RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB0418542 Dosen Pengembang RPS : Hadiyah, S.Pd., M.Pd.
Dra. Siti Istiyati, M.Pd.
Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd.
Dr. Supianto, M.Pd Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD
Jenis Mata Kuliah (wajib/pilihan) Koord. Kelompok Mata
Kuliah : Dra. Siti Istiyati, M.Pd.
Semester
Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 SKS a. Bobot tatap muka
b. Bobot praktikum c. Bobot praktek lapangan d. Bobot simulasi
: 16 Pertemuan
Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Dr. Idam Ragil WA, S.Pd.,M.Si
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada Mata Kuliah
Kode CPL Unsur CPL
Sikap : 1. Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
8. Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik.
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Keterampilan Umum :
1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2.
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Pengetahuan :
3.Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK.
4.
Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif.
Keterampilan Khusus 3. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi IPS melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik
4. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar yang inovatif sebagai guru kelas Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK)
: Mahasiswa dapat memahami konsep pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dalam IPS SD; memiliki keterampilan mengembangkan pembelajaran (perencanaan, pelasaksanan, dan penilaian) IPS SD, dan memiliki sikap positif terhadap upaya pengembangan pembelajaran IPS SD.
Bahan Kajian (Body of Knowledge)
: Ilmu Ilmu Sosial
Ilmu Pengetahuan Sosial Strategi Pembelajaran Metode pembelajaran Penilaian pembelajaran
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa secara lebih mendalam dalam beberapa bidang kajian utama yaitu: mampu memahami makna pengembangan pembelajaran IPS, mampu menentukan metode, model dan media dalam pembelajaran IPS, mampu memahami penilaian pembelajaran IPS, mampu menyusun dan membuat kisi-kisi instrument penilaian IPS, dan mampu mensimulasikan pembelajaran IPS.
Daftar Referensi : 1. James A. Duplass. 2021. The Essence of Teaching Social Studies: Methods for Secondary and Elementary Teacher Candidates.
New York: Routlegde
2. Geyle Mindes. 2014. Social studies for young children. New York: Rowman & Littlefield Education
3. Djoyo Suradinata, dkk. 1991/1992. Pendidikan IPS III. Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi,
4. Nursid Sumaatmadja, dkk. 2003, Materi Pokok PGSD2/4SKS MODUL 1-12 Konsep Dasar IPS: Jakarta: Universitas Terbuka 5. Udin S. Winataputra, dkk, 2009. Materi Pembelajaran IPS SD. Jakarta: Universita Terbuka,
6. Kurikulum Pendidikan Sekolah Dasar
7. M. Munandar Soeleman.2001. Ilmu Sosial Dasar Teori dan Konsep Ilmu Sosial, Bandung: Refika Aditama.
Tahap Kemampuan akhir/Sub-CPMK
(kode CPL)
Materi Pokok Referensi (kode dan halaman)
Metode
pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Luring Daring Basis
penilaian
Teknik penilaian
Indokator, kriteria (tingkat taksonomi)
Bobot
penilaian Instrumen penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1
Memahami pengertian dan tujuan IPS
Pengertian dan Tujuan
IPS James A.
Duplass.
2021;
Geyle Mindes.
2014; Joyo S., dkk. 1992;
Nursid S.
dkk., 2003;
Udin S., dkk.2001
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiswa mendiskusikan
pengertian dan tujuan IPS Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahasiswa dapat mendiskusikan pengertian dan tujuan IPS
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
2
Mengkaji perkembangan kurikulum IPS
Perkembangan kurikulum tahun 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, 32004, KTSP,
2014 Ceramah
Diskusi Presentasi
150 menit
1. Mahasiswa mendiskusikan perkembangan kurikulum IPS 2. Mahasiswa dapat
mengidentifikasi perubahan kurikulum IPS
Aktivitas
partisipatif Observasi
1. Mahasiswa dapat mendiskusikan perkembangan kurikulum IPS 2. Mahasiswa dapat
mengidentifikasi perubahan kurikulum IPS
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
3
Menganalisis kurikulum IPS SD KTSP dan Kurikulum 2013
Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
1. Mahasiwa dapat menganalisis struktur kurikulum IPS KTSP dan Kurikulum 2013 2. Mahasiswa
mendiskusikan perbedaan kurikulum IPS SD KTSP dan Kurikulum 2013
Aktivitas
partisipatif Observasi
1. Mahasiswa dapat menganalisis struktur kurikulum IPS KTSP dan Kurikulum 2013 2. Mahsiswa dapat
mendiskusikan perbedaan kurikulum IPS SD KTSP dan Kurikulum 2013
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
4
Mengkaji fakta, data, generalisasi, dan teori dalam IPS
Fakta, data, konsep, generalisasi, teori dalam
IPS Ceramah
Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiswa mendiskusikan fakta, data, konsep, generalisasi, dan teroi
dalam IPS. Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahasiswa dapat mendiskusikan fakta,
data, konsep,
generalisasi, dan teroi dalam IPS.
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
5
Menganalisis IPS sebagai pendidikan nilai
1. Pengertian dan tujuan pendidikan nilai.
2. Pendekatan pendidikan nilai
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiswa dapat menganalisis IPS sebagai
pendidikan nilai Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahasiswa dapat menganalisis IPS sebagai pendidikan nilai
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
6
Menjelaskan dan Mengidentifikasi media
pembelajaran IPS
1. Pengertian media 2. Tujuan media 3. Ragam media
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
1. Mahasiswa mendiskusikan pengertian, tujuan, dan
ragam media
pembelajaran IPS.
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi
ragam media
pembelajaran IPS
Aktivitas
partisipatif Observasi
1. Mahasiswa dapat mendiskusikan pengertian, tujuan, dan ragam media pembelajaran IPS.
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi ragam media pembelajaran IPS
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
7
Mengkaji pendekatan pembelajaran IPS
Pendekatan konvensional dan pendekatan inovatif
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
1. Mahasiswa mendiskusikan pendekatan pembelajaran IPS 2. Mahasiwa
mengidentifikasi pendekatan
konvensional dan inovatif
Aktivitas
partisipatif Observasi
1. Mahasiswa dapat mendiskusikan pendekatan pembelajaran IPS 2. Mahsiswa dapat
mengidentifikasi pendekatan
konvensional dan inovatif
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
8 UTS Kognitif Tes
tertulis Butir soal
9
Menjelaskan model pembelajaran konsep
1. Pengertian model pembelaaran konsep.
2. Penerapan model pembelajaran konsep
James A.
Duplass.
2021;
Geyle Mindes.
2014; Joyo S., dkk. 1992;
Nursid S.
dkk., 2003;
Udin S., dkk.2001
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiwa dapat menjelaskan model pembelajaran konsep
Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahasiwa dapat menjelaskan model pembelajaran konsep
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
10
Menjelaskan model pembelajaran analisis konsep
1. Pengertian model analisis konsep.
2. Penerapan model pembelajaran analisis konsep
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiswa dapat menjelaskan model
analsisi konsep Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahsiswa dapat menjelaskan model analsisi konsep
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
11
Menjelaskan
konsep penilaian 1. Pengertian penilaian 2. Tujuan penilaian, 3. Standar penilaian, 4. Penilaian autentik
Ceramah Diskusi Presentasi
150 menit
Mahasiwa dapat menjelaskan konsep
penilaian Aktivitas
partisipatif Observasi
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep penilaian
7% Lembar observasi dan pedoman penilaian
12
Membuat penilaian
pembelajaran IPS
1. Pengertian kisi-kisi 2. Jenis kisi-kisi 3. Penyusunan kisi-kisi
PBL 150
menit
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
pengertian dan jenis kisi-kisi
2. Mahasiswa dapat menyusun kisi-kisi soal
Produk Penugasan
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
pengertian dan jenis kisi-kisi
2. Mahasiswa dapat menyusun kisi-kisi soal
7% Rubrik dan pedoman penilaian proyek
13 Menyusun RPP
IPS kelas rendah 1. Pengertian RPP 2. Komponen RPP 3. Penyusunan RPP
PBL 150
menit
Mahasiswa dapat menyusun RPP IPS kelas rendah
Produk Penugasan Mahasiswa dapat menyusun RPP IPS kelas rendah
7% Rubrik dan pedoman penilaian proyek 14 Menyusun RPP
IPS kelas tinggi
1. Pengertian RPP 2. Komponen RPP
3. Penyusunan RPP PBL 150
menit
Mahasiswa dapat menyusun RPP IPS kelas
tinggi Produk Penugasan Mahasiswa dapat
menyusun RPP IPS kelas tinggi
8% Rubrik dan pedoman penilaian proyek
15
Melakukan simulasi
pembelajaran IPS
Konsep dan praktek simulasi
PBL 150
menit
1. Mahasiswa dapat melakukan simulasi pembelajaran IPS 2. Mahasiswa dapat
mengaplikasikan salah
satu metode
pembelajaran IPS
Produk Unjuk kerja
1. Mahasiswa dapat melakukan simulasi pembelajaran IPS 2. Mahasiswa dapat
mengaplikasikan salah satu metode pembelajaran IPS
8% Rubrik dan pedoman penilaian proyek
16 UAS Kognitif Tes
tertulis Butir soal
