RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER: Pembelajaran Penjas Orkes SD/MI

(1)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RIAU

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tgl. Penyusunan

Pembelajaran Penjas Orkes SD/MI

... .... 2 Ganjil 1 September 2022

OTORITAS

Dosen Pengampu Koordinator Rumpun MK Ketua Jurusan PGMI

Benny Ashar, M. Pd. ...

NIP.

Subhan, M. Ag.

NIP.

TIM DOSEN: ....

Capaian Pembelajaran (CP)

CP-Prodi Pengetahuan

a. Menguasai strategi pembelajaran Penjasorkes SD/MI Sikap dan Tata Nilai

a. bertaqwa kepada Allah swt dan mampu menunjukkan sikap religius (S1);

b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2);

c. memiliki jati diri bangsa (S3);

d. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila (S4);

e. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa (S5);

f. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S6);

g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S7);

h. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (S8);

i. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S9);

j. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S10);

k. menguasai dan menerapkan nilai-nilai keislaman di bidang kerjanya dan masyarakat (S11).

CP-MK

1. Mahasiswa mampu memahami mengenai bagaimana menstrategi pembelajaran Penjasorkes di SD/MI agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara kondusif.

2. Mahasiswa mampu memahami pekembangan kurikulum yang berlaku.

(2)

3. Mahasiswa mampu mengaplikasikan strategi pembelajaran di dalam Micro Teaching

Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai strategi belajar dan pembelajaran penjas khususnya di SD/MI yang di dalamnya mencakup konsep dasar strategi pembeljaran penjasorkes , perbedaan kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka, pembelajaran yang berorientasi pada guru dan siswa, gaya mengajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, bahan ajar, alat bantu dalam pembelajaran

, penyusunan RPP/Modul pembelajaran

, penilaian, dan Micro Teaching

Materi/Pokok Bahasan 1. Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Penjas di SD/MI.

2. Perbedaan kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka

3. Strategi Pembelajaran Penjas Yang Berorientasi Pada Guru dan Pada Siswa.

4. Spektrum Gaya Pembelajaran Penjas.

5. Model dalam Pembelajaran.

6. Metode Pembelajaran.

7. Bahan Ajar.

8. Alat Bantu dalam Pembelajaran.

9. Penyusunan RPP/Modul pembelajaran.

10.Penilaian dalam Strategi Pembelajaran 11.Praktek Mengajar (Micro Teaching)

Referensi Utama

1. Alnedral. 2016. Strategi Pembelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Kencana 2. Barnawi dan M. Arifin. 2015. Micro Teaching. AR-RUZZ Media: Malang.

3. Badan standar kurikulum dan asessmen pendidikan. 2021. Kurikulum Untuk Pemulihan Pembelajaran.Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendukung

1. Supandi. 1992. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdikbud

2. Harrison, Joice M., Blakemore, Conie L., (1989). Instructional Startegies. Iowa: Wn.C. Brown Publisher.

3. Rusli Lutan. (Perencanaan dan Startegi Pembelajaran Penjaskes. Jakarta: Dikutentis.

4. Metzler, Michael.W. 1999. Instructional Models For Physical Education. Allyn and Bacon. USA.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Mc Word, PPT, PDF, Perangkat Keras: Laptop dan handphone

Minggu ke-

Sub-CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)

Materi Pembelajaran Metode dan Strategi Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa Penilaian

Indikator Bentuk Bobot

1 Mahasiswa Memahami

Kontrak Perkuliahan Yang

Pengantar Umum Materi Perkuliahan, Teknik

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50 Menit

Curah Pendapat Membuat Keputusan

Ide

Keaktifan

5%

(3)

Akan Dilaksanakan Dalam Semester Ganjil.

Perkuliahan, Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri, Evaluasi, UTS Dan UAS.

Jawab 3. Curah

Gagasan

Bersama

2 1. Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan Pengertian Strategi Pembelajaran Penjas di SD/MI, Tujuan strategi pembelajaran dan Manfaat strategi

pembelajaran

1. Pengertian Strategi Pembelajaran Penjas di SD/MI.

2. Tujuan strategi pembelajaran . 3. Manfaat strategi

pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya

Jawab 3. Presentasi 4. Diskusi

2 X 50

Menit  Curah Pendapat

 Mengkomunikasikan Materi yang dibahas Pada Setiap Pertemuan

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Pemahaman Kelengkapan Dan Kebenaran Penjelasan, Tingkat Komunikatif, Presentasi

Nontes:

Membuat resume, Presentasi

5%

3 1. Mahasiswa dapat Memahami dan Menjelaskan mengapa kurikulum harus berubah, Apa saja perbedaan antara kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka, dan Apa kelebihan kurikulum merdeka

1. Menjelaskan mengapa kurikulum harus berubah.

2. Apa saja perbedaan antara kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka

3. Apa kelebihan kurikulum merdeka

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

4 1. Mahasiswa dapat menjelaskan strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada guru dan strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada siswa SD/MI.

1. Pengertian strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada guru.

2. Ciri-ciri pembelajaran penjas yang

berorientasi pada guru.

3. Kelebihan dan kekurangan

pembelajaran penjas yang berorientasi pada guru.

4. Pengertian strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada siswa SD/MI.

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

(4)

5. Ciri-ciri pembelajaran penjas yang

berorientasi pada siswa SD/MI.

6. Kelebihan dan kekurangan

pembelajaran penjas yang berorientasi pada siswa SD/MI.

Menjelaskan Pengertian Spektrum Gaya

Pembelajaran, Macam - macam Spektrum Gaya Pembelajaran, Beda Setiap Spektrum Gaya

Pembelajaran

1. Pengertian Spektrum Strategi Gaya Pembelajaran.

2. Macam - macam Spektrum Gaya Pembelajaran.

3. Beda Setiap Spektrum Gaya Pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

6

1. Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

Pengertian Model Pembelajaran, Model Gaidence Discoveri Learning, Model

Pembelajaran Problem Based Learning, Model Pembelajaran Berbasis Proyek(Project Based Learning).

1.

Pengertian Model Pembelajaran.

2.

Model Gaidence Discoveri Learning.

3.

Model Pembelajaran Problem Based Learning.

4.

Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

7 1.

Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

Pengertian Metode Pembelajaran, Dimensi Metode Pembelajaran, Faktor- faktor Yang

Mempengaruhi Metode Pembelajaran, Macam- Macam Metode Pembelajaran, Macam-

Pengertian Metode Pembelajaran.

2. Dimensi Metode Pembelajaran.

3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran.

4. Macam-Macam Metode Pembelajaran.

5. Macam-Macam Teknik Pembelajaran.

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

(5)

Macam Teknik Pembelajaran.

8 UTS

Menjelaskan Pengertian Bahan Ajar, Langkah – Langkah Pemilihan Bahan Ajar, Pengertian Transfer Belajar, Macam – Macam Tranfer Belajar

1. Pengertian Bahan Ajar 2. Langkah – Langkah

Pemilihan Bahan Ajar 3. Pengertian Transfer

Belajar

4. Macam – Macam Tranfer Belajar

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

10 1.

Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

Pengertian Alat Bantu Pembelajaran, Kategori Media

Pembelajaran, Fungsi Media Pembelajaran, Penggolongan Media Pembelajaran, Pentingnya Media Dalam

Pembelajaran, Pemilihan Media Pembelajaran, Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran.

1. Pengertian Alat Bantu Pembelajaran.

2. Kategori Media Pembelajaran.

3. Fungsi Media Pembelajaran.

4. Penggolongan Media Pembelajaran.

5. Pentingnya Media Dalam Pembelajaran.

6. Pemilihan Media Pembelajaran.

7. Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran.

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

Menjelaskan Rancangan Pembelajaran Terkait Dengan Kurikulum, Prinsip-Prinsip Penyusunan RPP/Modul Ajar, Proses Penyusunan RPP/Modul Ajar, Langkah–langkah kegiatan pembelajaran.

1. Rancangan

Pembelajaran Terkait Dengan Kurikulum.

2. Prinsip-Prinsip Penyusunan RPP/Modul Ajar.

3. Proses Penyusunan RPP/Modul Ajar.

4. Langkah–langkah kegiatan

pembelajaran.

1. Ceramah 2. Tanya

2 X 50

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Nontes:

5%

12 1.

Mahasiswa dapat Memahami dan Menjelaskan

Penilaian

1. Penilaian Proses dan Hasil Capaian Pembelajaran .

1. Ceramah 2. Tanya

Jawab

2 X 50

 Mengkomunikasikan Materi yang dibahas Pada

Pemahaman Kelengkapan Dan Kebenaran

Nontes:

Membuat resume,

5%

(6)

Proses dan Hasil Capaian Pembelajaran, Penilaian Aspek Sikap, Penilaian Aspek Pengetahuan, Penilaian Aspek

Keterampilan. Penilaian Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

2. Penilaian Aspek Sikap.

3. Penilaian Aspek Pengetahuan.

4. Penilaian Aspek Keterampilan.

5. Penilaian Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

3. Presentasi 4. Diskusi

Setiap Pertemuan

 Presentasi

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Kuis

 Refleksi

Penjelasan, Tingkat Komunikatif, Presentasi

Presentasi

13, 14 dan 15

1. Mahasiswa mampu mengajar dalam pembelajaran penjas di SD/MI.

2. Mahasiswa mampu menerapkan strategi, konsep dan teori

pembelajaran dalam rangka menstrategi pembelajaran penjas di SD/MI.

1. Praktek mengajar dalam pembelajaran penjas di SD/MI.

Penugasan

^{6 X 50} Menit

Praktek Mengajar (Micro Teaching)

Keterampilan membuka pembelajaran, Penguasaan dan penyampaian materi,

Interaksi dengan siswa,

Pengasaan dan pengelolaan kelas, integrasi nilai-nilai karakter dalam proses KBM, kemampuan menyimpulkan materi dan menutup pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER: Pembelajaran Penjas Orkes SD/MI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RIAU

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

, penyusunan RPP/Modul pembelajaran

5%

5%

5%

5%

1. Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

1.

2.

3.

4.

5%

Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

5%

Mahasiswa dapat Memahami dan

Menjelaskan

Mahasiswa dapat Memahami dan Menjelaskan

Penugasan

1. Kehadiran Kuliah Mahasiswa Minimal 80% Dari Total Tatap Muka.

2. Seluruh Tugas Harus Dikumpulkan.

3. ...

...

4. ...

Perwakilan Mahasiswa/Ketua Kelas,

Pekanbaru, 1 Septembar 2022

Dosen Pengampu,

...

5. ...

...

6. ...

...

( ... ) (Benny Ashar, M.Pd.)