RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB0111429 Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. SUNARDI M.Sc.
Tias Martika M.Pd Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN INKLUSI
Jenis Mata Kuliah (Wajib/pilihan)
: Koord. Kelompok Mata Kuliah : MOHAMMAD ANWAR M.Pd.
Semester : 4 Kepala Program Studi : Dr. Subagya, M.Si.
Bobot Mata Kuliah (SKS) : 2 a. Bobot tatap muka : 1 b. Bobot Praktikum : 0 c. Bobot praktek lapangan : 0.5 d. Bobot simulasi : 0.5 Mata Kuliah Prasyarat :
Tanggal Dibuat : 2022-02-21 Perbaikan Ke- : Tanggal Edit :
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) / Learning Outcome (LO) yang dibebankan pada Mata Kuliah
Kode CPL/LO Unsur CPL/LO
4 : CPL 4. Menguasai konsep, teori, prinsip, dan penerapan pendidikan khusus (ortopaedagogik) pada setiap jenis anak dengan hambatan di sekolah khusus maupun di sekolah inklusif
5 : CPL 5. Merancang dan menerapkan kurikulum dan pembelajaran bagi anak pada umumnya dan anak dengan hambatan di sekolah khusus maupun di sekolah inklusif
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
: Mahasiswa mampu menguasai kompetensi konsep dasar Pendidikan Inklusif, prinsip adaptasi, dan modifikasi proses pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Inklusif, beserta dukungan dan penerapan Pendidikan Inklusif.
Bahan kajian (Subject Matters)
: . 1. Definisi dan paradigma pendidikan khusus inklusif 2. Strategi efektif menangani ABK secara inklusif 3.
Organisasi sekolah pendidikan khusus inklusif 4. Ketrampilan bekerjasama dengan orangtua 5. Ketrampilan berkolaborasi dengan profesi 6. ketrampilan profesional lanjut 7. Mengembangkan sistem komprehensif pendidikan khusus inklusif
Deskripsi Mata Kuliah : Materi mata kuliah Pendidikan Inklusi ini diperuntukkan khusus bagi mahasiswa program studi Pendidikan Khusus
yang sudah mengambil mata-mata kuliah terkait dasar-dasar pendidikan khusus. Materi difokuskan pada aktifitas
guru (Guru Pendidikan Khusus) di pendidikan inklusif). Buku teks yang direkomendasikan hanyalah panduan
minimal. Mahasiswa disarankan membaca juga materi terkait dari sumber-sumber lain. Kegiatan perkuliahan
berupa diskusi dan kerja kelompok, terutama penerapan konsep atau kasus yang ada da;am buku teks.
Basis Penilaian : a. Aktvitas Partisipatif (Case Method) = 25%
: b. Hasil Proyek (Team Based Project) = 0%
: c. Tugas = 25%
: d. Quis = 0%
: e. UTS = 25%
: f. UAS = 25%
Daftar Referensi : Hornby, G, Inclusive Special Education: Evidence based practices for children with special needs and disabilities. , Springer., 2002
Tahap Kemampuan akhir/ Sub- CPMK (kode
CPL)
Materi Pokok Referensi (kode dan halaman)
Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian
Luring Daring Basis
penilaian
Teknik penilaian
Indikator, kriteria, (tingkat taksonomi)
Bobot penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Memahami materi, metode, evaluasi mata kuliah
Orientasi:
Tujuan, materi, metode, dan evaluasi selama perkuliahan
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kolaboratif
1*100 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Quis Partisipasi memahami 0%
2-3 Memahami dan dapat
menerapkan definisi dan paradigma pendidikan khusu inklusif
Teori dan paradigma pendidikan kkusus, pendidikan inklusif, dan pendidikan khsus inklusif.
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
2*200 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Case
Method,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
8%
4-5 Memahami dan dapat
menerapkan strategi efektif menangani ABK secara inklusif
Strategi efektif menangani ABK secara inklusif:
strategi berbasis riset, strategi tidak berbasis riset
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
2*200 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Case
Method,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
8%
6-7 Memahami dab mampu
menerapkan organisasi sekolah pendidikan khusus inklusif
Isu utama organisasi sekolah, strategi besar sekolah,
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
2*200 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Case
Method,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
8%
8 UTS UTS Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Pembelajaran Lain Pembelajaran Lain 1*100 Menit
Memahami, menganalisis dan
mengerjakan soal UTS
UTS Tes Tertulis Menjelaskan, menerapkan, dan
menganalisis 26%
9-10 Memahami dapat dapat
menerapkan ketrampilan bekerjasama dengan orangtua
Bekerja dengan ortu, model keterlibatan ortu, memberdayakan ortu, hasil penelitian kontribusi ortu.
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
2*200 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Team Based Project,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
8%
11-13 Memahami dan mampu
menerapkan ketrampilan berkolaborasi dengan profesi
Ketrampilan berkolaborasi dgn profesi:
Mendengarkan, mendengarkan secara pasif, menyimpulkan, menegaskan, menanggapi kritik, memberi umpan balik konstruktif, menolak permintaan, menyelesaikan masalah, kanseling, memimpin kelompok, dinamika kelompok, memimpin workshop atau orangtua
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
3*300 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Team Based Project,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
12%
14 Memahami dan mampu
menerapkan ketrampilan profesionakl lanjut
Ketrampilan profesional lanjut:
Memfasilitasi, Bersikap efektif, Mentoring, Memberdayaka, Mengendalikan stress
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
1*100 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Team Based Project,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
4%
15 Memahami dan mampu
mengembangkan sistem
omprehensif pendidikan khusus inklusif
Mengembangkan sistem
komprehensif:
Unsur yang harus dipenuhi, Memanfaatkan hasil riset dan pengalaman
Inclusive Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
Diskusi
Kelompok,Pembelajaran Kolaboratif
1*100 Menit
Mendengarkan, presentasi, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok tugas individual
Team Based Project,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
Keaktifan, mutu keaktifa Kuantitas, isi subtansi
4%
16 UAS UAS Inclusive
Special Education:
Evidence based practices for children with special needs and disabilities.
Pembelajaran Lain Pembelajaran Lain 1*100 Menit
Memahami, menganalisis dan
mengerjakan soal UAS
UAS Tes Tertulis Menjelaskan, menerapkan, dan
menganalisis 22%
