rencana pembelajaran semester (rps) - Spada UNS

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI DOKTOR ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Baedhowi,

M.Si

Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S

Nama Mata Kuliah : Analisis Kebijakan Pendidikan

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah :

Semester : 1

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Prof. Drs. Gunarhadi,

M.A., Ph.D Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Keterampilan Umum (KU) : KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya

KU2. Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir

Pengetahuan (P) :

Keterampilan Khusus (KK) :

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami, menganalisis dan menerapkan kebijakan pendidikan untuk pengajaran ilmu pendidikan di sekolah/perguruan tinggi Bahan Kajian Keilmuan : - Pengertian konsep, teori, dan lingkup kebijakan pendidikan

- Inovasi dan perubahan dalam pendidikan - Pendidikan dan perubahan sosial budaya

- Analisis kebijakan Pendidikan Dasar (Wajar Diknas 9 Tahun)

- Analisis Kebijakan Pendidikan Menengah (Pendidikan Menengah Universal dan Pendidikan Kejuruan) - Analisis Kebijakan Pendidikan Tinggi dan Sertifikasi Guru dan Dosen (Profesionalisme Guru dan Dosen) - Analisis Kebijakan Pendidikan Luar Sekolah dan Pendidikan Pembebasan

- Pendidikan dan Gender - Pendidikan dan ekonomi - Pendidikan dan mobilitas social - Pendidikan multicultural - Pendidikan Inklusi

- Pendidikan dan teknologi informasi

(2)

- Kebijakan Kurikulum

- Kebijakan pendidikan gratis vs Pendidikan bermutu Deskripsi Mata Kuliah : Tujuan Mata kuliah analisis kebijakan pendidikan ini adalah:

1. Memahami konsep-konsep, teori dan lingkup kebijakan pendidikan

2. Mampu melakukan analisis kebijakan terhadap aktivitas dan lembaga pendidikan baik di pendidikan formal, non formal dan informal termasuk peran pelaku di dalamnya serta kegiatan-kegiatannya

3. Menganalisis permasalahan nyata kebijakan dan implementasi pendidikan dari berbagai cara pandang kebutuhan masyarakat dari segi sosial budaya, politik, ekonomi, hukum, dan iptek serta mampu memberikan alternatif solusinya

Daftar Referensi : a. Azyyumardi Azra. 2006. Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Rekonstruksi dan Demokratisasi, Jakarta; Kompas Media Nusantara.

b. Anzishan, Syafarudin. 2004. Sistem Pengambilan Keputusan Pendidikan, Jakarta: Grasindo.

c. Baedhowi. 2009. Kebijakan Otonomi Daerah Bidang Pendidikan, Konsep Dasar dan Implementasi, Semarang: Penerbit Pelita Insani.

d. Bertand Russel. 1993. Pendidikan dan Tatanan Sosial, Jakarta: Yayasan Obor Indnesia.

e. Darmaningtyas. 2004. Pendidikan yang Memiskinkan. Yogyakarta: Galang Press.

f. Djohar. 2003. Pendidikan Strategik, Aternatif Untuk Pendidikan Masa Depan, Yogyakarta: LEFSI.

g. Driyakara. 1980. Tentang Pendidikan, Yogyakarta: Penerbit Kanesius.

h. Fullan, Michael G. 1991. The New Meaning of Educational Change, Columbia University, New York: Teaher Coleege Press.

i. Giroux, Henry A. 1983. Theory & Resistance in Education, Massachusetts: Bergin & Garvey Publisher Inc.

j. Grindle, M.S. 1980. Politics and Policy Impementation in The Third World, New Jersey: Princetown University Press.

k. Hussin, Sufean (Ed). 2002. Revitalising Education Some Prospective Policy Inovation, Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors SDN BHD.

l. Ivan Illich. 1999. Desscoling Society.

m. Karabel, Jerome and A. H. Hasley (ed.). 1977. Power and Ideology in Education, New York: Oxford University Press.

n. Karsidi, Ravik. 2005. Sosiologi Pendidikan, Surakarta: UNS Press dan LPP UNS.

o. Kumar, Krishna. 2005. Political Agenda of Education, London: Sage Publication.

p. Markum, M. Eboch. 2007. Pendidikan Tinggi dalam Perspektif Sejarah dan Perkembangannya, Jakarta: Penerbit UI.

q. Paulo Freire. 1984. Pendidikan sebagai Praktek Pembebasan, Jakarta: Gramedia.

r. Tilaar, HAR. 2003. Kekuasaan dan Pendidikan Suatu Tinjauandari Perspektif Studi Kultural, Magelang: Indonesiatera.

s. ---. 2006. Standarisasi Pendidikan Nasional Suatu Tinjauan Kritis, Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

t. Walter Feinberg dan Jonas F. Soltis. 1985. School and Society, New York: Teacher College Press Columbia University.

u. Wen, Sayling. 2003. Future of Education (Masa Depan Pendidikan), Alih bahasa Arifin Saputra dkk, Batam: Lucky Publishers.

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/kode CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I

Memahami konsep, teori, dan lingkup kebijakan pendidikan, Kebijakan Pendidikan Dasar dan Kebijakan Pendidikan Menengah.

1. Pengertian, konsep, teori, dan lingkup kebijakan pendidikan

2. Analisis Kebijakan Pendidikan Dasar (Wajar Dikdas 9 Tahun) 3. Analisis Kebijakan

Pendidikan Menengah (Pendidikan Menengah Universal dan

Pendidikan Kejuruan)

Ref a-u Ceramah Diskusi kelas

Presentasi Diskusi 9x50

1. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Konsep, teori, dan lingkup kebijakan pendidikan, 2. Mahasiswa mampu

memahami dan menganalisis Kebijakan Pendidikan Dasar 3. Mahasiswa mampu

memahami dan menganalisis Kebijakan Pendidikan Menengah)

S9, KU1, KU2 Tes/

20%

II Memahami dan menganalisis kebijakan Pendidikan Tinggi dan sertifikasi guru dan dosen (profesionalisme Guru &

Dosen), Pendidikan Multilateral, dan Kebijakan kurikulum pendidikan dasar, menengah dan tinggi

1. Analisis Kebijakan Pendidikan Tinggi dan sertifikasi guru dan dosen (profesionalisme Guru &

Dosen).

2. Pendidikan Multilateral, 3. Kebijakan kurikulum

pendidikan dasar, menengah dan tinggi.

Ref a-u Ceramah Diskusi kelas Presentasi

Diskusi 9x50 1. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Kebijakan Pendidikan Tinggi dan sertifikasi guru dan dosen (profesionalisme Guru &

Dosen).

2. Mahasiswa mampu memahami dan

menganalisis pendidikan Multilateral

3. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Kebijakan kurikulum pendidikan dasar, menengah dan tinggi

S9, KU1, KU2 Tes/

20%

(4)

III Memahami dan menganalisis kebijakan Pendidikan Gratis, Pendidikan Bermutu Pendidikan Luar Sekolah dan penndidikan Pembebasan Pendidikan dan Gender

1. Kebijakan Pendidikan Gratis vs Pendidikan Bermutu 2. Analisis Kebijakan

Pendidikan Luar Sekolah dan Pendidikan Pembebasan 3. Pendidikan dan Gender

Diskusi 9 x50 1. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep pendidikan gratis dan pendidikan bermutu 2. Mahasiswa mampu

memahami dan menganalisis konsep pendidikan luar sekolah dan pendidikan pembebasan 3. Mahasiswa mampu

memahami dan menganalisis konsep pendidikan dan gender

S9, KU1, KU2 Tes/

30%

IV Memahami dan menganalisis pendidikan dan perubahan sosial budaya, ekonomi Pendidikan dan mobilitas sosial. Pendidikan Inklusi.

Pendidikan dan teknologi informasi

Pendidikan dan kebijakan politik

1. Inovasi dan perubahan dalam pendidikan

2. Pendidikan dan perubahan sosial budaya

3. Pendidikan dan ekonomi 4. Pendidikan dan mobilitas

sosial.

5. Pendidikan Inklusi.

6. Pendidikan dan teknologi informasi

7.

Pendidikan dan kebijakan politik

Diskusi

12x50 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep Pendidikan dan perubahan sosial budaya, ekonomi Pendidikan dan mobilitas social; Pendidikan Inklusi;

Pendidikan dan teknologi informasi; serta Pendidikan dan kebijakan politik.

S9, KU1, KU2 Tes/

30%

*Kriteria Penilaian terlampir

Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS/KUIS) 2. Rubrik penilaian proposal

3. Rubrik penilaian presentasi

(5)

Lampiran 1.

Lampiran 1. Rubrik Penilaian Makalah

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 8 6 4 2

Format penulisan American Psychological Association (APA) Style)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar American Psychological Association (APA)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar American Psychological Association (APA)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar American Psychological Association (APA)

Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali. Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur

Pendahuluan Latar belakang masalah

diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada kepentingan pembuktian teori/penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah

diungkapkan secara terpisah-pisah namun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah

diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberpa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/

penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan penelitian

Isi Isi diorganisasi dengan konsisten

dan lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

Isi diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

Isi diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian

isi tidak cukup mengkaji penelitian yang terdahulu maupun terkini

Penutup Penutup diorganisi dengan baik dan

mencakup semua isi dari makalah

Penutup kurang diorganisi dengan baik

Penutup kurang jelas Penutup tidak jelas

Jumlah daftar pustaka yang ≥ 15 referensi merupakan sumber 12-14 referensi merupakan sumber 9-11 referensi merupakan sumber 0-8 referensi merupakan sumber

(6)

keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

Lampiran2. Kisi-kisi Tes Tertulis

INDIKATOR RANAH KOGNITIF JUMLAH

SOAL Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation

Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis pengertian, konsep, teori, dan lingkup kebijakan pendidikan

V V V V V V 1

Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Kebijakan Pendidikan Dasar (Wajar Dikdas 9 Tahun)

V V V V V V 1

Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Kebijakan Pendidikan Menengah (Pendidikan Menengah Universal dan Pendidikan Kejuruan)

V V V V V V 1

TOTAL SOAL 3

(7)

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN TUGAS ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN Nama :

NIM :

Kategori 8 6 4 2

Ketepatan Waktu Pengumpulan Dikumpulkan sebelum batas waktu yang telah ditentukan

Dikumpulkan pada hari yang telah ditentukan

Dikumpulkan maksimal 2 hari setelah batas waktu yang ditentukan

Dikumpulkan setelah 2 hari dari batas waktu yang telah ditentukan

Kerapian Dikerjakan sesuai dengan format

penyusunan RMK, dengan huruf Times New Roman, font 12, mudah di baca, diberi identitas.

Dikerjakan sesuai dengan format penyusunan RMK , font 12, mudah di baca, diberi identitas.

Dikerjakan sesuai dengan format penyusunan RMK , font 12, mudah di baca, tidak rata kanan kiri, diberi identitas.

Dikerjakan sesuai dengan format penyusunan RMK , font 12, mudah di baca, tidak rata kanan kiri, tidak diberi identitas.

Pengerjaan Tugas Dikerjakan dengan benar 90 - 100% Dikerjakan dengan benar 70-89% Dikerjakan dengan benar 50-69% Dikerjakan dengan benar kurang dari 50%

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian

1 Penyajian Persiapan 10

Penggunaan alat bantu/media lain 10 Pembagian peran anggota kelompok 10 2 Naskah Presentasi Kesesuaian perusahaan yang dikemas 10

Keruntutan kasus 15

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

(8)

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai 100