RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tandatangan

Kode Mata Kuliah : GEO1123 Dosen Pengembang RPS : Dr. Ahmad, M.Si

Nama Mata Kuliah : Evaluasi Lingkungan Hidup Koord Kelompok Mata Kuliah : Dr. Ahmad, M.Si

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Kepala Program Studi Dr. Ahmad, M.Si

Semester : II

Mata Kuliah Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S8) : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

Sikap (S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Keterampilan Umum (KU1) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Keterampilan Umum (KU5) : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Keterampilan Umum (KU8) : Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Pengetahuan (P1) : Mampu menganalisis Evaluasi lingkungan hidup dalam pelaksanaan pembangunan berkelanjutan baik tahap perencanaan maupun tahap kegiatan (proyek)

Pengetahuan (P2) : Mampu menganalisis dan membedakan jenis kegiatan yang wajib KLHS dan wajib amdal Pengetahuan (P3) : Mampu menganalisis ruang lingkup kajian KLHS dan Amdal

Keterampilan Khusus (KK1) : Mampu menunjukkan penguasaan Evaluasi lingkungan hidup dalam pelaksanaan pembangunan berkelanjutan baik tahap perencanaan maupun tahap kegiatan (proyek)

Keterampilan Khusus (KK2) : Mampu menunjukkan penguasaan jenis kegiatan yang wajib KLHS dan wajib amdal Keterampilan Khusus (KK3) : Mampu menunjukkan penguasaan kompetensi ruang lingkup kajian KLHS dan Amdal

(2)

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami tentang kajian lingkungan hidup dalam pelaksanaan pembangunan berkelanjutan baik tahap perencanaan maupun tahap kegiatan (proyek)

Bahan Kajian Keilmuan :

- KLHS - AMDAL

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mendeskripsikan Pengertian KLHS, Pendekatan Penyusunan KLHS, Proses Penyusunan KLHS, Skema pelaksanaan integrasi KLHS, Elemen penting dalam KLHS, Pengertian Amdal, Pelingkupan dan Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian

Daftar Referensi : 1. Asdak C, 2012, Kajian Lingkungan Hidup Strategis: Jalan menuju pembengunan berkelanjutan, UGM Press, Yogyakarta 2. Deputi Bid Tata Lingkungan KLH kerjasama dengan ESP2 Danida, 2007, Buku Pegangan KLHS, KLH Jakarta

3. Asdep Urusan Perencanaan Lingkungan KLH, 2008, Pertimbangan-pertimbangan dalam penerapan KLHS untuk kebijakan, rencana dan program penetaan ruang, KLH, Jakarta

4. Fandeli H, 1995, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Prinsip Dasar dan Penerapannya Dalam Pembangunan, Fakultas Kehutanan UGM, Yogyakarta

5. Soemarwoto O, 1991, Analisis Dampak Lingkungan, UGM, Press, Yogyakarta 6. KLH, 2012, Modul KLH, KLH Jakarta

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Indikator/

Kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

Luring Daring

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mendeskripsikan Pengertian Pengertian KLHS

Pengertian KLHS 1,2,3,6  Ceramah

 Diskusi

 Brainstro ming

 Membaca bahan ajar artikel dan ppt slide Pengertian KLHS di https://spada.uns.ac.id/

course/ Evaluasi Lingkungan

 Asignment pembuatan resume dan forum diskusi melalui https://spada.uns.ac.id/

1x2x50’

 Mahasiswa mempelajari Pengertian KLHS

 Mahasiswa mendiskusikan Pengertian KLHS

 Ketepatan Analisis

 Kreativitas Ide

Penugasan/

10

2-3 Mendeskripsikan Pendekatan Penyusunan KLHS

Pendekatan Penyusunan KLHS

1,2,3,6  Ceramah

 Diskusi

 Membaca pdf Pendekatan

Penyusunan KLHS di https://spada.uns.ac.id/

course/ Evaluasi Lingkungan Asignment pembuatan resume dan forum diskusi melalui https://spada.uns.ac.id/

2x2x50’

 Mahasiswa ndiskusikan Pendekatan Penyusunan KLHS

 Mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi tentang Pendekatan

Penyusunan KLHS

 Kreativitas Ide

 Keaslian

tulisan Penugasan/

10

(4)

4 Mendeskripsikan Proses Penyusunan KLHS

Proses Penyusunan KLHS

1,2,3,6  Brainstor ming

 Proyek

 Studi kasus

 Membaca Proses Penyusunan KLHS di https://spada.uns.ac.id/

course/ Evaluasi Lingkungan Asignment pembuatan resume dan forum diskusi melalui https://spada.uns.ac.id/

1x2x50’

 Mahasiswa

menganalisis Proses Penyusunan KLHS

 Mahasiswa mendiskusikan secara kelompok dan membuat resume secara individual tentang Proses Penyusunan KLHS

 Ketajaman

 Kerjasama

 Keaslian

tulisan Penugasan/

10

5-6 Mendeskripsikan Skema pelaksanaan integrasi KLHS

Skema pelaksanaan integrasi KLHS

1,2,3,6  Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi Skema pelaksanaan integrasi

KLHS di

https://spada.uns.ac.id/

2x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan tentang materi, Skema pelaksanaan integrasi KLHS

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusitentang Skema pelaksanaan integrasi KLHS

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

7 Mendeskripsikan Elemen penting dalam KLHS

Elemen penting dalam KLHS

1,2,3,6  Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi Elemen penting dalam

KLHS di

https://spada.uns.ac.id/

1x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan Elemen penting dalam KLHS

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusi Elemen penting dalam KLHS

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

(5)

8 Ujian Tengah Semester

Materi 1 s.d 7 Tes Tertulis 1x2x50’

Mahasiswa

mengerjakan tes secara tertulis di kelas

 Ketajaman

 Kreativitas ide

 Kejujuran

Tes/10

9-10- 11

Mendeskripsikan Pengertian Amdal

Pengertian Amdal

4,5  Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Pengertian Amdal di https://spada.uns.ac.id/

3x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan materi Pengertian Amdal

 mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi tentang Pengertian Amdal secara berkelompok.

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

12- 13-14

Mendeskripsikan Pelingkupan

Pelingkupan 4,5  Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Pelingkupan di https://spada.uns.ac.id/

3x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan Pelingkupan secara berkelompok

 mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi Pelingkupan secara berkelompok

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

(6)

15 Mendeskripsikan Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian

Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian

4,5  Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian di https://spada.uns.ac.id/

1x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan materi Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian secara berkelompok

 mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi tentang Penentuan batas wilayah studi dan batas waktu kajian secara berkelompok

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

16 Ujian Akhir Semester

Materi 9 s.d 15 Tes Tertulis 1x2x50’

Mahasiswa

mengerjakan tes secara tertulis di kelas

 Ketajaman

 Kreativitas ide

 Kejujuran

Tes/10

*Kriteria Penilaian terlampir

Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS/KUIS) 2. Rubrik penilaian makalah

3. Rubrik penilaian presentasi

(7)

Lampiran 1. Kisi-Kisi Tes Tertulis

 Ujian Tengah Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat

Kemampuan Butir No Bobot

1 Tes Tertulis Pengertian KLHS C4 1 20

2 Tes Tertulis Pendekatan Penyusunan KLHS C4 2 20

3 Tes Tertulis Proses Penyusunan KLHS C5 3 20

4 Tes Tertulis Skema pelaksanaan integrasi KLHS C5 4 20

5 Tes Tertulis Elemen penting dalam KLHS C4 5 20

 Ujian Akhir Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat

Kemampuan Butir No Bobot

1 Tes Tertulis Pengertian Amdal C5 1 20

2 Tes Tertulis Pelingkupan C4 2 20

3 Tes Tertulis Penentuan batas wilayah studi dan batas

waktu kajian C4 3 20

(8)

Lampiran 2.

RUBRIK PENILAIAN PAPER/ MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 4 3 2 1

Format penulisan (APA Style)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali.

Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur Pendahuluan Latar belakang masalah

diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada kepentingan pembuktian teori/penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah namun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah

diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberpa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan pengamatan

Tinjauan teoritik Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan lengkap:

tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji

Metodologi Variabel dideskripsikan dengan jelas dan lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian

diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk

menjawab rumusan masalah

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan

prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi walaupun sesuai untuk menjawab rumusan masalah.

Variabel tidak jelas dan tidak lengkap.

Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi dan tidak

(9)

sesuai untuk menjawab rumusan masalah..

Jumlah daftar pustaka yang digunakan

≥ 15 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

12-14 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

Maksimum Penilaian

1 Penyajian

Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan naskah paper/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai 100