RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB0114201 Dosen Pengembang RPS : Dewi Sri Rejeki,

S.Pd, M.Pd Nama Mata Kuliah : Ortopedagogik Anak

Gangguan Intelektual

Tias Martika, M.Pd

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata

Kuliah

: Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd

Semester : 2

Mata Kuliah Prasyarat : Orthopedagogik Umum Kepala Program Studi : Dr. Subagya, M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila

Keterampilan Umum (KU) ^: KU1. Menunjukkan kemampuan komunikasi efektif dalam praksis pendidikan khusus. KU2. Menguasai teknologi untuk pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus KU4. Mampu bekerjasama dalam tim untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan

pembelajaran bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus.

KU5. Memiliki kemampuan untuk melakukan pendampingan baik kepada orangtua maupun peserta didik berkebutuhan khusus.

Pengetahuan (P) : P2. Mampu menemukenali peserta didik dengan kebutuhan khusus dengan menggunakan berbagai teknik dan strategi asesmen.

P3. Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan khusus untuk semua jenis kebutuhan khusus/kelainan.

P5. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program pendidikan, pelatihan, dan pendampingan pada berbagai layanan pendidikan khusus.

P6. Memiliki kemampuan mengembangkan program dan melaksanakan kompensatoris/kekhususan untuk peserta didik berkebutuhan khusus.

Keterampilan Khusus (KK) : KK1.Memiliki keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, menilai, dan menafsirkan hasil identifikasi dan asesmen untuk keperluan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

(2)

KK2.Memiliki keterampilan dalam melakukan layanan kebutuhan khusus/kompesatoris bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

KK3.Memiliki keterampilan dalam menerapkan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian adaptif bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

KK4.Mampu menciptakan model-model media pembelajaran yang inovatif bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

KK5.Memiliki kemampuan untuk melakukan pendampingan baik kepada orangtua maupun peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus.

CP Mata kuliah (CPMK) : STANDAR KOMPETENSI (SILABUS) menguasai konsep, klasifikasi, karakteristik, perkembangan fisik dan psikis, hambatan, kebutuhan belajar, dan stategi pembelajaran bagi anak dengan gangguan intelektual

Bahan Kajian Keilmuan : Kajian pendidikan khusus

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi tentang konsep, klasifikasi, karakteristik, perkembangan fisik dan psikis, hambatan, kebutuhan belajar, dan stategi pembelajaran bagi anak dengan gangguan intelektual.

Daftar Referensi : 1. Materi 1. Gargiulo, Richard M. 2012. Special Education in Contemporary Society 4.Los Angeles: Sage 2. Materi 2. M. Amin.1995. Orthopedagogik Anak Berkemampuan Mental Rendah.Jakarta: Depdiknas

3. Materi 3. Garguilo Richard, Kilgo Jennifer. 2004. Young Children With Specials Needs. Second Edition. Thomson Delmar Learning. Australia – Canada- Mexico- Singapore-Spain United- Kingdom . United States.

4. Materi 4. Gunarhadi, 2005, Penanganan Anak Sindroma Down Dalam lingkungan Keluarga Dan Sekolah. Jakarta.

Departeman Pendidikan Nasional. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan ketenagaan Perguruan Tinggi.

(3)

Taha p

Kemampuan akhir/

Sub-CPMK (kode CPL)

Materi Pokok

Referen si (kode

dan halama

n)

Metode Pembelajaran

Wakt u

Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring

Indikator (tingkat Taksonomi)

C-A-P

Teknik penilaia

n dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-4 Mahasiswa mampu menjelaskan, mengklasifikasika n,

mengidentifikasi dan menilai (asesmen) anak gangguan intelektual

 Konsep AGI

 Landasan Pendidikan AGI

 Faktor Penyebab AGI

 Karakteristik AGI

 Jenis-Jenis AGI Kebutuhan belajar AGI

Mater i 1 &

2

Diskusi  Assignm ent

 Choise Forum

400 Mengamati dan memahami profil AGI melalui internet, khususnya video

Indikator:

 Kejelasan informasi

 Kejelasan deskripsi

 Keaktifan mahasiswa dalam diskusi Kode CPL:

S3,KU1,KU2,P2,P3, KK1

5

5-7 Mahasiswa mampu menjelaskan, mendiskripsikan/

menggambarkan, mendiskusikan, dan

menyimpulkan pembelajaran AGI di SLB atau sekolah inklusif

 Profil AGI di SLB/Seko lah Inklusif

 Kendala- kendala pelaksanaan pembelajaran bagi AGI di SLB/Sekolah Inklusif

 Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi kendala- kendala tersebut

Materi 4

 Discov er y learnin g

 Proje ct based learni ng Disku si

 Forum Lesson

300 Observasi/

wawancara ke SLB khusus tunagrahita/

sekolah inklusi

Indikator:

 Laporan Observasi (tata ketik dan subtansi)

 Diskusi (Kejelasan informasi dan Keaktifan mahasiswa dalam diskusi) Kode CPL: S3,KU4,P3, KK4

10

(4)

8 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Tengah Semester (UTS)

Mater i 1, 2, 4

Tes Tulis Test 100 Menjawab tes

tulis UTS

Indikator:

Ketepatan dalam menjawab butir- butir soal UTS

25

9-13 Mahasiswa mampu menjelaskan dan

mengidentifik asi Support System,Trend Pendidikan, Model Pembelajaran , &

Bimbingan Belajar serta mensimulasik an model pembelajaran bagi AGI

 Support System pembelajaran AGI

 Trend Pendidikan AGI

 Model- Model Pembelaja ran bagi AGI

 Bimbingan Belajar bagi AGI

Mensimulasika n

Mater i 2 &

4

 Diskusi

 Project based learning (melalui simulasi)

 Assignm

 ent

 Forum

 Quiz

400  Simulasi Model Pembelajaran bagi AGI

 Diskusi terkait simulasi yang dilakukan

Indikator:

 Kejelasan informasi

 Kejelasan deskripsi

 Keaktifan mahasiswa dalam diskusi

 Ketepata n pelaksan aan simulasi Kode CPL:

S3,KU4,KU5,P3,P5, P6, KK1, KK3 , KK 5

10

(5)

14- 15

Mahasiswa mampu menjelaskan, menganalisis, dan mendiskusikan tentang AGI dalam jurnal nasional dan internasional

 Jurnal nasional tentang AGI

 Jurnal internasional tentang AGI

Materi 3

 Discov er y learnin g

 Proje ct based learni ng

 Disku si

 Hotpot Forum

200  Mencari dan mereview jurnal ilmiah

 Presentasi hasil review dilanjutka n

pembahas an

Indikator:

 Laporan hasil review jurnal (tata ketik dan subtansi)

 Diskusi (Kejelasan informasi dan Keaktifan mahasiswa dalam diskusi) Kode CPL:

S3,KU1,KU2,P2,P3, KK1, KK3 , KK 5

10

16 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Akhir Semester (UAS)

Mater i 1-4

Tes Tulis Test 100 Menjawab tes

tulis UAS

Indikator:

Ketepatan dalam menjawab butir- butir soal UAS

40

*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir

(6)

Rubrik Penilaian

Penilaian Presentasi

Dimensi Bobot Nilai BxN Komentar

(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi pertanyaan

10%

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

Penilaian Tugas terstruktur/ Laporan Lapangan

Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan

Penilaian Review artikel ilmiah

No

Aspek Penilaian Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3

Skor Tinggi

6-10

Rendah 1-5

Tinggi 6-10

Rendah 1-5

Tinggi 6-10

Rendah 1-5 1. Artikel berasal dari journal

terindek dalam kurun waktu 3 tahun tarakhir.

2. Artikel berkaitan dengan tema dampak polusi industry 3. Jumlah artikel sekurang-

kurangnya membahas dampak polusi industri pada manusia dan lingkungan 4. Ketepatan meringkas isi

bagian-bagian penting dari abstrak artikel

5. Ketepatan meringkas konsep pemikiran penting dalam artikel

6. Ketepatan meringkas metodologi yang digunakan dalam artikel

(7)

7. Ketepatan meringkas hasil penelitian dalam artikel 8. Ketepatan meringkas

pembahasan hasil penelitian dalam artikel

9. Ketepatan meringkas simpulan hasil

penelitian dalam artikel 10. Ketepatan memberikan

komentar pada artikel journal yang dipilih

Jumlah skor tiap ringkasan artikel Rata-rata skor yang diperoleh