi

 Mengetahui langkah-langkah membuat peta konsep buku fiksi atau nonfiksi B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan

Pendahu

luan a. Peserta didik dan guru mengucapkan salam

b. Guru memberi gambaran mengenai cara membuat peta pikiran pada buku fiksi atau nonfiksi yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.

(49)

c. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik mengamati langkah-langkah mebuat peta kosep pada buku fiksi atau nonfiksi tersebut.

2. Menanya

a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dituliskan dalam peta kosep buku fiksi atau nonfiksi?”

5. Mengomunikasikan